大众文化课程 教案.docx
- 文档编号:24005142
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:26.33KB
大众文化课程 教案.docx
《大众文化课程 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大众文化课程 教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大众文化课程教案
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系广播电视编导专业
课程名称
大众文化
课程代码
18600644x
总学时:
32学时
学分
2
课程类别
(√)
理论课()公共课()必修课(√)
实验课()专业课()院级任选课()
授课专业
广播电视编导专业13级
授课班级
1301班
任课教师
李继荣
职称
教授
章节名称
共六章
课程定位
怎么理性地来欣赏鉴别大众流行文化,对培养大学生的艺术修养和艺术鉴赏能力有着非常重要的意义。
本课程主要围绕流行音乐、电视和电影等四个主要领域来展开教学。
其中包括电影与大众文化,流行音乐与大众文化,大众文化与大众经济,中国大众文化的责任等展开讲授与讨论。
结合案例进行理论讲授,并与学生形成讨论互动。
通过学生对文化现象的分析,从而得出结论。
教学目标和要求
大众文化作为一种产生于城市工业社会、消费社会的文化形态,是以大众传媒为载体,并且以城市大众为对象的复制化、模式化、批量化、类像化、平面化和普及化的流行文化,它的繁荣预示了一个新的审美时代的到来,大众与艺术出现前所未有的贴近,大众消费文化如同消费商品一样轻松自然,生活于大众消费社会的青少年一代,在商品的包围之中,也必然受到大众文化的冲击,大众文化以其特有的消费娱乐功能和意识形态功能影响着青年的成长,影响着青年文化的变迁轨迹。
该课程将从社会关怀视角看,使大学生正确认识大众媒介与大众文化,培养正确的媒体观、文化观、避免不良信息的误导,成为社会在文化领域有鉴别力的大众群体。
知识模块顺序及对应的学时
大众文化概说:
4学时
电影与大众文化:
4学时
电视与大众文化:
16学时
流行音乐与大众文化:
2学时
大众文化与粉丝文化:
2学时
大众文化与经济发展:
4学时
课程的重点、难点及解决办法
由于在现阶段,电视依然是大众传播的主要手段和渠道,反映在电视中的大众文化现象也比较丰富和复杂,故将该课程的重点定位在此
重点:
电视与大众文化。
难点:
电视文化的责任和电视文化的一体两面性。
用例证和学生熟悉和亲自参与的大众电视活动来梳理历史,解读观点
实践教学活动的设计思想与效果
组织学生利用课余时间进行社会问卷调查,从而得出大众文化应具备的特质和应承担的责任。
教材和参考书
参考教材:
《大众文化通论》(第二版)刘自雄闫玉刚中国广播电视出版社2013年3月
参考书目:
《中国电视的文化责任》孔令顺中国传媒大学出版社
《大众文化教程》陶东风广西师范大学出版社
《文化安全》潘一禾浙江大学出版社2007年10月
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第一章大众文化概说
第一节文明与文化
第二节“公众”与“大众”
教学目的
和要求
首先解决大众文化中两个关键词——文化、大众。
重点
难点
什么是文化,文化是一种生活方式,是不能“种植”的。
教学主要内容
第一节文明与文化
一、何为文化
在不同的历史和社会语境中,文化被赋予了各种不同的含义:
文化不是一架机器,而是一棵树,因此不能设计制造。
说到底文化就是生活方式的符号化。
二、文化与文明
理性主义的文明观(法国资产阶级启蒙思想家)
德国历史学家赫尔德(1744-1803)
英国文化批评家马修阿诺德
三、文化、亚文化、反文化
第二节“公众”与“大众”
一、什么是公众
二、什么是大众
作业布置
文化和大众的概念是怎样产生的
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第一章大众文化概说
第三节什么是大众文化
第四节主导文化、精英文化与大众文化的关系
第五节大众文化与——主导文化、精英文化的关系
教学目的
和要求
通过了解不同形态文化的关联性,帮助学生理性的认识和评价大众文化
重点
难点
不同文化形态之间的相互关系。
教学主要内容
第三节什么是大众文化
一、文化的类型
二、大众文化的定义
第四节大众文化的形态
一、日常生活与大众文化
二、大众传媒与大众文化
第五节大众文化与——主导文化、精英文化的关系
一、主导文化与精英文化的关系
1、精英文化接受主导文化的规范。
(关闭任志强微博)
2、主导文化积极吸纳精英文化。
(主导阶层提出的一些命题,交给精英论证)
3、精英文化影响、推动主导文化的建构。
(如三农问题的社会学研究)
4、精英文化与主导文化保持适度的距离。
二、精英文化与大众文化之间的关系
1、精英文化具有较强的排他性,而大众文化则有很强的普适性。
精英文化的参与主体被限定在具有共同旨趣的知识分子小团体内部,而大众文化则可接纳所有社会阶层的参与,导致身份上的交叉和双重身份。
2、大众文化从精英驱动的民主化进程中成长与成熟。
(精英是大众的启蒙导师)
3、精英文化为大众文化提供了符号资源和创新元素。
(如电影电视剧征用文学经典名著、历史名著)
4、精英文化尽力保持与大众文化的距离,并通过批判来约束大众文化的发展。
(精英文化阶层具有较浓厚的文化保守主义色彩,对一些大众文化现象进行讨论或批判)
5、大众文化对精英文化的解构和反叛。
(如大话西游)
三、主导文化与大众文化之间的关系
1、主导文化规范大众文化。
(电影电视领域的审批制)
2、主导文化征用大众文化。
3、大众文化对主导文化有着重要影响。
4、大众文化对主导文化的消解。
四、大众文化的全球化与本土化
作业布置
如何理解大众文化与主导文化和精英文化的关系
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第二章电影与大众文化
第一节电影的产生与发展
第二节电影的类型
教学目的
和要求
了解电影这种最早的影视大众文化的历史
重点
难点
为什么商业电影会成为电影的主流形态
教学主要内容
第一节电影的产生与发展
一、电影的诞生
二、早期的电影观念
在电影发展的初期,其生产和消费都展示了它具有先天性的大众文化特征。
人们逐渐认识它的卓越影响力,开始审视电影到底在文化中居于什么地位。
在刚问世的十多年里,很多人认为电影只是一种市井杂耍,没有人承认它的艺术。
三、电影技术与艺术的发展历程
第二节电影的类型
一、电影的基本类型
一是按内容,二是按类型。
电影类型基本特点影片举例
1.战争片战争题材《拯救大兵瑞恩》《黑鹰坠落》
2.政治片表现重大政治事件和重要政治家生活《刺杀肯尼迪》
3.社会问题片表现社会事件、矛盾和社会灾难《大象》
4.家庭伦理片表现家庭关系、家庭冲突《克莱默夫妇》
5.文艺片表现创作者个性体验和独特的艺术表达《法国中尉的女人》
6.史诗片表现重大历史事件《埃及艳后》
7.传记片表现重大历史和现实人物的生平和命运《甘地传》
8.生活/言情片表现特定社会环境中人们的生活故事和人际关系《甜蜜蜜》
9.惊险/动作片战斗、搏斗题材《英雄》《敢死队》《第一滴血》
10.儿童片以儿童生活为题材的影片《宝莲灯》《小鬼当家》
二、中国本土电影类型
作业布置
找出几部你认为最具代表性的商业电影
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第二章电影与大众文化
第三节电影的生产、传播与消费
第四节电影与大众文化
教学目的
和要求
了解电的生产、传播与消费,便于理解和认识电影与大众文化的关系
重点
难点
商业电影的文化担当
教学主要内容
第三节电影的生产、传播与消费
一、好莱坞的电影生产
二、电影的传播
因为传播,电影从历史走进了现实。
1、当电影完全是电影的时候,电影的完全传播状态
2、2、当电影不完全是电影的时候,电影的直线传播状态
三、电影消费
1、电影受众的“使用与满足”
2、中国电影受众心理的差异与共性
3、电影受众的心理决定电影本身
第四节电影与大众文化
一、笑场文化
二、剧情文化
三、商业电影的文化担当
作业布置
如何理解商业电影应该具有的文化担当与责任
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第一节电视与电视文化
教学目的
和要求
了解电视作为大众文化的一个重要传播符号的作用
重点
难点
如何避免电视文化中的过度娱乐化和媚俗化
教学主要内容
第三章电视与大众文化
第一节电视与电视文化
基本特点
1、在市场和消费的作用下,这种文化形态正逐渐变化,如英国学者科林坎贝尔所言,大众传媒一方面是消费主义价值观和生活方式的助推器,另一方面传媒自身也在逐步的消费化,而这两者一起构成了当代社会的重要文化特征。
2、作为大众传媒典型代表的电视媒体,其消费主义变异特征最为明显,也最为大众所熟悉。
发展状况
1、故事化
2、娱乐化
3、媚俗化
作业布置
如何把握电视文化中大众化与媚俗化之间的界限
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第二节电视节目产制与消费
教学目的
和要求
了解电视节目的生产消费过程,便于了解电视与大众文化之间的密切关系
重点
难点
中国的电视生产和消费体制
教学主要内容
第二节电视节目产制与消费
一、美国电视体制特点
商业电视占主体
高度专业化、细分化
节目制作产业化
法制规范化
机制优势
二、美国的电视制片人
美国电视制片管理结构
每一个电视节目都有专门的部门及专业人员负责,而且有严格的技术要求及规范。
1、电视作品计划部门(最重要的一项任务负责调查当前电视节目的趋势,会从市场盈利的角度审阅和修改脚本)
2、电视作品拍摄部门(负责具体的拍摄工作)
3、电视作品制作部门(剪辑、配乐、合成)
三、英国电视体制的特点
公共服务理念为主导,高层决策者都有过制片人的经历,因此他们具有的是创作而非商业背景。
四、制片人制在中国的产生和发展
在制片人的任用上首次突破身份限制,台内公开竞聘。
在节目生产管理上,《东方时空》首推在制片人领导下的编委会制,这是对栏目制片人制的完善。
集体智慧取代个人智慧,打破各子栏目各自为战条块分割的局面,真正实现了“节目整体化、人员一体化、资源最大化”的新闻理念
作业布置
中国的电视体制为什么不能完全照搬照抄美国的体制
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第三节电视与大众文化
教学目的
和要求
通过了解受众的信息及心理更好地了解电视文化这一大众文化的分支所具有的影响力
重点
难点
电视文化作为一种大众文化,独特的主题诉求对于受众的吸引力
教学主要内容
第三节电视与大众文化
一、电视观众收视调查与研究
市场信息研究
1、受众信息:
了解受众对媒体的消费习惯、行为和对媒介的态度。
(谁:
谁在看谁会看;什么时间看;看什么、什么时间看什么;看什么台、什么频道;为什么)
“研究自己的电视观众是一条成功的重要经验”——《美国电视节目成功的奥秘》报告
2、外部环境信息:
政策环境信息和社会环境信息
3、竞争对手信息:
大众怎样使用传媒:
报纸、书籍、广播、电视、互联网
二、电视策划
品牌形象的策划与定位:
1、独特的诉求主题:
节目的内容定位要求新颖脱俗,与众不同才能引起注意。
确立品牌的热点、趣点、视点、卖点并牢牢占领。
2、鲜明的形象标识宣传:
就是一个以视觉为中心的品牌识别系统。
3、有效的公关活动:
4、一定规模的自我宣传
5、品牌再定位
6、创造卖点与收视需求:
创新是一个永恒的命题。
7、品牌延伸战略:
作业布置
列举2-3个成功的电视策划与大众诉求相吻合的成功案例
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第四节中国电视的文化责任
教学目的
和要求
了解和掌握中国电视文化应具备你的历史和时代责任
重点
难点
什么是时代精神,如何在电视文化中弘扬
教学主要内容
第四节中国电视的文化责任
一、传承历史文化弘扬时代精神
时代精神——是一种被社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式,能够反映社会进步的发展方向、引领时代进步潮流,是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现。
作为电视媒体要时刻意识到肩负的文化责任,并善于在点滴的信息传播中进行文化的传播与渗透。
韩剧《看了又看》的导演张斗翼:
捍卫文化的民族特征就是捍卫文化的多样性,作为电视人可以从最小的地方做起,如韩国的家庭伦理剧,就是对传统文化的一种认同和坚持,对老人的尊重、对亲人的体谅、对大家庭的责任,这些看来子平凡的东西,都体现了民族精神。
..\..\..\视频\纪录片《俺爹俺娘》.rmvb
..\..\..\视频\我们是的哥走进北京电视台ltlt第七日gtgt节目!
.mpg
..\..\..\视频\寻找爱心伞.wmv
作业布置
作为大众文化的电视文化如何弘扬时代精神,并能被大众接受
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第四节中国电视的文化责任
教学目的
和要求
了解中国电视的文化在大众传播中审美担当
重点
难点
避免电视泛娱乐化和低俗化倾向
教学主要内容
二、进行审美教育满足文化需求
电视媒体不仅要给观众“帮忙”,为他们提供真实、全面、客观、及时的新闻信息与资讯,同时还要“帮闲”,也就是充分发挥其娱乐休闲功能。
娱乐是人类的天性,但娱乐也有着不同的层次和品级。
浅薄的娱乐满足的只是表面的感官刺激,而真正的艺术愉悦的是人们的精神和心灵。
娱乐不是“愚乐”
电视娱乐不应成为拒绝责任的无谓嬉戏,而应是潜在着必要建设力量的深度娱乐。
电视泛娱乐化和低俗化的倾向
如果我们不注意对电视艺术的思想内涵、文化内涵和审美格调的追求,让思想平庸、文化稀薄、格调低下的电视艺术作品泛滥成灾,那么他将培养造就一种浮躁而不沉稳、肤浅而不深刻、油滑而不幽默的群体性的欣赏心理,就会造成这个国家、这个民族审美修养的滑坡。
——文艺批评家仲呈祥
..\..\..\视频\傲慢的丰田向浙江车主低头.wmv
..\..\..\视频\刘林杰2011年国庆版《渤海漏油》壹周立波秀2011年10月3日.flv
..\..\..\视频\省电视台文艺频道节目\0412社区总动员之超级霸王餐.mpg
..\..\..\视频\电影·袁隆平·伟大的故事1.wmv
作业布置
为什么说低俗化不是电视文化追求大众化的手段
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第四节中国电视的文化责任
教学目的
和要求
了解中国所处的全球格局中面临的文化冲击
重点
难点
如何通过电视文化传播中国文化,消除文化隔阂
教学主要内容
三、促进文化交流消除文化隔阂
当今不太合理的信息传播秩序,导致中国在成为政治大国和经济大国之后,在世界上还并没有以一个文化大国的姿态出现,中国在国际文化舞台上的声音还比较微弱。
上世纪三十年代美国总统罗斯福就充分认识到:
“美国的安全有赖于跟其他国家的人民对话并赢得他们支持的能力”
在通过电视等媒体进行国际文化交流的过程中要坚守两个基本原则:
1、在立足民族文化的同时,要具备全球视野,敞开胸怀身影全球化大趋势。
2、坚守住中华民族思想中的核心价值观,这是中华民族区别于世界其他民族的最本质的特征。
..\..\..\视频\兄弟\VTS_01_0.VOB
作业布置
观摩一部具有代表性的反映新中国形象的电视纪录片
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第五节电视文化的一体两面性
教学目的
和要求
了解电视文化的一体两面性,以及由此带来的不同结果
重点
难点
电视文化如何形成文化认同与国家认同
教学主要内容
第五节是天使还是魔鬼:
电视文化的一体两面
一、精神导师-电视对人的涵化培养
二、精神导师与媒体的导向
..\..\..\视频\我们要什么样的世界第一.wmv
1、拟态环境与社会偏见的形成
2、人的社会化
3、电视对人的社会化的影响
三、文化认同与国家认同
认同——是个人与他人、群体或被模仿人物的感情上、心理上趋同的过程。
国家认同——在有他国存在的语境下,人们构建出对某一国家的身份感。
就个人而言,国家认同指的是个体的主观上认同自己属于国家这样的政治共同体,心理上承认自己具有该国一员的身份资格。
在国际社会中,一个国家只有同时得到本国国民和国际社会的认同才能得以续存。
一个人的文化认同和国家认同并不是先天具有的,而是后天习得的。
这个学习和培养的途径固然有许多,但在视觉图像繁盛的今天,电视的影响不可忽视。
..\..\..\视频\柏林墙倒塌25年今昔对比07_标清.mp4
作业布置
观摩反映苏联解体的纪录片
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第三章电视与大众文化
第五节电视文化的一体两面性
教学目的
和要求
了解电视文化的门镜和窗口的作用后,对现实中出现的电视文化现象能够有正确的评判
重点
难点
电视文化的责任与使命
教学主要内容
四、是门镜也是窗口:
电视对国家形象的塑造
1、电视对国家形象的塑造
2、展示本国的“窗口”
五、中国的国家形象与和平崛起
1、“妖魔化中国”与刻板印象
目前在媒体世界有“两个中国”:
一个是别国媒体塑造的尤其是西方媒体“妖魔化的中国”,另一个是我国媒体构建的中国。
有调查显示,全世界重大新闻80%源自西方几家主要媒体,因此国际上中国的形象很大程度是受西方主流媒体影响的。
2、和平崛起与复兴之路
改革开放30年来,中国的经济、军事实力逐步增强,在国际舞台的影响力越来越大,中国崛起势不可挡,于是越来越多的目光和忧虑投向了东方。
3、电视的责任与使命
电视媒体既是社会精神状态的建设者和传播者,也是国家形象的塑造者和构建者。
如何塑造有利于中华民族伟大复兴的国家形象,为国家的发展营造健康和谐的舆论环境,是摆在今天电视媒体面前的时代任务和历史使命。
目前存在的问题:
新闻过度追求娱乐化、猎奇;在国家和社会遭遇危机时,电视媒体不能忠实履行职责出现传播缺位或传播适当;
纪录片青睐于边缘题材,打折“底层人情感”的旗号,在记录中夸大并扭曲“底层人”的实际感受;(纪录片要拍出中国人的尊严)
一些影视作品不能完整、准确、积极地向世界介绍发展中的中国,一些所谓成功的大片不外乎皇上加奴才、拳头加枕头。
要么尔虞我诈,要么就是黄土高坡上的贫穷与愚昧,以此换取国际大奖。
中国影视剧的出口多是历史题材和武侠题材的古装剧。
六、国家的电视文化安全
作业布置
查找资料帮助理解什么是国家的电视文化安全
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第四章流行音乐与大众文化
第一节音乐与流行音乐第二节流行音乐的产生及主要类型
第三节流行音乐的生产、传播与消费第四节流行音乐与大众文化
教学目的
和要求
流行音乐是大众文化的典型代表形式,了解流行音乐的产生发展过程有助于理解大众文化的“前世”、“今生”以及“未来”
重点
难点
流行文化的传播与消费
教学主要内容
第四章流行音乐与大众文化
第一节音乐与流行音乐
一、什么是音乐
二、流行音乐
三、流行音乐的特性
通俗性大众性时尚性新奇性娱乐性商品性快速更替性参与性传播科技性
第二节流行音乐的产生及主要类型
一、起源
二、传承
三、思辨
四、发展
第三节流行音乐的生产、传播与消费
欧美流行音乐的影响:
上海传播
港台传播
港台传向大陆
中外融合创造
第四节流行音乐与大众文化
流行音乐与一众新型文化——当代“大众文化”有着特别的缘分,被视作“大众文化”的典型代表。
“大众文化”是打开流行音乐之门的一把钥匙,不通过“大众文化”,就不足以了解流行音乐的社会文化意义,也不足以理解流行音乐的发展轨迹。
作业布置
流行音乐是否能与主导文化、精英文化融合,为什么
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第五章大众文化与粉丝文化
第一节粉丝与商业(大众)文化二、个案分析:
“玉米”社群的崛起
教学目的
和要求
了解粉丝文化,正确评价粉丝文化,避免粉丝文化的负效应,倡导积极的追星
重点
难点
通过负面实践说明粉丝文化的负效应
教学主要内容
第五章大众文化与粉丝文化
第一节粉丝与商业(大众)文化
1、什么是“粉丝”?
世界上有这样一群平凡人,他们爱偶像胜过爱亲人、爱自己,他们为了心中喜爱的明星而疯狂,花费金钱、精力甚至搭上性命也在所不惜,这些人统称“粉丝”(英文fans音译名)。
粉丝又是什么?
是一种立场,一种态度,一种对偶像的“一往情深”和不计成本的付出。
粉文化主要表现在以下五个方面:
首先是粉丝群体的团队精神。
其次是粉丝们那种喜欢就勇敢表达出来并鲜明支持的率真精神。
第三是粉丝积极主动、甘于付出的奉献精神。
第四是粉丝与喜爱对象患难与共的忠诚精神。
第五是粉丝面对压力和困难敢于挑战和奋争的“PK精神”。
2、负面效应
粉丝们崇拜偶像时,只崇拜偶像的名誉和地位,不崇拜偶像的真正实力。
第二节个案分析:
“玉米”社群的崛起
作业布置
从“玉米”社群的崛起看粉丝文化和大众文化的关系
《大众文化》课程教案
系(部):
影视传媒系学时2学时
章节名称
第六章大众文化与经济发展
第一节文化经济的兴起第二节大众文化的经济属性
教学目的
和要求
了解大众文化所具有的商业属性
重点
难点
大众文化的商业特征决定了它必须具有流行性
教学主要内容
第一节文化经济的兴起
文化经济
概念——所谓文化经济就是文化与经济相互融合的社会经济形态。
特点——经济文化化,文化经济化,文化与经济成为一体化。
文化经济化:
就是指文化进入市场,文化进入产业,文化中渗透经济的、商品的要素,使文化具有经济力成为社会生产力中的一个重要组成部分。
经济文化化:
是指生产、消费、市场等经济领域越来越多地被文化所渗透,经济活动中表现出更多的文化因素。
一、世界各国纷纷重视文化经济的发展
二、文化经济对地区和诚实综合竞争力的提高具有重要推动作用
三、文化经济的发展为各国增加就业机会、改善就业结构做出了重要贡献
第二节大众文化的经济属性
一、市场经济是大众文化兴起的宏观语境
市场经济发展为大众文化的产生提供了物质基础
市场经济发展使得大众成为文化消费的主要群体
市场经济拓宽了文化的领域
二、商业性是大众文化的固有属性
大众文化的其他各种特征也都是由它内在的商业性决定的:
1、商业性决定了大众文化必须是“大众的”,必须努力实现受众最大化;
2、以现代传媒为代表的大众文化产品,也是一种“双重产品”市场运营的产品;(一种是内容,一种是受众);
3、商业性特征决定了大众文化必须是流行的。
作业布置
列举1-2例具有商业流行性的大众文化活动,阐述它的必然
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大众文化课程 教案 大众 文化 课程