解比例 教案.docx

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解比例教案

教案本

（第

本）

年级

科目

姓名

经济区南畔学校

年

月

备课十要素

1学习课标明确要求

2深钻教材理论学习

3选择教法面向全体

4重视联系突出重点

5富有思维指导学法

6难易适中详略得当

7层次清楚结构合理

8手段先进准备充分

9重视练习精心设计

10课堂总结语言精炼

教学工作计划

新课程标准要求

学期教材分析

单元教材分析

教学设计首页

课题

解比例

授课

人数

36

人

总

2

课时

第

2

课时

教

学

目

标

知识

与

技能

进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。

过程

与

方法

复习知识，引导解比例的方法。

练习检验，学习新知。

情感

态度

价值

观

提高学生的理解能力，解题能力。

教学重点

难点关键

解比例的方法

学

情

分

析

教材分析

给解比例建立了一个逐渐理解掌握的阶梯，有利于学生学习知识。

学生分析

复习学过的知识，在练习的过程中学习新知识。

教

学

策

略

教师

教学

方式

启发引导辅导练习

学生

学习

方式

练习思考自主学习

教具学具

小黑板

授课时间：

一、复习

1.什么叫比例？

什么是比例的基本性质？

2.下面哪一组中的两个比可以组成比例？

用比例的基本性质检验。

二、学习新知

教学例2

出示例2：

解比例3：

8＝15：

X

⑴什么叫做解比例？

⑵怎样解比例“

根据学生回答引导，比例的基本性质可以把它变成什么形式?

”

教师板书：

；3X＝8×15

⑶用解方程的方法求出未知数的值

⑷板演，然后讲评。

教学例3

练习，指名板演。

讲评时强调解比例的步骤及书写格式。

学习检验：

把x的值代入比例式中的未知项，看等号左右两边的两个比的比值是否相等，如果比值相等，则解题正确。

或把x的值代入比例式中的未知项，用比例的基本性质进行检验，看看两个外项的积是否等于两个内项的积。

如果积相等，则解题正确。

三、巩固练习

练习3页“做一做”2题

四、课堂小结

回忆所学的知识，指名回答什么叫解比例？

解比例的步骤可以分哪几步？

学生自己回忆，先说收获，再将主要的知识，重点强调。

指名回答问题

根据要求练习：

18：

20和7.2：

8

100：

0.2和10：

0.002

学习例2

⑴发表自己的看法，什么叫做解比例。

求比例中的未知项，叫做解比例。

⑵探索解比例的方法

⑶解答，集体订正。

练习例3，集体订正。

在教师的指导下，检验例2、例3。

指名板演，全班齐练，集体订正。

教学流程1

教学流程2

教学流程3

教学流程4

板书设计

教学后记

成功之处

不足之处

经验积累

教学设计尾页