汉语教案.docx
- 文档编号:24024952
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:117
- 大小:62.60KB
汉语教案.docx
《汉语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉语教案.docx(117页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
汉语教案
蒙哈汉学校教学计划
2011--2012学年度下学期
班级情况
年级
科目
任课教师
班级总人数
男
女
少数民族
二
汉语
本
学
期
教
学
目
标
一、能用普通话准确细致地讲授知识,引导正确书写和读音。
二、培养独立识字的能力,学会112个生字。
三、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词句的意思。
四、正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵课文。
五、在教师的指导下能把握课文内容,能提出问题并解决。
主
要
教
学
措
施
1、指导学生写好写对笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
2、朗读要求,不仅要做到正确,流利,而且要做到有感情。
3、口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
蒙哈汉学校教学进度计划
周次
教学内容
课时
1
五十六个民族五十六朵花
7
2
谈学习方法
7
3
我的心意
7
4
我们的作品
7
5
做贴画
7
6
你会做的很好
7
7
热爱传统文化
7
8
一把筷子
7
9
病从口入
7
10
爱劳动
7
11
下跳棋
7
12
我选我
7
13
寄贺卡
7
14
说理想
7
15
逛电器商场
7
16
苹果落地
7
教务查阅2012年2月29日
第一课五十六个民族五十六朵花
第一课时(1-1)
教学目标:
知识目标:
初步认识话题,通过听录音并结合对日常生活场景的观察,理解课文内容。
能力目标:
学过的词语能在实际生活中运用,提高口语表达能力。
德育目标:
学生的民族团结意识,增强维护民族团结的自觉性。
教学难点:
复述课文。
教学方法:
直观法,鼓励法,引导法。
教学工具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
从居住的村子,大院等开始说不同民族居住在一起,互相学习互相帮助的情况。
可以是自己亲身经历的,也可以是听来的,看来的。
二、阅读课文:
1、老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解,,然后提问,让学生带着问题阅读课文。
(1)我国有喜欢多少个民族?
(2)阿丽亚为什么喜欢音乐课?
(3)为什么说古丽家的大院是民族团结大院?
(4)大院住着几家人?
都是那些民族?
(5)这么多民族住在一起,他们的关系好吗?
(6)民族团结的大院应该是什么样的大院?
2、小组合作学习,互帮互学共同理解课文的意思,边读边思
老师提出的问题。
3、小组讨论,回答老师提出的问题。
三、领读课文:
老师领读,学生跟着读。
要求发音清楚,停顿得当,以利于学生整句模仿读,直到学生看着课文自己读。
四、朗读课文:
学生在掌握词语的基础上朗读课文。
小结:
本节课同学们掌握了课文的读音和内容
作业:
1、熟读课文,2、抄写课文
板书设计:
五十六个民族五十六朵花
1)我国有喜欢多少个民族?
(2)阿丽亚为什么喜欢音乐课?
(3)为什么说古丽家的大院是民族团结大院?
(4)大院住着几家人?
都是那些民族?
(5)这么多民族住在一起,他们的关系好吗?
(6)民族团结的大院应该是什么样的大院?
第二课时(1-2)
教学目标:
知识目标;自学本课的21个词语,要求会读,懂意语,重点掌握用语‘‘音乐,真是,家庭,尊重,心中,故乡,心间,时时,辽阔”等词语,要求会读,会用,理解。
。
能力目标:
学习汉字,掌握,要求能结合具体情景使用“……住着·········”“一样……”
德育目标:
养成保护民族团结的好习惯。
教学难重:
掌握第一课文中的词语,并用它们造句。
教学难点:
掌握课文中的句型。
教学工具:
课件,教科书。
教学方法:
鼓励法,直观法,讨论法。
教学过程:
导入新课:
1,你是那个民族?
2,你们祖国有几个民族?
板书:
五十六个民族五十六朵花
学习新课:
一、老师把生字,词语写在黑板上领读学生几遍,并纠正发音上的错误。
二、以扩展学生的说话能力,请同学们用下面的词语造句。
互相_
尊重_
家庭_
真是_
三、练习学生的解答能力,提高思考能力,用下面的汉字组词。
孩()树()什()该()对()叶()
四、老师出发5-6分钟的时间让学生记本节课的字,词。
五、学习句型:
(1)他们大院住着六家人。
(2)像----一样
如:
他们大院住着六个民族。
老师像妈妈一样。
小结:
本节课你有什么收获?
作业:
抄写词语各两行。
记字词。
板书设计:
五十六个民族五十六朵花
互相_
(1)他们大院住着六家人。
尊重_
(2)像----一样
家庭_
真是_
第三课时课文二(1-3)
教学目标:
知识目标:
初步认识话题,通过听录音并结合对日常生活场景的观察,理解课文内容,并能模仿录音进行口语交际。
能力目标:
通过反复的听,说练习提高学生的口语表达能力。
德育目标:
培养学生热爱祖国的意识。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,理解和运用课文内容,扩展学生的自由交际能力。
教学难点:
复述课文。
教学方法:
直观法,引导法,鼓励法,讨论法。
教学用具:
多媒体课件,录音机。
教学过程:
导入:
看地图,大家想一下,中国像一个什么?
找一找北京,台湾,新疆和你的家乡。
看图谈感想。
学习新课:
1、上新课前,老师先预习旧课内容,让学生在黑板上写字词,并及时纠正错误。
2、学习新课,老师把课文中的画图摆在学生面前让学生思考运用,引出课文内容。
3、老师领读课文,并及时纠正错误。
4、通过读课文,理解课文,让学生回答相关的问题,老师及时纠正错误。
(1)妈妈为什么夸我眼睛真尖?
(2)在地球仪上,中国的版图像什么?
(3)“像只金鸡昂首在太平洋边”是什么意思?
(4)地球上的北京是用什么标示的?
(5)“我“为什么这么熟悉中国版图?
(6)作者第三眼看到了什么?
5、朗读课文。
每个人在小组中朗读课文,读得要流利。
老师可以抽查学生朗读,帮助学生纠正读音中的错误。
小结:
通过这节课的学习理解了课文的内容,读音。
并用句型造句了。
作业:
1,抄写课文两遍,背诵课文,
2,做目标(完)
板书设计:
祖国在我心中
(1)妈妈为什么夸我眼睛真尖?
(2)在地球仪上,中国的版图像什么?
(3)“像只金鸡昂首在太平洋边”是什么意思?
(4)地球上的北京是用什么标示的?
(5)“我“为什么这么熟悉中国版图?
(6)作者第三眼看到了什么?
第四学习课文二的词语(1-4)
教学目标:
知识目标;掌握本课时九个词语并掌握它们的意思,会用重点词语造句。
能力目标:
学习汉字,理解词义并用句型“因为----”造句。
德育目标:
养成保护民族团结的好习惯。
教学难重:
掌握第二课文中的词语,并用它们造句。
教学难点:
掌握课文中的句型。
教学工具:
课件,教科书。
教学方法:
鼓励法,直观法,讨论法。
教学过程:
1、学习新课老师先预习同学们对旧课的预习情况。
2、学习新课的字词,老师把生字写在黑板上领读生字,并纠正学生的发音,声调。
3、老师领导学生分写汉字。
金:
首:
每:
4、老师把词写在黑板上让学生跟读,了解词的意义和用法,让学生用重点词语造句。
眼前:
前面,目前
如:
他从眼前消失了。
故乡:
家乡,自己出生的地方。
如:
新疆是我的故乡。
尖:
敏锐
如:
他的眼睛真尖。
5、学习句型。
因为……
如:
因为祖国时时在我心中。
因为他迟到了。
因为我没钱。
进行替换练习。
小结:
学生掌握了词语的意思和用法,生字的写法读音。
作业:
1、抄写课文二的字词各两行。
2、做目标3-5题
板书设计:
祖国在我心中
金:
眼前:
前面,目前
首如:
他从眼前消失了。
每故乡:
家乡,自己出生的地方。
如:
新疆是我的故乡。
尖:
敏锐
如:
他的眼睛真尖。
第五课时听力训练(1-5)
教学目标:
知识目标:
以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。
能力目标:
通过反复的听,说练习提高学生的口语表达能力。
德育目标:
培养学生热爱祖国的意识。
教学重点:
以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。
教学难点:
复述课文。
教学工具:
多媒体课件,录音机。
教学方法:
直观,引导,鼓励法
教学过程:
以课文一,课文二为材料,训练听说技能。
(一)听力训练
1、老师把课文改变成一个民族团结大院的介绍,说给学生听;要求他们说出老师改变的地方;听力基础一般的学生,只要能够回答出老师的提问就可以了。
2、老师自己指着中国地图说北京,台湾,新疆等地的位置和相关的内容。
然后针对自己讲述的内容进行提问,让学生回答。
(二)说话训练:
1、复述课文:
(1)每个人在小组中复述课文。
要求学生不看书讲,凭自己的理解和记忆,尽可能复述的比较完善。
复述有困难者,其他同学可以帮助他,真到能够基本上讲出课文的内容。
(2)表演:
每个小组派代表在全班进行会话表演,然后由同学们进行评价,评出优胜小组,记分。
小结:
本节课你有什么收获?
作业:
做同步练习。
板书设计:
听说训练
听力训练说话训练
第六课时汉字学习(1-6)
教学目标:
知识目标:
教学中教师可准备彩色的笔顺和汉字卡片,让学生看清笔顺,笔画。
能力目标:
要求学生用田字格练习写汉字,从一开始培养良好的写字习惯。
教学内容:
主要是让学生了解本课时新偏旁部首门字框,表示与“门户”有关,学生理解后写出相关的汉字,扩展学生的运用力和自主学习力。
教学重点:
会认会写,会运用本课的偏旁部首写汉字。
教学难点:
让学生在田字格中写汉字。
教学工具:
多媒体课件,录音机。
教学方法:
直观,引导,鼓励法。
教学过程:
一、学习新偏旁。
1、讲解新偏旁部首门字框“门”,表示与门户有关。
如:
间,问,闹,闭,闪,
2、老师师范“门”的写法,学生模仿练习。
3、看看还有那些由“门”组成的字。
二、老师讲解汉字的组合意义。
如:
“朵”字可以看成树上开得花。
“尖”字是会意字,大头在下,小头在在下,就是“尖”的意思。
三、我们还学过那些偏旁部首。
它们各表示什么?
四、学写下面汉字。
相:
每:
朵:
尖:
首:
金:
五:
巩固练习:
照样子组成新字,再组词。
日_间_时间
口_()_()
果_()_()
寸_()_()
了_()_()
小结:
通过这节课的学习,学生掌握了偏旁部首“门”。
作业:
做同步4-8题,抄写本课中的汉字。
板书设计:
汉字学习
门字框:
门相:
每:
朵:
尖:
首:
金:
第七课时口语交际(1-7)
教学目标:
知识目标:
通过口语交际训练,使学生学会倾听,能与别人进行平等的对话交流,通过在课堂上和生活中营造平等,和谐的人际氛围,培养学生乐说,爱说,会说,建立用汉语进行表示的自信心。
能力目标:
脱离课文,结合实际进行讨论。
交流表演等。
德育目标:
养成多说,多写用汉语表达的自信心。
教学重点:
通过口语交际训练,使学生学会倾听。
营造平等,和谐的人际氛围,培养学生乐说,爱说,建立用汉语表达的自信心。
教学难点:
独立进行交际。
教学工具:
多媒体课件,录音机。
教学方法:
直观,讨论,鼓励法。
教学过程:
1、上新课前老师先预习旧课内容,让学生背诵课文“祖国在我心中”。
2、上新课,进行口语交际。
(1)妈妈为什么说我眼睛尖?
(2)第二眼就找到了什么?
(3)祖国的版图像什么?
3、小组讨论:
(1)你们班上的同学是哪几个民族的?
老师呢?
说说你都知道那些民族。
(2)在地图上找一找,说出你知道的省区和大城市的名称再看看能不能找到自己的家乡。
4、课外阅读,结合本课的内容让学生讨论表达。
情景1、说说你们班,你们学校,你们家所在的大院里各民族共同生活的情况。
情景2、说说你所知道的民族团结的故事。
5、看图说话:
(1)说说图上画了什么?
(2)上面两幅看起来相同的画中却有四处不同,你能找到吗?
找出来告诉同学们。
6、根据课文内容填空。
1、大家互相(),互相(),就像一家人一样。
2、第一眼就找到了中国,像只金鸡()在()边。
3、第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那()的五角星
7、写一写你们的大院。
_______________________________________________________________________
小结:
通过这节课的学习,学生基本能复述图中的画。
作业:
同步做完,预习下一节课。
板书设计:
五十六个民族五十六朵花
(1)妈妈为什么说我眼睛尖?
(2)第二眼就找到了什么?
(3)祖国的版图像什么?
情景1、说说你们班,你们学校,你们家所在的大院里各民族共同生活的情况。
情景2、说说你所知道的民族团结的故事。
课后反思:
本课教学效果达到预期效果,教学时,学生在学习词语,因识读的词多,学生很难掌握词义和词的使用.因此今后的教学中在讲述新知识的同时,要给学生教汉语拼音.
教务查阅2012年2月29日
第二课谈学习方法
第一课时(2-1)
教学目标:
知识目标:
初步认识话题,通过听录音并结合对日常生活场景的观察,理解课文内容。
能力目标:
学过的词语能在实际生活中运用,提高口语表达能力。
德育目标:
遇到困难,自己想办法克服养成学习的习惯。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,扩展学生的自由交际能力
教学难点:
复述课文。
。
教学方法:
直观法,鼓励法,引导法。
教学工具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
小组讨论:
每个人都谈一下自己是如何学习汉语的,学习过程中遇到了哪些困难,自己是怎样克服的,还有哪些问题没有解决。
二、阅读课文:
1、老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解,,然后提问,让学生带着问题阅读课文。
(1)迪丽努尔的汉语学得怎么样?
从那些方面可以看出来?
(2)迪丽努尔是怎样学汉语的?
(3)迪丽努尔的学习方法是什么?
2、小组合作学习,互帮互学共同理解课文的意思,边读边思考老师提出的问题。
3、小组讨论,回答老师提出的问题。
三、领读课文:
老师领读,学生跟着读。
要求发音清楚,停顿得当,以利于学生整句模仿读,直到学生看着课文自己读。
四、朗读课文:
学生在掌握词语的基础上朗读课文
五、复述课文:
每个人在小组中复述课文,将课文的内容变成自己的话说出来。
六、鼓励学生相互之间进行有关学习方法这一话题的小组讨论活动,互相学习,增长知识,激发起学生的表达的欲望。
小结:
本节课同学们掌握了课文的读音和内容
作业:
1、熟读课文,2、抄写课文
板书设计:
谈学习方法
问题:
(1)迪丽努尔的汉语学得怎么样?
从那些方面可以看出来?
(2)迪丽努尔是怎样学汉语的?
(3)迪丽努尔的学习方法是什么?
第二课时(2-2)
教学目标:
知识目标;掌握重点词语“谈,标准,基本上”等词语的意思并学会使用。
学习本课课文中的句型。
能力目标:
能够陈述自己的学习经验和学习方法,以此扩展口语交际能力。
德育目标:
充分调动学生学习汉语的兴趣。
教学难重:
掌握第一课文中的词语,并用它们造句。
教学难点:
能使用本课所学会的字词句型有关的自由交际。
教学工具:
课件,教科书。
教学方法:
鼓励法,直观法,讨论法。
教学过程:
导入新课:
1,你汉语学得怎么样?
2,你是怎样学习汉语的?
板书:
谈学习方法
学习新课:
一、老师把生字,词语写在黑板上领读学生几遍,并纠正发音上的错误。
二、以扩展学生的说话能力,请同学们用下面的词语造句。
谈_
标准_
基本上_
三、练习学生的解答能力,提高思考能力,用下面的汉字组词。
讲()背()那()说()北()哪()
四、老师出发5-6分钟的时间让学生记本节课的字,词。
五、朗读词语,讲解词义“值得,继续,标准,发音,基本上”
六、学习句型。
句型1:
你的汉语说得挺不错。
如:
他的家庭条件真不错。
这里的风景真不错。
句型2:
你学了几年汉语?
如:
你上了几年大学?
句型3:
值得同学们学习。
如:
值得你学习。
值得你做。
六、巩固练习,完成下面的填空。
(1)讲,共()画,部首是()。
(2)“写”的笔顺()。
(3)“读”共()画,除去偏旁部首还有()笔。
小结:
通过这节课的学习,学生掌握了字词的音节,结构,偏旁部首及汉字的意义。
作业:
抄写词语各两行。
记字词。
板书设计:
谈学习方法
基本上_
值得_
读_
发音_
谈_
标准_
第三课时(2-3)
教学目标:
知识目标:
1、初步认识有关“学汉字”为话字,通过听录音并结合对日常生活场景的观察,理解课文内容,并能模仿录音进行口语交际。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
能力目标:
通过反复的听,说练习提高学生的口语表达能力。
德育目标:
养成爱学习汉语的良好习惯。
教学重点:
正确,流利,有感情地朗读课文,理解和运用课文内容,扩展学生的自由交际能力。
教学难点:
复述课文。
教学方法:
直观法,引导法,鼓励法,讨论法。
教学用具:
多媒体课件,录音机。
教学过程:
1、导入
选出不同结构的汉字,让学生识读:
努林河你
妈尖国
2、学习新课,老师把课文中的画图摆在学生面前让学生思考运用,引出课文内容。
3、老师领读课文,并及时纠正错误。
4、通过读课文,理解课文,让学生回答相关的问题,老师及时纠正错误。
(1)穆妮热问热娜什么问题?
(2)热娜为什么说汉字最难学?
(3)什么样的汉字记得快一些?
(4)汉字有什么组成规律?
5、巩固练习。
按课文内容填空。
(1)只要(),就()。
(2)这些()是很()学的。
(3)我们()做作业。
小结:
通过这节课的学习理解了课文的内容,读音。
并用句型造句了。
作业:
1、抄写课文两遍,背诵课文。
2、做目标1-4题。
板书设计:
学汉字
(1)穆妮热问热娜什么问题?
(2)什么样的汉字记得快一些?
(3)汉字有什么组成规律?
第四课时(2-4)
教学目标:
知识目标:
1、注意认真的朗读汉字的读音,偏旁,意义和笔画笔顺。
2、了解本课词语的读音,意义和用法,会用本课时的重点词语造句,扩展交际。
能力目标:
学习汉字,理解词义,提高口语表达能力。
德育目标:
养成爱学习汉语的良好习惯。
教学难重:
掌握第二课文中的词语,并用它们造句。
教学难点:
正确发音。
教学工具:
课件,教科书。
教学方法:
鼓励法,直观法,讨论法。
教学过程:
1、学习新课老师先预习同学们对旧课的预习情况。
2、学习新课的字词,老师把生字写在黑板上领读生字,并纠正学生的发音,声调。
3、老师领导学生分写汉字。
实:
8画,宝盖头,上下结构。
很:
9画,双立人,左右结构。
江:
6画,三点水,左右结构。
4、句型学习:
(1)、你觉得学汉语什么最难?
我们觉得还是不去好。
我觉得她歌唱的好。
(2)、“和……有关系”如:
和我有关系。
他的学习和老师有关系。
学习成绩和平时的能力有关系。
你的病和你平时不爱运动有关系。
5、老师把词写在黑板上让学生跟读,了解词的意义和用法,让学生用重点词语造句。
下功夫xiàgōngfu
如:
只要下功夫,就一定能学好汉语。
掌握zhǎngwò
如:
我掌握了汉字的基本规律。
其实qíshí
如:
其实有些汉字是很容易学的。
6、巩固练习
示_(标)_(标准)
子_()_()
又_()_()
见_()_()
果_()_()
小结:
通过这节课的学习,学生掌握了汉字的偏旁,结构,哈语意思及会用词语造句。
作业:
1、抄写词语2行,
2、做同步1-4题。
板书设计:
学汉字
实:
8画,宝盖头,上下结构下功夫xiàgōngfu
很:
9画,双立人,左右结构掌握zhǎngwò
江:
6画,三点水,左右结构其实qíshí
7、巩固练习
示_(标)_(标准)子_()_()
又_()_()见_()_()
果_()_()
第五课时听力训练(2-5)
教学目标:
知识目标:
以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。
能力目标:
通过反复的听,说练习提高学生的口语表达能力。
德育目标:
培养学生热爱祖国的意识。
教学重点:
以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。
教学难点:
复述课文。
教学工具:
多媒体课件,录音机。
教学方法:
直观,引导,鼓励法
教学过程:
以课文一,课文二为材料,训练听说技能。
(二)听力训练
1、老师把课文广播、改编,结合班上学习汉语的实际,讲学习汉语的方法,要求他们说出老师改变的地方;听力基础一般的学生,只要能够回答出老师的提问就可以了。
2、老师自己指着中国地图说北京,台湾,新疆等地的位置和相关的内容。
然后针对自己讲述的内容进行提问,让学生回答。
(二)说话训练:
1、复述课文:
(1)每个人在小组中复述课文一和课文二。
要求学生不看书讲,凭自己的理解和记忆,尽可能复述的比较完善。
复述有困难者,其他同学可以帮助他,真到能够基本上讲出课文的内容。
(2)表演:
每个小组派代表在全班进行会话表演,然后由同学们进行评价,评出优胜小组,记分。
作业:
做同步练习。
板书设计:
听说训练
听力训练说话训练
第六课时汉字学习(2-6)
教学目标:
知识目标:
教学中教师可准备彩色的笔顺和汉字卡片,让学生看清笔顺,笔画。
能力目标:
要求学生用田字格练习写汉字,从一开始培养良好的写字习惯。
教学内容:
主要是让学生了解本课时新偏旁部首双人旁,表示与“行走”有关,学生理解后写出相关的汉字,扩展学生的运用力和自主学习力。
教学重点:
会认会写,会运用本课的偏旁部首写汉字。
教学难点:
让学生在田字格中写汉字。
教学工具:
多媒体课件,录音机。
教学方法:
直观,引导,鼓励法。
教学过程:
一、学习新偏旁。
1、讲解新偏旁部首双人旁“彳”,表示与行走有关。
如:
很,得,徳,
2、老师师范“彳”的写法,学生模仿练习。
3、看看还有那些由“彳”组成的字。
二、老师讲解汉字的组合意义。
如:
背:
可以理解为“人在月光下背诗”
都:
林:
很多树的意思。
功:
三、我们还学过那些偏旁部首。
它们各表示什么?
五:
巩固练习:
照样子组成新字,再组词。
头—(实)—实际主—()_()
井—()—()者—()—()
小结:
通过这节课的学习,学生掌握了偏旁部首“门“。
作业:
做同步4-8题,抄写本中的汉字。
板书设计:
汉字学习
偏旁部首:
彳相:
朵
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汉语 教案