25杜甫诗三首 导学案.docx
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25杜甫诗三首导学案
25.杜甫诗三首
学习目标:
1.了解关于古体诗、近体诗的一些常识。
2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。
3.理解三首诗的思想内容,准确流畅有感情地背诵这三首诗。
重、难点:
1.有感情的朗读、背诵这三首诗。
2.理解每首诗的内容和思想感情。
3.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
学法指导:
诵读法,反复朗读吟诵,领略诗歌的音律美,理解诗歌内容;小组合作探究交流,品味诗歌精美语言,领悟诗歌表现手法,体会诗人思想感情;通过联想与想象,再现诗歌意境。
课时安排:
两课时
学习过程:
第一课时
学习内容:
(1)学习《望岳》《春望》。
(2)了解古诗文常识、作者生平及创作历程。
(3)学习朗读,逐步提高诗歌朗读水平。
学习过程:
一.预习感知
1.走近作者:
杜甫(712-770),________(地名)人。
字子美,自号____________,________(朝代)大诗人,世称“诗圣”,伟大的现实主义诗人,代表作有“三吏”(《____________》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《_____________》《垂老别》《无家别》),他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛。
2.知识链接:
杜甫诗歌的创作历程,可分为四个时期:
(1)漫游时期。
20岁后,杜甫开始了漫游生活,他漫游吴越、齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了视野和心胸。
并与李白等同时代著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作,具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时期的气概和抱负,是他早期的代表作品。
(2)长安十年时期。
天宝五年至十四年(746-755),杜甫困守长安,穷困潦倒。
他的生活、思想和创作发生了很大变化。
仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难,使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。
创作出了如《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格也变得悲壮凄凉,形成“沉郁顿挫”的诗风。
(3)任职左拾遗流亡时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中,由于安史之乱,他携家和百姓一道受冻挨饿,避难流亡。
在沦陷区,山河破碎之感甚深。
脱贼后,又屡遭肃宗贬斥。
灾难的时代,震撼着诗人的心灵,使他写出了《春望》《北征》和“三吏”“三别”等一系列闪耀着爱国光芒的忧国忧民的不朽诗篇,并达到了现实主义的高峰。
(4)漂泊西南时期。
在蜀、荆、湘的11年里,他写诗1000余首,大部分是近体诗。
最后的两年,他居无定所,颠沛流离。
大历五年冬,他死于长沙至岳阳的船上,终年58岁。
3.文学常识:
古体诗和近体诗。
古体诗形式比较自由,篇幅长短不拘,每句字数不等,但四言、五言、七言较常见,也有杂言的。
古体诗押韵较宽,可以押平声韵,也可押仄声韵;可以一韵到底,也可中间换韵。
古体诗不讲对仗,而且不求工整,不避重字。
近体诗是指在唐代形成的格律诗。
近体诗从句式上说有五言、七言之分;从篇幅上说有律诗、绝句两种。
律诗共四联,头两句叫首联,三、四句叫颔联,五、六句叫颈联,七、八句叫尾联。
中间两联要求对仗。
二、四、六、八句尾要押韵,通常押平声韵。
4.解释加下列加点词语。
齐鲁青未了( ) 造化钟神秀( ) 决眦( )
会当凌绝顶( ) 浑欲不胜簪( ) 家书( )
二.理解探究
1.初读诗歌,标节奏,感受诗歌的韵律。
提示:
《望岳》是一首五言古诗,句式有“二一二”或“二二一”。
例:
岱宗/夫/如何?
齐鲁/青/未了。
会当/凌/绝顶,一览/众山/小。
《春望》是一首五言律诗,节奏是“二三”或“二二一”。
例:
国破/山河/在,城春/草木/深。
感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。
2.朗读《望岳》,合作交流,生生互评。
(1)朗读诗歌,学生互评。
(2)诗的题目叫《望岳》,诗中句句都是写“望”字,只是“望”的角度不同,有远有近,有虚有实,试对此分析一下。
(3)这首诗歌描写了泰山的怎样的特点?
从哪些句子可以看出来?
(4)名句恒久远,千古永流传。
请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶,一览众山小”一句诗的理解。
(5)联系文章写作背景及诗人的人生经历,探究诗中所展现的诗人的思想感情。
3.朗读《春望》,自主学习,合作探究。
(1)分别用一个字来概括每联的意思?
(2)你是如何理解“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这一诗句的?
(3)本首诗歌作者触景生情,寓情于物,诗中哪些句子是“望”中所见景象?
这些景象展现了当时怎样的社会状况?
表达了怎样的思想感情?
三.拓展延伸
朗读诗歌《春望》,仔细品味诗句“白头搔更短,浑欲不胜簪”,请展开想象,描述诗句所展现的画面,并揭示诗句的含义。
四.达标测评
背诵两首诗并完成下列练习:
1.《望岳》这首诗的诗眼是__________。
2.《望岳》诗的一、二句运用了设问的修辞手法,问句写出了诗人_____________,答句以夸张的手法描写____________________。
3.《望岳》诗中写诗人近观泰山的句子是_________,____________。
4.《望岳》最后两句“会当凌绝顶,一览众山小”表现了诗人___________________________理想和壮志。
5.《春望》诗中诗人移情于物,表现自己怨恨之情的诗句是___________,___________。
6.请默写《春望》一诗的尾联__________,_____________。
第二课时
学习内容:
(1)学习《石壕吏》,理解诗歌内容,体会作者忧国忧民的情怀,认识战争带给人们的灾难。
(2)学习概括诗歌的故事情节,品味诗歌语言。
学习过程:
一.预习感知
1.知识链接:
诗歌的写作背景
唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。
可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,洛阳一带又骚动起来。
诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。
一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。
著名的“三吏”、“三别”,就是根据这番经历写成的。
其中,《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传得最广。
2.给下列加点字注音。
逾 ( ) 邺 ( ) 戍( )
老妪( ) 幽咽( )
3.解释下列加点的词语。
暮 投( ) 逾墙( ) 一 何( )
前致词( ) 偷生( ) 无完裙( )
老 妪( ) 犹得( )
4.翻译下列句子。
(1)吏呼一何怒,妇啼一何苦!
译文:
(2)夜久语声绝,如闻泣幽咽。
译文:
(3)室中更无人,惟有乳下孙。
译文:
二.理解探究
1.初读课文,整体感知。
提示:
读准字音,注意节奏停顿,把握人物的语气。
复述故事:
根据对课文的初步理解,用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。
要求:
以第一人称“我”,也就是杜甫的口吻,讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2.再读诗歌,理清故事思路。
合作交流:
(1)这是一首叙事诗,其主体部分是老妇人的“致词”,请用一句话概括出诗歌写了一个什么故事?
(2)把握情节,填写下表。
故事情节
3.研读诗歌,分析人物形象
诗中主要写了几个人物?
他们各有什么性格特点?
从中流露出作者怎样的思想感情?
4.品读诗歌,赏析语言
杜甫曾言“语不惊人死不休”,本文仅用120字就栩栩如生地叙述了情节发展的全过程,语言高度精练概括。
试从文中找出一例,仿照例句的形式,说一句话。
示例:
我认为“独与老翁别”中的“独”字用的好,好在“独”一字暗示了老妇人已经被抓走。
表现了作者对劳动人民的同情、为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。
我认为______________________(句)中的______(词)用的好,
好在_____________________________________________________
________________________________________________。
三.达标测评
1.根据提示填写诗句
(1)___________________,老妇出门看。
(2)___________________,死者长已矣!
(3)夜久语声绝,___________________。
(4)诗中描写兵役之苛酷的句子是 ;描写战争之惨烈的诗句是 ;说明老妇已被官吏捉走的诗句是 , 。
2.“妇人”致词分为三层,用“‖”在文中标出层次,并归纳层意。
第一层:
第二层:
第三层:
3.请用简短的文字描写出“吏呼一何怒,妇啼一何苦”中“吏”的“怒”状或“妇”的“苦”状。
(100字左右)
四.拓展延伸 课外积累(杜甫名句)
*两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
《绝句四首(其三)》
*随风潜入夜,润物细无声。
《春夜喜雨》
*读书破万卷,下笔如有神。
《奉赠韦左丞丈二十二韵》
*露从今夜白,月是故乡明。
《月夜忆舍弟》
*出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
《蜀相》
*正是江南好风景,落花时节又逢君。
《江南逢李龟年》
*昔闻洞庭湖,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
《登岳阳楼》
*朱门酒肉臭,路有冻死骨。
《自京赴奉先县咏怀五百字》
*星垂平野阔,月涌大江流。
《旅夜抒怀》
*无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
《登高》
*安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
《茅屋为秋风所破歌》
*白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
《闻官军收河南河北》
*尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
《戏为六绝句》
*留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
《江畔独步寻花七绝句(其六)》
*此曲只应天上有,人间能得几回闻。
《赠化卿》
《杜甫诗三首》参考答案
第一课时
一.1.河南巩县 少陵野老 唐朝 新安吏 新婚别 2.3.略
4. 不尽 聚集 眼角 终当,终要 简直 信
二.1.略 2.(1)略
(2)一、二句是远望,写出泰山参天耸立的整体形象;三、四句是近望,三句写泰山的秀美,用的是虚笔,四句写泰山的高大,用的是实笔;五、六句是细望,实景,写幽深神秘的山中景物;七、八句写出了诗人的愿望。
(3)高峻雄伟、神奇秀丽
(4)此句诗活用了孔子的名言“登泰山而小天下”,富有深刻的含义:
它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
或表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
意思接近即可。
(5)诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,流露了对祖国河山的热爱之情,也透露了诗人早年的远大抱负。
3.(1)痛、恨、思、愁 意思接近即可
(2)此联有两种解释:
一种是以诗人为“感”“恨”的主体;另一种是以花、鸟为“感”“恨”的主体,是诗人移情于物的结果。
两种解释实质上并无区别,都表达了感时伤世的感情。
(3)国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心
社会状况:
战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。
思想感情:
这首诗集中表达了诗人忧国伤时,念家悲己的感情。
三.示例:
面对沦陷的河山,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停的挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经稀少得无法梳髻插簪。
诗句描写的这一细节,储蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
四.1.望 2.诗人欣喜、惊叹、仰慕的心情;泰山拔地而起、参天耸立的形象 3.造化钟神秀,阴阳割昏晓
4.表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
5.感时花溅泪,恨别鸟惊心 6.白头搔更短,浑欲不胜簪
第二课时
一.1.略2. yú yèshùyù yè
3.投宿越过多么说话苟且活着泛指衣服老妇还能够
4.略
二.1.略
2.(1)官吏夜晚抓人,老妇自愿服役
(2)发展老妇自请应役
3.老妪,官吏。
老妇:
危急之下,挺身而出,主动从军,有敢于承担苦难的精神;差吏:
凶暴残忍、态度蛮横。
诗人明写老妇,暗写差吏,揭露了官吏的凶横残暴,表露了作者对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情。
4.例如:
官吏的“怒”“呼”,老妇的“啼”“苦”等词语
三.1.(1)老翁逾墙走(2)存者且偷生(3)如闻泣幽咽。
(4)三男邺城戍二男新战死天明登前途,独与老翁别
2.分层:
听妇前致词……‖……出入无完裙‖……犹得备晨炊。
层意:
第一层:
三儿应征作战。
第二层:
诉说家中现状。
第三层:
老妇自请服役。
3.略
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