新部编版三年级下册语文课外阅读练习题.docx
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新部编版三年级下册语文课外阅读练习题
新部编版三年级下册语文课外阅读练习题
1.课内阅读,完成练习。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
--选自《肥皂泡》
(1)“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?
这样写的好处是什么?
(2)读这段话时,要用( )的语气。
A. 慷慨激昂
B. 快乐骄傲
C. 恋恋不舍
(3)用横线在文中画出作者想象的部分。
(4)根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?
我心里充满了快乐、骄傲与希望。
快乐:
________
骄傲:
________
希望:
________
(5)假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?
【答案】
(1)排比,用来加强句子语气。
(2)B
(3)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....
(4)为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
;为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
;为起的泡泡让作者产生了丰富的想象,寄托着作者美好的愿望。
(5)略
【解析】【分析】
(1)连用三个以上(那么……)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气,是排比。
(2)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境来分析。
(3)联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)结课短文内容,想像合理即可、
故答案为:
(1)排比,用来加强句子语气。
(2)B
(3)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....
(4)为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
;为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
;为起的泡泡让作者产生了丰富的想象,寄托着作者美好的愿望
(5)略
【点评】
(1)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)开放性试题言之有理即可。
2.阅读下文,回答问题。
老鼠买鱼
一天,鼠倾巢出动,跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问:
“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?
”
“虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。
鱼价一下子抬高了几倍。
买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。
这时,一个小老鼠跑到老鼠头领面前说:
“头儿,咱们买这么多鱼干啥呀?
”老鼠头领说:
“笨蛋,________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?
哈哈……”说着,老鼠头领露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:
头儿让我干啥,我就干啥。
跟着头儿干准没错。
________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气。
不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。
不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:
“我虽然赚了钱,却上了老鼠的当。
”
(1)按要求写词语。
近义词:
高兴——________ 反义词:
平安——________
(2)在短文中的横线上填上合适的关联词。
①________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
②________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
(3)该市最后鼠患成灾的原因是什么?
(4)这则寓言故事告诉我们( )
A. 老鼠买鱼送给猫。
B. 猫非常懒惰,不捉老鼠。
C. 老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
【答案】
(1)快乐;危险
(2)虽然;但是;因为;所以
(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”;②分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读文内容,比较判断。
故答案为:
(1)快乐、危险
(2)①虽然、但是;②因为、所以(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对短文中心的掌握的能力。
3.阅读语段,完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?
原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不(适应 适宜)。
长期以来,它(适应 适宜)了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(1)选出文段括号内恰当的词语。
不________(适应 适宜) (适应 适宜)________了
(2)文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢?
请你选一选。
(填序号)“它”指________,“它们”指________。
A.昙花 B.那些需要昆虫传播花粉的花
(3)文中画“ ”的句子以昙花为例,其作用是( )
A. 说明昙花的美丽与可爱。
B. 说明昙花开花的时间。
C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
(4)不同的植物为什么开花的时问不同?
下列原因分析不正确的一项是( )
A. 温度 B. 湿度 C. 光照 D. 土壤 E. 昆虫的活动时间
(5)借助关键句概括这段话的大意。
【答案】
(1)适宜;适应
(2)A;B
(3)C
(4)D
(5)植物开花的时问,与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
适宜:
形容词,表达的意思是“恰当的,不超过心理预期度的,与某事不冲突的,相吻合的”。
适应:
动词 适合客观条件或需要。
(2)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在开头的第二句话。
故答案为:
(1)适宜、适应
(2)AB(3)C(4)D(5)植物开花的时问,与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
4.默读下面的短文,完成后面的习题。
两只山鹰饥肠辘辘。
它们在空中久久地盘旋着,想找到一只兔子或一只山鸡。
但是,它们什么也没有找到,连一只老鼠的影子都没有。
一只山鹰忍耐不住了,落到山岩上,缩着脖子打瞌睡。
另一只山鹰则继续盘旋着,一圈又一圈,终于,它发现了隐藏在草丛中的一只肥肥的兔子。
当它叼着战利品落到伙伴身边时,伙伴羡慕地说:
“你的运气真好!
”
捉到兔子的山鹰若有所思地说:
“也许是吧,不过我发现,运气只会青睐坚持不懈的人。
”
(1)先猜猜下列生字的读音,再查字典验证。
①“瞌”字的读音是________。
②“睐”字的读音是________。
(2)先猜猜下面词语的意思,再查字典或词典验证。
①饥肠辘辘:
________。
②青睐:
________。
(3)请根据短文的内容选一选。
(填序号)
①“战利品”是指( )。
A.老鼠 B.兔子
②另一只山鹰能够捉到兔子靠的是( )。
A.运气 B.坚持不懈
5.【答案】
(1)庐山云雾
(2)秀美
;奥秘
(3)千姿百态
;瞬息万变
(4)庐山的云雾千姿百态
;戴在山顶上的白色绒帽
;系在山腰的一条条玉带
;茫茫的大海
;巨大的天幕
(5)略
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
神秘:
难以捉摸;高深莫测。
(3)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(4)第一空找中心句,中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
第二空考查比喻句,比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(5)本题旨在考察学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)庐山云雾
(2)秀美;奥秘
(3)①千姿百态②瞬息万变
(4)庐山的云雾千姿百态。
戴在山顶上的白色绒帽;系在山腰的一条条玉带;茫茫的大海;巨大的天幕
(5)略
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(4)第一空考查找中心句的方法。
第二空考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.【答案】
(1)鱼肚白;淡红色;红晕;深红;金黄;绚烂
(2)A
(3)一、二;三;二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化
(4)B
【解析】【分析】
(1)寻找文句中表示颜色的词语相对简单,将文句中表示颜色的词语挑出来即可。
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(4)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,从文章内容方面进行分析。
故答案为:
(1)画出:
鱼肚白;淡红色;红晕;深红;金黄;绚烂;
(2)A(3)一;二;三;例:
二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对文句中表示颜色的词语的掌握能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题考查学生对依据段意选段落的能力。
(4)此题考查学生对题目的辨析能力。
7.阅读下文,回答问题。
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问:
“你是谁?
为什么哭?
”
_____我少年时代玩玻璃球_____青年时代玩电子游戏_____中年时代打麻将_____家产都败光啦_____如今我一无所有_____我真后(悔 诲)呀_____流浪汉说_____时光老人看他哭得可怜,(式 试)探地问:
“假如你能返老还童……”
“返老还童?
”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦(衰 哀)求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!
”“好吧!
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢!
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。
路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊(恼 脑)地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下,乞求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢事!
”时光老人冷笑着说,“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。
”
(1)选择括号中正确的字。
后________(悔 诲) (式 试)________探
(衰 哀)________求 懊________(恼 脑)
(2)给短文的第二自然段加上标点。
________我少年时代玩玻璃球________青年时代玩电子游戏________中年时代打麻将________家产都败光啦________如今我一无所有________我真后(悔 诲)呀________流浪汉说________
(3)流浪汉的家产都败光了,是因为他少年时代________,青年时代________,中年时代________。
(4)联系上文,说说文章最后时光老人说的“蠢事”指的是什么事。
(5)读了这篇短文,你想对流浪汉说点什么?
【答案】
(1)悔
;试
;哀
;恼
(2)“;,;,;,;!
;,;!
”;。
(3)玩玻璃球;玩电子游戏;打麻将
(4)时光老人重新给了不懂得珍惜生命的流浪汉一个青春,而流浪汉依旧浪费掉了。
(5)醒醒吧,好好珍惜时间,因为时间就是生命。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)悔;试;哀;恼
(2)“,,,!
,!
”。
(3)玩玻璃球、玩电子游戏、打麻将(4)时光老人重新给了不懂得珍惜生命的流浪汉一个青春,而流浪汉依旧浪费掉了。
(5)醒醒吧,好好珍惜时间,因为时间就是生命。
【点评】
(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
(2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
8.阅读下文,回答问题。
朝霞与日出
天亮了!
东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样。
接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。
这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊!
多么艳丽的朝霞!
我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际,彩云不断地在变化:
一会儿好像金苹果,一会儿又好像紫葡萄,一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞,变化莫测。
没有多久,火球般的红日,从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时,远近的树木,地上的花草,青青的山,绿绿的水,都披上了霞光,充满了朝气;尤其那草木枝叶上的露珠,像镶了边的金刚钻一般,晶莹闪耀,好看极了。
真没有想到,日出的景色,竟是这样的美丽!
(1)用“________”画出短文中描写颜色的词语。
(2)朝霞和日出的顺序是( )
A. 先出现朝霞,红日才慢慢升起
B. 红日出来以后才有朝霞
(3)短文中第________自然段是写朝霞的,第________自然段是写日出的。
我更喜欢第________自然段,因为________。
(4)短文的题目可以用“日出”来替换吗?
( )
A. 可以,因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B. 不可以,因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的,它们都很重要。
【答案】
(1)鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂
(2)A
(3)一,二;三;二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化
(4)B
【解析】【分析】
(1)寻找文中描写颜色的词语相对简单,将文句中描写颜色的词语挑出来即可。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,结合选项判断即可。
(3)依据段意分段相对简单,解答此题的关键是看看每个自然段个写了什么,然后再进行综合。
(4)此题考查学生的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
结合短文内容进行分析。
把二者做一对比即可。
故答案为:
(1)鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂
(2)A;(3)一,二;;三;二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化。
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生赏析文中描写颜色词语的能力。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(3)本题考查学生依据段意分段的能力。
(4)本题考查学生对文章标题的把握能力。
9.阅读下文,回答问题。
夏天的云
云,是变幻莫测的。
夏天的云,最为迷人。
你瞧!
早晨,①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵,好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过,叽叽喳喳地叫着,仿佛在跟它们打招呼,交朋友。
黄昏到了,云儿们都变身成了火烧云,这次不仅仅只有一种颜色,有黄、红、紫……各种颜色。
啊!
那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔,那只小白兔忽然转了个弯,就不见了,那只狮子也不知去哪儿了。
哇!
那边的云变成了紫红色!
那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带,我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿,每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸,变得凶神恶煞。
顿时,②天空乌云密布,这儿一片,那儿一片,好像天要塌下来了。
忽然,轰隆一声,雷在天空中清晰地闪了一下。
过了一会,来了一场倾盆大雨。
美丽的云彩顿时消失了,只有一些黑色的云布满了天空,不知是谁把墨汁打翻了,害得白云变成了乌云!
不久,天上又出现了迷人的白云。
夏天的云变化多端,颜色各异。
我爱夏天的云!
(1)划线的句子①和句子②,哪一个是比喻句?
把什么比成了什么?
(2)短文描写了哪几种云?
(3)第三自然段画横线的句子表现了云( )的特点。
A. 形状多 B. 变化快 C. 颜色多
(4)短文采用了总—分—总的构段方式,请你按照这个结构,用“//”给短文分段。
(5)全文突出了云怎样的特点?
表现了作者怎样的感情?
【答案】
(1)句子①是比喻句,把云比成了小山羊。
(2)短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
(3)B
(4)第一自然段后面画“//”,第四自然段后面画“//”,第五自然段后面画“//”。
(5)全文突出了云变化多端的特点,表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细分析句子,比较判断正误。
(4)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
按“总—分—总”的构段方式划分,第一自然段后是总写,第二、三、四自然段是分述,第五自然段是概括”。
(5)考查概括中心思想。
中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
故答案为:
(1)句子①是比喻句,把云比成了小山羊。
(2)早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
(3)B(4)第一自然段后面画“//”,第四自然段后
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