人教版七年级语文下第四单元优化测控所有课文练习》.docx
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人教版七年级语文下第四单元优化测控所有课文练习》
●课文优化测控
16社戏
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
归省()行()辈凫()水弥()散
蕴()藻()乌桕()絮()叨潺()潺
支撑()踱()来踱去纠()葛
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
偏pì()yuán()故欺wǔ()宽wèi()
dài()慢聚lǒnɡ()ménɡ()lónɡ()
家juàn()
3.解释下列词语。
①漂渺:
_________________________________________________________
②自失:
_________________________________________________________
③弥散:
_________________________________________________________
④归省:
_________________________________________________________
4.将“架、退、点、拔、磕”填入括号中。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜()前篙,阿发()后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()后几尺,即又上前出了桥。
于是()起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
5.简答。
你是如何理解“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”这句话的?
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
〔甲〕一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
〔乙〕月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。
7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?
这些景物描写有何作用?
8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉?
为什么?
9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么?
10.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢”一句中为什么说山是“踊跃”的?
11.“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了我怎样的心情?
“罩”表现了怎样的情形?
12.“乙”文中写渔夫喝采有何作用?
三、写作
13.选择你喜欢的一个游戏,就其主要情节发挥想象,编写一个小故事,200字以上。
课文优化测控
16社戏
一、1.xǐnɡhánɡfúmíyùnzǎojiùxùchánchēnɡduójiū
2.僻缘侮慰怠拢朦胧眷
3.①隐隐约约,若有若无。
②(听得出神)忘了自己。
③弥漫消散。
④指出嫁的女儿回娘家看望父母。
4.拔拔点磕退架
5.豆是普通的豆,戏也不怎么好看,这样写,为的是突出那夜的生活的难忘,突出对乡间少年朋友真挚情谊的怀念。
二、6.夏夜行船月夜归航
7.视觉、听觉、嗅觉。
衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
8.不能,“似乎”表示好像,并不是真的,而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。
9.笛声。
10.把静止的山写活了,既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快的心情。
11.表现“我”依依不舍的心情。
表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
12.用来烘托归航速度之快,也说明了孩子们驾船技巧娴熟。
三、13.例如:
“挤油”:
铃声一响,学生们蜂涌而出,跑进干冷的阳光里,站在教室前,跺跺脚,脚暖了,就沿墙根一字排开,中间站个大个,两边人数相等,一齐往中间挤,咬牙,弓腿,喊号子,挤掉了帽子是顾不及捡的,绷断了线做的腰带,也只能硬撑着,一来二去,身体就暖和起来,甚至冒出汗来。
这种游戏,我们叫挤油。
17安塞腰鼓
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
亢()奋晦()暗羁()绊
冗()杂蓦()然戛()然而止
渺()远磅()礴()
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
zào()热tián()静烧zhuó()
高liánɡ()明xī()严jùn()
3.请正确解释下面的词语。
①亢奋:
________________________________________________
②羁绊:
________________________________________________
③冗杂:
________________________________________________
④叹为观止:
____________________________________________
⑤戛然而止:
____________________________________________
4.本文大量运用了排比和反复的修辞方法,请仔细揣摩,认真品味,并试举一例说说有什么表达效果。
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
_____,是急促的鼓点;_____,是飞扬的流苏;_____,是蹦跳的脚步;_____,是闪射的瞳仁;_____,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:
千里的雷声万里的闪!
使人想起:
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
〔甲〕百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
〔乙〕百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!
形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!
思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
5.认真感悟文章语言表达的技巧,试着将“乱蛙一样”“斗虎一样”“火花一样”“骤雨一样”“旋风一样”填入文中所画横线上。
6.结合文章内容,细细品味“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”一句,有怎样的表达效果?
7.比较阅读,请谈谈你对“甲”“乙”两段文字的理解。
8.用心思考一下,为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”?
9.结合全文内容,认真体会“耳畔是一声渺远的鸡啼”一句,请说说为什么能听到这样的“鸡啼”?
10.你的家乡肯定会有一些特有的民间表演艺术,请试着描写一段,表现其生动的场面。
三、写作
11.以“听雨”为题,写一段文字。
17安塞腰鼓
一、1.kànɡhuìjīrǒnɡmòjiámiǎopánɡbó
2.燥恬灼粱晰峻
3.①极度兴奋。
②缠住不能脱身,束缚。
羁,约束。
③繁杂。
④赞美看到的事物好到了极点。
⑤声音突然中止。
4.“使人想起……”三个段落。
形成一种犹如江河一泻千里不可遏止的气势,语气强烈。
“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
”形成一种排山倒海之势,让人透不过气来。
“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”,突出了力量的巨大。
二、5.“骤雨一样”“旋风一样”,“乱蛙一样”“火花一样”“斗虎一样”
6.生命的热情一旦释放出来,就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
7.甲:
鼓声碰到山崖上,形成回声。
乙:
观众已陶醉于鼓声中了,鼓声已在观众心中产生了共鸣。
8.江南的流水已经消散了生命的“元气”,已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。
用对比的方式赞美了黄土高原人的坚强、朴实。
9.当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静。
10.踩高翘、杂技等。
(描写略)
三、11.思路指导:
要抓住雨的声音来写,注意雨落在不同物体上发出的不同声音的描摹。
18*竹影
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
闪烁()惬()意水门汀()
一缕()徘()徊()立轴()
朱砂()口头禅()参()差()不齐
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
qiè()意mí()漫ténɡ()椅
yōu()暗wǎn()救zhēnɡ()发
tǎnɡ()然shū()密
3.解释下面的词语。
①惬意:
________________________________________________
②徘徊:
________________________________________________
③参差不齐:
____________________________________________
4.在生活中我们经常会做一些游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃等等,想一想,你是否想到做这种游戏也是一种艺术创造,在创造中你是否也会有艺术上的发现呢?
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
竹影
吃过晚饭后,天气还是闷热。
窗子完全打开了,房间里还坐不牢。
太阳虽已落山,天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。
我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。
天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。
回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
“唉,你们惬意得很!
这椅子给我坐的?
”他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚。
椅子背所靠的那根竹,跟了他的动作而发抖,上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意,大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后,我说:
“我们今晚干些什么呢?
”弟弟说:
“我们谈天吧。
我先有一个问题给你们猜:
细看月亮光底下的人影,头上出烟气。
这是什么道理?
”我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧?
”“是头上的汗水在那里蒸发吧?
”大家蹲在地上争论了一会儿,没有解决。
华明的注意力却转向了别处,他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。
徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,同声地叫起来:
“啊!
好看啊!
中国画!
”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他:
“对起,对起,给我也带一枝来!
”不久他拿了一把木炭来分送我们。
华明就收藏了他那半寸长的法宝,改用木炭来描。
大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。
一面谈着:
“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!
”“这一丛很像我家堂前的立轴呢!
”“这是《芥子园画谱》里的!
”“这是吴昌硕的!
”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:
“这是管夫人的!
”大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明是来得很久了。
华明难为情似的站了起来,把拿木炭的手藏在背后,似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。
爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:
“谁想出来的?
这画法真好玩呢!
我也来描几瓣看。
”弟弟连忙拣木炭给他。
爸爸也蹲在地上描竹叶了,这时候华明方才放心,我们也更加高兴,一边描,一边拿许多话问爸爸:
“管夫人是谁?
”“她是一位善于画竹的女画家。
她的丈夫名叫赵子昂,是一位善于画马的男画家。
他们是元朝人,是中国很有名的两大夫妻画家。
”
“马的确难画,竹有什么难画呢?
照我们现在这种描法,岂不很容易又很好看吗?
”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’,终究缺乏画意,不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描,须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态,巧妙地布置在纸上,然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难,并不比画马容易。
画马的困难在于马本身上,画竹的困难在于竹叶的结合上。
粗看竹画,好像只是墨笔的乱撇,其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,都要讲究。
所以在中国画法上,竹是一专门部分。
平生专门研究画竹的画家也有。
”
“竹为什么不用绿颜料来画,而常用墨笔来画呢?
用绿颜料撇竹叶,不更像吗?
”“中国画不注重‘像不像’,不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。
所以西洋画像照相,中国画像符号。
符号只要用墨笔就够了。
原来墨是很好的一种颜料,它是红黄蓝三原色等量混合而成的。
故墨画中看似只有一色,其实包罗三原色,即包罗世界上所有的颜色。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。
故用墨来画竹,是最正当的。
倘然用了绿颜料,就因为太像实物,反而失却神气。
所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
这叫做‘朱竹’,是用笔蘸了朱砂来撇的。
你想,世界上哪有红色的竹?
但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活的神气,所以不妨用红色来描。
”爸爸说到这里,丢了手中的木炭,立起身来结束说:
“中国画大都如此。
我们对中国画应该都取这样的看法。
”月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出参差不齐的样子来,好像脱了版的印刷。
夜渐深了,华明就告辞。
“明天白天来看这地上描着的影子,一定更好看。
但希望天不要落雨,洗去了我们的‘墨竹’,大家明天会!
”他说着就出去了。
我们送他出门。
我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。
那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表现着一种美的姿态,一种活的神气。
5.请说说文章开头交代天气闷热的目的是什么?
6.在“竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中”一句中,“闪烁”是什么意思?
你认为这个词用得好不好?
试说说理由。
7.请说出“他明明是来得很久了”一句的含义?
8.通过文中对“我”爸爸的描述,你认为爸爸是一个怎样的人?
9.通过“我”爸爸对西洋画和中国画的介绍,你认为它们最主要的区别是什么?
10.课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满了童趣。
你觉得哪些句子描写得最生动?
仔细品味,并略做分析。
(二)
悲怆,引发生命之张力
苏牧羊
不懂音乐,故我一般也不为此走火入魔,但有一个歌手的歌,我却会把音响开得大大的,一连几个小时地听下去,且听得眼角湿润,如痴如醉。
“醉”得不仅买了他的磁带,而且还“多余”地去买了相同的CD盘,以至被人揶揄:
“如果出他的VCD、DVD,你仍会为商家做出一份贡献的吧?
”确实,这还真不是虚言。
眼下写这篇小文时,耳旁正飘荡着他那独特的声音——“你,是一面旗帜”。
这个歌手,就是刘欢。
我也曾分析过导致自己“失常”的原因。
从音乐角度讲,他的音色并非已是至善至美,就说音域宽度吧,并没有“波澜壮阔”到帕瓦罗蒂、多明戈的地步。
从文化角度来说,我对他所属的大类——通俗音乐,更是持敬而远之的态度。
可这“失常”又是为什么?
我反复问自己。
在再一次“如痴如醉”之后,我突然醒悟:
这是因为在刘欢的歌声中,有一种生命的悲怆感。
换句话说,我是为了这种悲怆所陶醉。
生命过程,不可避免地会有遗憾、缺陷、失败、打击……做学生,就有“马失前蹄”考砸了的时候;做工人,就有别人还在上班自己却被“判”下岗的时候;做科技人员,就有他人的研究成果超于自己的尴尬之时。
如果宽泛地定义这一切,这就是我们所最忌讳的“悲”——悲哀、悲伤、悲苦、悲痛。
人们一般都不喜欢悲,否则那么多的喜悦怎么会被千万人所期望。
但是,悲怆和悲哀、悲伤、悲苦、悲痛等不同,悲怆中隐含着一种力量。
如尼采之语,“悲剧快感是强大的生命力敢于与痛苦和灾难相抗衡的一种胜利感”,而且,“一个人能否对人生持审美的态度,是肯定人生还是否定人生,归结到底取决于内在生命力的强弱盛衰”。
因此,我们不妨学会将悲哀、悲伤、悲痛转化为悲怆。
悲怆,是正视“悲”的现实,又不被“悲”所压倒;悲怆,是在经历“悲”之后不放弃努力和奋争;悲怆,是体验自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我。
可以说,当你学会将悲哀、悲伤、悲苦、悲痛转化为悲怆时,你就会发现,悲中有喜,悲中有美。
盖因此,我陶醉于刘欢的歌。
因为,这不仅是一个生命的低吟浅唱,在引吭高歌,在一抒胸臆,而且更因为,在他带有悲怆感的歌声中有一种壮美的余音在我耳旁不散。
所以,他的歌声会感染我,感动我,甚至能——激励我。
(选自《中学生短文精美100篇》)
11.文中哪些句子揭示了标题的含义?
12.“这个歌手,就是刘欢”一句单独成段,有何作用?
13.文中第六段引用尼采的话,是为了说明什么?
14.“当你学会将悲哀、悲伤、悲苦、悲痛转化为悲怆时,你就会发现,悲中有喜,悲中有美。
”试结合自己的生活实际,谈谈你对这句话的理解。
15.生命里不能没有音乐,谁的心中又没有一段如清泉般值得享受的音乐呢?
请对你所喜爱的歌手或歌曲进行简评,说说你喜欢的原因。
三、写作
16.你会画中国画吗?
用一段话,谈谈你对中国画的体会。
(300字左右)
18*竹影
一、1.shuòqiètīnɡlǚpáihuáizhóushācháncēncī
2.惬弥藤幽挽蒸倘疏
3.①满足、畅快。
②来回地走,比喻犹豫不决。
③长短不齐。
4.能描写出当时的情景和感受即可。
二、
(一)5.为我们出去乘凉,发现竹影描画竹影作铺垫。
6.光亮忽明忽暗。
好,形象地写出了月亮透过晃动的竹叶时的景象。
7.一方面说明“我们”玩得兴致很高,连爸爸的到来都没有发觉,另一方面也说明爸爸看到我们玩兴正浓,不忍打断我们。
8.和蔼可亲,理解儿童的心理,并且善于把握时机教育孩子。
9.中国画重神似,写意。
西洋画像照相,注重形似。
10.看竹影的部分,表现了“我们”敏锐的观察力,丰富的联想力和想象力。
(二)11.悲怆,是正视“悲”的现实,又不被“悲”所压倒;悲怆,是在经历“悲”之后不放弃努力和奋争;悲怆,是在体验自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我。
12.强调、突出自己对刘欢歌声的情有独钟。
13.揭示悲怆中隐含着一股力量。
14.提示:
谈感受应结合题旨,可谈自己克服困难或战胜失败后体验到的快乐。
15.提示:
阐述原因要具体,忌空洞,表达要得体。
三、16.思路指导:
可结合文中对中国画的理解,加上自己的体会来写。
19*观舞记
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
粲()然褶()裙颦()蹙()
嗔()视叱()咤()细腻()
惆()怅()惊鸿()
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
xuàn()丽轻jié()模nǐ()
chǎn()述静mù()wǎn()转
柔rèn()滋rùn()
3.请解释下面的词语。
①出色当行:
②叱咤风云:
③尽态极妍:
④息息相通:
4.文中结尾提到了印度伟大诗人泰戈尔,请说出我们曾经学过他的哪一篇作品?
表达了怎样的中心?
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
观舞记
我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!
我只能用我自己贫乏的文字,来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿,看到了朝阳下一朵耀眼的红莲,深林中一只旋舞的孔雀,他想叫出他心中的惊喜,但是除了咿哑之外,他找不到合适的语言。
但是,朋友,难道我就能忍住满心的欢喜和激动,不向你吐出我心中的“咿
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