新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor教学设计.docx
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新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计
新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?
教学设计
一、设计思路:
通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别,熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业;谈论自己或他人的职业理想并陈述原因;学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息,教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求,发挥特长,树立信心。
二、本单元教学目标
1、学会谈论自己与他人的职业。
2、谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。
3、引导学生继续学习动词的一般现在时态。
4、培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。
5、培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。
6、能够阅读招聘广告,并写一份招聘广告。
三、词汇dlwaiter,bankclerk,salesassistant,dangerous四、语言目标Whatdoeshedo?
Heisawaiter.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeanactor.Wheredoeshework?
Heworksatabank.五、语言结构1、What\where引导的特殊疑问句2、want\work的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、课时及内容安排第一课时A1a,1b,1c,2a,2b,2c第二课时AGrammarFocus3a,3b,4Game---Gub第三课时B1a,1b,1c,2a,2b,2c第四课时B3a,3b,3c第五课时4---Groupwork,Self-2,3,JustforFun九、教学活动PeriodOne(pp19-20)知识与能力1.Mavocabulary:
salesassistant.Doctor.Actor.RPolWaiter.Bankclerk.student2.Masteranduse:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Doeshewal?
教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary2.language:
Whatddo?
adoctor.难点Usethelanguagetoabs教学准备、1、教师准备多媒体课件、录音带,2、学生预习,职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用ganization1’OrganizestudalassStep2Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks.Thestudenttalkaboug.Step3Presentation15’1.Askstudlookaureandrememberwhaansee2.Findfourgroupstosaythewordsthaber.(教师板书,学生说出)3.Talkabouuakeadialogue.Suchas:
Wha?
It’saWhatcanyousee?
Icanseeasweater.Whatcolorist?
It’sgreen.Howmu?
It’s50dollars4.Askstudents:
Whatisyourfather?
Heisaworker.(Tellthemanotherwayofsaying:
Whatdoesyourfatherdo?
板书)出示一张人物以及职业的图片,问学生:
Isheaworker?
N’t.Whatishe?
Heisadoctor.或问:
Whatdoeshedo?
然后以同桌之间一问一答的形式来练习:
Suchas:
A:
Whatdoeshedo?
B:
HeisaLape:
1b.2a.ab.Listenandnumble(1-3)ureabove.ListencarefullPointouureinactivity2a.Askwhoeaay,Nowworkwithyourpartner.Askandanswerquabouures.Albooksandwritedownthewordsabougs.Aactoutinpairsorgroups.CalludaAskssaboutjobsinpairsorgroups.多媒体放映图一图二录音机Step4Practice6’Now,pragswehavelearned.Theycantalkaboubs.Suchas:
Whatdoyoudo?
Iamastudent.Whatdoesyourfatherdo?
Heisafarmer.给学生们一定的时间,让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’Wordsandphralass.Language:
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.以提问的形式来进行复习总结,在让学生有一个巩固的机会。
xt4’1、Selfcheck让学生作后再讲解答案。
多媒体放映lidation4’Ilass,wehavelearned:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Talkaboubs.Payausageof“want”or“wants”大屏幕显示Step8Homework(1’)PracticeThedialogueaccordingureonPage1.让学生写出五个询问对方职业的句子。
教学反思:
PeriodTwo(p21)教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用ganizationOrganizestudalassStep2Freetalk2’Talkaboutthefamilyandthejobs,Suchas;Myfaaworker,AndHewahospitalThestudenttalkfreelyStep3Presentation3’1.Askstudawwords;waiter.Bankclerk.RNurse.Pol2.Lookaureandmabswlures.Suchas;Iseealveryday.Butit’Icoulemabankclerk.3.LudentspraandTheymakeaconversa-drills.Forexample:
Whatdoyoudo?
Ihelpdoctorsandpalecallus“angelsinwhite”,CanyouguesswhatIdo?
5.Pairwork:
Praversaght.Ubsandplacesinactivity3a.Wheredoesyouwork?
Sheworksatahospital.Whatdoesyouwork?
Sheworksatahospital.Whatddo?
She’sadGame:
Gugame!
Drawapictuatwork.Canyourclassmatesgub?
Justlike:
Isheapol?
N’t?
Isheawaiter?
叫学生口头造句,用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会,多次重复加大练习。
2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3.教师边让学生读句子,做到熟练掌握。
4.采用游戏的形式,让尽可能多同学参与。
5.继续练习这个句式。
能让学生自己造句。
多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice(6’)Now,pragswehavelearned.Theycantalkaboubs.Suchas:
Whatdoyoudo?
Wheredoeshework?
Heisadoctor.Hewahospital.Isheapol?
N’t给学生一定的时间,让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映Step5Summary2’WordsandphralassLanguage:
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.Wheredoeshework?
Hewordsinahospital.Issheanurse?
以提问的形式来进行总结,在让学生有一个巩固的机会Step6Test4’1、Selfcheck(见后面)让学生作后在讲解答案多媒体放映lidation4’Ilass,wehavelearned:
Wheredoeshework?
Hewafactory.Abankclerk:
Iseealveryday.Butit’Icoule.Talkaboubs.Payausageof“want”or“wants”大屏幕显示Step8HomeworkPradialogueaccordingureonPage25.让学生写出五个句子,分别询问职业和工作地点教学反思:
PeriodThree(pp22-23)教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用anization1’OrganizestudalassStep2Freetalk2’Oralpractice:
Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalkaboutfreelyStep3Presentation8’1.Letstudentslookaureandgubs.Theteacherdescribbsandletstudentsguesswhat.Askjobdave?
Wheredwork?
2.Thenuseexplanationsandampllpstudentsunderstandwhateachwordmeans.Forexample,Excitingmeansvgandveryfast-moving.Apolasanexcitingjob.3.Letstudentsprauchas:
HeisapolIt’sanexcitingjob.4.Lversation.WhatjobsdoBandSamwant?
Thenwbsbelow.5.Listenagain.WhyareBandSadbs?
Complartabove.6.Lape:
Listenandnumbure(1-3)below.Thenpradialogue.7.Grammarfocus:
1.叫学生口头造句用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会,多次重复加大练习。
2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。
4.听录音,让学生填写表格,然后再纠正答案。
5.分组练习,让学生大面积的练习。
6.让学生朗读GammarFocus多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice6’7.Readthenewspaperwantads.Andfillblankswbs.One:
Wanted:
Doyouliketoworklate?
Doyouliketoworkhard?
Doyoulle?
Ifyouransweris“Yes”,thenwehaveajobforyouasa……给学生一定的时间,让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’WordsandphralassLanguage:
本节课主要是听录音来完成各种对话,充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。
以提问的形式来进行复习总结,在让学生有一个巩固的机会。
’1、Selfcheck(见后面)让学生做后再讲解答案多媒体放映lidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题,让学生充分练习听力,达到会听、会说然后在自己编对话来练习。
大屏幕显示Step8HomeworkReadthenewspaandmore.让学生朗读3A部分的内容。
教学反思:
PeriodFour(P24)教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用ganization1’OrganizestudalassStep2Freetalk2’Oral:
Myparents.Suchas:
Ihaveaveryhappyfamily.Myfaaworker.Hewafaanuwahospital.学生口头作文,让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。
练习关于职业以及工作地点的表达。
Step3Presentation1.Ludentshuadthewordan’tremember.2.Tacherguidthestudgooverthewordwthestudentshavegrasped.3.AskstudwritefivenewwordVocab-builder.4.Practise:
ImagineyouwabsatBFS.Writeandexplainwhyyouraregoodb.Theydon’thavetouserealinformationaboulves-theycanimaginethaavllsneededtodbs.Remindaavwwaregoodb.5.GooverthewholeuwordsandusefulexThengoovlls:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Wheredoeshework?
Hewafa学生自测,看看他们急得如何。
2.在让学生写五个生词填在单词表上。
3.找工作:
以小组为单位讨论。
个人介绍推销自己。
4.总复习时,领着学生复习全部单词,争取让每一个学生都能来掌握。
多媒体放映图一图二出示单词卡片录音机Step4Practice6’Now,pragswehavelearned.Theycantalkaboubs.Suchas:
Whatdoyoudo?
Wheredoeshework?
Heisadoctor.Hewahospital.Isheapol?
N’t给学生一定的时间,让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’Game:
Howtofindagoodjob?
Discussandmakeadialogue.以提问的形式来进行复习总结,在让学生有一个巩固的机会。
’1.Selfcheck(见后面)Ilass,wehavelearnedself-多媒体放映lidation(4’)gooverthewholeunit.Iudentshavegraspedthemverywell.让学生写一篇作文。
大屏幕显示Step8Homework1’Especiallbsandthepla:
Howtofindagoodjob?
教学反思:
PeriodFiveTesting(WeeklypaperandNan’anpaper)Note:
教学辅导1.Iwanttobeanactor.我想成为一名演员。
“Wanttobe+职业”表示“想成为一名……”如:
Iwanttobeadoctor.我想成为一名医生。
Hewantstobeateacher.他想成为一名教师。
学过的有关want的用法还有:
1)wantsth2)wanttodosth3)wantsbtodosth.2.actor男演员。
Actress女演员。
一位演员要用an而不用a。
如:
He’sactor.他是一位演员。
+记者。
“动词+er=发出动作的人”。
这是一种构词法。
如:
teach教书—teacher教师run—runnerwrite—writer作家work—worker工人有少数两个是加or。
如:
actorvisitor参观者4.policeman男警察。
其复数为polan复数为men;woman复数为womenpolicewoman复数为policewomen如:
Therearetwopol街上有两位警察。
5.waiter男侍者。
Waitress女侍者6.NOWSHOWING正在放映al住院/ahospital在医院。
如:
Heisillal.他生病住院了。
Hisfatherwahospital.他父亲在一家医院工作。
8.Whatdoeshedo?
他是做什么的?
1)what对“职业”提问。
如:
Heis.→Whatdoyoudo?
2)转换同义句。
Whatdoeshedo?
=Whatishe?
=What’b?
又如:
Whatdoyoudo?
=Whatareyou?
=What’syourjob?
钱。
不可数名词。
Mu许多钱。
Hardmoney硬币pa纸币Ma赚钱Iwanttoma我想赚更多的钱。
T时间就是金钱。
verything.金钱并非万能。
Moneymaarego.有钱能使鬼推磨。
10.Peoplegiv人们把钱交给我。
1)givb表示“把某物给某人”。
其中sth表某物,称直接宾语;sb表某人,称间接宾语。
两者合称“双宾语”。
常见结构为:
“动词+直接宾语+to/for+间接宾语”(动词buy,maget,draw,sing等常与for搭配;其余与to搭配)如:
Pleasegivesomewa请给我一点水。
HesingsanEnglishsongforus.他给我们唱了一首英语歌。
2)上面结构也可改写为:
“动词+间接宾语+直接宾语”(即当间宾在前,直宾在后时,中间不加介词。
)上面例句可改为:
Pleasegivwater.HesingsusanEnglishsong.3)当直宾和间宾都是代词时,只能用“givb”结构。
如:
只能说That’smybook.Pleasegiv不能说Pleasegivg…从……得到某物。
如:
Hegatherev每个月他都能从父亲那得到一些钱。
12.wear和puton两者都相表“穿”。
wear强调穿的状态,意为“穿着”。
Puton强调穿的动作,意为“穿上”。
如:
Hwearsawhitecoat.他经常穿一件白外衣。
Daleputsonahatandgoesout.戴尔戴上帽子出去了12有时。
可放句首、句末、句中。
如:
Igetuplate.有时我起床很晚。
HwatchesTVa他有时在家看电视。
Lindaislal琳达有时上学迟到。
day在白天。
=duringtheday.14.dangerous危险的。
其名词为danger.Indanger处于危险中。
小偷。
其复数为thievalkto/withsb与某人交谈。
Talkaboutsb/sth谈论某人或某事。
如:
Theteaalkingwithaman.老师正和一位人交谈。
Theyaretalkingaboutanewmovie.他们正在谈论一部新电影。
17.late1)作形容词。
“迟的、晚的”。
常用:
belate(for)(因……)迟到。
如:
Iamlate.我迟到了。
Sheislalass.她上课迟到了。
2)作副词,修饰动词,放动词后。
如:
Petergetsuplate.比尔起床迟了。
Hworkslate.他以常工作到很晚。
18.Iamverybusy.我很忙。
Bebusydoing忙于做某事。
如:
Heisbusyreadinghisbook.他正忙于读他的书。
Bebusyw忙于某事。
如:
Tomisbusywwork.汤姆忙于他的作业。
这两个短语有时可互换。
如:
AnnisbusylearningEnglish.=Annisbusywglish.安忙于学英语。
19.goout出去。
Goouttodinner出去吃饭。
20.anexcitingjob一项激动人心的工作。
21.bdin对……感兴趣。
常用人作主语。
如:
Wead我们对科学产生了兴趣。
Ig有趣的。
常用物作主语。
指某物本身有趣。
如:
Thisbookisit.这本书很有趣,我对它产生了兴趣。
22.newspaper.报纸。
可数名词。
Twonewspapers两份报纸。
23.workhard努力工作/学习。
如:
Weworkhardallday.我们整天都努力学习。
24.work与jobwork工作、职业。
既可作动词,又可用名词。
作名词时是不可数名词。
Job工作、职业。
是一个可数名词。
25.Wehaveajobforyouasawaiter.我们可以为你提供一份作侍者的工作。
1)for为某人。
2)as作为。
又如:
Hewactoryasamanager.他在工厂当经理。
2故事。
复数为:
讲故事要用tell.如:
Hllsulass.他经常在课堂上给我们讲故事。
27.Doyouwanttowamagazine?
你想为杂志社工作吗?
“w+机构”为某机构工作。
如:
Hewacompuany.他为一家电脑公司工作。
28.young年轻的。
反义词为old。
Younger更年轻的。
Youngerb弟弟29.need需要。
常用:
1)needsth需要某物。
如:
Ineedlp.我需要一些帮助。
2)needtodosth.需要做某事。
Heneedu.他需要见你。
3)needdoingsth某物需要被……。
如:
Thehouseneedscleaning.这房子需要清扫了。
TheTVneedsrepaired.电视需要修理了。
30.EveningNewspaper晚报MorningNewspaper晨报wsp
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