常英英华初四班家长会发言稿副本.docx

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常英英华初四班家长会发言稿副本

常英英华初4班家长会发言稿

杨丹丹

各位家长朋友们：

大家上午好！

今天，你们能带着对子女成长的殷切关怀，带着对学校工作的大力支持，一路风尘来到这里，我感到非常高兴。

在这样一个快节奏的社会里，你们一定很忙，但是不管多么忙，你们都带着诚意，匆匆而来，在此，我代表初4班所有的老师们，对大家的到来表示最真诚的感谢和最热烈的欢迎！

你们的到来，对于孩子来说是幸福、是自豪、是骄傲;对于我们老师来说是支持、是理解、是欣慰，更是大家对孩子的重视。

在此我说句实在话，要把孩子教育好仅仅依靠学校的力量是远远不够的，家长的积极配合对教育孩子起着举足轻重的作用，因此，我们的工作需要家长的配合。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

总之一句话，就是“一切为了孩子”。

这是我们教育的一个根本出发点。

我希望也相信，从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

对于一部分经常和我沟通的家长来说，对我有了一定的了解我，相处了两个多月的时间，还有一些家长从一开始的持观望态度到理解、到支持，再到绝对的信任，不管出现什么问题，都会毅然决然地站在我的身后，给我力量，如同我身边那一群绝对支持我信任我的孩子们一样，给我温暖，每当我想到我的身后有这样一群绝对支持我的家长们，我工作的积极性就会暴涨，觉得只有全身心地投入到工作中，真心去爱这群孩子们，才对得起家长们的这份信任。

而我们的另一部分家长们，我知道也需要一定的时间来了解我，在这里，我先来做个简短的自我介绍，本人来自河南，大学开始进入培训机构直到毕业，期间有多名同学被重点中学录取。

毕业之后开始从教。

一直担任班主任的工作，曾被评为优秀班主任，最受学生欢迎的老师。

在学校的满意度测评中，家长及学生满意度均为百分之90以上，从业以来无一起家长投诉事件。

来到常德，接手我们这个班级，我会一如既往的用脚踏实地，认真负责的态度投入到工作中，会用真心付出来化解误会。

曾子说：

“吾日三省吾身。

”我也是一个时常会自我反省的人，几乎每天晚上我都会反思自己，想想这一天工作中的疏漏，有没有忽略某个孩子？

孩子们的思想工作有没有做通？

哪些题目还没讲透？

还没讲细？

第二天总会根据第一天的不足去完善自己。

希望家长们能够足够的信任我，这样我才能有更多的动力和激情投入到工作中，以最积极、最阳光的心态给孩子们最好的教育。

下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识七年级

七年级是中学阶段中一个关键性的年级。

在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。

我认为七年级主要会出现以下几个方面的变化：

1、学习内容

低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。

到了中学，学习的范围和容量一下子扩大了很多，功课由原来的语文数学两门增加到了七八门，学习内容多了，孩子的精力就被分散了。

另外，学习的知识深度增加了很多，掌握知识的方法也有过去的记忆为主变为记忆理解运用相结合，对孩子的理解能力，吃苦精神提出了更高的要求。

这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。

但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子年龄大了，又到了相对危险的青春期，对社会的关注增多，对自己的关注度也在急剧增加，换而言之，孩子的思想不再像小学时那样“单纯”，可能会考虑一些不该考虑的事情，这样精力又被分散了一部分。

学习成绩自然就不像小学时看起来那样好了。

但不是说有了这些原因，我们就要降低要求，我们会尽量减少外界因素对孩子的影响，加强正面引导，使孩子的精力主要用在学习上，提高孩子成绩。

这离不开家长朋友的密切配合。

另一方面，孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。

而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。

另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。

现在的孩子越来越不好辅导了。

在小学时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。

现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。

学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。

比如，最明显地就是表现在作业上。

这主要表现在小学时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中学以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。

”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

“这周老师没布置作业。

”或者“作业在学校里写完了”。

那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“这周没有作业”或者“作业在学校里写完了”这些话是不成立的。

老师每周都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置手写作业，但一定会有背书任务等着去完成，因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。

而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。

这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

七年级的课堂，非常重要。

所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。

在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：

张婷、郭睿晗、郭经纬、许蓉、唐紫妍、成思汝等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。

但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。

久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。

这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。

在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：

在中学阶段，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。

人都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？

所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。

请关注孩子的学习过程。

考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。

在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。

有的学生甚至也能考到满分，如：

潘泽轩地理100分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。

如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。

在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。

上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。

打了上课铃，有个别学生一点反应都没有。

看到老师进来也是无所谓的态度。

写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。

二、汇报班级工作

我们班共50人，男生25人，女生25人。

大部分同学学习积极努力。

作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。

但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：

我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。

尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。

比如谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；遇到劳动，每个同学都很积极；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。

（二）学习方面：

我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础、智力、毅力等方面的差异。

因此在学习上也表现的千差万别。

其他方面：

我班的大多数同学都能做到热爱劳动，积极参与集体活动。

三、存在问题

当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人；部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。

部分女同学思想已经偏离学习的范畴，还有部分学生身上带钱，爱买零食。

白天不吃饭，晚上熄灯之后还在吃泡面吃辣条。

这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害；有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪……突出表现在：

1．作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。

总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。

可能有家长朋友感到不理解：

我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？

所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：

作业写好吗？

这时，有一些有惰性的孩子就会回答：

“我写好了！

”而实际上呢，他可能一个字也没有写。

此问，是不能解决问题的。

烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。

当然，有些家长也很苦恼，是要查作业的，但不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动会。

而对于老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。

背课文，E听说、大量的阅读，查找资料预写等等。

而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别学生。

所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。

面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。

有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。

这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？

他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？

以上这些不良现象，在考试中得到了印证：

部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。

这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。

导致考试成绩直线下滑。

所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！

2．学习主动性还存在一些问题：

一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3．自信心严重不足：

特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。

其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

4、学生的一些良好习惯没有形成：

个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：

饭后后不能立即抓紧时间早读，在商店外逗留。

上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。

在家的表现如：

周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。

对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。

如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

四、对家长的几点希望

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。

是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！

对于中学生来说，安全工作显得尤为重要。

首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。

教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同意等。

2、严格管理时间，科学安排时间。

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。

督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放假及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

要教育子女养成独立完成作业的习惯。

做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。

这样的孩子即使每次交了作业也是很难掌握真知的。

所以，家长一定要让孩子养成独立完成作业的习惯。

需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。

要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。

但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。

要帮助孩子掌握科学的学习方法。

中学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放假回家后玩游戏痴迷，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，网上XX答案等等。

家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

5、关于家庭作业量的问题。

有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。

俗话说，一人难趁百人意。

老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。

我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。

如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。

当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

6、其他方面：

．请家长及时对孩子作业进行检查并在作业本上签字评价。

．提醒孩子在家独立完成作业并带回学校上交检查。

　．教育学生不乱花钱。

接下来请家长们打开抽屉里的那本书，里面藏着孩子们平时最想对你们说却不敢说的心里话，请你们静下心来去读，去理解孩子们字里行间的意思，其实孩子们是懂感恩的，只是对于最亲近的人，有时候不知如何表达~望家长们平时能够放下手头忙碌的工作，与孩子们多交流多谈心，因为有一天，你们会发现，孩子突然长大了，离你越来越远了，不再对你吐露心声了，那个时候你就会失落，感叹错过了时光。

同样也是为人子的我深有同感，在这里，我有36计想要分享给各位家长朋友们，与大家一起共勉！

　1.样板计：

树立学习榜样。

北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，孩子是父母的镜子，在孩子面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。

　2.鼓励计：

鼓励他挑战困难。

孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、改正缺点，不断进步。

　3.倾听计：

掌握孩子的感受。

再小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。

　4.赏善计：

奖励比惩罚有效。

赏识教育专家周弘认为，教育孩子，奖励比惩罚有效得多。

用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害孩子，又可以督促他发扬优点。

　5.扮弱计：

偶尔向孩子“求助”。

缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。

偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人”。

　6.补强计：

好习惯多夸奖。

美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出“补强法则”，也就是说，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。

7.冷淡计：

任性时别理睬他。

任性几乎是独生子女的通病。

此时，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。

　　8.放手计：

让孩子自己尝试。

包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。

制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。

　　9.纵容计：

别扼杀淘气天性。

“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。

在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。

　　10.处罚计：

让孩子懂得承担错误。

做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。

　11.制冷计：

自满时泼点冷水。

一旦发现孩子有骄傲自满、目中无人的苗头，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自己。

　12.点拨计：

用引导代替说教。

絮絮叨叨的说教，是孩子最不喜欢的教育方式之一。

最好从旁稍加提示引导，这种启发会让孩子充满感激。

　13.感化计：

用真情打动孩子。

教育不仅是灌输、劝导、监督，有时还要动之以情。

比如给孩子讲一个真实的故事，会给他留下深刻印象。

　14.平等计：

别给孩子特权。

要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享。

　15.受挫计：

适当挫折教育。

美国教育家卡乐尔·桑德堡曾说，经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。

为了培养心理韧劲，适当的挫折教育必不可少。

　16.包容计：

接受孩子的缺点。

你的孩子也许不够聪明，有很多缺点，但父母不能因此嘲笑或嫌弃他，宽容弱点，才能战胜自卑，用优点掩盖瑕疵。

　17.虚拟计：

时常夸他“很棒”。

日本教育家铃木镇一表示，找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。

告诉孩子“你很棒”，这种积极的心理暗示，会让他产生积极向上的正面自我评价。

　18.熏陶计：

多接触好的兴趣。

要想孩子拥有良好的兴趣爱好，不妨有意识地让他多接触这方面的东西，通过熏陶、感染陶冶情操。

　19.诱导计：

别强迫孩子学习。

几乎每个孩子都会经历厌学，强制是解决不了问题的，而要通过增加学习趣味性、适当奖励等方法，诱导他的学习兴趣。

20.容过计：

主动认错时别追究。

如果孩子已经意识到自己的错误，家长不妨冷眼旁观，让孩子自己解决问题。

　21.训诫计：

反复犯错不能姑息。

如果同样的错误一再出现，家长不能姑息。

必须进行有效的批评，让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。

　22.疏导计：

给孩子解释机会。

教育孩子，“疏”永远比“堵”好。

营造开放式的家庭环境，允许孩子有自己的想法和解释的机会，他会更愿意跟你愉快合作。

　23.尊重计：

尊重孩子的想法。

亲子之间的矛盾，很多时候是因为父母不够尊重孩子。

先尊重孩子的想法，才能收获孩子的信任和尊敬。

　24.对等计：

当孩子的朋友。

良好沟通的前提，就是相互平等。

把自己当成孩子的“忘年交”、好朋友，他才会愿意向你说出心里话。

　25.预防计：

告诉他什么不能做。

最好的防守也是进攻，与其出现问题后再管，不如提前就给孩子打好“预防针”，告诉他什么可以做，什么绝对不能碰。

　26.训俭计：

制止浪费行为。

浪费是现代孩子的普遍问题之一，对此，家长应理直气壮地制止和批评，帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。

　27.防微计：

及时纠正小毛病。

对于霸道、懒惰等看似不大的小毛病，家长务必及时纠正，防微杜渐，以免小毛病发展成大问题。

　28.伴教计：

多和孩子在一起。

父母多抽时间和孩子在一起，参与他的生活、娱乐等，不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点。

　29.立规计：

设好行为规范。

孩子的自控能力较差，家长可以提前建立一套行为规则，让孩子试着自己判断和选择，学会约束行为，培养自控力。

　30.减负计：

不要强迫孩子。

家长不要把自己的期待强加给孩子，更不要给孩子树立“必须怎样”的目标，自由快乐地成长，孩子才能更好地发挥潜力。

　31.劝和计：

帮孩子解决矛盾。

当孩子与老师、伙伴发生冲突摩擦时，家长要主动充当“和事佬”，帮助双方消除矛盾和误会，让孩子学会理解他人。

　32.激将计：

用好胜心激发斗志。

当劝导、说教都不奏效时，家长不妨利用孩子的好胜心、逆反心，甚至嫉妒心适当“刺激”，激发他们的斗志。

　33.欣赏计：

帮孩子发现优点。

看不到自己的长处，容易引发自卑、嫉妒等不良心态。

家长们要帮孩子看到自身优点，从而喜欢和欣赏自己。

34.平火计：

冲突时先压下火气。

发生矛盾后，如果家长怒气冲天，孩子的情绪也会越来越激励。

因此，家长要先压下火气，让孩子逐渐认识到冲动不能解决问题。

　35.励勇计：

鼓励孩子大胆探索。

勇于探索、大胆无畏的人往往能取得杰出的成就。

多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们勇敢尝试，观察新事物。

　36.磨炼计：

多体验生活。

有意识地让孩子经历一些磨炼，比如参加军训、到农村体验等，他的意志会更坚强，以便在未来的竞争中取胜。

在这里，我再给大家分享一篇文章，希望大家能够有所收获。

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的「问题儿童」。

2，同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

3.如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

4.孩子的学习越困难，他就越应当阅读。

所谓智力，就是阅读能力。

其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

5.心底秘密是人成长、成熟的标志。

如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

6.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。

做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

7.教师的一视同仁总是相对的。

对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平的。

因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

8.学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质对于孩子的成长太重要。

9.作为教师，我们比谁都知道分数的重要。

可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。

第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

10.孩子在家很任性，这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。

现在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重视，及时扭转。

否则，学校教育的效果只能被抵消。

11.对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。

当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害。

有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。

12.三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。

而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

13.孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。

在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多