武昌区二年级上书声琅琅详细教案.docx
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武昌区二年级上书声琅琅详细教案
xxxxx小学部
“20+20”语文素养诵读、写字备课本
20-------20学年度下学期
姓名:
xx
学科:
语文
年级:
二
(1)班
诵读课教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
《绝句》《江南曲》
5
2
《井梧吟》《题诗后》
5
3
《长干行》《陶者》
5
4
《夜雪》《夏日绝句》
5
5
《幼学琼林》节选
(一)
5
6
《幼学琼林》节选
(二)
5
7
《幼学琼林》节选(三)
5
8
《幼学琼林》节选(四)
5
9
《声律启蒙》节选
(一)
5
10
《声律启蒙》节选
(二)
5
11
《声律启蒙》节选(三)
5
12
《声律启蒙》节选(四)
5
13
《成语熟语》
(一)
5
14
《成语熟语》
(二)
5
15
《成语熟语》(三)
5
16
楹联一
5
写字课教学进度及课时安排
周次
教学内容
课时安排
备注
1
课文1课文2
5
2
课文3古诗书写
(一)语文乐园
(一)
5
3
课文4课文5
5
4
课文6古诗书写
(二)语文乐园
(二)
5
5
课文7课文8
5
6
课文9古诗书写(三)语文乐园(三)
5
7
课文10课文11
5
8
课文12语文乐园(四)期中写字测评
5
9
课文13课文14
5
10
课文15古诗书写(五)语文乐园(五)
5
11
课文16课文17
5
12
课文18古诗书写(六)语文乐园(六)
5
13
课文19课文20
5
14
课文21古诗书写(七)语文乐园(七)
5
15
课文22课文23
5
16
课文24古诗书写(八)语文乐园(八)
5
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
一周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《绝句》《江南曲》。
2.初步认识杜甫和储光羲,了解《绝句》《江南曲》的意思
3.能背诵《绝句》和《江南曲》
教学重难点
1.有感情朗诵古诗
2.背诵古诗
教
学
过
程
一、学习《绝句》
1、欣赏配乐朗诵《绝句》
2、简单地介绍诗人杜甫:
字子美,自号少陵野老,世称杜少陵。
生于河南巩县仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为"诗史";其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为"诗圣"。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人,与李白并称"大李杜"。
存诗1400多首,有《杜工部集》传世。
3、生自由读诗,指名读,师正音。
读准字音:
鸟、燃
4、师讲解诗意:
江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白,山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又要过去了,不知什么时候我才能回家?
5、各种形式地朗诵《绝句》
二、学习《江南曲》
1、欣赏配乐朗诵《江南曲》
2、简单地介绍储光羲
3、生自由读诗,指名读,师正音。
读准字音:
邀、逐
4、师讲解诗意:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”。
一只只晚归的小船飘荡在这迷人的景色之中,船上的青年男女相呼相唤,那江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声……此起彼伏,交织成一首欢快的晚归曲。
5、朗诵古诗
三、检查朗诵
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
二周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《井梧吟》《题诗后》。
2.初步认识杜甫和储光羲,了解《井梧吟》《题诗后》的意思
3.能背诵《井梧吟》和《题诗后》
教学重难点
1.有感情朗诵古诗
2.背诵古诗
教
学
过
程
一、学习《井梧吟》
1、欣赏配乐朗诵《井梧吟》
2、简单地介绍薛郧和薛涛:
薛涛(约768~832年),唐代女诗人,字洪度。
长安(今陕西西安)人。
因父亲薛郧做官而来到蜀地,父亲死后薛涛居于成都。
曾居浣花溪(今有浣花溪公园)上,制作桃红色小笺写诗,后人仿制,称“薛涛笺”。
3、生自由读诗,指名读,师正音。
读准字音:
耸、迎
4、师讲解诗意
5、生各种形式朗诵《井梧吟》
二、学习《题诗后》
1、欣赏配乐朗诵《题诗后》
2、认识诗人贾岛:
(779-843)字阆仙,河北省涿州市人。
早年贫寒,落发为僧,法名无本19岁云游,识孟郊等,因和推敲韩愈。
还俗后屡举进士不第。
唐文宗时任长江(四川蓬溪县)主簿,故被称为“贾长江”。
其诗精于雕琢,喜写荒凉、枯寂之境,多凄苦情味。
但后又普州司仓参军,卒于任所。
有《长江集》10卷,录诗370余首。
3、师范读,生自由读。
读准字音:
赏、吟
4、生交流诗意:
这两句诗我琢磨三年才写出,一读起来禁不住两行热泪流出来。
知音如果不欣赏这两句诗,我只好回到以前住过的山里在秋风中睡大觉了。
5、各种形式朗诵古诗
三、朗诵表演
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
三周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《长干行》《陶者》。
2.初步认识杜甫和储光羲,了解《长干行》《陶者》的意思
3.能背诵《长干行》和《陶者》
教学重难点
1.有感情朗诵古诗
2.背诵古诗
教
学
过
程
一、学习《长干行》
1、欣赏配乐朗诵《长干行》
2、认识诗人崔颢:
(hào)(704?
-754),汴州(今河南开封市)人,唐代诗人。
唐开元年间进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有"眼前有景道不得,崔颢题诗在上头"的赞叹。
《全唐诗》收录诗四十二首。
3、生自由读诗,指名读,师正音。
读准字音:
临、侧
4、师讲解诗意:
我家临着九江水,来往在九江边。
我们虽然同是长干人,从小却没有见过面。
5、生各种形式朗诵《长干行》
二、学习《陶者》
1、欣赏配乐朗诵《陶者》
2、简单介绍诗人梅尧臣:
尧臣(1002~1060)字圣俞,世称宛陵先生,北宋著名现实主义诗人。
初试不第,以荫补河南主簿。
50岁后,于皇佑三年(1051)始得宋仁宗召试,赐同进士出身,为太常博士。
曾参与编撰《新唐书》,并为《孙子兵法》作注,所注为孙子十家著(或十一家著)之一。
有《宛陵先生集》60卷,有《四部丛刊》影明刊本等。
词存二首。
3、师范读,生自由读。
读准字音:
赏、吟
4、生交流诗意:
挖尽了门前泥土用来做瓦,可是自己屋顶上却没有一片瓦,那些寸指不沾泥土的人们,却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。
5、各种形式朗诵古诗
5、各种形式朗诵古诗
三、朗诵表演
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
四周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《夜雪》《夏日绝句》。
2.初步认识杜甫和储光羲,了解《夜雪》《夏日绝句》的意思
3.能背诵《夜雪》和《夏日绝句》
教学重难点
1.有感情朗诵古诗
2.背诵古诗
教
学
过
程
一、学习《夜雪》
1、欣赏配乐朗诵《夜雪》
2、简单介绍诗人白居易:
(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生。
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
3、生自由读诗,指名读,师正音。
读准字音:
衾、折
4、师讲解诗意:
天气寒冷,人在睡梦中被冻醒,惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。
疑惑之时,抬眼望去,只见窗户被映得明亮亮的。
这才知道夜间下了一场大雪,雪下得那么大,不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。
5、生各种形式朗诵《夜雪》
二、学习《夏日绝句》
1、欣赏配乐朗诵《夏日绝句》
2、简单介绍诗人李清照:
李清照,号易安居士。
宋代女词人,是婉约派代表人物,时人称其词为“易安体”。
代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》等。
3、师范读,生自由读。
读准字音:
亦、思
4、生交流诗意:
生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽,因为他不肯苟且偷生,退回江东。
5、各种形式朗诵古诗
三、朗诵表演
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
五周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选
(一)。
2.了解《幼学琼林》节选
(一)的意思并能背诵下来。
教学重难点
1.读准:
奠、禹、衡、岳、恒等字的音。
2.有韵味地背诵《幼学琼林》节选
(一)。
教
学
过
程
一、教师介绍《幼学琼林》:
《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物。
全书全部用对偶句写成,容易诵读,便于记忆。
全书内容广博、包罗万象,被称为中国古代的百科全书。
人称“读了《增广》会说话,读了《幼学》走天下”。
书中对许多的成语出处作了许多介绍,读者可掌握不少成语典故,此外还可以了解中国古代的著名人物、天文地理、风俗礼仪等诸多方面的内容。
书中还有许多警句、格言,至今仍然传诵不绝。
二、今天学习其中的一节,教师范读,学生认真听。
三、生借助拼音自由读,读准字音。
四、指名读,评价,正音。
五、认真听多媒体中播音员老师的朗读。
六、生再次朗读,想想意思。
七、老师讲解意思:
黄帝划分了中国的疆域,才有了都邑的界限,夏禹平治了洪水,才奠定了山川的位置。
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,这是中国著名的五大高山。
饶州的鄱阳湖、湘阴的青草湖、巴陵的洞庭湖、润州的丹阳湖、苏州的太湖,这是中国著名的五大淡水湖。
八、讲故事:
大禹治水。
九、生读文,尝试背诵。
武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案
教学时间
六周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1.正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选
(二)。
2.理解《幼学琼林》节选
(二)的意思并能背诵。
教学重难点
1.明白:
沧海桑田、河清海晏、道不拾遗的意思。
2.背诵《幼学琼林》节选
(二)。
教
学
过
程
一、初读《幼学琼林》
(二)
1、自读,自己借助拼音独生字,要读准字音。
2、同桌互读,互相纠正读音。
重点要注意“沧、桑、兆、晏、政”的读音
3、查诵读:
谁能给大家展示一下你的朗读,其他同学注意听,读完后进行评价,看他读的好在哪里,哪里还有问题。
二、诵读原文,读出节奏韵律
1、听录音:
读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听听吗?
2、试着自己读一读,看能否读得和录音一样有节奏和韵律。
3、指名读,生评价,师点评。
4、生齐声朗诵。
三、出示成语:
沧海桑田、河清海晏、道不拾遗、海不扬波。
读准字音,了解成语的意思。
是大海变成农田;农田变成大海。
比喻世事变化很大。
指黄河的水清了,大海也平静了。
比喻天下太平。
路上没有人把别人丢失的东西拾走。
形容社会风气好。
海里扬不起大波浪来, 比喻太平无事。
四、了解大意:
沧海桑田比喻世事变迁很大;河清海晏是天下太平的征兆。
路上不捡拾他人的失物,是因为在上的人治理有方的缘故。
海里扬不起大波浪来,由此可知中国境内有了圣明的人。
五、赛读,看谁读得最好
六、各种形式朗读,并熟读成诵
武汉市x
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