四年级英语下册 Unit 3 Is this your skirt备课教案 人教PEP版.docx
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四年级英语下册 Unit 3 Is this your skirt备课教案 人教PEP版.docx
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四年级英语下册Unit3Isthisyourskirt备课教案人教PEP版
Unit3Isthisyourskirt?
备课教案
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要词组:
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。
2.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
“PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.”等
教学重点
重点掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点
表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
教具
1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
2.教师准备六张单词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备一张白纸和彩笔。
教学过程(通案)
个人再探索
1.热身(Warm-up)
教师播放三年级上册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”,让学生说出歌中唱出的颜色。
2.预习(Preview)
教师向学生呈现词卡或实物并提问:
Whatcolourisit?
师生一起回顾颜色后,教师手指实物或图片引出新课:
What'sthis?
It'saT-shirt,ayellowT-shirt.
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师指着实物或图片问学生:
Whatcolouristhisdress?
Whatcolouristhatjacket?
同时将词卡呈现给学生,让他们了解生词。
接下来教师放Let'slearn部分的录音,重点需要解释引入语:
“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.”的意义。
(2)教师领读和听音跟读,先让学生掌握服装类生词,再与颜色类单词搭配。
教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。
(3)游戏
a.两人小组活动:
学生指着ALet'slearn部分的图片说:
Ilikethewhitejacket.Ilikethe....看谁说的最准确、流畅。
b.小组活动:
myfavouriteclothes。
学生画出自己喜爱的衣服并着颜色,然后在小组中讲述,推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。
要鼓励学生尽量多地使用学过的语言,如:
Ihaveaskirt.It'swhite.或者是:
IhaveayellowT-shirtwithbluejeans.
Let'sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令让他们做动作。
集体备课教案节次
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
宵心尽子
教学目标
1.能听懂、会说:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it'snot.Whoseisit?
It'smyT-shirt.并能在情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“MyClothes”,为学习B部分Let'stalk中的新句型做铺垫。
3.能将所学的句子运用在游戏当中。
教学重点
让学生熟练掌握“Isthisyour...?
Yes,itis./No,it'snot.”的用法。
教学难点
名词所有格的正确使用
教具
1.教师准备Mike及其家人的头饰。
2.教师准备本课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.教师还可准备一些旧衣服供学生进行情景对话使用。
教学过程
个人再探索
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放本单元A部分Let'sdo的录音,让学生听音做动作。
(2)教师播放本单元歌曲“MyClothes”,鼓励学生跟唱,温习上一课时学过的生词。
2.预习(Preview)
呈现教学卡片或实物,指出歌中所唱的衣物提问学生:
Isthisyourshirt?
Isthataskirt?
来引出新课。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
教师通过在教室里就学生本人的衣物提问“IsthisyourT-shirt?
”来活跃课堂气氛,然后将生词写在黑板一侧,由此导入新课。
(1)看与听
学生看Let'stalk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。
(2)模仿跟说,看谁说的正确又响亮。
(3)分角色朗读与表演
建议教师首先与掌握程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。
Let'splay
学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物,教师鼓励学生将作品贴到黑板上。
教师指着图问一名学生:
Isthisyour...?
Whoseisthis?
学生依次作答。
一次活动可多请几名学生进行示范表演。
教师还可以布置学生预先画好,每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品,教师或组内某位学生提问:
Isthisyour...?
对方回答:
Yes,itis./No,it'snot.除此还可以指着某件作品询问:
Isthis/thathis/her...?
以此练习名词所有格形式。
集体备课教案节次
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
宵心尽子
教学目标
1.能够四会掌握单词:
red,yellow,green,blue,white以及句子IsthisyourT-shirt?
No,it'snot.
2.能够理解并会阅读本部分对话。
3.能够跟随节奏说唱歌谣。
4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。
教学重点
要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写
教学难点
歌谣当中复数名词socks,shoes,pants,shorts与are的连用,在本课时只做铺垫不作为重点讲授。
教具
1.教师准备相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
3.教师准备相应的动物头饰。
教学过程(通案)
个人再探索
1.热身(Warm-up)
请一组学生表演ALet'stalk的对话,复习所学的新句型。
2.预习(Preview)
Let'schant
播放B部分的歌谣,要求学生一边打节拍一边跟读。
有条件的地区可做成FLASH让学生一边欣赏,一边吟唱。
3.新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)在跟唱Let'schant之后,教师对歌谣的内容进行提问:
whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?
Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?
学生依次作答。
教师略讲is和are的用法,为以后课时学习复数结构做铺垫。
(2)教师呈现本部分挂图,就图意并围绕对话内容设计问题,与学生进行交际性问答。
(3)教师播放本部分录音,让学生跟读,再分角色朗读。
(4)教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。
(5)教师除了指导学生在四线格中正确书写句子:
“Isthisyour...?
No,it'snot.”之外,还可引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。
Goodtoknow
(1)问学生是否知道36页所陈列衣物的名称并猜一猜它们得名的由来。
(2)讨论或查资料再列举1-2个类似的例子供学生讨论。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)在四线格中书写red,blue,yellow,green,brown,white以及两个句子并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
(3)听、唱新歌谣。
集体备课教案节次
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词:
pants,socks,jeans,shoes,shorts。
2.能够基本学会本单元的歌曲“MyClothes”。
3.能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。
教学重点
pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词的用法
教学难点
pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词的用法
教具
1.教师可自行制作该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.教师和学生共同准备含服装彩页的旧杂志。
教学过程(通案)
个人再探索
1.热身(Warm-up)
(1)播放Let'schant部分的录音,学生边打节拍边说唱。
(2)复习歌曲,可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。
2.预习(Preview)
复习A部分Let'sdo中的短语和动作,用本课时的生词进行替换以引入新课。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)播放录音,让学生跟读、模仿。
(2)游戏:
gossip。
教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式,如:
sock,socks或者shoe,shoes,以检查学生的专注程度。
由每组最后一名学生将该词传到第一名学生,比一比哪组最快,最准确。
3)描述自己或别的学生的服装,如:
Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansareold.
(4)小组活动:
学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色、大小等特征。
Storytime
(1)看录像或听录音,教师讲解语言点帮助学生根据图示理解故事大意。
(2)学生可分角色朗读,程度较好的学生可以尝试表演故事。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。
(2)将本课时生词读给同伴、朋友和家长听或向他们描述自己身上的衣物。
(3)听、唱歌谣和歌曲。
(4)听故事,并尝试着讲一讲。
集体备课教案节次
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They'saresosmall.
2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。
3.能够辨别Let'scheck中的关键词语和句子,做出正确的选择。
教学重点
Theseareyourpants
教学难点
Thosearemyshoes.
教具
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.学生课前准备衣物若干件。
教学过程(通案)
个人再探索
1.热身(Warm-up)
播放Let'schant中的歌谣,复习复数名词的用法。
2.预习(Preview)
将学生课前准备的衣物随意发给几名学生,让他们用已经学过的句型提问:
Isthisyour...?
最后教师将pants,shorts和socks拿出来对两名学生说:
Theseareyourpants,andthosearehissocks,right?
以此导入课文。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)学生看挂图或VCD,教师可以就对话内容提出问题,检查学生理解程度。
(2)学生听录音,然后跟读、模仿。
(3)教师讲授句型:
Theseare..../Thoseare....让学生指着所带服装或图片造句,开展小组竞赛,看哪一组造句多又发音准确。
(4)学生分角色朗读并分角色表演对话。
(5)游戏:
失物招领。
将学生课前准备的衣物放在讲台上,请两名学生充当工作人员,其他学生可前来认领。
可教学生提问并回答:
IsthisyourT-shirt?
Yes,itis./No,it'snot.并使用包含复数结构的句型:
Thesearemysocks.They'reblue.Hereyouare.等。
Let'sfindout
引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。
同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。
鼓励学生多用学过的语言做表述。
Let'scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Isthisyoursweater?
Yes,itis.
(2)Isthatyourjacket?
No.Myjacketisblue.
(3)Thesearemynewjeans.Howcool!
(4)Whoseisit?
It'sMike's.
集体备课教案节次
课题
Unit3Isthisyourskirt?
主备人
参备人
教学目标
1.能够四会掌握单词:
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
2.能够正确书写句子:
Whatcolourisit?
It'swhite.
3.能理解并朗读对话。
4.能完成Tasktime中的任务,在学生中提倡创新和团队精神。
教学重点
五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点
五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教具
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带。
4.学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。
教学过程(通案)
个人再探索
1.热身(Warm-up)
师生合唱本单元的歌曲“MyClothes”,教师可就歌曲内容提问:
Whatcolouris/are...?
2.预习(Preview)
学生之间互问:
Whatcolouris/are...?
Whatcolourdoyoulike?
3.新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)请学生仔细观察Readandwrite部分的挂图内容看图说话,鼓励学生尽量多说。
(2)播放录音,对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。
(3)请学生将四会单词和问句写在黑板上,比一比哪组拼得最快,写得最好。
(4)分角色朗读对话。
(5)游戏:
keepsilence或书信问答。
请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生,字条上写有问题:
Whatcolourisyour...?
被传递到的学生作出回答并将询问信递交教师,教师应对学生此项练习句子书写的作业给予评价。
Pronunciation
建议教师将所学包含/a!
/、4!
4?
发音的单词呈现给学生,引导学生仔细听录音后自己分类,总结出元音字母i的发音规律。
Tasktime
(1)鼓励学生合作创新,
(2)书写本课时的单词和句子。
(3)召开班级时装评比会,说出学生作品的优点,最好由学生自己评价。
可利用旧报纸、杂志、纸盒,碎布等设计时装。
2)向同伴描述自己所设计时装的名称和颜色,同伴可用所学过的形容词点评,如:
“It'scool/smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short.”等。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
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