学 科 教 学 计 划.docx
- 文档编号:24011239
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:27.65KB
学 科 教 学 计 划.docx
《学 科 教 学 计 划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学 科 教 学 计 划.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学科教学计划
学科教学计划
(2015~2016学年度第一学期)
科目语文
班级五
(1)
教师沙亮
海门中南国际小学
原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
本班原有学生25人,其中男生13人,女生12人。
全班学生整体的学习态度较端正,上进心强,能在老师的引导下主动参与语文学习。
经过四学年的学习,钱靓、陈俊杰、倪睿楠、张佳炜、张浩天、张欣彤、赵欣怡、吴志伟、国方豪、施昊辰、徐柳、施怡彤、黄豆豆、曾伊宁等18名学生掌握了基本的学习方法,会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句背诵指定的课文,具备了一定的分析理解能力,有了一定数量的语言积累,初步形成了较为稳定的阅读习惯,这为我们开展有效的阶梯阅读教学奠定了基础。
全班学生基本会默读,但俞黄浩萌、龚嘉沁、沈权、吴欣煜默读速度达不到要求,阅读质量不够高,有待于进一步训练。
80%的学生学习习惯较好,钱靓、倪睿楠、张佳炜、徐柳、王凯申等15名学生认真听讲、积极动脑,发言积极踊跃。
但也有5%的学生上课较沉默,不愿意动脑,不举手发言,作业敷衍马虎,不尽如人意,如:
龚嘉沁、沈权、、吴欣煜等,对于这些学生,培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣是关键。
在上学期的期末调研中,优生率为100%,合格率为100%。
虽然优生率很高,但是还是反映出很多问题,积累与运用得分率在90%左右。
具体问题为:
1.形近字和生僻字错误较多。
2.前后鼻音的区分判断不清楚。
3。
不能够准确的区分近义词。
4.对演出开场白的理解有所欠缺,表达不到位。
阅读与理解得分率95%,主要问题:
不能根据课文能容正确的理解文章中的重要词语。
习作与表达得分率95%左右,主要问题:
1.19人有1处语病没改出来。
2.习作4人未达优,文章当中缺少细节描写,内容空洞。
写字分得分率99%,大部分孩子能认真书写。
由于智力因素和非智力因素的影响,学生的学习情况参差不齐。
部分后进生如顾琰明、朱浩铭等学习习惯和学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,听课效率较低,作业不能及时完成,书写马虎,加上家长不重视,导致学习成绩很不理想。
还有部分学生因缺乏科学的学习方法,导致学习成绩不够冒尖。
本学期,将充分关注各个层次的学生,面向全体,因材施教,寻找有效的方法,课前课后及时进行补偿教育,争取使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。
本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(9)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的内容为“读书做笔记”和“随时使用工具书”,是小学前四年学习习惯的延伸和提高,侧重点不同,但联系十分紧密,注重阅读方法、学习技能的培养,着眼于学生的终身发展,侧重学生语文素养的提高。
26篇课文采用主题单元的组合方式编排,分为7个单元,分别为“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”和“走进名著”。
所选课文不仅内容丰富,而且体裁多样。
综观整册教材的阅读文本,无论优美的散文,抒情的诗歌,还是质朴的记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣。
每篇课文后面练习因课设练。
注重朗读和背诵,以及复述等常规训练,培养学生语感,增加其规范化语言的积累;让学生临写、描红钢笔字,扎扎实实地练好写字基本功;巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力;注重提高学生的阅读能力,训练学生联系语境理解词语,学习分析自然段和逻辑段,学会归纳课文主要内容,领会文章的中心思想等,同时将阅读与表达紧密联系在一起,如《水滴石穿的启示》课后要求“写一篇读后感”,《诺贝尔》课后要求学生为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。
跟前两个学段相比,综合练习有了一些新的变化:
苏教版小学语文教材单元练习的第一项从第三学年段开始推出了“语文与生活”,充分体现了语文学习的层次性。
“语文与生活”仍以“大语文观”为指导,保持了该板块最明显的综合性特色,字词句段篇、听说读写做相互渗透,知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。
《课标》强调语文学习的实践性和综合性,学生进入了高年级学段之后,教材便开始安排旨在落实此项要求的专题性的“学和做”综合实践活动,致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力。
该板块具有鲜明的特点,即综合性、开放性和创造性。
本册“学和做”以“说名道姓”为话题展开学习、调查、研究,增进学生人文素养。
根据课标高年段的要求,本册教材在体现原有苏教版教材的风格上,进一步突出了第三学段的四个学习重点项目:
1.提高默读速度,学会浏览。
这是高年段阅读考评的重点。
第二学段对默读的要求,是初读学会,第三学段提高了,要求逐步提高速度和质量。
如《林冲棒打洪教头》要求“默读课文,说说气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打到在地。
”不仅明确了默读要求,而且提出了默读任务。
2.体会词句的感情色彩和表达效果。
这是五上教材的一个重点训练项目。
词句的训练就是要理解词语的意思,学习用词的准确性,感知词语的形式特点,体会词语的不同情感,感悟词语的表达效果。
教材的安排,一方面是落实第三学段关于词句的训练的的需要,另一方面也是一个学习理解词语的方法的过程。
理解词语的方法和途径很多:
比如结合语境理解词语、查字典,联系生活经验理解词语、结合文本内容,引领学生斟酌词句的用法、结合语境辨别词语的感情色彩、辨析同义词体会表达差别等。
句子的训练在教材中也有很多方法:
比如体会文章能善于用词表达、能善于结合文章的过程理解重点句子、能善于结合文章的表达理解重点句子、能把握关键词句在表情达意方面的作用、能体会不同类型的句子的表达效果等,如《厄运打不垮的信念》要求学生默读课文,找出表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定的数据,并说说这样写的好处。
3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。
揣摩文章的表达顺序是本册教材的另一个重点训练目标。
这一要求在五年级上册中的具体体现为:
根据提供表达顺序给课文分段;编写段落提纲(如《莫高窟》课后练习4);按分好的段落,选用课文的语句概括段意(如《天火之谜》课后练习4)。
无疑这是本册阅读训练的重中之重。
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
第三学段阅读目标提出:
“阅读说明性文章,能抓主要点,了解说明的基本方法”;“阅读叙事性作品,了解事件的梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感”。
根据这一目标,教材的文体大致可以分为三类:
叙事性作品,知道故事的梗概,说出印象最深的地方,能够说明自己的一些感受。
如《师恩难忘》要求谈谈对“我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
”这句话的理解,《变色龙》课后要求说说那一部分给你留下的印象深,为什么。
诗歌,这一方面,有这样几个要求,一是能够把握诗歌的诗意,这是初步、大体上的要求,二是进入诗歌的境界中去,三是体会诗人的情感。
在这方面,苏教版有一种尝试,就是文包诗的创造,如《黄鹤楼送别》,诗歌的意境、思想感情等包括在文章里。
通过学生的阅读和理解,于是进入诗歌的意境。
还有说明性的文章,有两个要求,一是能够说出文章的要点,二是了解说明的方法,用什么方法来进行说明的。
以上是关于第三学段关于阅读方面的训练重点,也是本册教材的训练重点。
这些训练重点的安排是分散的、重复的。
一个训练重点,有好多课文涉及到。
根据课文的特点安排训练内容,因课设练,螺旋上升,符合学生学习语文的规律。
教材的重点:
有感情朗读课文,默读有一定速度,联系语言环境和生活实际理解常用词语,揣摩关键词在表情达意方面的作用,能理解课文内容,概括课文大意,揣摩表达顺序,体会思想感情。
教材的难点:
对具体语境中关键词语的感悟和规范语言的积累,对文章表达顺序的揣摩和对表达方法的感悟。
本学期教学目标(包括知识、智能、情感)
1.学习习惯
⑴继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续培养积极发言,专心倾听的习惯;勤查字典,主动识字的习惯;自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(3)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,增强学生的练字意识,讲究练字效果。
(4)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(5)能够有选择地阅读课外书籍,培养学生读书做记号和留心观察事物的习惯。
(6)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(7)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字
(1)准确认读252个生字。
(2)正确默写170个,要求写正确,写匀称,写美观。
(3)加强钢笔字训练,力争写字正确率达90%,积极参加江苏省书法考级,考级通过率达100%。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
4.口语交际
(1)认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话讲几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句通顺,态度大方,有礼貌。
(5)注重倾听,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
5.阅读
⑴继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,积累语言,能根据关键词复述课文,会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文,默读速度达到每分钟250字左右,能不出声,不指读,一边读一边想,能对课文中不理解的地方提出疑问。
⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思并学习运用,理解重点语句的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。
体会课文用词的准确,能准确根据事情发展的顺序概括课文、段落的大意,把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
⑸学习课文语言的表达方式,学习重点段落的构段方式,初步学习典型课文的谋篇布局。
⑹学习阅读圈画、做批注的方法,养成不动笔墨不读书的习惯。
及时总结自己的学习经验、学习方法,培养学生积累学习经验、反思学习方法的能力。
⑺继续学习按预习单要求预习课文,借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,养成预习的好习惯。
(8)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
学习浏览与精读相结合,多读书报,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6.班级课程
结合海门市教育局暑期培训要求,注重孩子的阶梯阅读,让学生多读书,读好书,丰富课外阅读积累,制定以下班级课程:
1.小古文课程,确立小古文课程的教材,选定比较简单易懂、新颖有趣的小古文教会学生阅读,读出小古文的韵味,对于比较经典的小古文让孩子们利用早上晨诵时间熟读背诵,争取半个学期背诵10篇小古文。
2.课外阅读课程,结合海门小学生推荐书单,给学生选择三本共读书,利用中午20分钟时间进行共读,共读结束后上一节阅读指导课,做相应的练习,巩固提高。
每天至少阅读1小时,在开学前六周,完成对五年级共读书《小狼,小狼》、《水浒传》、《爸爸的十六封信》等6本必读书的阅读指导课。
教学措施
1.学生的学习习惯贯穿学习始终,因此要继续加强学习习惯的培养。
本学期,重点加强学生书写习惯的培养,切实抓好写字的每个环节。
部分同学的听课效率较低,这学期准备同家长紧密配合,努力督促孩子去听,去想,去做。
面向全体,做到课前补差;一步一回头(环节达标,以全体学生达标为主要依据推进教学);适度分层;从后进生教起;及时进行补偿教学。
2.努力打造活力课堂。
主要从以下几方面展开:
(1)要以学定教,采用“学程导航”模式精心研读教材、备课、上课,关注学生个体经验、能动性、主动性、感情、兴趣等,真正在心里把学生当做学习的主人,切实提高教学质量。
(2)教师以满腔热情为课堂注入快乐因子,关注教学的艺术性,增加思维的长度、深度、宽度,让课堂书声朗朗与静思默想结合,议论纷纷与圈画批注结合。
(3)注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。
让学生在感悟中学习。
把爱和关怀平均的分给每一个学生。
(4)继续开展小组合作学习模式的实践与研究,营造良好自主学习的氛围,给学生自主学习的空间和时间,给学生展示交流的舞台,让每一个学生接受智慧的挑战,享受成功的喜悦。
既关注个人表现,又关注小组合作情况,评价两线并行,激发学生学习的积极性。
(5)每课增加学习反思环节,一课一得,帮助学生获得语文学习经验。
3.加强学法指导。
(1)每项学习任务都要经过自主学习,培养学生自主学习的能力。
如古诗文的学习,在学会查字典的方法后可引导学生先查字典理解关键字义,再尝试连词成句,用自己的话说说诗句的意思。
(2)对教学环节要有时间控制。
利用课堂、课外阅读继续培养默读的能力,提高阅读速度,平均达到每分钟250字左右,有能力的学生达到每分钟阅读300字左右。
同时培养学生读书做批注的习惯,教给学生精读、略读等阅读方法,如抓中心句、抓题眼等方法把握文章中心,提高学生阅读速度的同时,提升阅读效率。
(3)培养学生问题意识,提高学生边读边思的能力。
如对课文中不理解的地方提出疑问,在阅读中善于提出有价值的问题。
(4)培养学生的精读理解能力。
课堂上找到切入点,多进行联系语言环境和生活实际理解词语意思的练习,理解课文内容。
(5)培养学生口语交际中适时应对的能力。
通过放样、实践、评价等环节,让学生意识到真正的口语交际不仅要倾听,要表达,更要应对互动,有针对性地提高学生的口语交际的能力。
(6)教给孩子概括的方法,培养学生对意义段的概括能力,初步学习按事情发展的顺序概括课文主要内容的方法,务必做到要素齐全,帮助学生把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
不仅是课堂上,在平时的课外阅读中也要适时进行相应的训练。
(7)增强作业的针对性、层次性,教什么就练什么,满足不同学生的发展需要。
(8)教给学生修改习作的方法,使学生能使用准确、规范的修改符号修改自己和同伴习作中的明显语病,切实提高学生的习作修改能力。
4.课内、课外作业要精心布置。
(1)预习作业要细致,为学习做准备。
(2)课后作业要分层,巩固学习,让每个孩子获得成功感,减少盲目低效地抄写,使学生轻负高效。
(3)随文练笔要精心,提高学生词句的运用能力,加强说与写之间的联系。
5.重视阅读教学与习作教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。
在教学中,不只是帮助学生理解课文的思想内容,更要抓住典型课文的经典段落,引导学生进行语言积累,体会课文遣词造句的精妙,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意、选材和写法等方面进行摹仿。
同时将写字习惯的培养与习作教学相结合,做到“提笔即是练字时”,在习作评价中增加5分的写字分。
6.开展丰富多彩的课外读书活动。
(1)利用早上时间朗读、背诵学校研发的晨诵课程和《中华经典诵读本》上的优秀诗文,开展故事擂台赛、诗文朗诵会等活动。
(2)用中午、阅读课时间带着孩子共读,在阅读过程中可以指导孩子进行边读边思、摘录、圈画、作批注等,以提高阅读能力。
(3)回家提倡亲子阅读,鼓励孩子尝试在书上圈画、写感受,督促孩子提高阅读质量。
(4)结合阅读数量和质量,以发小书虫卡、书虫爬格的方式激发学生阅读的兴趣,在阅读墙展示学生的各种阅读成果(诗配画、读后感受、批注范本、绘本创作等)在班上营造良好读书氛围。
7.面向全体学生培优补差,大面积提出高教学质量。
对学困生给予关注,多谈心,放慢脚步,循序渐进;对学优生,放宽学习的渠道,不只盯着语文书,拓宽他们的阅读,提高他们的阅读量。
8.多与家长交流,做到全面了解孩子的情况,对个别孩子进行有针对性的教育,通过各种途径提高孩子的语文核心素养。
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
1
开学第一课
1
培养学生读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
1
培养良好的学习习惯(九)
11.读书莫放“拦路虎”
1
1
2
师恩难忘
1
重点:
1.有感情地朗读课文。
2.品
味、感悟语言文字,理解诗句意思,
体会作者情感。
难点:
理解诗句意思,感受作者情感,体会思想感情。
课外阅读:
交流《昆虫记》阅读感受,进行阅读检测。
2
2
陶校长的演讲
2
2
课外阅读课:
《昆虫记》阅读交流与检测
1
3
3
古诗两首
2
3
《练习1》
1
3
课外阅读课:
《世无良猫》阅读指导
1
4
4
去打开大自然绿色的课本
1
5
4
装满昆虫的口袋
2
重点:
借助课文语言材料感受意境
美。
难点:
理解课文,把保护自然作为
自觉的行动。
课外阅读:
交流《狼图腾小狼小狼》阅读感受,进行阅读检测。
对古文《世无良猫》和《活见鬼》进行阅读指导,尝试背诵。
4
课外阅读课:
《狼图腾小狼小狼》阅读交流与检测
1
6
5
变色龙
2
7
5
金蝉脱壳
(1)
1
5
课外阅读指导课:
《活见鬼》
1
7
6
金蝉脱壳
(2)
1
6
练习2
1
8
6
成语故事
(1)
1
重点:
1.有感情地朗读课文,2.结
合语言环境,理解重点词句,感受
祖国语言文字的魅力。
难点:
理解成语和寓言的寓意。
课外阅读:
交流《狼图腾小狼小狼》阅读感受,进行阅读检测。
对古文《虎与刺猬》进行阅读指导,尝试背诵。
6
课外阅读课:
《水浒传》阅读交流与检测
1
8
7
成语故事
(2)
1
9
7
推敲
1
10
7
嫦娥奔月
1
7
课外阅读课:
《虎与刺猬》阅读指导
1
12
8
伊索寓言
2
8
练习3
1
8
课外阅读课:
《水浒传》阅读交流与检测
1
重点:
1.有感情地朗读课文体会邓
小平的伟大与崇高。
难点:
凭借语言材料,懂得“人生的快乐在于付出”的含义。
科学认识艾滋病,关爱艾滋病人。
课外阅读:
交流《水浒传》阅读感受,进行阅读检测。
对古文《杀驼破瓮》进行阅读指导,尝试背诵。
13
9
在大海中永生
1
14
9
高尔基和他的儿子
1
15
9
艾滋病小斗士
(1)
1
9
课外阅读课:
《杀驼破瓮》阅读指导
1
15
10
艾滋病小斗士
(2)
1
10
练习4
1
16
10
黄山奇松
1
重点:
有感情朗读课文,背诵有关
段落。
感受黄山的奇美、黄果树瀑
布的壮美,培养审美情趣。
10
课外阅读课:
《水浒传》阅读交流与检测
1
17
11
黄果树瀑布
2
难点:
弄清段落之间的联系,仿写。
课外阅读:
交流《水浒传》阅读感受,进行阅读检测。
对古文《性缓》进行阅读指导,尝试背诵。
18
11
莫高窟
(1)
1
11
课外阅读课:
《性缓》阅读指导
1
18
12
莫高窟
(2)
1
12
练习5
1
19
12
天火之谜
(1)
1
重点:
有感情地朗读课文,感受人物非凡的精神和勇气。
难点:
从文字材料体会人物的精神
与内心世界。
课外阅读:
交流《爸爸的十六封信》阅读感受,进行阅读检测。
对古文《北人不识菱》进行阅读指导,尝试背诵。
12
课外阅读课:
《爸爸的十六封信》阅读交流与检测
1
19
13
天火之谜
(2)
1
20
13
厄运打不垮的信念
2
13
课外阅读课:
《北人不识菱》阅读指导
1
21
14
诺贝尔
2
22
14
滴水穿石的启示
(1)
1
14
课外阅读课:
《伊索寓言》阅读交流与检测
1
22
15
滴水穿石的启示
(2)
1
15
练习6
1
15
课外阅读课:
《伊索寓言》阅读交流与检测
1
重点:
有感情朗读课文,感知人物
形象。
难点:
感悟词和诗歌中所描绘的情
景及表达的思想感情。
课外阅读:
交流《一片叶子落下来》和《科学家故事100个》阅读感受,进行阅读检测。
23
16
林冲棒打洪教头
3
16
课外阅读课:
《一片叶子落下来》阅读交流与检测
1
24
17
少年王冕
2
25
17
黄鹤楼送别
(1)
1
17
课外阅读课:
《科学家故事100个》阅读交流与检测
1
25
18
黄鹤楼送别
(2)
1
26
18
清平乐村居
1
18
练习7
(1)
1
18
课外阅读课:
《科学家故事100个》阅读交流与检测
1
19
练习7
(2)
1
19
综合性学习——“学和做”
1
19
课外阅读展示
2
20
期末复习、考核
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求
本 单 元 教 学 要 求
第一单元
1.学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。
2.理解课文,体会作者对老师的感激和怀念之情。
了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四
问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.凭借语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受古诗语言和意境的
美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
4.课外阅读:
交流《昆虫记》阅读感受,了解书本内容,感受昆虫形象,体会细节描写。
初步了
解古文《世无良猫》的意思,尝试背诵。
第二单元
1.学会本单元生字新词,结合具体的语境理解词语。
2.朗读诗歌,凭借具体的语言文字,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大
自然的兴趣;了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。
让学生从法布尔的故事中受到启示,从
小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
让学生感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事
物的兴趣。
3.课外阅读:
交流《狼图腾小狼小狼》阅读感受,了解书本内容,感受小狼的形象,体会细节描
写。
初步了解古文《活见鬼》的意思,尝试背诵。
第三单元
1.学会本单元生字新词,理解由生字组成的新词,复述、背诵相关课文。
2.联系自己的生活经验,理解三则成语故事包含的意思。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不
舍的钻研精神。
借助课文具体的语言材料,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
3.知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。
了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位,
激发学生的阅读兴趣。
4.通过导读,让学生学会读整本的书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。
5.课外阅读:
交流《狼图腾小狼小狼》阅读感受,进一步了解书本内容,感受小狼的形象,体会
细节描写。
初步了解古文《虎与刺猬》的意思,尝试背诵。
第四单元
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,学习他爱祖
国、爱人民的高尚情怀。
默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识爱滋病,关爱爱滋病患者。
3.课外阅读:
交流《水浒传》阅读感受,交流书本内容,感受人物形象。
初步了解古文《杀驼破
瓮》的意思,尝试背诵。
第五单元
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地背诵课文。
2.理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,感受鼎湖山泉水声的美妙和黄果树瀑布的壮美,培
养学生热爱自然、亲近自然的情操。
3.知道莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学 科 教 学 计 划.docx