四年级音乐教案.docx
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四年级音乐教案
科目
音乐
教学班级
四年级
教科书名
及册数
音乐第八册
上课日期
2011.2.28
每周节数
2
总授课节数
40
周次
时间
教材内容
节数
起止
2010--------2011学年度第二学期音乐教学进度表
1
2.28------------3.4
手挽手
2
2
3.7-------------3.11
手挽手
2
3
3.14------------3.18
跳起来
2
4
3.21------------3.25
跳起来
2
5
3.28-------------4.1
家乡美
2
6
4.4---------------4.8
家乡美
2
7
4.11-------------4.15
水上的歌
2
8
4.18-------------4.22
水上的歌
2
9
4.25-------------4.29
童年的回忆
2
10
5.2---------------5.6
五一放假
11
5.9--------------5.13
期中考试
12
5.16-------------5.20
童年的回忆
2
13
5.23-------------5.27
风景如画
2
14
5.30-------------6.3
风景如画
2
15
6.6---------------6.10
校园里
2
16
6.13--------------6.17
校园里
2
17
6.20--------------6.24
理想
2
18
6.27--------------7.1
理想
2
19
7.4----------------7.8
复习
2
20
7.11--------------7.15
期末考试
教材分析
四年级时期的学习非常重要,它起着承上启下的作用。
在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本册教材共八课,包括18首欣赏曲,16首表演歌曲。
学生情况分析
四年级共两个班,由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面:
能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面:
能掌握所学乐器——竖笛的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面:
能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面:
基本掌握所学知识。
5、表演方面:
能比较正确表达歌曲内容。
6、存在问题:
(1)音准问题比较大。
(2)视唱能力有待加强。
教学目标
1、学会课本上的十六首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识:
重音记号、三八拍子、波音和上滑音。
3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。
4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点
1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
教学难点
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调
教学措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
第一课手挽手
教学内容
1、铜管乐合奏《祝你快乐》
2、歌曲《彩桥架到台湾岛》
3、歌曲《拍手拍手》
4、歌曲《阳光牵着我的手》
教学目标
1、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。
2、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
3、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
教学重点
学唱歌曲,感受乐曲的旋律美。
教学难点
学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
教学时数
四课时
第一课时
教学内容
1、音乐知识:
重音记号
2、聆听《祝你快乐》
教学过程
一、音乐知识:
重音记号
1.认识重音记号“>”:
标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践:
用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
二、聆听《祝你快乐》
1、聆听乐曲。
设问:
这首歌曲给你什么感受?
2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
4、边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
三、小结
我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
第二课时
教学内容
聆听《彩桥架到台湾岛》。
教学过程
一、、聆听《彩桥架到台湾岛》
1、聆听歌曲:
听读歌曲所表达的内容。
2、细听歌曲,讨论上述问题。
二、看着歌词合着歌曲录音哼唱。
1、师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?
(海峡两岸小朋友盼祖国统一,……)
2、学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
3、设问:
用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)
4、用热烈的情绪,表演这一片段。
5、合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。
三、小结
海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
第三课时
教学内容
表演唱《拍手拍手》。
教学过程
一、表演《拍手拍手》
设问:
什么场合会出现掌声?
掌声能表达什么情感?
二、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:
歌曲有什么特征?
(以拍手掌声穿插在歌曲中间。
)
三、教学歌曲第一部分:
1、听第一部分曲调范唱。
设问:
这部分曲调有什么规律?
有没有基本相同的曲调?
(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。
)
2、学唱第一部分曲调:
以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
3、齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。
四、教学歌曲第二部分:
1、奏一奏、听一听、唱一唱:
(口风琴与竖笛)
2、听第二部分曲调范唱。
3、在教师指导下学唱第二声部曲调。
(把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
)
4、加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
三、小结
我们大家手挽手,发扬文明新风。
第四课时
教学内容
表演唱《阳光牵着我的手》。
教学过程
一、欣赏歌曲范唱。
二、再听范唱。
三、教学歌曲《阳光牵着我的手》
1、看谱听教师范唱第一乐段曲调。
2、学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
3、学唱第二乐段。
全班分成两部分,各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
4、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
5、填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(3)学生二声部曲调合唱。
三、小结
大家手挽手,团结友谊朝前走。
课后反思
第二课快乐的舞蹈
教学内容
1.欣赏《马刀舞曲》、钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)、钢琴曲《小步舞曲》。
2.歌曲教学《我和提琴》。
3.歌曲表演《跳吧,跳吧》。
教学目标
1.表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
2.在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。
3.继续学吹竖笛。
教学重点
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
教学难点
掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句。
教学时数
四课时
第一课时
一、聆听《马刀舞》
1.设问:
谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
3.师生讨论:
自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)
二、聆听《新疆舞曲(第二号)》
1.谈话导入:
新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?
为什么?
——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.小结:
这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
三、教学歌曲《我和提琴》
1.音乐知识导入:
我们已经唱过很多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?
3/4拍的含义是什么?
它的指挥图式是怎样的?
2.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。
设问:
3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?
从分析对比中理解3/8拍。
3.学唱歌曲:
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
三、有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
四、小结
《马刀舞》《新疆舞曲(第二号)》这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。
第二课时
教学内容
表演唱《我和提琴》。
教学过程
一、音乐知识导入:
我们已经唱过很多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?
3/4拍的含义是什么?
它的指挥图式是怎样的?
二、介绍挪威民歌《我和提琴》:
三、学唱歌曲曲调。
1.看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。
2.根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。
设问:
3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?
从分析对比中理解3/8拍。
3.学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
4.流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。
四、学唱歌曲:
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
五、表演歌曲。
有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
第三课时
教学内容
表演唱《跳吧,跳吧》。
教学过程
一、图片导入:
出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:
图中儿童是哪个少数民族的?
他们在做什么?
二、介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。
不信你试试——欣赏歌曲范唱。
三、教学歌曲
1.范唱曲调,大家看着歌谱。
设问:
这个短曲中有哪两个主要音?
这两个主要音是怎样行进的?
2.师生讨论。
答案:
一个“2”(re)一个“5”(sol)。
3.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。
4.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。
四、表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
五、小结
音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
第四课时
教学内容
学吹竖笛。
教学过程
一、复习“567”五音指法及乐曲《划小船》[见四(上)第七课教材]。
二、跟我学:
(1)按本教材中的谱例,由教师示范,学生跟学,吹好“567”三音。
(2)教师任意在“567”五音内变节奏变音型,让学生跟着学吹。
(3)分小组由学生轮流任小老师,即兴吹奏五音,其他学生跟着学吹。
三、练习吹奏二声部长音[教材
(一)谱例],注意声音平稳持续、二声部和谐。
四、吹奏乐曲《掀起你的盖头来》:
(1)教师示范。
(2)全体学吹。
吹奏要注意曲调的流畅,注意十六分音符及附点音符节奏。
(3)在熟练的前提下,可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。
课后反思
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