原地双手胸前传接球说课稿.docx
- 文档编号:24033189
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:34.32KB
原地双手胸前传接球说课稿.docx
《原地双手胸前传接球说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《原地双手胸前传接球说课稿.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
原地双手胸前传接球说课稿
青年教师汇报课教案-篮球双手胸前传接球教学设计
教学理念:
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想,在全面推进素质教育的今天,我始终坚持以创新教育、愉快教学为突破口,以体育课程标准为依据,着重对学生的兴趣、能力进行教育引导,使学生初步掌握技能,形成动作框架,为终身体育打下基础。
教材分析:
教材内容为篮球双手胸前传接球和游戏,选自义务教育课程标准《体育与健康》教材中的篮球基本技术。
球类是学生喜爱的运动项目,特别是近年来学生对篮球运动的追捧,就连日常对运动缺乏兴趣的女同学,也对篮球投以或多或少的关注。
篮球运动它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神,也是初中教材中比较好开展、普及的教学内容。
中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。
在直线运球技术教学的基础上,选择双手胸前传接球教学内容,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平等情况决定的。
因此,将本课教学内容放在双手胸前传接球动作教学上,然后通过游戏的形式将已学过的直线运球技术与之连结起来,让学生在游戏中感受到篮球运动的内含、乐趣,并达到动作技术的巩固;同时培养一些得力的体育运动骨干。
学情分析:
本次课的授课班级为初一
(1)班的学生,共25人。
学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、善于学习;加上这班学生有较强的创造能力和自学能力、得力的体育骨干。
本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。
由于男女生的篮球运动基础不同,本课又结合男女分组练习,采用区别对待、循序渐进、充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
教学目标:
1、认知目标:
让学生知道双手胸前传接球的动作概念及做法。
学生复习、巩固篮球运球的动作要点。
2、技能目标:
通过学习,80%以上学生基本掌握双手胸前传接球姿势动作。
3、情感目标:
营造宽松氛围,让学生自学、自练、自评;培养体育骨干的组织、协调及运动能力,加强学生的竞争及球类运动意识;正确地评价自己,识别正误,有强烈的个人责任心和密切配合的集体主义精神。
教学重、难点:
重点:
准确的手型及传接球的准确性、快速能力。
难点:
上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
教学法:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织教学活而不乱、灵活有序,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。
教学流程:
(一)准备部分
1、课堂常规(体育委员整队、检查报告人数及学生服装情况;带领学生慢跑100M。
)
2、教师说明本课的教学内容、目标及要求。
3、准备活动:
游戏、关节活动操
(二)基本部分
学习双手胸前传接球
1)原地双手胸前传接球动作做法及要领讲解
为了让学生对原地双手胸前传接球动作有一个直观的了解,在教师讲解时,找学生出来和自己配合,边讲解边示范。
要着重强调手型、持球部位、传球方向及上下肢协调配合。
组织队型:
********** 男
**********女
▲→ ←
○○○○○○○○○○○○○○○○ 女
○○○○○○○○○○○○○○○○ 男
2)原地双手胸前传接球练习
要求:
①传球 拇指相对成“八”字型,持球后下方,手腕上下灵活转动。
传球时前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调,迅速、有力、准确传球。
②接球 双臂迎球,手型如持球手型,指端触球后快速后引,缓冲来球力量。
********** 男
||||||||||
**********女
||||||||||
○○○○○○○○○○○○○○○○ 女
||||||||||
○○○○○○○○○○○○○○○○ 男
**********0**********
**********0**********
(三)、结束部分
1、整队、集合
2、伸展放松操
在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复,特别注意手臂放松。
3、询问自我练习情况及出现的问题;集体纠错,强调本课所学内容的动作要领,对本课进行小结,布置收回器材。
4、引出下节课的内容,师生再见
预计达到效果:
预计平均心率为:
130--135次/分
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上
预计教学效果:
本节课以探究性教学模式为主进行教学,因采用“导学·讨论·点拨·训练”模式,学生是课堂主体,情感体验深刻,在技术上,人人有所获得,培养学生的自主性、活动性、创造性,让学生懂得获取知识的途径和方法,培养学生的创新精神。
我相信学生学有所长,才有所用,定会取得满意的效果。
课题:
篮球双手胸前传接球教师:
李晶
年级:
初一年级
人数:
25人
课型:
新授课
教学目标
1、 运动参与:
通过本课的学习,提高学生自主学习和锻炼的能力,培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。
2、 运动技能:
通过各种练习手段,使学生理解和掌握篮球正双手胸前传接球技术;通过游戏,发展学生的爆发力、速度等身体素质。
3、 身体健康:
学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷,达到促进学生身体健康目标。
4、 心理健康:
通过自主学习、游戏,使学生不断获得成功的体验,培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。
5、 社会适应:
使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系,培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。
教材
1.篮球双手胸前传接球2.游戏:
兔子跳接力
课序
课的内容
学生主体活动
教师指导活动
组织
身心准备
10分钟
1、 课堂常规
①体育委员整队、检查并报告人数
②师生问好,宣布课的内容,安排见习生
及安全教育
2、围绕半个篮球场进行慢跑
3、游戏热身
1、 按课堂常规进行。
2、认真听取教师布置课的内容、要求。
要求:
学生精神饱满,注意力集中
要求:
充分热身
1、认真听讲、练习动作到位
2、听教师指挥统
1、师生问好
2、宣布本课内容、要求和任务
要求:
精神饱满、声音洪亮
教师组织与学生共同参与
1、教师示范
2强调动作重难点
成四列横队集合
ööööööööööö
ööööööööööö
ööööööööööö
ööööööööööö
Â
Ööööööööööö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
Öö
ööööööööööö
基本部分
30分钟
1、篮球双手胸前传接球
传球:
(1)要领:
持球胸前肘下垂,蹬伸翻抖球出手
(2)重点:
翻腕抖指(3)易犯错误:
张肘动作,不协调
接球:
(1)要领:
球来上步伸臂迎,接球后引体保护
(2)重点:
迎、接、收(3)易犯错误:
抱球、挟球、原地等球,接球时手部紧张
⑴原地做体会传球动作的徒手练习
⑵掌握巩固
原地双手胸前传接球
4人一组,间隔3—4米
(3)发展和提高
迎面跑动传接球
方法:
将学生平均分组,迎面相距3—4米进行练习
2、游戏:
呼啦圈传球
1、认真听讲、仔细观察
2、自由练习,主动参与练习,乐意接受教师指导
3、分组练习,学生相互评价、反馈
4、发现问题,与老师共同探讨解决方法
5、听教师口令做
传球练习。
6、跑动传球练习
1、讲解并示范动作,突出重难点
2、教师讲解练习内容,组织学生练习
3、巡回指导,适时点拨
4、用语言鼓励和激发学生
5、集体讲解与个别指导相结合
教师讲解并示范,引导学生如何各尽其能、协作竞争,并担任裁判
练习1、
öö
öö
öö
öö
练习2、
öö
öö
öö
öö
öö
öö
练习3:
略
根据场地设计
恢
复
身
心
5分钟
1、放松操
2、课后小结
3、归还器材
4、宣布下课
1、学生轻松自然放松全身
2、学生自评、互评
3、认真聆听
1、引导学生做放松练习
2、进行客观、公正评价、多提出表扬鼓励
3、师生再见
四列横队集合
ööööööööööö
ööööööööööö
ööööööööööö
ööööööööööö
Â
场地:
篮球场一块
器材:
呼啦圈2个、篮球20只、
教学效果:
平均心率为115—130次/分,最高心率约为160次/分,运动密度约30%—45%,运动负荷中等。
大岭中学
李晶
2010、10
青年教师汇报课教案
进一步提高侧向滑步推铅球技术
教学内容、任务
一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术,增强上肢力量。
二、复习改进弯道跑技术,提高身体素质。
三、通过组织教法,培养进取、求精、守纪的品质。
教学过程
一、准备部分:
8
(一)体育委员整队,向老师报告出缺勤人数,队形如图
(1)
(二)宣布本课内容、任务。
×××××—男生
×××××
△△△△△—女生
△△△△△
○—体育委员
★—老师
图
(1)
(三)徒手操4节
1、踝腕关节2、肩关节
3、腰部运动4、弓步跳跃
(四)游戏
方法:
全班分男、女生各4组,相对而立(如图
(2)所示)。
听到哨音后,按以下路线进行游戏:
小推车蛇形跑快速跑
A<========>B<=========>C<==========>D
(起点)快速跑小推车
A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面,直至每人均完成(A→D)或(D→A)。
注:
小推车路程男生大于女生。
×………×·····×………×
×………×·····×………×
△………△·····△………△
△………△·····△………△
AB★CD
(图2)
二、基本部分(分组轮换):
28
一>侧向滑步推铅球;二>弯道跑
轮换方法:
女生先铅球后弯道跑
组织教法:
铅球由老师授课、指导,弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。
一>侧向滑步推铅球
教学要求:
滑步成直线,上体能保持原来姿势,并有超越器械动作。
教学重点:
摆与蹬结合、蹬与收压结合。
组织教法:
1、讲解示范(队形如图3),重、难点的强调。
2、学生练习,队形如图(3)。
×……………………×
×……………………×
★
(图3)
1)徒手侧向预备姿势,扶住同伴的手,反复做左腿摆动,右腿蹬伸,左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。
2)同上练习,在左腿向前摆出后,同时右腿用力蹬伸,使髋部前移,随后左腿积极下压脚落地的反复练习。
3)同上练习,在右腿蹬伸髋部前移后,迅速收小腿,同时左脚下压着地的反复练习,要求在滑进时不跳跃,上体平移稳,能保持原来姿势。
4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作,先不断向左滑进,然后向后转滑至原来站位,要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹,使身体重心始终留在后面。
4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程,学生持实心球进行完整练习(队形如4),以激发学生的积极性和求知欲:
1>原地侧向推铅球(实心球替代)
2>侧向滑步推铅球(同上)×……………×
★
二>弯道跑×……………×
教学要求:
进一步改进动作图4
教学重点:
身体向内倾斜
教学难点:
克服离心力
组织教法:
1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:
1>依次绕场跑一圈,体会弯道跑技术,弯道跑时,要求身体有较明显的向内倾斜。
2>综合练习(练习队形如图<5>),以比赛形式进行,输赢结果一律服从体育骨干的秉公裁判,后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:
赢者得到放松;输者学到放松肌肉的方法、技术。
1、—垫子前滚翻
2、—哑铃上举5—8次/人
3、—跳绳15次/人
图5
弯道跑跨过障碍物素质练习
A-----------→B------------→C-------------→D
2、弯道跑要点(各小组一张,传阅、运用)
1)左脚掌外侧,右脚掌内侧着地。
2)摆臂幅度:
右臂大于左臂
3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜
4)勇于克服困难
3、练习要求:
小组长负责维持本组练习秩序,组员认真配合。
鼓励形成热烈的练习气氛。
三、结束部分4
1、放松活动,队形如图(6)
2、小结讲评,宣布下次课内容、地点
3、值日生收拾器材
4、师生道别
图6
男生—手肩相搭
女生—手手相连
场地:
田径场
器材:
实心球20粒铅球1粒垫子4块
哑铃大小各4副跳绳4根栏架6—8架
练习密度预测35—40%
大岭中学
李晶
2011、10
青年教师汇报课心得
听了同事们的汇报展示课,我感受颇深,受益匪浅。
课上,各位同事各显神通,各自以独特的风采展示了当今课堂教学的魅力。
这些课,无论在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观点,充分体现了以学生为本的教育理念。
下面就这几节课谈谈我个人的体会。
大家共同的优点有:
1、教师们的教学基本功都很扎实,组织调控课堂的能力较强,课堂语言精练,语气亲切自然,板书整洁,教师情绪饱满热情。
比如李方圆老师,整堂课中不难发现,李老师不仅普通话说得好,板书工整有序,更为重要的是她带给人的一种自信,一种饱满的热情感染着听课的每一位学生和老师。
2、教师们对学生的评价语言亲切自然,为学生创造了一种安全和谐的学习环境。
他们都采用正面评价——“你真棒”“你真厉害”等。
评价手段也是多种方式,如语言评价,小组评比,还有的老师如周佳倩老师、周莹老师很善于用一个微笑,眼神,抚摸一下头等来对学生进行赞赏,这些都使学生得到了鼓励,增强了学习的信心。
3、教学中教师们注重数学与生活的联系,从生活中寻找事例,让学生体验学习数学的乐趣及其中的重要性。
课程标准指出:
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,体现数学与生活的联系“从生活中来,到生活中去”。
如陈海涛老师在教学中,首先让学生从周围找角,然后抽象出角的概念,再在实践中折角、比较角的大小,学生因为有了一定的生活经验,加上老师稍加点拨,学生就能轻松地认识角了。
4、课堂上注重体现学生的主体学习地位,让学生进行自主合作探究学习,较好地体现了动手操作、自主探究与合作交流的新课标理念,充分锻炼了学生的各种学习能力。
联想自己的课堂教学,我认真进行了反思,并从中看到了自己不足,教学备课未达精细巧妙,对学生情绪的调动不够积极,对学生的评价语还不够丰富等等,这些方面都需要我在今后的教学中进一步探索、进步。
参加这次听评课活动,我深深体会到:
要珍惜听课的机会,坚持全程参与每一堂课的听课,并与同伴们充分交流,学会吸取其中的精华,尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高和完善自己的数学教学,让学生学得更轻松更愉快!
大岭中学
李晶
2010、10
青年教师汇报课心得
有幸听了几位青年教师的公开课,使我受益匪浅。
他们的公开课,设计精美,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。
这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
几位老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。
上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。
几位老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示,方便、快捷且清晰。
几位老师语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
能调动学生学习的积极性。
在教学中几位老师几乎都采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。
体现了探索性的教学过程。
授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。
新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。
最后把新知变成能力。
本次公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我的心。
大岭中学
李晶
2011、10
青年教师汇报课心得
作为一名青年教师,我有幸在我校举办的青年教师汇报课活动中上课,我得到了学校领导的鼓励与支持,老师的指导和帮助,让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
作为一名年轻教师,上好一节公开课得有充足的准备。
公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会,这一次课,我上的内容是高考中文言实词推断的方法。
从一次公开课中,我学到了许多东西,它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。
总结了课堂教学的成败得失,感受最深的有以下几个方面:
一、深刻理解课标要求,把握上课精神。
要上好一节课,首先要认真去学习、领悟上课理念,只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,增强自身课前准备的体会。
我上公开课之前的准备工作由自己独立完成,如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。
备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,通过自己这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师,要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂,自己的底气就足一些。
三、树立课堂信心,完美展示风采。
将它看作一堂普通的课,一堂能展示自己教学风格的课,一堂真正把自己推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调开课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自己有这样的开课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环,写好教学后记有利于改进教学方法,是捕捉教学灵感的有效方法,可以为撰写教研论文提供丰富素材,将看似不相干的教学后记整理出来,认真思考、分析、概括和总结,探究教学中出现问题的解决途径和方法,可以很好地服务于今后的教学。
大岭中学
李晶
2012、10
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 原地 双手 胸前 接球 说课稿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)