高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的环境分层练习解析版.docx
- 文档编号:24006032
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:59.06KB
高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的环境分层练习解析版.docx
《高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的环境分层练习解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的环境分层练习解析版.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的环境分层练习解析版
考点11文学类文本阅读—分析鉴赏小说的环境(练)
(一)热身练
一、【2020·安徽省蚌埠二中高三零模】阅读下面的文字,完成下面小题。
守灵之夜
[法]莫泊桑
她去世时并无痛苦,就像一生无可指责的女人那样平静地死去。
现在她的脸纹丝不动,闭着双眼躺在床她那银白色长发梳理得很精心,好像刚刚打扮过。
苍白的面容非常宁静、安详、虔诫。
显然,这躯壳里的灵魂多么的温顺。
心地纯洁的老妇人度过的一生是多么的安谧。
这个贤淑的妇人死得一定从容不迫,问心无愧,这是善良妇人的命运。
她的儿子——知名的执法严厉的法官,跪在床边。
他的姐姐欧拉莉娅,出家做了修女。
他们已经泣不成声。
从儿时起,母亲教他们养成坚定的道德品质,本着严格的宗教教义精神培养他们,按着无条件执行义务的精神培养他们。
他,儿子,做了法官,握着法律宝剑,无情地惩治那些走入歧途的败类。
她,女儿,在这个家教严格的家庭中,熏陶出高尚品德,由于憎恨人类犯错而把自己的一生献给上帝。
他们全然不记得自己的父亲,只知道他给母亲带来不幸。
修女发狂般吻着死者垂下的手,一只像躺在床上的耶稣圣像的象牙色的手,另一只手还保持临终前抓床单的姿势。
不知放在什么地方的座钟,在黑暗中有节奏地发出嘀嗒声。
一阵关于草和树林的柔和的气息,伴着淡淡的月光从开着的窗户飘进来。
偶尔听到青蛙的聒噪声,有时,夜间昆虫像子弹一样飞进窗口,撞在墙上,发出嗡嗡的叫声。
此外,村中一片寂静。
一种神秘的倦意和安详的平静笼罩着死者。
好像一切都是由她身上发出的,使万物都安静下来。
法官一直跪在床前,头埋在被子里,用一种低沉的、令人心碎的声音,呼唤着:
“妈妈!
妈妈!
”姐姐则仆倒在地上,浑身抽搐,像癫痫发作似的,全身颤抖,呻吟:
“主啊!
主啊!
妈妈,主啊!
”
俩人悲痛欲绝,哭得喘不上气来,声音都嘶哑了。
很久之后,他们站起来,又悲痛地看着刚刚故去的亲人。
遥远的回忆,昨天的欢乐,而今如此痛楚的回忆,又浮现在他们的脑海里。
他们想起了她的音容笑貌,想起她生活中的各个片断情景,她再也不能和他们说话了。
他们再一次看到她是那样幸福、安详,看到她轻轻的手势,像打拍子一样,这是在她讲到有特殊意义的话时,常有的动作。
他们比以往任何时候都更爱她。
她是他们的精神支柱,是他们的向导,是他们青春的化身,是他们生活的全部快乐。
修女对兄弟说:
“你知道,妈妈最喜欢反复看自己的信。
信都在那儿,在她的抽屉里。
我们看看这些信,让我们今夜在她身旁重温她的一生,怎么样?
我们来经历一下她苦难的旅程,了解一下外祖母和我们不熟悉的祖先。
”
于是,他们从抽屉里拿出几十打发黄的信笺,都精心捆扎在一起,摆得很整齐。
他们找出一叠写着“父亲”字样的信拆开看了起来。
开头写着“这亲爱的”“我可爱的小孙女儿”“亲爱的孩子”等。
突然,修女高声朗读起来,停下后说:
“我们把这些信放进她的坟墓里,用这些信做一件白色殓衣,裹在她身上。
”
这时她又拿起另一打没有任何签名的信,高声念道:
“我最崇拜的人儿,我爱你,简直发了狂。
从昨天起,我感到很痛苦,我像被判要受地狱苦刑:
对你的思念在炙灼着我,我感到你的芳唇在我的嘴唇上面,你的眼睛在我的眼睛下面,你的身体贴着我……”
法官站起来,修女不再读了。
他一把夺过信,找署名,没有签名。
只在“最爱你的人”下面写了“亨利”两宇。
而他们的父亲叫列内,就是说,这不是父亲。
于是儿子飞快地翻动信札,抽出另一封念道:
“没有你的爱抚,我已经活不下去了……”他神情严肃,像在法庭一样,冷淡地盯着那个死人。
修女呆站在那里,像座雕像。
他收起那些信,扔回抽屉里,随后放下床帐。
当阳光射到桌上已燃尽的蜡烛时,儿子慢慢地从扶手椅里站起来,望都不望母亲一眼。
他给母亲判了罪,并和姐姐离开了母亲。
他缓缓地说:
“现在我们离开吧!
姐姐。
”
(节选自《莫泊桑中短篇小说全集》第四卷,李显扬译,有删节)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.标题“守灵之夜”,既是儿女对母爱感恩之夜,也是儿女责怪母亲而离开之夜。
B.“无情地惩治那些走入歧途的败类”一句,目的是高度赞扬儿子作为法官的执法严厉。
C.母亲的那些没有签名的信是儿女认定母亲在道德上存在问题的证据。
D.小说中写儿子、女儿对母亲离世的悲痛,采用了动作、语言、心理描写等方法。
2.试赏析文中画横线处的环境描写。
(★)
3.小说结尾一段有怎样的作用?
试简要概括。
【答案】
1.B
2.①采用以声衬静的手法,从听觉、嗅觉两个角度渲染环境的寂静,为母亲去世营造静谧的氛围。
②用环境的安谧宁静烘托母亲死得宁静、安详、问心无愧,“一切都是由她身上发出的”“使万物都安静下来”暗示母亲的纯洁,与下文儿女对母亲感情生活的苛求、不理解构成对比。
③用环境的寂静烘托儿女的悲痛心情。
3.①(情节结构上)使结局陡转,出人意料。
儿子竟然给母亲“判了罪”,女儿竟然也认为母亲“不道德”,两个人丢下母亲的尸体狠心离去。
②(形象上)完成人物形象的塑造。
法官将工作上的执法严厉、冷酷无情,错误地带回家庭来处理事务;修女从修道院看人的角度审视母亲。
两个人都冷酷无情,通过歪曲母亲的情感生活的言行刻画这两人,圆满地完成了两人形象的塑造。
③(主旨上)使主题鲜明。
通过法官、修女为母亲去世而悲痛,却怪母亲私留追求者信件而离去,讽刺了一些人偏激固执地对待、处理生活中的事情。
④(读者阅读上)留下空白,余味无穷。
结尾法官、修女离开已逝的母亲,让读者想象,进行道德评判,进行艺术再创造,可谓耐人寻味!
【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。
B项,“目的是高度赞扬儿子作为法官的执法严厉”错误。
结合“当阳光射到桌上已燃尽的蜡烛时,儿子慢慢地从扶手椅里站起来,望都不望母亲一眼。
他给母亲判了罪,并和姐姐离开了母亲”分析,写这句话的目的不是高度赞扬儿子,而是为下文儿子给母亲无情判罪埋下伏笔。
故选B。
2.本题主要考查环境描写的特点和作用的能力。
解答此类试题,应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。
抓住“偶尔听到青蛙的聒噪声”“发出嗡嗡的叫声”“一阵关于草和树林的柔和的气息”等分析,主要从听觉、嗅觉两个角度渲染环境的寂静,以动衬静,为母亲去世营造静谧的氛围。
结合“村中一片寂静。
一种神秘的倦意和安详的平静笼罩着死者。
好像一切都是由她身上发出的,使万物都安静下来”分析,用环境的安谧宁静烘托母亲死得宁静、安详、问心无愧。
结合“只在‘最爱你的人’下面写了‘亨利’两宇。
而他们的父亲叫列内,就是说,这不是父亲。
于是儿子飞快地翻动信札,抽出另一封念道:
‘没有你的爱抚,我已经活不下去了……’他神情严肃,像在法庭一样,冷淡地盯着那个死人”分析,暗示母亲的纯洁,儿女对母亲感情生活的苛求、不理解构成对比。
结合“村中一片寂静”“一种神秘的倦意和安详的平静笼罩着死者”“使万物都安静下来”等分析,用环境的寂静烘托儿女的悲痛心情。
3.本题主要考查分析文本语段作用的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题要求分析尾段作用的,需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。
结合“他一把夺过信,找署名,没有签名……像在法庭一样,冷淡地盯着那个死人。
修女呆站在那里,像座雕像”分析,讽刺了一些人偏激固执地对待、处理生活中的事情。
结合“他给母亲判了罪,并和姐姐离开了母亲。
他缓缓地说:
‘现在我们离开吧!
姐姐’”分析,使结局陡转,出人意料。
结合“她的儿子——知名的执法严厉的法官”“他的姐姐欧拉莉娅,出家做了修女”“从儿时起,母亲教他们养成坚定的道德品质,本着严格的宗教教义精神培养他们,按着无条件执行义务的精神培养他们”“做了法官,握着法律宝剑,无情地惩治那些走入歧途的败类”“她,女儿,在这个家教严格的家庭中,熏陶出高尚品德,由于憎恨人类犯错而把自己的一生献给上帝”等分析,法官将工作上的执法严厉、冷酷无情,错误地带回家庭来处理事务;修女从修道院看人的角度审视母亲。
通过歪曲母亲的情感生活的言行刻画这两人的冷酷无情。
结尾法官、修女离开已逝的母亲,让读者想象,留下空白,余味无穷。
二、【2020·安徽师范大学附属中学高三其他】阅读下面的文字,完成下面小题。
黄昏
(英国)萨基
诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上。
这是三月初的一个傍晚,暮色苍茫,笼罩大地,只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕。
马路和人行道都空落落的。
然而,就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物在活动着。
他们有的荡来荡去,无声无息:
有的把自己点缀在长凳和木椅上,毫不显眼,在昏暗中,他们的身影已无法辨认清楚。
葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。
黄昏,在他看来,是失意者的时刻。
经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女,在这日薄西山的时候纷纷出来活动,躲避着好奇者的寻根问底。
长凳另一端,就在他身旁,坐着一位老先生。
从他的神态里,可以看出他正在和社会抗衡,但是他的气概已趋衰退。
坐了一会儿,老人起身离去,慢慢消失在黑暗中。
空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了。
但是他面部的神情并不比那位老人开朗,嘴里还狠狠地骂了一声,好像是要强调:
在这个世界上,没有一件事能使他称心如意。
“看来您心情不好啊。
”葛尔特茨比说道,心想他这番表演准是为了引起自己的注意。
年轻人转过身来,脸上的神情非常坦然。
但是葛尔特茨比反而因此一下子警觉了起来。
“要是陷入我的困境,您的心情也好不了,”他回答说,“我干了一件有生以来最傻的事。
”
“是吗?
”葛尔特茨比不动声色地问道。
“我今天下午到的伦敦,本打算在伯塔刚尼安饭店落脚,”年轻人接着说道,“可是到了那儿我才发现,饭店已经被拆掉了,我只好去了另一家旅店。
到了我的住处,就出去买香皂了——我讨厌旅店里的香皂,可自己又忘记准备了。
我在街上溜达一会儿,在酒吧喝了杯酒,又逛了逛商店,然后转身回旅馆。
就在这时候,忽然意识到,我根本没记住旅馆叫什么,更不知道它在哪条街上。
这多么尴尬!
我在伦敦又举目无亲。
我出来的时候,身上只带了一先令。
买了块香皂,喝了杯酒,也就花得差不多了,只怕要落得个流浪街头,无处栖身了。
”
年轻人讲完这段故事后,出现了片刻沉寂。
这种沉寂是意味深长。
“您大概想,我讲的这段遭遇荒诞无稽吧。
”年轻人随后委屈地说道。
“这事也并非不可能。
”葛尔特茨比像法官审理案件似的说。
听完,年轻人精神为之一振,“我大概得到河堤上过夜了,除非能找到个够朋友的人,他能相信这是确有其事。
不管怎么说,我很高兴,因为您并没有认为我这段遭遇过于荒唐。
”
年轻人往这最后一句话里倾注了不少热情,就好像有意向葛尔特茨比表示,他基本上已经具备了够朋友的人的必要条件。
“然而,”葛尔特茨比慢吞吞地说,“这段故事里的破绽就在于您拿不出那块香皂来。
”
年轻人连忙向前探身,在大衣口袋里忙乱地摸了起来。
他一下子跳了起来。
“准把它丢了。
”他怒气冲冲地嘟囔了一声。
“一个下午就丢了家旅馆,又丢了块香皂,这只能说明您存心粗枝大叶。
”葛尔特茨比接着说道,可是年轻人没等他话音落地就走了。
他顺小路溜掉了,头昂得高高的,表情高傲。
“说来怪可惜,”葛尔特茨比想道,“整个故事中只有出去买香皂有说服力,然而在这细节上露了马脚。
他要有一点先见之明,就应该事先准备下一块新的香皂。
”
想到这里,葛尔特茨比站了起来,准备离去。
就在这时候,他惊讶地喊了一声。
只见地上,在长凳边上,躺着一个崭新的椭圆形小纸包。
除了是块香皂,还能是什么!
准是那年轻人一屁股坐下来的时候从衣兜里掉出来的。
说时迟,那时快,葛尔特茨比立刻去寻找这位年轻人的踪影。
就在他感到无望的时候,忽然发现那个人正站在马车道的路边上,神态犹豫地站着。
当他听到葛尔特茨比呼喊他的时候,他带着几分敌意,好像准备自卫似的猛然转过身来。
“能证明您那段遭遇真实性的重要证据找到了,”葛尔特茨比说道,伸出手来把香皂递了过去。
“您走后,我在地上发现的。
我曾经对您不信任,您一定要原谅。
您如不嫌弃,我可以借给您一枚二十先令的金币……”
年轻人连忙接过金币,放进兜里。
“幸好给你找着了。
”年轻人感激地说道,声音还有点呜咽。
他急忙跑开了。
“这孩子真可怜,差点哭出声来。
这对我也是个教训,不能自作聪明,不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。
”
葛尔特茨比顺着原路往回走去。
经过那条长凳时——他看到一位老先生在长凳下面和四周望来望去,捅来捅去。
葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在一起的那位老人。
“您丢什么东西了,先生?
”他问道。
“对了,丢了一块香皂。
”
(有删改)
4.下列关于文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说刻意描绘了一起在黄昏时分的欺诈事件,使小说的故事背景、社会背景、人物命运等都涂染上了“黄昏”的具象而强烈的象征意义。
B.小说围绕“一块香皂”叙事写入,三个人物、全部事件都跟香皂有关。
它既能推动情节发展,又对刻画人物、表现主题有着重要的作用。
C.作品情节构思扑朔迷离,以开放的架构给读者预留了再创作的空间,使小说具有了“欧·亨利”式幽默滑稽的效果,引人深思,耐人寻味。
D.小说写出了小人物的“黄昏人生”,展现了一个真实的“黄昏社会”,并对“黄昏人生”背后的人性价值堕落给予了不露声色的审视和批判。
5.小说开头划线部分的环境描写在情节发展中有重要作用,请结合作品简要分析。
(★)
6.有人说:
“小说给出的意料之外、情理之中的结局并非那么简单,看似是年轻人单独行骗,其实是年轻人和老先生合作设局甚至其中诺尔曼·葛尔特茨比曾经可能也是个骗子。
”请针对这段话中的后两种观点在文中找出依据。
【答案】
4.C
5.①为人物出场做铺垫。
小说开头写暮色苍茫,夜幕昏暗,这为小说中三个失意落魄的人物的出场提供了昏暗模糊的背景。
②使情节展开自然合理。
因为昏暗的环境,使得老人丢香皂、找香皂,葛尔特茨比从怀疑到相信进而资助年轻人等一系列情节的展开自然而合理。
③暗示了故事的结局。
开头昏暗凄凉的背景暗示了葛尔特茨比从怀疑一切到最终被骗的可悲结局。
6.①“年轻人和老先生合作行骗”:
“老先生”离开长凳时遗落了香皂,“他坐过的地方几乎立即就被一个年轻人占领了”。
这便是合作的明证——不能将空位让与无关之人占据。
②“诺尔曼•葛尔特茨比曾经也是个骗子”:
葛尔特茨比初见“年轻人”时,一眼就看出他的企图是为了引起自己的注意。
对方尚未说话,仅仅一个表情就使他立刻警觉起来。
他不动声色地听完“年轻人”的故事,嘴上应付说“并非完全不可能”而内心已经确认对方是个幼稚的骗子,然后得意地指出行骗剧本中的破绽。
他对“年轻人”的言行有着准确的了解,说明他深谙其道,可能曾经也是“同道中人”。
【解析】
4.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。
C项,“扑朔迷离的开放情节”不是欧·亨利的典型风格,本文也没有“幽默滑稽的效果”。
“欧·亨利”式的小说以戏剧性的情节和出乎意料的结尾而引人入胜,常常具有批判讽刺的效果。
故选C。
5.本题考查环境描写的作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境:
狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
自然环境是指自然界的景物。
社会环境描写的主要作用:
交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写作用:
渲染故事气氛;烘托人物形象;推动情节发展;暗示社会环境;深化作品主题。
画线句“这是三月初的一个傍晚,暮色苍茫,笼罩大地,只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕。
马路和人行道都空落落的”是自然环境描写。
通过“暮色苍茫”“只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕”渲染出暮色苍茫,夜幕昏暗的氛围,为人物出现设置了典型环境。
刻意突出环境的昏暗、模糊,为后文一系列情节的开展做了铺垫,使得情节发展自然合理:
正因为环境昏暗,老人不知道自己丢了香皂,而年轻人的话因这块香皂得到了葛尔特茨比的信任。
而这段凄凉的环境描写也暗示着葛尔特茨比从怀疑一切到最终被骗的可悲结局。
6.本题考查梳理故事情节、筛选重要信息并概括内容的能力。
解答时要看清题干的要求,首先明确自己的观点,然后返回原文,从文中找出能够佐证自己观点的情节;要特别注意一些细节暗示。
如认为“年轻人和老先生合作行骗”可结合“坐了一会儿,老人起身离去,慢慢消失在黑暗中。
空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了”分析,不能将空位让与无关之人占据,以及两人都恰巧有“香皂”,这就是合作的证明。
如认为“诺尔曼•葛尔特茨比曾经也是个骗子”,可结合一下内容分析。
“‘看来您心情不好啊。
’葛尔特茨比说道,心想他这番表演准是为了引起自己的注意”,葛尔特茨比初见“年轻人”时,一眼就看出他的企图是为了引起自己的注意。
对方尚未说话,仅仅一个表情就使他立刻警觉起来。
“‘是吗?
’葛尔特茨比不动声色地问道”“‘这事也并非不可能。
’葛尔特茨比像法官审理案件似的说”“‘然而,’葛尔特茨比慢吞吞地说,‘这段故事里的破绽就在于您拿不出那块香皂来。
’”他不动声色地听完“年轻人”的故事,嘴上应付说“并非完全不可能”而内心已经确认对方是个幼稚的骗子,然后得意地指出行骗剧本中的破绽。
“整个故事中只有出去买香皂有说服力,然而在这细节上露了马脚。
他要有一点先见之明,就应该事先准备下一块新的香皂”,他对“年轻人”的言行有着准确的了解,说明他深谙其道,可能曾经也是“同道中人”。
三、【2020·全国高三其他】阅读下面的文字,完成下面小题。
海边的雪
张炜
风肆无忌惮地吼叫着,绞拧着地上的雪。
天就要黑下来了。
他们一刻也没有多站,就返身回铺子里了。
金豹重新坐到炉台跟前,烘着手说:
“这样的鬼天气只能喝酒。
唉唉,到底是老了,没有血气了,简直碰不得风雪。
”
“这场雪不知还停不停。
等几天你看吧,满海都漂着冰矾。
”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。
“唉,老了,老了。
”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上,像烤咸鱼一样,反反正正地翻动着。
“就像雪一样,欢欢喜喜落下来,早晚要化的。
”
老刚点点头,“像雪一样。
”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃:
“还是地上好,雪花打着旋儿从天上下来,积起老厚,让人踏,日头照,化成了水。
它就这么过完一辈子。
”
“人也一样。
真不容易啊!
”老刚的声音有些发颤,他的眼睛直盯住跳动的灯火,眼角上有什么东西在闪亮。
金豹慢慢地吸一支烟,把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。
两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。
老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。
金豹自己却睡不着了。
他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。
海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。
他惯于在骇人的海浪声里甜睡。
可是今晚却睡不着了。
仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。
他怎么也睡不着。
他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。
金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。
他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!
他像被什么蜇了似地喊着老刚,翻身回铺子去了。
凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。
彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。
他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。
他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。
金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸他、拉他。
有一次脸碰到他的鼻子,摸到他用手将耳朵拢住,好像在听什么。
老刚真的在倾听。
听了一会儿,他的嘴巴颤抖起来,带着哭音喊了一句:
“妈呀,海里有人!
”
金豹像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜……”
是绝望的哭泣和呼喊。
金豹跳了起来,霹雳一般吼道:
“有人!
他们上不来了!
”
“听声音不远!
”老刚身上抖起来,牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来,浪头扑下来,他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵,最后绝望地说:
“不行了,他们听见也摸不上来,他们不行了……”
金豹奔跑着,呼喊着,不知跌了多少跤子,伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火:
被海浪打昏了头的人,只有迎着火光才能爬上来,金豹想按海上规矩,为落水者点一堆救命的火。
厚厚的大雪,哪里寻柴草去!
他一声不吭地站在了老刚身边,突然说了句:
“点铺子吧!
”
铺子是他们承包组的全部家当哪!
大火燃起来了!
风吹着,熊熊烈火四周容不得冰雪了。
空中飞旋的雪花,都被映红了;雪地上,远远近近都是嫣红的火的颜色,狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……
金豹钻到了水浪里,盯着水里的那团黑影。
黑影近了,是抱着一块木板的落水者。
金豹拖上他,刚迈开一步,就被一巨浪打倒了,他爬起来时,看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿,两个身体蠕动起来。
正在这时候,金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。
他们跑去一看,惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”!
“雪球”滚到大火边上才展开,让他们看出原来是两个人。
老刚低头瞅一瞅,惊慌地捏住其中一个的手说:
“这是我儿子!
”
原来他们终究没能冲出茫茫原野,在漫天的雪尘中迷路了!
他们左冲右突,终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。
可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧,爆出了耀眼的白光!
他们流着眼泪,爬过去,滚过去……
火势渐渐弱下去,那一堆炭火却红得可爱。
两个落水的人能够坐起来了,他们看看炭火,看看远处的黑夜,放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。
他们的一身冰砣融化着,水流又渗进沙子里。
他们颤声叫着:
“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说写金豹烘手、饮酒取暖的场景,突出风雪带来的寒冷程度之深,把酒瓶插到沙子里暗示了地点,这些描写紧扣了标题。
B.小说写金豹睡不着这一细节,推动了情节的发展,因为睡不着而走出铺子,直到他们点火救人,构思巧妙,环环相扣。
C.两位老人关于大雪的对话流露出他们对自己“老了”的无奈心态,真实展示了老年人对未来生活的迷茫。
D.小说语言细腻生动,运用多种修辞手法,极富画面感和表现力,把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事,讲述得精彩动人。
8.小说极力描写海浪和风雪之大有何作用?
请结合作品简要说明。
(★)
9.小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救,这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品简要分析。
【答案】
7.C
8.①描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境。
②因海浪风雪越大,落水者和迷路者才找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展。
③描写海浪风雪之大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益,点燃铺子救人的品质。
④因海浪风雪之大,点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
9.①与前文情节互为照应,使这个故事紧凑,结构浑然一体。
②情节跌宕起伏,出人意料又在情理之中,增强了情节发展的张力。
③使主题得到了升华,不仅仅是对舍己救人的歌颂,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
④引发读者不尽的思考,能起到言有尽意无穷的作用。
【解析】
7.本题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 一轮 复习 文学 文本 阅读 分析 鉴赏 小说 环境 分层 练习 解析