六年级语文下册五单元通案.docx
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六年级语文下册五单元通案.docx
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六年级语文下册五单元通案
课题
18、跨越百年的美丽
课型
新授课
课时
2-1
3、学生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4、整体感知课文,了解课文的大致内容。
默读课文,解决课初提出的问题:
这篇课文写了谁的什么事?
5、再读课文,提出课文中不懂的问题。
问题预设:
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
三、交流资料,认识居里夫人
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
教
学
目
标
1、学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3、通过朗读课文,体会文章的语言美。
重点
难点
有感情地朗读课文;能够提出自己不懂的问题。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、出示课题,围绕题目质疑
1、板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过哪些美丽的事物?
2、板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设:
这篇课文写了谁的什么事?
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
“跨越百年”指的是什么时间?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习,初读感知
1、自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2、再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语,教师适当讲解。
课
堂
检
测
一、读拼音写汉字。
shùnténɡmōɡuāfēnxīwánqiánɡ
()()()
zhuóyǒuchéngxiàoqīnshírónɡyù
()()()
二、把词语补充完整。
()有成效()然无声人声()沸
严于()己烟熏火()神色()重
教学
反思
课题
18、跨越百年的美丽
课型
新授课
课时
2-2
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
B、勇于探索、忘我献身是美
三、回归整体,提升认识
1、回读全文,谈谈对课题的理解。
照应问题;什么样的美丽能跨越百年?
“跨越百年”指的是什么时间?
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指:
意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
2、总结收获,拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解,或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?
读读课后“阅读连接”中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感。
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“跨越百年的美丽”的深层含义。
3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
重点
难点
联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身有精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学法
指导
合作探究,总结归纳。
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、回顾旧知,导入新课
1、认读听写生字词。
2、说说课文的主要内容。
3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟,全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
等等。
让我们再次走入课文,去感受这份美丽。
默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?
划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导
②镭的颜色美
③居里夫人的内在美,人格美。
课
堂
检
测
一、按课文内容填空。
1、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是___________________________________
2、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
”中“伟大自然发现”指的是____________________,而玛丽·居里发现人生的意义是_____________。
二、按要求写词句:
1、形容玛丽奉献的:
2、表示玛丽钻研的:
______________________________
教学
反思
课题
19*千年梦圆在今朝
课型
新授课
课时
1-1
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索。
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
教
学
目
标
1、认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文,抓住课文的主要内容。
3、通过自读自悟理解课文内容。
4、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
重点
难点
感悟作者的表达方法,体会文章语言蕴含的感情。
学法
指导
自读自悟
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。
(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
课
堂
检
测
一、我能看拼音写汉字。
áoyóu( ) lǎnyuè( )
pòlì( ) cāngqióng( )
二、把成语补写完整。
千丝万()理直气()兴风()浪
同心()力攻无不()()山遍野
三、感言倾诉
请用一段话(或用一首小诗)来倾诉你的感受。
教学
反思
课题
20、真理诞生于一百个问号之后
课型
新授课
课时
2-1
洗澡花圃推理逆时针
司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
(1)指名读词语。
(2)提出自己不理解的词语,全班交流。
3、指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
4、默读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
三、细读课文,理清条理
1、认真读课文,边读边想课文每个自然段都写了什么,给课文划分段落。
2、学生交流段落划分,说明分段理由。
四、布置作业,巩固提高
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
教
学
目
标
1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,
3、摘抄对自己有启发的语句。
重点
难点
有感情地朗读课文,能够发现对自己有启发的语句。
学法
指导
讨论交流
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、谈话激趣,导入新课
1、有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?
(学生自由发言,如:
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
)
3、教师小结:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
所以有人说过这样一句话:
真理诞生于一百个问号之后。
(板书课题)
4、谁来谈谈你对这句话的理解?
(学生自由发言。
)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2、出示词语:
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
课
堂
检
测
一、听写。
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
二、语句中“?
”指__________________
“!
”指______________________
教学
反思
课题
20、真理诞生于一百个问号之后
课型
新授课
课时
2-2
二、再读课文,感悟写法
1、默读全文,边读边想:
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?
2、小组交流。
3、全班交流,教师点拨:
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,列举具体事实加以证明。
这样的文章叫做论说文,也叫做议论文,不同于我们经常阅读的记叙文。
三、拓展阅读,随文练笔
下面我们再来阅读一篇论说文,看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
怀疑与学问
顾颉刚
“学者先要会疑。
”──程颐
“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。
”──张载
教
学
目
标
1、理解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
2、通过小组合作交流,理解三个关于科学发现的故事。
3、体会本文语言生动、准确的特色,能用课文的方法写一段话,用具体事实说明一个观点。
4、学习用具体事实说明一个观点的写法,激发热爱科学的兴趣。
。
重点
难点
理解三个关于发现的科学故事,能从具体实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学法
指导
小组合作、讨论交流
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、细读课文,交流感悟
1、认真读课文,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的?
从这几个事例中你想到了什么?
2、全班交流,教师重点引导学生:
这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
3、你还能例举出这样的事例吗?
(学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。
除此之外,教师还可补充:
蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。
)
4、课文中哪些语句令你深受启发,作出标注。
5、交流令自己深受启发的语句,说明从中受到的启示,并练习有感情地朗读有关语段。
学生分小组交流。
课
堂
检
测
一、按课文内容填空:
1、本文的中心论点是__________________________________________
2、第二自然段:
从司空见惯的现象中看出问题,不断( ),不断( ),追根求源,最后把“_______”拉直变成“_______”,找到了真理。
3、文中举了( )()()三个例子。
二、“见微知著”的含义是:
。
三、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么?
教学
反思
课题
21*我最好的老师
课型
新授课
课时
1-1
1、关注作者前后的不同情感变化。
抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突,走进作者的情感世界。
2、关注对怀特森先生的认识。
感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师?
”
3、关注文章给学生其他方面的的启示。
五、总结收获,拓展延伸
1、你喜欢这样的老师吗?
学生自由畅谈。
2、选下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》
《由<我最好的老师>所想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》
《怎样看待书本和权威》
教
学
目
标
1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事,把握课文的主要内容,理解怀特森先生独特的教学方法。
3、自读自悟理解课文内容,进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
4、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
重点
难点
理解怀特森先生独特的教学方法如何选材,进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
学法
指导
讨论交流、自读感悟
教具、学具
重点语句的课件
通案
个案
一、交流谈话,导入新课
1、板书课题,你认为什么样的老师是最好的老师?
2、这节课让我们去认识一位最好的老师。
请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。
二、自主预习,初读感知
1、自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;
2、不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师?
’”来自主学习。
2、学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
课
堂
检
测
一、看拼音写词语
kēxué dútè gùyì
( ) ( ) ( )
pànduàn hénjì jiàoxùn
( ) ( ) ( )
二、读下列句子,用加点的词语造句。
(1)怀特森先生是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。
______________________________________________________________
(2)怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
_______________________________________________________________。
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
口语交际
课时
3-1
2、在辩论中怎样才能说服别人,使自己的观点有立足之地呢?
①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料
②认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。
2、自己准备相关的资料。
3、小组内讨论交流,进行资料整合和组内分工。
4、学生就自己的观点双方展开辩论,教师及时的进行指导、点拨(注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。
)
三、教师总结,深化认识
教师总结:
科技的发展推动了社会和人类的进步,为人类的生活创造了一个又一个神话。
教
学
目
标
1、通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。
2、针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。
3、激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
4、编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。
重点
难点
如何选材,如何写作是本次习作的重点,同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法,完成习作
教具、学具
范文一篇
通案
个案
一、创设情境,激发兴趣
1、激情导入,创设交际的情境
在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下,人类的生活发生了翻天覆地的变化,如:
网络拉近了人们交流的时空距离;克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展,也为我们的生存带来了新的问题:
环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……
2、发表观点,激发交流愿望
面对日新月异的科学技术,你想说些什么?
(引导鼓励学生说明自己的观点,并说出理由)
二、启迪思维,开展辩论
1、有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,我们将就这个问题进行辩论。
(根据学生的观点将学生分为正、反两方,推选辩论主持人。
如果学生较多可以分为两组或三组进行)
课
堂
检
测
填空:
1、汽车等这些交通工具的发明,让人们。
2、电话、手机的发明,让人们。
3、电脑、传真把人们,因特网的出现更是拓宽了人们的。
4、汽车尾气的排放造成了。
5、电视等这些娱乐设施的出现,使人与人之间的交流。
6、网络的出现,使得一些人有可乘之机,。
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
习作指导课
课时
3-2
1、小组讲述,老师引导学生先构思,有条理地讲述。
2、全班交流。
指名讲述。
明确要求:
大家要注意倾听,等他讲完后,你们可以有礼貌地举手,提出你不明白的问题,也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求:
(把自己想说的意思写具体,语句通顺,在习作中表达出真情实感。
)
写事:
过程具体,融入感受
写人:
事例典型,有真情实感
写景状物:
抓住特点,融入真情
四、指导习作。
1、同学们,你们的讲述很精彩。
现在,你们就用笔把它描述下来吧。
在写之前,我们先读一下习作要求。
2、指名读题,指导审题。
3、学生自由写作,先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作,也可以把自己的习作读给你的好朋友听。
教
学
目
标
1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写使你明白了什么。
2、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
3、通过范文引路、讨论写法,用事情表达童年的美好。
4、通过范文、作文,来感受童年的美好。
重点
难点
如何选材,如何写作是本次习作的重点,同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法,完成习作
教具、学具
多媒体教学课件
通案
个案
一、谈话导入,激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界,这个世界就是你们丰富多彩的生活。
在如诗如画的童年里,你们每天都遨游在生活的海洋里,在感受着生活,体验着生活。
今天,就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人,一件件难以忘怀的事……
二、拓展思路
1、翻阅自己近来写的日记、读书笔记,把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍;把心里特别想说的内容简要地记录。
2、同学交流,根据学生发言,教师概括板书(可能会有以下的情况)
做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
三、自由交流,引出要求
课
堂
检
测
翻阅自己近来写的日记、读书笔记,把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍;把心里特别想说的内容简要地记录。
做过的
听到的
看到的
想到的
教学
反思
课题
口语交际·习作五
课型
习作讲评课
课时
3-3
4、自评修改。
虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议,反复阅读,认真修改,直改到自己满意为止。
5、展示评改结果,增强成功体验。
三、汇编作文集,激发学生的成就感。
经过同学们的合作交流,取长补短,同学们的习作增色不少,出现了不少佳作。
同学们可以选择自己最满意的一部分作文,编一个属于自己的作文集。
在前面写上编者的话,还可以根据内容的不同编写目录,并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。
四、教师总结
同学们,通过交流评赏,不仅知道了自己习作中的优缺点,而且达到了互相学习,共同促进的目的。
当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线,它一定会成为我们成长中永久的记录,期待着同学们习作选的诞生。
教
学
目
标
1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择印象最深的事,体现个性化。
3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
4、通过范文引路、讨论写法,用事情表达童年的美好。
5、通过范文、作文,来感受童年的美好。
重点
难点
如何选材,如何写作是本次习作的重点,同时也是难点。
学法
指导
范文引路、讨论交流写法,完成习作
教具、学具
范文一篇
通案
个案
一、谈话导入
1、同学们,学会写作文是一种能力,学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力,它将使你受益终身。
这节课我们按内容进行交流评赏,共同分享你们心中那美好的回忆。
2、重温习作要求。
二、互评互改,共同提高
1、师生互评。
可以鼓励学生毛遂自荐,积极争取老师和同学们的帮助,也可以由同学们共同推荐佳作亮相。
2、小组互评。
按作文内容组建评赏小组,组内评赏,虚心学习他人的成功之处,真诚指出不足,并给予热情帮助。
总结小组同学的意见,一人执笔,写出评语
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- 六年级 语文 下册 单元