江苏省南通市天星湖中学学年高一上学期第一次阶段性教学反馈语文试题解析解析版.docx
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江苏省南通市天星湖中学学年高一上学期第一次阶段性教学反馈语文试题解析解析版
一、语言运用(30分)
1.下列加点字注音正确的一项是()(3分)
A.舸舰kě寥廓liáo峥嵘zhēng不屈不挠náo
B.灰烬jìn瞳孔tóng遒劲qiú喂马劈柴pǐ
C.丰盈yíng画戟jǐ慰藉jiè无尽宝藏záng
D.麻痹bì戕害qiāng时髦máo跫音不响qióng
【答案】D
【解析】
试题分析:
此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。
多音字有时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同。
形似字要按照意义的不同,读音也不一样。
在分析思考时,要注意声调、韵母是否正确。
没有把握的可以用排除法,省时省力。
A.舸舰gě,B.喂马劈柴pī,C.无尽宝藏zàng。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列词语书写正确的一项是()(3分)
A.橘子州恢宏窗扉敞开
B.共振凌宵倾圮斑斓
C.闲暇雾霭帷幕清晰
D.消遣奔腾眷属须叟
【答案】C
【解析】
试题分析:
此类题目主要考查音近(同)字、形似(近)等正确书写,容易混淆,把握不准的可以用排除法进行筛选。
A橘子洲;B凌霄;D须臾。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列加点成语使用不正确的一项是()(3分)
A.获得教养最重要的途径是循序渐进地研读世界各国优秀的文学作品。
B.他是个计算机专家,我们这些初学计算机的就应该不耻下问,虚心请教。
C.对于一部名著,我们越是举一反三地阅读,越能看出作品的独特性和局限性。
D.谁都不要对世界文学殿堂收藏之丰富望洋兴叹,因为问题不在于数量。
【答案】B
【解析】
试题分析:
此类词语使用判断的题目,要在整体把握句意的情况下,根据语境,结合着成语的解释来判断。
B敬谦不当,“不耻下问”意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教,也不感到羞耻。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E
4.下列加点词语解释不正确的一项是()(3分)
A.学不可以已已:
停止
B.今之众人众人:
一般人
C.无贵无贱无:
没有
D.余嘉其能行古道嘉:
赞赏
【答案】C
【解析】
试题分析:
C无:
无论,不管。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5.下列加点词语用法与其他选项不同的一项是()(3分)
A.粪土当年万户侯B.孔子师郯子
C.于其身也,则耻师焉D.輮使之然也
【答案】D
【解析】
试题分析:
D是使动用法,其他是意动用法。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
6.下列句中不含通假字的一项是()(3分)
A.君子不齿B.虽有槁暴
C.輮使之然也D.或师焉,或不焉
【答案】A
【解析】
试题分析:
B项中“有”通“又”;C项中的“輮”通“煣”;D项中“不”通“否”。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
7.把下列句子排列成语意连贯、与上下文衔接恰当的一段话,排序合理的一项是()(3分)
艾草枯黄了,静静地立在山坡上。
。
他的诗句随风飘远了,落在《诗经》的泥土中,开出了深情、朴素的花朵,流传了千年。
①那位布衣诗人走在山野间
②等到夏天来了,孩子不会招蚊虫叮咬
③《诗经》有云“彼采艾兮,一日不见,如三岁兮”
④每年端午时,人们将它一丛丛抱回家,捆绑好立在家门前
⑤原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来
⑥看见青青的艾叶随手拈来握在指尖,思念就如潮水般涌起
A.④②③⑤①⑥B.⑥④②③⑤①
C.⑥③⑤④②①D.④②⑥③⑤①
【答案】A
【解析】
试题分析:
此类题要在初步感知大体内容的基础上,结合上下文具体语境,根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断,从空缺前文“艾草”的描写来看,此处首先与之相吻合的语句,故②④符合,而按照时间顺序来看,故先④后②;从后文对他及《诗经》的描述来看,故接下来选③,⑤是对③诗经内容的进一步阐释,①⑥具有承接关系,故先①后⑥。
故答案为④②③⑤①⑥。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
8.下面是关于DNA存储技术原理的说明,请概括其存储过程的四个阶段。
(4分)
一个由波士顿哈佛医学院合成生物学家乔治·丘奇领导的研究团队发明了一种DNA信息归档系统,完全不需要利用细胞。
利用的是一台喷墨打印机,将化学合成的一小段DNA嵌入到一块微型玻璃芯片的表面。
为了给数字文件进行编码,研究人员把文件划分为微小的数据块。
并以组成DNA的四种脱氧核苷酸(碱基)As、Cs、Gs和Ts来表示这些数据块,放弃了过去在计算机上的1和0编码方法。
每条DNA片段还包含了一个数字“条码”,用来记录数据在原文件中的位置信息。
在读取信息时,需要DNA测序仪和电脑将所有片段按序重新组合起来,并转换为数字格式。
计算机还需要负责处理错误信息,因为每个数据块都可能会被复制上千次,经过比对,任何小错误都可以被发现和纠正。
【答案】划分文件为数据块,用碱基表示,用“条码”记录信息位置,嵌入玻璃芯片的表面
【解析】
试题分析:
“存储过程”是有时间的先后顺序的,根据原文“为了给数字文件进行编码,研究人员把文件划分为微小的数据块。
并以组成DNA的四种脱氧核苷酸(碱基)As、Cs、Gs和Ts来表示这些数据块,放弃了过去在计算机上的1和0编码方法。
每条DNA片段还包含了一个数字“条码”,用来记录数据在原文件中的位置信息。
”可概括出前三个过程。
最后一个过程的原文依据为“将化学合成的一小段DNA嵌入到一块微型玻璃芯片的表面”。
考点:
扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E。
9.在下面的横线上填上合适的文字,和画线句子构成语意连贯的排比句,诗句字数不一定要求相同。
(5分)
江南,从古至今,惹了多少诗人的情怀。
只是一句俗语“上有天堂,下有苏杭”便足以概括江南在人们心中的地位。
我们虽不身处江南,但是可以通过古典诗篇中脍炙人口的诗句领略多样的江南之美。
,,;,,;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,是气象宏大之美;青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋,是绰约多姿之美。
【答案】日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,是色彩绚丽之美;欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,是新奇别致之美;几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,是生机勃发之美。
(诗句须是表现江南之景或风土人情的,概括的句子要和诗句对应,诗句各1分,对美的概括各1分,全对得5分)
【解析】
试题分析:
此类题目要根据语句的内容和意境来把握,充分发挥联想和想象来组织答案,要仿照前面的语句的句式和修辞来写。
仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写,这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力,往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。
本题属于嵌入式仿写,①注意仿写的句子在结构上要与原文保持一致。
②注意仿写的句子在内容与逻辑关系上要与上下文保持协调。
③注意用语特点、情感基调和语言风格。
④注意修辞特点。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E
二、文言文阅读(22分)
阅读下而后文言文,完成小题。
秦良玉
秦良玉,忠州人,嫁石砫宣抚使马千乘。
万历二十七年,千乘以三千人从征播州,良玉别统精卒五百裹粮自随。
明年正月二日,贼乘官军宴,夜袭。
良玉夫妇首击败之,追入贼境,连破七寨,大败贼众,为南川路战功第一。
贼平,良玉不言功。
其后,千乘为部民所讼,瘐死云阳狱,良玉代领其职。
良玉为人饶胆智,善骑射,兼通词翰,仪度娴雅。
而驭下严峻,每行军发令,戎伍肃然。
所部号“白杆兵”,为远近所惮。
崇祯三年,永平四城失守。
良玉奉诏勤王,出家财济饷。
庄烈帝优诏褒美,召见平台,赐良玉彩币羊酒,赋四诗旌其功。
会四城复,乃命良玉归。
七年二月,贼陷夔州,围太平,良玉至乃走。
十三年,罗汝才犯夔州。
良玉邀之马家寨,斩首六百,追败之,夺汝才大纛,擒其渠副。
贼势渐衰。
当是时,督师杨嗣昌尽驱贼入川。
川抚邵捷春提弱卒二万守重庆,所倚惟良玉及张令二军。
绵州知州陆逊之罢官归,捷春使按营垒,见良玉军整,心异之。
良玉为置酒,语逊之曰:
“邵公不知兵。
吾一妇人,受国思,谊应死,独恨与邵公同死耳。
”逊之问故,良玉曰:
“邵公移我自近,去所驻重庆仅三四十里,而遣张令守黄泥洼,殊失地利。
贼据山巅,俯瞰吾营。
铁骑建瓴下,张令必破。
令破及我,我败尚能救重庆急乎?
且督师以蜀为壑,无愚智知之。
邵公不以此时争山夺险,令贼无敢即我,而坐以设防,此败道也。
”逊之深然之。
已而捷春移营大昌,监军万元吉亦进屯巫山,与相应援。
其年十月,张献忠连破官军,良玉偕张令急扼之,挫其锋。
会令为贼所殪,良玉趋救不克,转斗复败,所部三万人略尽。
乃单骑见捷春,请曰:
“事急矣,尽发吾卒,可得二万。
我自廪其半,半饩之官,犹足办贼。
”捷春见嗣昌与已左,而仓无见粮,谢其计不用。
良玉乃叹息归。
张献忠尽陷楚地,将复入蜀。
良玉图全蜀形势,上之巡抚陈士奇,请益兵守十三隘,士奇不能用。
复上之巡按刘之勃,之勃许之,而无兵可发。
十七年眷,献忠遂长驱犯夔州。
良玉驰援,众寡不敌,溃。
及全蜀尽陷,良玉慷慨语其众曰:
“吾以一孱妇蒙国恩二十年,今不幸至此,其敢以余年事逆贼哉!
”悉召所部约曰:
“有从贼者,族无赦!
”乃分兵守四境。
贼遍招土司,独无敢至石砫者。
后献忠死,良玉竟以寿终。
赞曰:
秦良玉一土舍妇人,提兵裹粮,崎岖转斗,其急公赴义有足多者。
彼仗钺临戎,缩朒观望者,视此能无愧乎!
(节选自《明史·秦良玉传》)
10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.独恨与邵公同死耳恨:
遗憾
B.良玉为置酒,语逊之曰语:
告诉,对……说
C.赋四诗旌其功旌:
旌旗
D.其急公赴义有足多者多:
称赞
11.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是()(3分)
A.乃单骑见捷春/乃重修岳阳楼,增其旧制
B.良玉为置酒/为远近所惮
C.邵公不以此时争山夺险/吾以一孱妇蒙国恩二十年
D.之勃许之,而无兵可发/吾尝终日而思矣
12.以下各组句子中,全都表明秦良玉“饶胆智”的一组是()(3分)
①良玉奉诏勤王,出家财济饷②良玉邀之马家寨,斩首六百,追败之
③令破及我,我败尚能救重庆急乎④良玉图全蜀形势,上之巡抚陈士奇
⑤悉召所部约曰:
“有从贼者,族无赦!
”⑥后献忠死,良玉竟以寿终。
A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.②③④
13.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是()(3分)
A.秦良玉曾和丈夫并肩作战,立下战功。
丈夫死后,她继承了丈夫的职位。
因勤王有功,她受到崇祯皇帝的召见。
B.巡抚邵捷春不懂用兵,丧失地利。
秦良玉向陆逊之恳切进言,分析利弊,陆深为赞同。
不久邵捷春改变了军队的布置。
C.面对张献忠的攻势,秦良玉多次向上司进献破敌之策,均被拒绝。
张献忠攻陷四川,秦良玉号召部下把守四境,决不投降。
D.秦良玉作为一个女子,尚且能够辗转战斗,为国效力,那些手握军权却临阵观望的人,同她相比实在应该羞愧。
14.把下列文言文的句子翻译成现代汉语。
(l0分)
(1)捷春见嗣昌与已左,而仓无见粮,谢其计不用。
(3分)
(2)假舟楫者,非能水也,而绝江河。
(3分)
(3)师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(4分)
【答案】
10.C
11.A
12.D
13.C
14.
(1)邵捷春看到杨嗣昌与自己不合,官仓中又没有现粮,谢绝了她的计策没有采纳。
(3分。
关键点:
左、见、谢等,译句要通顺)
(2)借助骑马的人,不一定是跑的快的人,却可以行千里路;借助小船的人,不一定是会游泳的人,去可以横渡江河。
(3)老师也不一定要比弟子有学问,学习有先后之分,学业各有专长,就是这样而已。
【解析】
10.
试题分析:
此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
C图,名词作动词,绘图。
本题的答题思路是:
先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。
一个词它的语音不同,这个词所表示的词义也必然会有所不同。
再利用上下文语境辨析。
词义不是单一的,它具有多义性,但当这个词语放到具体的语句中时,它的意义大都会单一化。
因此,在具体的语句中,一个词的确切意义可以辨析出来。
最后,比较互证法。
通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比,较其异,证其同,达到探求和判定词义的目的。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
11.
试题分析:
A两个“乃”均为副词,就。
B为,前者介词,替、给;后者介词,被。
C以,前者介词,在;后者连词,表修饰关系。
D而,均为连词,前者表转折关系,后者表修饰关系。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
12.
试题分析:
①⑥与“胆智”无关,⑤主要彰显了大义、“严峻”。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:
C“均被拒绝”误,巡按刘之勃“许之”,但无法实施。
解答此类题的思路是:
先抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
再把选项放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14.
试题分析:
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
翻译文言文时,应注意以下几点:
(1)学会语法分析推断。
梳理主干,划分成分,落实语法功能。
将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。
(2)组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。
(3)相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多,骈偶常见。
在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。
(4)语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
三、古诗词阅读(10分)
15.阅读下面一首清诗,然后回答问题。
出居庸关
徐兰
将军此去必封侯,士卒何心肯逗留?
马后桃花马前雪,出关争得不回头?
(1)本诗第三句极有特色,请简要赏析。
(4分)
(2)请简要分析本诗中“士卒”的心态。
(2分)
(3)沈德潜在《清诗别裁集》中将一、二句改为“凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼”,与本诗相比你更喜欢哪一种?
请简要说明理由。
(4分)
【答案】
(1)(4分)此句运用了对比、借代的手法(2分),用桃花代指温馨美丽的家园(和煦的春光),用雪代指荒凉苦寒的边塞,(1分)二者形成鲜明对比,突出对家园的眷恋之情(1分)。
(2)(2分)①急于奔赴边地疆,建功立业;②即将出关对家园依依不舍。
(每点1分)
(3)(4分)①喜欢本诗(1分)。
诗中的主人公既有渴望建功立业的豪情,(1分)又有家园之思的柔情,(1分)两种对立的感情,在人物身上得到了相当和谐的统一(人物形象立体丰满)(1分)。
②喜欢沈诗(1分)。
写出居庸关的雄壮气势,景物描写鲜明生动(2分),为后面抒情作了铺垫(1分)。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
分析诗中“士卒”的心态,就是要紧紧抓住诗句中的“士卒何心肯逗留”及其上句,也就是要弄清士卒不肯逗留的原因。
前句是“将军此去必封侯”,可知士卒急于奔赴边地疆,建功立业,又有即将出关对家园依依不舍。
考点:
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(3)试题分析:
本题应是开放性的题目,喜欢哪一种都是可以的,关键是能够自圆其说。
从诗句本身说,首句写静,次句写动,对环境描写与氛围渲染的表现都相当成功。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名句默写。
(8分)
16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴有朋自远方来,_____________。
(《论语》)
⑵生乎吾后,_____________。
(《师说》)
⑶古之圣人,其出人也远矣,_____________。
(《师说》)
⑷孔子曰:
三人行,_____________。
(《师说》)
⑸蟹六跪而二螯,_____________,用心躁也。
(《劝学》)
⑹假舆马者,非利足也,_____________;(《劝学》)
⑺青,取之于蓝,_____________。
(《劝学》)
⑻故木受绳则直,_____________。
(《劝学》)
【答案】
(1)不亦乐乎
(2)其闻道也固先乎吾
(3)犹且从师而问焉
(4)则必有我师
(5)非蛇鳝之穴无可寄托者
(6)而致千里
(7)而青于蓝
(8)金就砺则利
【解析】
试题分析:
此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
五、文学类文本阅读(20分)
阅读下面的作品,完成小题。
日月行色
杨闻宇
我们村西有一条河,流水清澈,平平的河滩廓大宽展,自远处眺望,浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔,轻轻闪烁。
农村兴订婚,“订”者“定”也,仪式既简单又庄重。
记得订了婚的第二天,她随我涉水过河以后,有意地、稍稍拉开些距离,不即不离,不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。
夕阳衔山,晚烟萦树,河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里,上下远近静极了。
她不上二十岁,刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿,正要步入农家姑娘的行列。
我斗胆拧过头去,想仔细瞧瞧她。
她那儿仿佛早就防我呢,倏地摆过脸去,避开了我,故意注视那落日。
顺着她的眼光瞄过去,西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦,那绵延着的黛青色与她那披肩的洁亮浓密的乌发是同一个色调。
半边脸颊红红的,与衔山半隐的落日遥相映衬,如火的晚霞从侧面铺张开来,勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。
她没有回头,却轻轻放过一句话来:
“村里那么多赢人、出众的女子,你咋就……”
“村里人说你聪敏、灵性。
”我回答。
“谁说的?
”
“老人都这样说。
老人经的事稠,我信老人的话。
”
她顺下睫毛,不吭声了。
我反问了一声:
“你……你对我的印象呢?
”
滩上晚风习习,清畅、爽凉。
她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角,不打算回答,这怎么成!
你能问我,我就问不得你么?
我暗暗用目光逼住她。
她见躲不过去,微微咬咬唇儿,有点不怀好意地瞟了我一眼:
“你一定要我说,不说不行吗?
”
我郑重地点点头。
“你是个鳖熊!
”声不高,字咬得很重。
鳖者,水底烂泥里的硬壳软体爬行动物;熊者,天下蠢笨无二的“黑瞎子”。
在我们那个地方,这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。
“谁说的?
这是谁说的?
”我止住脚步,脚下底猛地腾起一股无名火,屏住呼吸,胸脯一起一伏。
她那细密的牙儿咬住唇儿,眯缝起细长的眸子,平静地、神秘地斜睨住我:
“也是村里老人说的?
”说这话时,眼波活似乌油油一眨闪电,那一瞬间,致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。
我“咕咚”咽下一口唾沫,像是咽下了一砣秤锤。
“这么说,你……你信那些老不死的嚼舌头了?
!
”
她垂低头,没有了任何声息。
伸出一只脚下在软沙上划过来划过去、划过去又划过来,金黄色的细沙净净亮亮的,宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。
“有话早说,回头还来得及。
往后再后悔就迟啦。
”我正告她,催她重新表态。
订婚仅仅是个形式,这“订婚”与“结婚”之间,才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛,瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭,脚趾依然下意识地划着弧圆,划着划着,长长地舒了一口气:
“唉!
老人还说来:
灵性人是鳖熊的奴!
”
17.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?
(4分)
18.本文在构思上具有先抑后扬的特点,请作具体说明,并分析其作用。
(6分)
19.本文的人物语言有哪些特色?
请分别举例分析。
(4分)
20.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
(6分)
【答案】
17.
①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景,突出了场景的宁静与和谐,具有诗请画意的意境美。
(2分)②景中融情,场面描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情;以景衬人,为下文表现她美好形象做铺垫。
(2分)
18.
(1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点:
前面“你是个鳖熊”,激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心,让“我”突生欣喜之情。
(3分)
(2)①突出了人物的可爱性格(灵性),加强了女主人公表达情感的效果;②前后对照,造成悬念,形成曲折,增加情趣。
(一点2分,两点3分)
19.
①地方色彩鲜明。
比如:
“老人经的事稠”一句中的“稠”,在当地的方言中是“多、丰富”的意思。
用这一方言词,使语言生动,富有地方生活气息。
②符合山村情侣的身份与心理。
比如,“村里那么多赢人、出众的女子,你咋就.......”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。
③富有生活情趣。
比如,“灵性人是鳖熊的奴”,含蓄俏皮,富有情趣。
(一点2分,写两点即可)
20.
①女主人公的形象特点:
美丽、纯朴、灵性。
(3分)
②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景,表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。
(3分)
【解析】
17.
试题分析:
这道题属于简答题,只要抓住要点回答即可。
答这道题首先要弄清题干的指向性。
“开头两段”限定了答题的阅读区间,缩小了阅读范围。
“场景描写”严格限定了需要鉴赏的具体内容,即第一段和第二段后半部分的内容。
“特点和作用”告诉我们,既要分析特点,又要分析作用,“和”是连词,表并列关系,不能只说其一,不说其二。
“哪些”告诉我们,这“开头两段的场景描写”的“特点和作用”不止一个方面,至少是两个或者两个以上。
文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系,答这类题要扣住景与人(包括人的感情)的关系。
第一个方面,答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等的一个即可;第二方面必须扣住景与人的关系作答。
第三个方面则必须扣住景与情的关系来作答。
考点:
鉴赏文学作品表达技巧的能力,能力层级为鉴赏评价D
18.
试题分析:
这道题属于论述题,要抓住要点进行具体分析。
“构思”是这道题的关键词。
“构思”是文学创作中内涵十分广泛的一个概念,一般指作者动笔前的思维活动,包括剖析素材、酝酿主题、提取素材、确定题目、安排结构、选择表现手法等。
题干将其限定在“先抑后扬”这种表现手法上,抓住了这一关键,这道题的难点自然会迎刃而解。
答题时,一要从人物形象塑造或情感表达效果作分析。
二是从情节设置上作分析。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
鉴赏分析文学作品表达技巧的能力,能力层级为鉴赏评价D。
19.
试题分析:
这道题属于论述题,要抓住要点进行具体分析。
这道题的关键词是“人物语言的特色”。
“人物语言的特色”指作品中的主人公带有个性化的语言特点。
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