10 《钦差大臣》教案.docx
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10《钦差大臣》教案
10.钦差大臣(节选)
☞教学目标
1.知识与能力
(1)了解故事梗概,理清选文故事结构。
(2)欣赏其精巧独特的剧情设计,品味其辛辣幽默的语言。
(3)能通过剧中个性的语言描写、舞台说明,分析作者笔下漫画式人物形象的特点。
2.过程与方法
让学生在了解作者作品基础上熟悉课文内容,理清故事结构。
独立思考问题,深入剖析文中人物的性格,体会作品的语言特色。
3.情感、态度与价值观
(1)了解沙俄制度腐朽和荒唐的本质,激发学生对腐朽、黑暗的沙俄制度的憎恶,珍惜今天的幸福生活。
(2)认识人物的性格特点以及戏剧冲突反映的社会现实,培养学生正确的人生观、价值观。
☞教学重点
1.戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。
2.作者的批判态度。
☞教学难点
戏剧内容的剪裁以及情节的发展结构。
☞教学方法
分角色朗读、合作探究
☞教学用具
课文录音带、多媒体课件。
☞课时安排
2课时
第一课时
一、创设情境,激趣导入
(多媒体出示古装戏中钦差大臣的形象)组织学生交流钦差大臣的使命。
(学生了解钦差大臣的真正使命,与课文中钦差大臣的形象形成对比,奠定情感基础,引起学生对课文的学习兴趣。
)
今天我们要来看看一位19世纪早期的俄国钦差大臣。
他有彼得堡式的容貌和服饰,聪明取巧捉弄了愚蠢的市长和官员们。
二、预习成果交流展示
教师可以确立几个角度,如作家、作品、相关轶事,组织学生交流,并随时概括要点提醒学生记笔记。
学生未提及的,教师可根据需要再作适当的补充。
(学生熟悉作者作品,了解时代背景,引起对戏剧批判性的思考。
)
三、默读课文,熟悉文章内容
1.指导学生快速阅读,在阅读过程中画出自己认为最精彩的语句。
2.抽学生复述课文主要内容,注意人物情节的把握。
学生简述课文,教师点拨:
赫列斯达可夫捞了一笔钱之后偷偷溜了。
邮政局长因为私拆信件发现了事情的真相,官员们读着假钦差大骂他们自己的信,丑态百出。
市长明白自己上了当,正要派人追赶假钦差,这时真正的钦差大臣到了。
官僚们听了这个消息面面相觑,个个呆若木鸡。
3.组织学生讨论文章的脉络,理出事情的起因、经过、高潮、结果。
明确:
将第八场按念信前、念信中、念信后划分成三个层次。
邮政局长私拆信件,发现真情;读信时大小官吏丑态毕露;念信后自我揭露,推卸责任;结局是真的钦差大臣到。
四、自读体味
1.学生以自己喜欢的方式朗读课文。
2.请同学朗读自己认为最精彩的段落。
形式灵活多样,可以读自己最喜欢的一段台词,也可以同桌或小组分角色朗读相关段落。
教师或同学针对朗读作出评价。
五、探究分析
1.请画出赫列斯达可夫在信里对其他官员的评价,嘲讽。
(1)市长蠢得像一匹灰色的阉马……
(2)邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样,大概也是个坏蛋,好酒贪杯的酒鬼。
(3)慈善医院主任十足像个戴便帽的猪!
(4)督学满身是葱臭。
(5)法官略普金——贾普金是一个地地道道的莫凡东……
结合赫列斯达可夫在信里对其他官员的评价,简要总结这些人物的形象特点。
明确:
一是市长,市长是外省官僚的封建代表,他当官当了30年,老奸巨猾,贪污成性,敲诈勒索,无恶不作;二是法官,他贪赃枉法,行贿受贿;三是慈善医院的院长,他阴险毒辣;四是教育局长(督学),他是个酒鬼,每天喝得烂醉;五是邮政局长,他专门偷看别人的信件。
3.果戈理以卓越的现实主义手法,刻画了一系列俄国官僚的典型形象,全剧有正面人物吗?
学生讨论并归纳:
没有。
果戈理在喜剧中,不仅揭露了边远小城市的地方官吏,而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。
玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长,都是栩栩如生的反面人物。
该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法,谄媚钻营,卑鄙庸俗的本质特征。
作者认为剧中正面人物就是“笑”,就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
3.试分析一下赫列斯达可夫是一个怎样的形象,有什么典型意义?
学生讨论交流,教师归纳并补充:
喜剧中心人物赫列斯达可夫是一个“最无聊的家伙”,一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。
轻浮浅薄,爱慕虚荣,自吹自擂,厚颜无耻。
他的撒谎不仅是出于一时经济的需要,更是出于一种天性,他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的小城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。
赫列斯达可夫的典型意义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。
果戈理指出:
“任何人都至少做过一分钟(如果不是数分钟的话)的赫列斯达可夫……灵活的禁卫军军官有时会变成赫列斯达可夫,国家要人有时会变成赫列斯达可夫……”
六、布置作业
小组分角色表演《钦差大臣》选段。
☞板书设计
笑
第二课时
一、谈话导入
文学的魅力是永恒的,被赫尔岑称之为“最完备的俄国官吏病理解剖教程”的《钦差大臣》,之所以至今仍然有着深刻而广泛的世界影响,在许多国家常演不衰,与它漫画式的人物形象塑造、辛辣幽默的语言风格是分不开的,这节课我们就一起来探讨这部讽刺喜剧这方面的特点。
二、探究分析
1.小组表演课本剧,同学评价人物。
2.结合同学点评,思考:
剧中人市长是一个怎样的人?
作者揭示了他怎样的性格特征?
学生讨论交流并归纳:
市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙,果戈理曾经说过:
“他是个有其独特性的极其聪明的人;他在自己管辖范围内很有办事能力,善于灵活地处理问题——贪污盗窃而不留下丝毫痕迹,实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。
”市长这个人物不是概念的化身,不是简单的漫画,而是活生生的性格和典型,他盲目的自信和可笑的任性,源于他的经历和职业,是其社会地位造成的一种心理疾病。
其出于对上司的恐惧而奉迎、而欺骗,进而以至于愚弄,这都是统治机制的残暴和腐败使然。
作者把他那欺下媚上,上奉下压的伎俩和贪婪成性、官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致,让人开怀大笑之后引发深层次的思考。
3.市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现?
学生讨论交流归纳:
市长和官员得知上了假钦差的当后,先是不敢相信也不愿意相信这是真的。
市长说:
“你怎么敢拆看这样一位钦差大员的信?
”“您怎么敢说说不上他是什么人?
”“我要逮捕您……”“您知道不知道,他要娶我的女儿,我也快升一品官了,我能把您发配到西伯利亚去。
”当听到信中骂他是“像一匹灰色的阉马”的时候恼羞成怒:
“妈的!
还要重复念,仿佛没有这一句,信就不值得念似的。
”其他人的反应是:
邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。
慈善医院主任不敢念信,推托字写得不清楚。
……令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失,他们自认倒霉、叹气。
市长敲打自己的前额后悔不迭,骂自己是个大笨蛋,平日里只有自己骗别人的份,哪想到却被这个外省的穷小子给骗了。
想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容:
“都来看啊,市长是怎样受了人家的骗啊!
他是个傻瓜,这老家伙是个傻瓜!
”更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界,受天下人的耻笑。
这时他情绪激动到了极点。
发怒、狂怒,用拳头威胁自己,挥动拳头,用脚后跟跺地板。
他的怒气无处发泄,追究起造谣生事者:
“不是你们俩还有谁!
这城里就数你们最爱造谣生事,挑拨是非!
”
(学生抓住人物的语言、行为,深入探究人物性格,理解课文内涵和作者的批判目的。
)
4.真钦差到了后,他们又将有怎样的表现?
学生交流,各抒己见。
(引导学生思考:
按照市长及官员们的性格特征,不可能痛改前非,重新做人,仍然会是故伎重演,极尽巴结讨好之能事。
极力掩盖刚刚发生的丑事,或极力推卸责任,指责他人的不是。
)
三、赏析艺术手法
1.夸张是一切文艺形式的重要表现手法之一,但在讽刺文学中有着特殊的意义。
试从文中找出运用夸张的语句,分析其作用。
学生圈点讨论,教师点拨:
“剥掉火漆的时候,血管里像火烧一样,把信一拆开,浑身直发毛,两只手直打哆嗦,眼前一阵黑,迷迷糊糊的全看不见啦。
”。
作用:
果戈理运用夸张的手法,抓住邮政局长私自拆开“钦差大臣”的信件时紧张害怕这一主要特征,作为人物心理和行为描写的基础,集中笔墨对它加以描绘,形成夸张的形象,来揭示其隐藏的邮政局长滥用职权、私自拆开他人信件、工作玩忽职守的本质。
2.喜剧的讽刺性体现在果戈理在创作这一戏剧情节时,没有直截了当地去揭示市长腐败的罪行,而是让市长通过自己的嘴巴把自己做的坏事娓娓道来。
试从文中找出并分析这一特点。
学生圈点讨论,教师点拨:
如“我怎么晕了头?
瞎了眼?
我这个老糊涂!
老得发了昏,我这个大笨蛋!
……我做了三十年官;没有一个商人,没有一个包工头,骗得了我,连最狡猾的骗子也都被我骗过;就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头,都逃不过我的手掌心,吃过我的亏,上过我的圈套;我骗过三个省长!
……省长算什么!
(挥手)省长用不着说……”。
这句话从表面上看,市长好像是在吹嘘自己平时有多么聪明,不容易被骗,实质上他的话在向人们表明这样一个事实:
市长平时不理国政,专门营私舞弊,鱼肉人民,是一个极端昏庸腐朽、俗不可耐、令人厌恶的官吏。
作者通过市长的言行,深刻地揭示了这种腐败现象的普遍性及其产生的社会根源。
再如“你这个塌鼻子,把个皮包骨又干又瘦的人,比破抹布还不如的家伙,当成了大人物看待!
”这句话出自市长之口,句中的“你”是指市长自己。
市长知道自己被骗后立刻变了一副嘴脸,由原先对“钦差大臣”阿谀奉承、极力巴结一下子变为侮辱、谩骂,“皮包骨又干又瘦”“比破抹布还不如的家伙”这样的话语出自市长之口,具有极强的讽刺效果。
3.课文节选的是这部喜剧的第八场和结尾部分,也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。
可为什么作者却不让假钦差大臣出场呢,作者为什么要这样设计剧情呢?
学生讨论交流。
教师引导归纳:
只要稍微了解一下前面的剧情,甚至只看课文部分,就可以清楚地看出这部喜剧在剧情的设计上是颇具匠心的。
假钦差得意洋洋地走了,他留下的信不但说出了自己的真实身份,而且把那些被他骗过的官员们臭骂和挖苦了一番,更高明的是作者让这些官员自己念骗子骂他们的话,让他们当众陷于尴尬之中。
尤其是市长更是当众出丑,在大庭广众面前自我揭露。
由于剧情设计得巧妙而合乎情理,这个近似荒诞的剧情却让人感到真实可信。
果戈理用讽刺喜剧这面镜子让当时社会一向道貌岸然的达官显贵们自己照出了自己的丑恶原形,从而揭露了沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。
作者这样安排既是剧情发展的必然,也是主题表达的需要。
四、拓展延伸
将同学中的一些不良现象用夸张的语言表现出来。
五、布置作业
为你看到一个社会、家庭或学校的现象编写小品剧本。
☞板书设计
☞教案点评
此教案在了解时代背景和相关剧情的基础上,让学生分组分角色演出,在演出过程中体味作品漫画式的人物形象、辛辣讽刺的语言风格和独具匠心的剧情设计,从而充分发挥戏剧表演的学习功能。
“哑场”一节,引导学生认真揣摩此时各种人物的内心感受,以培养他们的想象力、创造力。
拓展了学生的思维能力,激发了学生的兴趣。
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