高中政治 经济生活导第一单元学案.docx

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高中政治经济生活导第一单元学案

第一章神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱（第一课时）

★教学目标

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点：

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

★教学难点：

纸币

★教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

教师活动

学生活动

一、揭开货币的神秘面纱

1.商品的基本属性

（1）商品的含义：

用于交换的劳动产品

（2）商品的基本属性：

价值和使用价值。

①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。

使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。

②使用价值和价值是商品的两个基本属性。

（前者是自然属性，后者是社会属性）③劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。

第二，有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。

2：

货币的产生与本质

　①货币的含义：

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

②货币产生：

物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。

③货币的本质：

是一般等价物。

（其作用是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介）

3、货币的基本职能——价值尺度和流通手段。

（1）基本职能：

①价值尺度

A、含义：

货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

B、价格：

通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。

C、要求：

执行这个职能只需要观念上的货币。

②流通手段A、含义：

货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。

B、表现形式：

商品—货币—商品。

货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。

C、要求：

货币执行这个职能必须用现实的货币。

D、流通货币量的计算公式：

商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。

（2）、其它职能：

　　①贮藏手段，退出流通领域，作为财富被保存起来（足值的货币）

②支付手段，是随赊账买卖出现的。

是买卖交割的延期或不同步。

③世界货币，指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。

只有贵金属才能充当世界货币，现在，某些纸币也具有了这个职能。

4、纸币

（1）产生：

（2）含义：

由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。

　（3）职能：

流通手段，支付手段、世界货币（部分国家）

　（4）发行：

　A、国家有权发行纸币，但不可以任意发行。

即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。

B、纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。

超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

C、解决方法：

通货膨胀：

适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。

通货紧缩：

积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。

通读教材

比较关系

了解内涵

识记理解

学生练习

一般了解

强调考点

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业：

人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？

为什么？

★教后感

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。

涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。

教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

1.2信用工具和外汇（第二课时）

★教学目标

（一）知识目标

1、知道经济往来结算中常用的信用工具：

信用卡、支票、汇票

2、知道外汇和汇率的含义

3、理解各种信用工具的用途和使用范围

4、保持人民币币值稳定的意义

5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

（二）能力目标

1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

促使学生树立正确的金钱观

★ 教学重点1、 信用工具2、外汇

★教学难点1、 外汇2、 汇率

教师活动

学生活动

（二）信用工具和外汇

1、信用工具：

（1）信用货币：

代替金属货币充当流通手段和支付手段的信用证券被利为信用货币。

（2）信用工具：

信用卡、支票、汇票

A、信用卡：

①含义：

是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

②作用：

集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

B、支票：

①含义：

支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

②种类：

转帐支票和现金支票。

⒉外汇：

用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

⒊汇率：

又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

①外汇汇率：

一定单位的外币兑换本币的数量。

兑换数量比以前多外汇汇率升高，外币币值升值，兑换数量比以前少，外汇汇率降低。

②汇率波动的影响：

A、一国货币汇率下跌（即货币对外贬值），通常会引起出口扩大和进口减少，国内物价上涨，国际储备增加，就业增加和国民收入增长资金外逃，物价上涨。

由于汇率波动对经济影响作用，使它成为各国调节经济的重要手段，如为了刺激出口增长，往往采取直接宣布本币贬值即本币汇率下降的做法。

③A、合理的稳定的汇率是一国乃至世界经济发展的必要条件，从一国看，它有利于促进对外贸易的健康发展和实现外贸收支平衡，稳定物价，增加就业和国民收入，增强国际储备。

B、从世界上看，它有利于国际贸易的顺利进行和国际金融秩序的稳定，促使国际资本正常流动等，相反如频繁急剧波动汇率会加剧国际经济竞争，影响国际贸易的顺利进行；会刺激国际投机，导致金融市场的动荡与混乱。

④保持人民币币值稳定的意义。

即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业，经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

通读教材

理解记忆

思考讨论

一般了解

学生练习

思考回答

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业：

1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况

2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。

★教后感

本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。

根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。

涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。

教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。

第二章多变的价格

2.1影响价格的因素（第一课时）

★教学目标

（一）知识目标

1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

（二）能力目标

1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。

2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

★教学重点

理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

★教学难点：

劳动生产率与价值量的关系。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

教师活动

学生活动

一、影响价格的因素：

1、影响价格的因素：

如气候、时间、地域、生产等，甚至宗教、习俗等。

各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。

2、供求影响价格

①供不应求，价格升高。

A、卖方市场：

含义，由卖方起主导作用的一种市场类型。

B、表现：

由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。

②供过于求，价格降低。

A、买方市场，是由买方起主导作用的一种市场类型。

B、表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。

3、价值决定价格：

（1）价格与价值的关系。

①A、在市场经济中，价格最终是由价值决定的。

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

B、商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。

在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。

（2）社会必要劳动时间决定商品价值量。

①价值量的决定因素：

不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。

A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。

B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。

②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。

商品耗费社会必要劳动时间越多，其价值量越大，反之越小。

③个别劳动时间对生产者意义。

（3）①商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

劳动生产率：

劳动者的生产效率。

②社会必要劳动时间是一定社会生产率的表现，社会必要劳动时间是由社会劳动生产率变化引起。

③个别劳动生产率的变化不影响商品的价值量，但可改变个别劳动时间，改变同一时间内创造的价值总量。

比较：

劳动时间、劳动生产率、商品价值量的关系

4、价值规律的内容和表现形式。

①价值规律的内容：

商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

②表现形式：

受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。

通读教材

理解记忆

思考讨论

一般了解

学生练习

思考回答

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业：

请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？

★教后感

本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。

2.2价格变动的影响（第二课时）

★教学目标

（一）知识目标

1、识记替代品、互补品等概念。

2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。

3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。

（二）能力目标

培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。

提高他们理解和参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

★教学重点

价格变动对生活、生产的影响。

★教学难点

价格与供求的相互影响关系。

★教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

教师活动

学生活动

二、价格变动的影响

（一）对人们生活的影响

1、价格变化影响消费需求

一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就减少，反之，则增大。

这样能节约资金，买到物美价廉的商品。

2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同。

一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。

3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同

某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就会大量减少需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价格下降，就会增加它的需求量，引起其替代品需求量的减少。

如果两种商品互补，一种商品价格上涨，就会使其需求量减少，同时，导致其互补商品需求量减少；反之，一种商品价格下降，需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。

（二）对生产经营的影响

1、调节生产

当某种商品供过于求，价格下跌，利润减少，生产者就会缩小生产，减少供应量；供应量减少了，又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供应量。

可见，价格变动会调节生产者主动扩大或减小商品生产。

2、提高劳动生产率

因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

劳动生产率提高，个别劳动时间减少，就会获得更多利润，就会在价格竞争中更具优势。

所以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进技术，提高劳动生产率。

3、生产适销对路的高质量产品

企业要在市场竞争中站稳脚跟，必须重视商品质量。

因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更多利润。

这就要求生产者适应市场变化，做到“人无我有，人有我优，人优我转”，使自己的产品符合市场需要，符合消费者需要。

通读教材

理解记忆

思考讨论

一般了解

学生练习

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业

运用所学知识说明，价格变动为什么会促使生产者提高劳动生产率？

★教后感

本节学习内容，教学中注意多引用生活、市场中的实际例子，让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

第三课多彩的消费

3.1消费及其类型（第一课时）

★教学目标

（一）知识目标

1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标

1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

★教学重点：

1、 影响消费的因素2、 贷款消费

★教学难点：

1、收入与消费的关系2、贷款消费

★教学方法：

采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

★教学过程

教师活动

学生活动

一消费及其类型

1、影响消费的因素

（1）居民的收入影响

①收入与消费的关系：

收入是消费的基础和前提。

在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。

收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。

②提高人民消费水平的根本途径是发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入。

③居民消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切联系：

人们的收入差距过大，总体消费下降，反之，缩小差距，会使总体消费水平提高。

（差距过大，影响消费需求）

（2）商品价格高低也是影响消费的最主要因素之一。

①价格高低的变化与人们消费水平的关系：

在人们收入水平一定的情况下，物价上涨，购买力下降，物价下跌，购买力则提高，消费水平也提高。

②提高人们消费水平，除了最根本的要发展经济，增加人们的收入之外，还要稳定物价，控制物价上涨，这需要国家的宏观调控。

③基本生活消费品受价格水平变动影响比奢侈品低。

④各种商品比价的变动也会影响消费者的选择，替代品和互补品价格变化会影响人们的消费数量。

此外，商品、性能、外观、质量、包装、广告等甚至购买方式，商店位置，服务态度等都能影响人们的消费活动。

2、消费类型：

（1）按产品类型分：

有形商品消费和劳务消费。

（2）按交易方式不同：

钱货两清，货款消费，租货消费。

（3）按照消费的目的，生活消费可以分为生存资料消费，发展资料消费和享受资料消费。

其中生存资料消费能满足人们较低层次的需求，是最基本消费；发展资料消费能满足人们发展的要求；享受资料消费能满足人们享受的需求，是最高层次消费。

3、消费结构：

（1）消费结构指人们各类消费支出在消费总支出所占的比重。

（2）特点：

不是一成不变，会随经济发展，收入变化而变化，方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。

4、恩格尔系数：

①含义：

食品支出占家庭总支出的比重，它是反映人们消费结构与消费水平的一个系数。

②恩格尔系数大小与消费结构变化关系：

恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭中总支出中所占比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次，消费质量，导致消费结构单一，消费水平低。

恩格尔系数越小，表明人们的消费结构越完善、越优化，人们的消费水平越高。

通读教材

理解记忆

思考讨论

一般了解

学生练习

思考回答

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业：

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明我国居民消费结构变化的原因。

★教后感

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。

让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

3.2树立正确的消费观（第二课时）

★教学目标

（一）知识目标：

1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。

并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标：

学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

（三）情感、态度与价值观目标：

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

★教学重点：

做理智的消费者，树立正确的消费观。

★教学难点：

适度消费

★教学方法：

1、采取“讨论式”教学方法。

2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

★    教学过程

教师活动

学生活动

二、树立正确的消费观

1、消费心理面面观。

（1）由于受自然条件，社会环境，个人经历等因素的影响，人们的心理往往不同，使消费带有复杂性。

（2）消费心理复杂性的表现有：

①从众心理：

有从众心理的人，看到别人做某事，自己不由自主地去做，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。

②求异心理：

消费行为与众不同，标新立异。

③攀比心理：

有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而是在于“向上看齐”，人民我有的炫耀心理。

④求实心理：

消费者选择商品，往往考虑许多因素，价值是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全等，讲究实惠，据己需要是一种理性消费。

2、做理智消费者。

（1）量入为出，适度消费。

①所谓适度消费，包括不滞后消费和不超前消费两层意思。

②量入为出，使消费与自己的经济承受能力相适应，合理进行消费。

③坚持适度原则，提倡勤俭节约精神。

（2）避免盲从，理性消费。

消费要有主见，要保持冷静头脑，避免跟风随大流，尽量避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向，使物质消费和精神消费协调发展。

（3）保护环境，绿色消费。

①体现新的发展观要求，要正确处理人与自然关系，和谐发展。

其核心是可持续消费。

②绿色消费——以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

③资源和社会的可持续发展。

绿色消费作为一种科学健康，合理的消费观念正为人们所认同和接受。

④绿色消费体现、要求，即5R［A节约资源、减少污染；B、绿色生活、环保选购；C、重复利用、多次利用；D、分类回收、循环再生；E、保护自然、万物共存］

（4）勤俭节约，艰苦奋斗。

①勤俭节约，艰苦奋斗作为一种精神财富，可以帮助我们克服物质生活的困难，帮助我们获取新的成就。

②我国是一个人口大国，应该戒奢，以俭。

③勤俭节约，艰苦奋斗的精神，作为一种精神财富，在任何时候都是应该发展的，这种精神可以帮助我们克服物质生活的困境，帮助我们取得新的成就。

实践证明，认为勤俭节约，艰苦奋斗作风已过时的观点是非常错误的和有害的。

通读教材

理解记忆

思考讨论

一般了解

学生练习

思考回答

★板书设计：

见黑体字部分

★课后作业：

1、深入社会实际，写调查报告：

中学生消费心理调查

2、撰写小论文：

艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等

★教后感：

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。

让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。