第七单元测试.docx
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第七单元测试
第七单元加与减(三)
第一节套圈游戏
教学内容
教科书P76~P77页。
教学目标
1、探索并掌握100以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。
2、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系;提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
100以内的连加的计算方法。
教学难点
结合具体情境估算,并解释估算的过程。
教学用具
统计表(每人一张)、课件。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,经历估算
1、创设情境
(1)小朋友们,还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗?
(课件出示:
笑笑:
“小朋友们,你们好呀!
你知道今天我给你们带来了什么吗?
——(出示一个小圈)我要和淘气进行套圈比赛,你们想看吗?
)小朋友们,你们先猜猜谁会赢?
(2)当裁判,观看比赛,记录分数。
(学生边看动画边记录)
(3)反馈记录情况并自评。
2、估算
(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?
请你再来估计一下谁会赢?
(2)你是怎么估计的?
把你的方法说给同桌的小朋友听。
(学生自由表达,同桌交流)
(3)反馈。
小朋友说得都真不错!
但是你的估计真的对了吗?
让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!
二、验证猜测,探索算法
1、验证猜测
(1)抛出问题:
三次比赛结束后,淘气共得了多少分?
三次比赛结束后,笑笑共得了多少分?
(2)列出算式并计算,把计算方法写在统计表下面。
(生独立探索并记录,教师巡视)
(3)揭示课题
师板书:
淘气:
24+29+44=97 笑笑:
23+30+41=94
观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢?
这就是我们这节课要学习的内容,连加!
2、探索算法
(1)小组交流计算方法
(2)反馈
(3)优化算法
小朋友们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢
哪一种呢?
以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了!
(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气?
三、综合训练
1、小丽前两次共得了70分,她可能套中了哪两种动物?
说一说你是怎么估计的?
2、如果小丽三次套中了100分,她可能套中了哪几种小动物呢?
把小丽的分数写在笑笑的下面。
(学生自由活动,并小组评价,全班反馈)
3、如果套中了两种动物,最多可以得到多少分?
最少只能得多少分?
四、练一练
1、夺星比赛,谁是夺星小能手?
()个星!
(练一练第1题)同桌当小老师互评!
2、抢答比赛。
看谁答得多!
40+27+5=(72、62、74)27+27+8=(32、62、52)
60+9+26=(76、65、95)9+26+57+1=(81、93、82)
3、挑战淘气。
现在你也可以套三次,把你的成绩写在统计表上。
算一算你能不能战胜淘气?
(学生独立完成)
师:
谁战胜淘气了?
(指名回答,师板书)
……
4、完成练一练第3题。
(课件出示表格及图)
(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?
(同桌交流估算方法)
(2)独立完成
(1)
(2)题,验证估计是否正确,全班交流反馈。
(3)思想教育。
(4)你还可以提出哪些数学问题?
五、总结
通过这节课的学习,你学到了什么呢?
六、课外延伸
回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来,然后再算一算谁赢了!
第二节连加运算
教学内容
100以内的连加运算。
教学目标
1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法,竖式的书写格式,并正确熟练地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
教学重点
正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学难点
正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学用具
图片、投影片
教学过程
一、基本训练
1、口算:
(1)9+6+33+4+55+4+2
2+8+92+7+62+7+5
(2)20+5+427+2+3022+20+3
3+18+915+20+654+8+10
2、计算:
28+7+56=
同学之间互相说一说笔算的方法。
一位同学板演,其他同学作在本上。
2835
+7+56
3591
让同学说一说笔算过程
(1)先把前两个树相加,28+7得35。
(2)再用结果35同第三个数相加,35加56得91。
也可以这样计算:
28
7
+56
91
计算过程:
(1)先把个位上的三个数相加,得21。
(2)再把十位数相加,最后要加上个位进上来的20。
3、说一说两种笔算写法有什么不同?
二、课堂作业:
1、计算下面个题:
56+27+10=28+56+3=25+27+26=
35+30+17=7+50+34=18+4+19=
2、连线:
27+4+660+15+753+17+10
25+8+1126+25+2524+16+15
3、列式计算:
(1)车上有17人,到站后上来3人,现在车上有多少人?
(2)车上有17人,到站后上来3人,又上来9人,现在车上一共有多少人?
四、课堂小结:
这节课我们练习的是100以内的连加,我们先把前两个数相加,这加第三个数,在计算过程中要认真、仔细。
第三节乘船
教学内容
100以内的连减运算。
教科书P76~P77页。
教学目标
1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。
2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好习惯。
教学重点
能正确掌握笔算连减式题。
教学难点
正确计算100以内的连减式题。
教具准备
主题图、投影片、小黑板
教学过程:
一、学前准备:
1、口算下面各题。
44+618-1124+1727-920-9
96-1618-9-720-5-1016-4-9
2、笔算下面各题:
277784100
+36-39-26-82
二、探究新知:
1、出示主题图,口述题意。
一年级的小同学去游玩,一共有92人,乘坐两艘船,一艘船最多乘26人,另一艘船最多能乘44人,有几位小朋友不能上船?
2、独立探索,解决问题。
(1)列式:
92-44-26=22(人)
92减44是什么意思?
再减26是什么意思?
(2)9248
-44-26
4822
(3)列式:
44+26=70
44加26是什么意思?
92减70是什么意思?
92-70=22
三、巩固练习:
1、算一算89-36-27=100-54-38=
2用自己喜欢的方法计算下面各题。
77-33-28=96-39-45=100-91-9=
3、看统计表回答问题。
(1)哪个班订的报刊最少?
(2)二班订了多少份儿童报?
(3)三班订了多少份小画报?
(4)四班的小画报有多少本?
小故事有多少本?
三、课堂小结:
这节课我们学习了100以内的连续减法,我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数,也可以把后两个数加起来,再用第一个数一起减。
第四节连减运算
教学内容
100以内连减运算的练习。
教学目标
1、熟练地掌握100以内连减运算,正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点
使学生正确地进行计算。
教具准备
投影片、小黑板
教学过程:
一、基本练习
1、口算
18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
2、计算:
57-18-26=
指两名板演,并说一说计算过程。
二、课堂作业设计:
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、连线;
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上>、<或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式计算
(1)车上有42人,到站后下去13人,现在车上有多少人?
(2)车上有42人,到站后前门下去7人,后门下去6人,现在车上有多少人?
四、课堂小节:
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算,同学们在做题时可以按顺序进行计算,也可以把后两个数加在一起,再用第一个数减,计算时要认真、仔细。
第五节乘车
教学内容
100以内加减混合运算。
教学目标
1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
2、提高学生的估算水平。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点难点
能正确熟练的进行100以内加减混合运算。
教具准备
主题图、投影片
教学过程:
一、学前准备:
1、口算:
8+9+1=2+4-3=9+6-5=
18-4+2=20-7-9=14-7+5=
16+3-9=7+6-4=15+3-8=
2、计算下面各题。
5597302658100
+38-29+19-17+41-73
二、探究新知:
1、出示主题图:
车上原有56人。
到站后上车的有19人,又下车27人。
想一想:
现在车上的人比56多还是少?
小组讨论,指名列式计算:
56-27+19=48(人)
56+19-27=48(人)
27-19=8(人)
5629567556-8=48(人)
-27+19+19–27
29487548
2、练一练:
85-49+27=56+42-69=
用自己喜欢的方式进行计算。
四、课堂作业:
1、计算下面各题。
68+25-39=92-47+36=
2、看谁算的又对又快。
48+32-16=39-13+47=
96-34-35=87-32+45=
56+21+21=93-69+25=
五、课堂小结:
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要认真仔细。
六、板书设计:
100以内加减混合运算
56-27+19=48(人)
56+19-27=48(人)
27-19=8(人)
5629567556-8=48(人)
-27+19+19–27
29487548
第六节今天我当家
教学目标
1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,能运用所学的知识解决实际问题。
2、综合复习100以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算,使学生体会到生活中处处有数学,从中可以提出许多有趣的问题,并运用已有的数学知识加以解决。
3、对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点
正确熟练地进行计算,提高计算水平。
教学难点
使学生体会到生活中处处有数学,并渗透爱劳动的教育。
教学准备
课件,奖票
教学过程
一、谈话导入
同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的?
你去过吗?
那你们起不想自己做一次主,当一回家呢?
倾听并做出回答。
创设情境,激发学生的学习的兴趣。
1、你们当过家吗?
我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家,今天征得了爸爸和妈妈的同意,就由淘气和笑笑负责全家的饮食,妈妈给了淘气30元钱,给笑笑20元钱让他们去买菜。
淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。
2、让我们看看超市有哪些商品呢?
你发现数学信息了吗?
3、那笑用20元钱会买些什么呢?
①指名回答
②那现在开始买吧!
想买什么就买什么,但不能超过20元,每位同学写一种即可。
③根据学生的回答在黑板上写典型算式。
4、我们帮助笑笑买了这么多物品,淘气都着急了,我们去帮帮他吧!
5、要求:
按照刚才的方法写。
6、根据学生回答写典型算式。
7、这时又来了一位老爷爷,拿了100元钱能买什么呢?
花了多少钱?
还剩多少钱?
你有多少种花法,列算式,看谁又多又准。
(限时5分钟)
8、提出要求:
请看最后他们分别用了多少钱,他们各可能买了哪些商品?
请分组讨论交流。
1、倾听进入情境。
2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。
3、学生自由买,然后汇报。
倾听进入情境。
自由购买写算式
交流
生写看图获取数学信息,并分组讨论他们各可能买了哪些商品?
再进行全班交流、汇报、评议。
从图中发现数学信息。
充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平,发挥学生的主体作用,让学生解决购物时的问题,培养学生的问题意识、观察能力,激发学生的参与情感。
提出问题提出要求:
超市中有许多数学信息,请根据这些数学数学信息提数学问题(限时5分钟)根据数学信息提数学问题,再进行全班交流、汇报评议。
锻炼学生的逻辑思维能力。
四、总结:
淘气和笑笑这个家当的很好,同学们如果想真正当一次家,那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。
五、板书:
今天我当家
花剩
13+5=18(元) 20-18=2(元)
10+10=20(元) 20-20=0(元)
……
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