小课题研究百分百满分参考答案.docx
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小课题研究百分百满分参考答案
模块一
1)小课题研究涵义:
小课题研究主要指以中小学教师为主体的教学活动中,教师从实际出发,具体问题具体分析地解决教学活动中出现的各式各样问题,并且能够将传承与创新相统一以改进教学实践的一种课题研究方式。
小课题研究常常以课堂为现场、教学为中心、以教师为主体、从实际出发开展教学研究。
在此过程中,教师们可以根据各自的兴趣爱好、特长强项及其需要进行个性化的研究和总结。
2)小课题研究特征:
实用性强。
课堂上出现的问题都可以从小课题研究中得到结论,学生上课不认真、教学内容不够吸引、授课方式不应变等等。
这样教师可以当即提醒学生提高注意力、增强课堂氛围、转变授课方式,从而在短时间内见效。
易于操作。
小课题不同大课题,资金投入少、动员简单、焦点集中都使小课题研究的操作性趋于简捷。
小而细致的研究不需程序化、阶段性、跨越式的研究方法,研究心得随时随地可以用于教学活动。
普遍适用。
实用性强、易于操作会使老师们更关注小课题研究,这样普遍适用于每一位老师。
只要对教学活动稍加提炼,就可以使之成为解决教学实践的方法、方式。
模块三
乐乐是邻居的四岁小孩,上幼儿园时老师给他喂饭,没想到乐乐拖着小孩子的声调和发音不全对老师说:
”老师老师,你去做你要做的事咯,弟弟自己会吃饭。
“弄得老师甚是喜欢乐乐。
乐乐在幼儿园和小伙伴们关系挺要好的,玩得也很开心,以致于喜欢呆在幼儿园多家在家。
我过去乐乐家玩,他会友善地塞给你东西吃,你不要,他又稚气地说:
”姐姐,你吃咯,吃完跟弟弟去一中读书(乐乐的妈妈教导乐乐说小时候读书好好,长大了就可以去一中读书)。
“乐乐很喜欢我,和我这老师的身份,乐乐家人让乐乐有什么不懂的就请教姐姐或说李老师。
快乐的时光总是过得特别快,乐乐从幼儿园升上学前班又进入了小学一年级,乐乐在班上的表现都很好。
可是现在,到乐乐家玩,乐乐不像以前那么热情了,拉着小书包,惯性地听着妈妈的说:
”乐乐,作业该做了噢、作业做完了吗“等等。
在观看乐乐做作业的时候,你会发现,他每每写一段,就会愤怒地用笔尖点两下作业本。
和乐乐交流后得知,乐乐一直在班里表现好,现在的老师想乐乐更进一步,所以对乐乐特别紧张,每当乐乐上课时坐姿稍微不端正,老师就会说乐乐请坐好、请注意等话语,对于乐乐作业做错的题目,老师课间跟他细心地讲解,占用了他课间时间不说,久而久之,同学们不大愿意亲近乐乐,乐乐对老师的特殊关怀也感到不悦。
发现了问题,分析了问题的根源,就容易办。
进过乐乐妈妈和我一同乐乐做了思想交流,以及乐乐妈妈跟老师商洽后,乐乐逐渐恢复了往日的可爱,也更加懂事了。
福特做生活的有心人,在汽车领域作出了革新的贡献。
国际巨星史泰龙年轻时观看电视拳击比赛节目,得到灵感创作了《洛奇》剧本,史泰龙拿着剧本在好莱坞推销了500次不成功依然不放弃,之后成就了经典影片《洛奇》,也成就了史泰龙。
史泰龙一直做生活的有心人,赢得了赞誉,拥抱了幸福。
同样,我在当小学英语老师的这些年,坚持不过分热情,剔除冷漠。
闻道有先后,术业有专攻,我以姐姐身份多过老师身份与同学们交流,跟同学们做朋友,让同学们互相倾诉,增进友谊,适当给他们压力,积极鼓励,让他们打心底释怀,引导课堂气氛,共同进步。
传授学生知识的同时感受着学生的天真,也在向学生学习。
附:
《岁月神偷》中的大耳牛罗进二不是不聪明,而是他哥哥以前在老师心中表现太好,导致老师对他期望很高,当期望与现实出现分叉的时候,不及时发现问题,思索问题,解决问题,就会堆积问题,当问题扎堆的时候再发现、思考、解决就会显得困难重重,举步维艰。
模块四
习总书记今天说了:
人世间的一切幸福是辛勤的实劳动争取得来的。
我们生活工作的时间是有限的,将有限的时间精力投入在无限社会进步中,需要有科学的方法才能创造出更大的生产力。
同样,小课题研究需要使用教育科学研究方法,其中包括:
1、调差研究;2、读书和文献查阅;3、行动研究;4、叙事研究;5、案例研究;6、课堂观察等等。
在细读完《还有什么不是研究》之后,让我加倍清楚教育活动中的每一环节是可以通过研究来使教育活动中的前中后期更加严谨、科学。
而“六大科学研究法”就是一个相互联系相互促进的统一整体,能把“六大科学研究法”运用得信手拈来,就能使老师的传道授业更丰富些,学生的学习效率也会事半功倍。
读书和文献查阅能使老师在短暂的职业生涯中全面吸收前人的思想方法,增强自己的见闻,丰富自己的阅历,也是一般人学习知识最常用的途径。
案例研究是读书和文献查阅的重要组成部分,只有对经典的案例加以研读才能加深对某些教育方法的理解,少走弯路。
叙事研究是老师学习吸收读书文献知识后重新组合成授课讲话笔录,以适应自己的授课方式,形成物我结合。
而这一切都发生在调查、行动、观察研究中。
对“六大科学研究法”的运用不能生搬硬套,上什么课讲什么内容,要根据具体实际应用这些研究方法。
案例研究是最常用到的方法,老师每一讲内容都可以通过经典案例来切入或者深入都行。
总之,只有对这些方法应用自如才能更好的为教学服务。
模块五
小课题研究成果表达形式多种多样,其中包括教学反思、教育叙事、精品课例、教育案例、行动研究报告等。
知识的吸收和积累要经过由浅到深,是一种循序渐进的过程,不可能一飞冲天,也不会不劳而获。
从小课题研究到小课题研究的成果表达,这是对自己的一次实打实地考验,看了不一定懂得,懂得不一定熟悉,熟悉不一定能表达出来,教师教授知识是一种由内而外的思想沟通和知识传递,只有自己对知识的深度把握才能在传道授业中深入浅出,更好的为教学活动服务。
教育案例是对一事件的典型概括,是教育活动中最常用及最有效的知识成果表达形式。
经典教育案例的知识储备和对经典教育案例的吸收化改进是教育活动必不可少的有效形式之一。
传道授业虽然是一种严肃、神圣地社会化活动,但是一个老师所带的班级有限、学生发生的种种情况也是有限和老师职业生涯的有限,只有更多的阅读和学习经典教育案例,才能在短时间更好的应付发生在学生身上的情况,少走弯路,惠人惠己。
缺少对经典案例的学习与分析,一味在教学活动中遇到难题再摸着石头过河,这是一种不负责任的表现,是一种以学生为白老鼠的实验,这是不可取的。
经常性对经典教育案例分析讨论,在有限的时间中充分认识学生学习成长过程中不同阶段对不同事物的好奇,及其逐渐成长中的心理变化,和学生之间相处的种种问题等的一些经典教育案例,好让自己在教学生涯中更好地以学生为本,对学生的成长作出积极的引导。
模块六
学校应该如何组织教师进行小课题研究
小课题研究是从教情、学情、校情出发,有教师个人或科组教师共同确立、研究的直接服务于教育教学实践的应用性课题研究,学校开展小课题研究要做到:
1、选择最有意义、有价值和最需要解决的问题的小课题。
小课题研究的存在价值在于解决教师在教学活动中最棘手和急需解决的小课题性问题,学校抓好小课题研究就是解决学生学习成长问题的关键。
每一个学期都要收集教师在实际教学活动中遇到的难题,再通过分析归类,确定研究小组和小组组长,发挥1+1>2的集体智慧寻找解决问题的最优方法,并在以后的教学活动中加以检验和完善。
这之前学校领导要充分认识小课题研究活动的力量,动员好教师积极投入其中,培养好教研氛围。
2、建立科学地小课题管理制度。
课题研究工作的管理与实施,学校须依据制度来规范执行,以制度在具体推进小课题研究的过程中发挥了作用,保证研究活动的实效性。
要制定出研究行动的日程表,周密安排有关活动,在不断的教学实践中注意收集相关课例、素材,在教研中,变课堂为问题研究的活水源头,变教师为研究者,充分发挥集体智慧,相互交流、相互切磋、合作研究解决问题,共同进步。
3、形成小课题研究成果并丰富成果推广形式。
小课题研究主要是解决教育教学实践中的具体问题,因此过程中要认真研究、认真记录,汇编小课题研究成果:
教学反思、教育叙事、精品课例、教育案例、行动研究报告等文本资料。
再通过推广小课题研究经验的成果,让教师互相分享劳动硕果。
奖励优秀的研究小组。
小课题研究申报表
小课题名称:
提高记英语单词效率的研究
任教学科
英语
电子邮箱
dengzhibiao168@
主持人姓名
李水莲
研究时间
2012.9.1—2012.11.29
问题描述(即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
)
没有语法几乎不能交流思想,没有词汇根本不能交流思想。
词汇是学在英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。
学生往往反复背诵,效率低下,很多学生因为单词记忆的问题逐渐失去了学习英语的信心。
在记忆单词层面上,各大教育机构都有他们独特的方法,可是,小学生接触英语不多,原始词汇积累太少,不能用词根、词缀记忆法、分类记忆法等便捷有据可依的记忆单词方法。
这就要求我们要优化教学过程,讲究教学艺术,使学生学起来不感到枯燥、乏味,充分发挥其主动积极性。
在教英语过程中,我对如何提高学生英语词汇的记忆效率作了一些探索,在课堂上给学生们讲通了,让学生对单词有深刻的情景记忆,再根据记忆的遗忘曲线去复习,加强记忆,这样记忆起来就更加容易、牢固了。
问题界定(对问题涉及的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法;在此基础上,进一步明确课题要研究的内容。
)
课堂记单词:
类比“惊弓之鸟”、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的初次体验终身印象深原理,老师用生活记忆法、形近词记忆法、创意想象法等加以故事性讲解,丰富学生初次对单词的深刻印象,使其在日后稍微复习就能记住该单词。
问题解决的设想(包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法:
诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来,而且进行简单的说明。
②实施步骤:
即计划分几步完成,每一步做些什么。
③时间安排:
即研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等。
④研究措施:
即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
)
一、前期准备(2012.9.1—2012.9.5)
1、明确目的、出发点、落脚点,一切都是为提高学生记忆单词的有效方法,提高学学英语记单词的效率。
重在学习过程寻找适合自己的记忆方法。
2、调查了解学生的英语水平,学生以前记单词的方法,对学生进行前测,通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础,针对学生的实际情况制订教学并备好每一课。
3、密切观察学生的表现,分层次进行作业布置。
既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生,让他们体验到成功的喜悦,从而对自己充满信心。
翻阅书籍、上网查阅有关资料,针对问题确定课题,制定研究方案。
二、实施步骤(2012.9.6—2012.11.25)
1、在班里开动员大会,激励学生学习热情,提高学生对学英语和记单词的兴趣爱好。
2、对学生进行分组,以邻里邻居为分配标准分小组,五到十人为一组,确定小组组长。
3、首先,前十天让小组自行进行单词记忆,每位同学做好各自的记单词数目,开展小组内、小组间记单词比赛。
4、其次,再用五天时间大家进行班上学习记单词的各种方法。
5、再次,学生们再用新学的方法记忆单词。
通过随堂听写、交流会、测验检测学生的学习情况。
设立一二三等和优秀奖。
三、总结阶段(2012.11.26—2012.11.29)
对研究过程中积累的记录进行一次全面的整理,再次分享心得,颁发奖品。
问题解决的成效分析(使用证据(质性的、量化的)分析成效。
)
每天学习的数量和时间要根据自己的具体情况定,记忆单词要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。
此外,记住背单词的三大宗旨:
一是贵在坚
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