一年级上学期识字一教案.docx
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一年级上学期识字一教案
一年级上学期识字一教案
执笔:
黄佩明
课题:
1.天地人
教学目标:
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣。
3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。
3.在识字中,了解中华传统文化。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、联系旧知,导入新课
1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?
今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:
“天、地、人、你、我、他”,学生齐读。
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字。
2.出示“天”,读一读。
3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义。
4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美。
5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”。
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
三才,就是天、地、人。
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
三、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字。
2.根据句式:
“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
四、巩固游戏
1.摘苹果游戏:
可重复玩几次。
2.找朋友游戏:
找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝。
3.开火车游戏:
除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
五、谈话小结
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?
希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
课题:
2.金木水火土
教学目标:
1.认识本课生字,会写“一、二、三”4个字;认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点、难点:
重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
教学准备:
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点、难点:
重点是认字,难点是辨认金木水火土。
教学准备:
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学过程:
一、复习导入。
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3.指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例,引导学生理解。
三、自读课文,学习生字
1.学生自由读课文。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示生字,指名读、全班齐读。
变序抽取生字卡,开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利,个人自由读。
2.告诉学生:
金木水火土就是五行。
3.教会学生认识“一二三四五”这5个数字,并学习数数。
4.认识“金木水火土”的字形,与古代的象形字对比识记。
5.看图理解“天地分上下、日月照今古”。
6.多种形式读课文:
同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、作业
把课文和生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学目标:
1.巩固本课生字,会写“一、二、三”4个字;认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
教学重点、难点:
重点是写字,难点是辨认金木水火土。
教学准备:
生字卡片,课件,田字格。
教学过程:
一、巩固生字
1.我会认:
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2.我会记:
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用:
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
4.口头完成练习。
三、指导书写一二三四五上下。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师逐一范写一二三上”,边写边讲述书写要领,边认识笔画横和竖。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5.讲评:
讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结:
今天,我们学会了两种新笔画,还学会了写四个汉字。
五、作业:
把“一二三上”各写一行。
六、板书设计
2.金木水火土
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
课题:
3.口耳目教学目标:
1.认识7生字,会写“口、目、耳、手”4个生字,认识三种笔画:
横折、撇、弯钩。
2.培养观察能力,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
3.知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事。
学会站、坐、行、卧姿。
教学重难点:
1.识记7个生字,会写4个生字。
2.学会站、坐、行、卧姿。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识7生字。
2.培养观察能力,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
3.知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事。
学会站、坐、行、卧姿。
教学重难点:
1.识记7个生字。
2.学会站、坐、行、卧姿。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习旧知识:
1.开火车打乱顺序读上一课的生字。
2.齐读上一课的生字。
二、图文结合,学文识字
1.出示课文图:
图上有谁?
他们在干什么?
2.谁能指出他们的口、耳、目、手、足?
3.图文结合,分别认识口、耳、目、手、足各器官。
4.图字对照,认记“耳”字
(1)演示图片和字,学生看图说说,图画上画着什么?
(指导用上正确的量词)
(2)比形认字:
比一比,图画下面的古代象形字,和下面的现代字有什么不同。
(3)识记生字,交流学生的识字方法。
(4)师生共同讨论学习“耳”的方法:
看图说字——比形认字——识记生字
5.小组合作学习其余4个生字,教师巡视,点拨指导。
(1)说说图画下面的古代象形字和下面的现代字有什么不同?
(2)你怎样记住它。
6.汇报交流:
(1)各组选派一名小老师,说说小组记住了哪个生字。
区别:
“口、目”的字义。
(2)师生之间、生生之间的补充交流。
学生看图说话时,教师重点引导学生用上正确的量词。
(3)引导学生编顺口溜、猜字谜、加一加等方法,记住难学的字。
加一加,变一变:
如:
“口”字加2笔变什么字(目)
7.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?
三、结合图文,学会各姿。
1.听老师读儿歌。
2.看图理解儿歌意思。
3.图文对照,学习站、坐、行、卧姿。
四、课堂小结:
小朋友可真能干,会自己认字,这节课让我们把它们牢牢记在脑子里,有信心吗?
五、作业:
回家把生字读给爸爸妈妈听,并展示正确的站、坐、行、卧姿给他们看,让他们评一评。
第二课时
教学目标:
1.会写“口、目、耳、手”4个生字,认识三种笔画:
横折、撇、弯钩。
2.培养观察能力,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
教学重难点:
会写4个生字。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学过程:
一、复习巩固。
1.演示本课生字,用分组、开火车等各种方式认记7个生字。
2.利用生字卡片给生字口头组词。
二、指导书写生字。
1.演示:
复习认识田字格特点。
2.指导书写“口”
(1)“口”有几笔?
先写什么后写什么?
(2)认识新笔画:
横折。
教师范写,学生跟书空。
(3)教师范写“口”的笔顺,并指导在田字格的位置。
学生跟书空。
3.指导书写“目”:
方法同上,注意教会学生横折钩,而且是口字加两笔,字要窄长。
4、指导书写“耳”:
方法同上,注意笔顺和在田字格的位置。
5.指导书写“手”:
方法同上,注意撇和弯钩的写法和各笔画在田字格的位置。
6.教师巡视,学生练写。
(1)学生分别描两个,写一个。
(2)展示、评议。
三、达标测评。
1.按要求填空。
(1)“上”字共()画,第一画是()。
(2)“口”字共()画,第二画是()。
(3)“耳”字共()画,第三画是()。
四、作业。
把生字每个写一行。
五、板书设计:
3.口耳目
口耳目手足
站坐行卧
课题:
4.日月水火教学目标:
1.学会8个生字,会按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2.认识2个新笔画:
“捺”、“点”,能按笔顺规则在田字格中正确书写。
3.培养学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
1.识记8个生字,会写4个生字。
2.了解生字的意思。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会8个生字。
2.能结合插图了解生字的意思。
教学重难点:
识记8个生字,了解生字的意思。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习巩固
玩摘苹果游戏。
二、看图猜字
1.同学们,看看这些图画,猜猜图上的文字是什么?
2.出示课文图字对应的插图,让学生读。
三、学习日、月
1.象形字介绍
我们来到了原始社会。
这里的人们根据事物的样子创造了很多象形文字,大家快来看看。
这些啊都是象形字。
2.最初的人们就是照着日月水火的样子创造了最早的象形文字,这些汉字逐渐演变,成为了我们今天的汉字。
3.早上太阳升起来用日组个词就是(日出)
晚上太阳落下去就是(日落)
我们说日出日落又一天,也说又一日。
原来啊“日“和”天“有相同的意思呢。
我们把昨天又叫做(昨日),今天也称作(今日)。
4.日落了,什么又挂在了天空?
(月亮)
有一句诗说得好,月有阴晴圆缺,我们都知道月亮在一个月里它的样子是不一样的。
出示课件:
这个时候,我们把它叫做(圆月)也叫(满月)。
大家知道什么时候月亮最圆吗?
(八月十五)是啊,古人认为圆月是最美的月亮。
5.拓展:
日月是好伙伴,它们连在一起表示日期。
大家读读这些日期,你知道是什么节日吗?
四、学习水、火
1.学习水
(1)大家读的这么开心,听!
谁来了(水)是呀,溪水唱着欢快的歌声来了。
(2)学生边看图边记字形。
(3)同学们,这么美的水希望我们要珍惜她,地球淡水资源是很少的,请同学们不要浪费水。
2.学习火。
(1)我们经常说“水火不容”,火就像个坏脾气的娃娃,你们看他来了。
(2)看,火烧得多旺,它的颜色是火红。
【读一读】
火不仅可以表示颜色,还能表示味道。
我们说辣椒的味道是(火辣辣)【读】
火还能形容状态,过节的时候多么热闹,这真是(红红火火)【读】
五、学习“山、石、田、禾”
1.学生边看图和古字,边记忆生字。
2.说说自己是怎样记住它们的?
3.齐读生字。
六、拓展
1.拓展一些象形字的知识。
2.让学生读认记一些象形字。
、
3.完成课后练习:
猜一猜、连一连。
七、作业
把生字读给家长听。
第二课时
教学目标:
1.会写4个生字,会按笔画记字形,认识2种笔画:
捺、点。
2.能按笔顺规则在田字格中正确书写。
3.培养学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
1.能按笔顺规则在田字格中正确书写4个生字。
2.按笔顺规则正确书写“水”和“火”,写好两种笔画:
捺、点。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学过程:
一、复习巩固。
1.演示本课生字,用分组、开火车等各种方式认记8个生字。
2.利用生字卡片给生字口头组词。
3.学会“变一变”。
二、指导书写生字。
1.演示:
复习田字格特点。
2.指导书写“日、田”
(1)“日”和“田”有什么不同?
(2)教师范写“日、田”的笔顺,并指导在田字格的位置。
(3)学生跟书空。
3.指导书写“禾”
(1)认识新笔画:
捺。
教师范写,学生跟书空。
(2)注意教会学生撇和捺的区别。
4.指导书写“火”
(1)认识新笔画:
点。
教师范写,学生跟书空。
(2)注意笔顺和在各笔画田字格的位置。
5.教师巡视,学生练写。
(1)学生分别描两个,写一个。
(2)展示、评议。
三、达标测评。
1.按要求填空。
(1)“田”字共()画,第2画是()。
(2)“火”字共()画,第2画是()。
四、作业。
1.把生字每个写一行。
2.关于日月水火的古诗还有很多呢,请同学们课下找一找,看谁背的古诗多。
五、板书设计:
3.日月水火
山石田禾
课题:
5.对韵歌教学目标:
1.认识7个生字,学会3个生字,认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重难点:
1.重点:
认识7个生字,正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
2.难点:
正确书写3个字。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重难点:
1.重点:
认识7个生字。
2.难点:
正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确。
5.通过读儿歌,你知道了什么?
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.边看图边理解字义。
3.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
4.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
5.巩固生字的读音,做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?
想想,一会儿说给大家听一听。
五、作业
把《对韵歌》和生字读给家长听。
第二课时
教学目标:
1.学会3个生字,认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重难点:
1.重点:
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
2.难点:
正确书写3个字。
教具准备:
生字卡片、田字格、课件
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:
你们认为哪个字难写?
(虫)学习新笔画:
提。
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.教师范写“云”“山”,学习新笔画:
撇折、竖折。
注意笔顺和笔顺规则。
8.展示评议。
三、巩固练习
四、作业
把生字每个写一行。
五、板书设计:
5.对韵歌
云雨雪风
花树
鸟虫
课题:
口语交际(我说你做)教学目标:
1.培养学生认真倾听的好习惯。
2.让学生学会说话完整、声音响亮、大胆自信。
教学重难点:
1.培养学生认真倾听的好习惯。
2.让学生学会说话完整、声音响亮、大胆自信。
教具准备:
课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、听我说内容
本次口语交际的主题是“我说你做”,即一个同学发指令,其他同学做动作。
二、不妨这样做
1.明确规则:
全班同学依次发指令,其他同学根据指令做动作。
2.指令清楚:
发指令的同学要做到表述清楚,声音响亮,让全班同学都能听得到。
3.动作迅速:
做动作的同学们要认真听发指令的同学的话,并做到动作迅速。
4.一起读要求:
大声说,让别人听得见。
注意听别人说话。
三、一起学范例
班长:
今天我们来做一个“我说你做”的游戏,活动的规则是一人发指令,其他同学做动作。
全班同学依次下达指令,从欢欢开始,大家准备。
欢欢:
请大家抬起左腿,举起右手。
乐乐:
请大家和你左边的同学握手。
美美:
请大家将双臂胸前平举,手心朝下。
丽丽:
请大家把铅笔放到文具盒里,把语文书合上,然后坐好。
……
四、总结
课题:
语文园地一教学目标:
1.让学生在多种题型中认识生字,学会比较形近字。
指导书写2个生字。
2.学会从上到下、先横后竖的笔顺规则。
3.积累一些古诗和儿歌、故事。
教学重难点:
1.培养学生认真观察的好习惯。
2.指导书写2个生字。
教具准备:
课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、识字加油站
1.学生自由读儿歌。
2.指名读儿歌。
3.你能猜出这是什么吗?
并说出原因。
4.多种形式读儿歌:
男女读、分组读、齐读。
5.开火车读生字,齐读生字。
6.指导书写生字“八、十”。
注意先撇后捺、先横后竖的笔顺规则。
二、字词句运用
1.指名分组读生字。
2.说说这两个生字有什么不同,你用什么方法记住它们?
3.总结加两笔、加一笔的识字方法。
三、书写提示
1.复习写字姿势、握笔姿势。
2.观察“二、三”字形,说说笔顺规则。
练习书写。
3.观察“十、禾”字形,说说笔顺规则。
练习书写。
四、日积月累
1.自由朗读古诗。
、
2.说说你知道了什么?
3.指导背诵。
五、和大人一起读
1.和老师一起读。
2.学生自由读。
齐读。
3.回家和家长一起读。
课题:
快乐读书吧教学目标:
让学生喜欢读书,感受读书的乐趣。
教学过程:
1.自由看图。
2.说说你知道了什么?
3.鼓励学生多阅读。
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