北师大版小学语文三年级上册语文教案全册.docx
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北师大版小学语文三年级上册语文教案全册
课题
金色的草地
课时
2课时
授课日期
教学
目标
1、认识6个生字。
会写8个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点
1、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教具学具
蒲公英的图片、生字卡片。
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解课文的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、设疑激趣,导入课题
直接板书课题,设疑:
看了课题,你想知道什么?
你有什么疑问?
如:
为什么草地是金色的?
金色的草地是怎么样的?
二、初读课文,学习生字
1、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。
2、小组内互相认读生字新词和课文,正音并推荐组员。
3、展示交流:
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。
教师读词语,学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?
指名读课文,正音。
三、再读课文,感悟
1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流,感悟课文:
(1)、草地为什么是金色的?
你从哪儿看出来?
从文中找出相关语句。
(2)说说此时兄弟俩的心情怎样?
用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”,然后加上动作让学生读一读。
(3)、想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景?
(4)、用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
(5)、多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
用你的声音来表示吧!
有感情地读一、二自然段。
3、体会草地会变颜色:
草地为什么会变颜色?
在文中划出相关句子。
出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:
蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
第二课时
一、检查复习
1、“摘蒲公英”游戏:
把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。
这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
3、指名述说草地变色的原因。
二、总结课文,升华情感
1、读第四自然段。
2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
你怎么理解?
4、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什么颜色的?
快画一画,与同学交流一下吧!
2、学生画画。
3、成果汇报。
四、写字指导
1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。
2、全班交流。
3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
4、学生练习写字。
教
后
记
课题
语文天地一
课时
2课时
授课日期
2013.9.9-10
教学
目标
1、完成“比一比,组成词语”。
2、完成“开卷有益”。
3、完成“找一找描写颜色的词语”。
4、完成“读一读、背一背”。
教学重难点
1、完成“自读课文”。
2、完成“积累描写颜色的词语”。
3、完成“同音字组词”。
4、完成“读背古诗”。
教具学具
小黑板
预习要求
教学过程
个性修改
第一课时
—、导入新课:
同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。
今天,我们一起到“语文天地”去学习
二、新课:
1、完成“开卷有益”。
(自读课文)
(1)学生自由读课文。
(2)指名说说:
自己读了课文知道了什么?
(3)分角色读课文。
(4)齐读课文。
2、完成“找一找描写颜色的词语”。
(积累描写颜色的词语)
(1)学生自由填写。
红()黄()黑()
()()()
绿()蓝()白()
()()()
(2)指名上台填写,指名评价。
3、完成“比一比,组成词语”。
(同音字组词)
(1)出示两组字,学生认读。
保()近()壮()反()
宝()进()状()返()
(2)学生自由组词。
(3)指名组词。
(3)指名上台填写。
4、完成“读一读、背一背”。
(读背古诗)
(1)学生自由读两首古诗。
(2)指名起立读。
(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?
(4)指名说说。
(5)齐读古诗。
(6)试背古诗。
(7)齐背古诗。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
四、板书设计:
语文天地
1、开卷有益
2、找一找描写颜色的词语
3、比一比,组成词语
4、读一读、背一背
第二课时
教学目标:
1、完成“说说颜色在生活中的作用”。
2、完成“金钥匙”。
3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。
教学重难点:
1、完成“口语表达”。
2、完成“金钥匙,理解词语”。
3、完成“习作”。
教学准备:
小黑板、挂图、颜料。
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
—、导入新课:
同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课:
1、完成“金钥匙”。
(金钥匙,理解词语)
(1)小黑板出示:
金钥匙
(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。
2、成“说说颜色在生活中的作用”。
(口语表达)
(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?
(2)学生自由说说其它颜色。
(3)指名说说。
3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。
(习作)
(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。
(2)画一幅秋天的景色图。
(3)自由围绕秋天的色彩写一段话。
(4)指名说说自己写的一段话。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
四、板书设计:
语文天地
1、金钥匙
2、说说颜色在生活中的作用
3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话
板书设计:
教
后
记
课题
你一定会听见的
课时
2课时
授课日期
9.9-10
教学
目标
1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。
2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文。
教学重难点
教学重点:
理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。
教学难点:
懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。
教具学具
下载来自不同方面的声音
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解课文的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、预习课文
1、自读课文,借助字典,将课文读正确、读通顺,初步了解内容。
2、标记自己不懂得的地方,以便上课进行讨论。
二、导入新课
1、学生闭上眼睛,聆听一段各种声音的录音,说说,你听到了什么?
2、板书课题,齐读课题。
三、默读课文,小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
四、检查小组学习情况
1、认读词语
2、重点理解词语:
呼啸寂静闲暇美妙逐渐
3、选择重点词语造句
4、说说你从课文中知道了什么?
五、深入理解课文
1、指名分段读课文,学生评价朗读情况
2、小组提问,全班讨论
3、全班交流:
课文中提到的这些声音你都听到过吗?
为什么呢?
这些声音我们太熟悉了。
但却从没听到过,最根本的原因是什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读好?
第二课时
一、将自己喜欢的段落读给同桌听(互听互评)
二、完成“语文天地”中的“读一读”,注意带点的词语
1、当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些什么了吧?
2、当田间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?
三、练习巩固
1、听写词语比赛
2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。
板书设计:
你一定会听见的
用心去听
声音多么丰富、多么美妙
教
后
记
课题
喜爱音乐的白鲸
课时
2课时
授课日期
9.11---12
教学
目标
1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱?
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
教具学具
教学挂图
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解课文的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、预习课文
1、查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题。
二、导入课文
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文,了解课文大意
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。
2、请学生分节读课文,师生共议、正音。
四、学习生字新词
1、认读词语:
2、共同讨论该如何记住生字
3、怎样才能把这些生字写得好看?
(练习书写)
4、重点理解词语:
召唤顽皮坚硬优雅脊背
5、选词造句
五、巩固练习:
1、抄写词语
2、比一比,组词:
招()玩()坚()雅()区()
召()顽()竖()准()医()
第二课时
一、听音乐,导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述:
居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
二、小组讨论学习
1、读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?
2、为什么说白鲸得救是个奇迹?
3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?
找出来读一读。
4、交流反馈自学情况。
三、自由读课文,质疑。
读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?
请大胆提出来。
四、学生间交流相关资料,解决部分问题。
五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”。
六、小组交流自己学习的收获。
七、指导朗读(听音乐读课文)
八、发散:
听声音编故事。
板书设计:
喜爱音乐的白鲸
喜爱
白鲸——————————《蓝色多瑙河》
得救了
教
后
记
课题
寓言二则
课时
2课时
授课日期
9.16-17
教学
目标
1、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语,在生活中可以运用这些词语,使自己的语言更生动,更准确。
教学重难点
教学重点:
理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。
教学难点:
了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教具学具
从网上下载课文图片和竽的图片,准备生字卡。
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解课文的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、启发导入,整体阅读
提问:
1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?
2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?
结果怎样?
4.读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。
第l自然段告诉我们什么?
二、学习重点,深入体会
1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话?
(自读感悟)
2.再次默读第2自然段,思考每句话告诉我们什么?
(议读交流)
3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?
5.“碰”和“响’’之间什么关系?
6.为什么会被发觉?
体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡:
这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?
(指名读第2句)
7.他是怎样做的?
默读第3句画出表示动作的词。
8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢?
(点评归纳)
9.大声读第2自然段,体会前后的感情变化。
三、总结延伸
1.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理。
2.生活中还有这样的人吗?
板书设计:
明明知道碰→响→发↓
掩耳盗铃掩伸偷↓
没想到碰→发觉
第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃”的意思。
2、说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、小组学习
2、认读课文中的词语
3、朗读课文,说说大意
4、你觉得南郭先生是如何想的?
他的想法对吗?
为什么?
三、拓展练习
在两个大王面前,南郭先生是怎样想的?
从故事中你还能发现什么?
四、自渎古文《滥竽充数》,老师适当翻译。
五、练习写字:
掩盗零滥竽装腔势
六、抄写自己喜欢的词语。
板书设计:
滥竽充数
一起吹一个一个吹
充数溜走
做人要有真才实学才行
教
后
记
课题
语文天地二
课时
3课时
授课日期
9.18-19
教学
目标
1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。
3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、学习怎样把字写整齐
教学重难点
教具学具
课件、图片
预习要求
教学过程
个性修改
第一课时
一、复习导入
1、指名认读词语。
2、开火车读课文,师生共议。
二、认读词语,积累词语
1、抄一抄:
顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……
2、选词造句
四、巩固练习:
比一比,组成词。
招()玩()竖()便()医()
召()顽()坚()硬()区()
五、作业:
练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话导入:
说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受。
二、导入新课《世界上最响的声音》
1、板书课题,齐读课题
2、启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣。
三、自读课文
1、分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2、检查学习情况
A.认识词语:
大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手
敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语
B.理解词语
C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读国课文后感想。
四、畅所欲言
噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?
我们能做些什么?
第三课时
一、读背古诗
二、根据插图的内容理解古诗的意思。
三、根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音。
四、重点学习词语:
锦城丝管桂花
五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。
六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容:
怎样在横线上把字写好,
让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。
板书设计:
教
后
记
课题
国徽
课时
2课时
授课日期
9.20-23
教学
目标
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重难点
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
教具学具
国徽图案。
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解诗歌的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?
说说你还在什么地方能看到它?
二、自主识字,初读感知。
1、同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读,试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具,进行识字游戏。
3、默读课文后,讲讲自己读懂了什么?
4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示读,共同评价。
6、老师读,学生提建议,做评价。
四、细读课文,促进感知。
1、自由读课文。
2、师:
你还想知道什么?
还有什么不明白的?
把它们写在问题卡上。
A、国徽图案里有什么?
我们在哪里可以看见国徽?
B、我们做什么可以使国徽更美丽?
C、为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?
D、为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?
E、为什么要把钱币擦洗干净?
3、讨论解决不明白之处。
五、训练口语能力。
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望,进行思想教育。
七、拓展练习:
1、个人:
读读你喜欢的诗句。
2、自由组合:
根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。
第二课时
一、复习
1、出示生字认读
2、朗读课文
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导:
徽帽”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,
如:
“闪烁”让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光?
板书设计:
国徽
拾起硬币扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
教
后
记
课题
回自己的祖国去
课时
2课时
授课日期
9.24-25
教学
目标
1、了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
初步懂得学有所成,应当报效自己祖国的道理。
2、在老师的指导下,能理解华罗庚说的话,能理解他说话是的心情,再有语气地读出来。
3、学习课文中的生字。
教学重难点
理解华罗庚的话
教具学具
小黑板教学挂图
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、了解课文的主要内容。
教学过程
个性修改
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题。
自读课题,思考:
读课题,知道什么?
还想知道什么?
2、学生质疑:
谁回祖国去?
什么回祖国去?
回祖国去干什么?
什么回祖国去?
二、步读文,扫清文字障碍
1、学生默读课文,边读边圈出不认识字,并自己喜欢方式解决。
2、指名读全文,音。
学生评议,解决“华、冲”文章确读音。
3、同桌互读。
4、生字卡片测读识字,学生点评
三、介绍时代背景,步解答质疑
1、出示主题图,师讲解。
国解放时,许多旅居海外爱国人士纷纷回国,华罗庚就其位。
当听祖国解放消息,毅然放弃国舒适生活、优厚待遇,朋友挽留,登回归祖国轮船,准备把自己学识奉献给祖国。
2.了解这些,该什么语气读这个题目呢?
四、进步理解课文,有感情地朗读课文
1、学生自己默读课文,边读边出自己理解。
2、小组交流合作。
选择自己喜欢方式汇报。
3、学生以小组形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(1)、轮读、齐读。
(2)、分角色读。
4、汇报过程,师恰当进行评价、指导。
(1)、“这天总算盼”。
“这天”指哪天?
该怎样读?
(2)、抓住重点词语理解华罗庚激动心情。
5、全班朗读
五、交流:
还了解哪些关于华罗庚事迹?
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、提问华罗庚为什么要回国?
二、学习课文中的生字
1、出示生字认读
2、在识字教学中要注意以下指导:
处、令、冲、憾、授
三、思考交流
1、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?
2、课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心?
画下来,读一读。
你从中体会到什么?
3、指名汇报。
4、指导学生有感情地朗读课文。
板书设计:
教
后
记
课题
意大利的爱国少年
课时
2课时
授课日期
9.26-27
教学
目标
1、学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。
2、要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情的朗读课文。
3、学习联系上下文理解课文。
教学重难点
学习联系上下文理解课文
教具学具
生字卡片
预习要求
1、自学课文,找出生字词,运用多种方法识字,读准字音,认清字形。
2、学生:
搜集了解有关的背景知识。
教学过程
个性修改
第一课时
一、介绍《爱的教育》
1、出示《爱的教育》一书:
同学们,你们看过这本书吗?
2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。
3、板书课题:
意大利的爱国少年。
4、齐读课题,找出课题中的关键词。
(爱国)
5、质疑:
围绕关键词,你都想了解什么?
疏疑:
从哪儿看出少年爱国?
二、学习生字、新词
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)、读准字音。
(2)、画出不理解的词语,利用工具书解决。
(3、)独立识字,掌握字形。
2、指名读课文。
三、初读课文,理清文章脉络
1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。
(课文写了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的感人故事)
2、理清课文脉络。
按照事情的
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