中考语文毕业学业考试仿真试题9新人教版.docx
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中考语文毕业学业考试仿真试题9新人教版
2019-2020年中考语文毕业学业考试仿真试题9-新人教版
考生注意:
1、全卷四个部分,计26小题
2、答案一律写在答题卷上,否则以0分计算;
第一部分口语交际(满分:
7分)
[一]完成第1题(7分)
1.根据对话情境,完成三个小问题。
(7分)
自习课上,刘刚只顾埋头发手机短信,同桌方洋很反感。
放学后,方洋劝刘刚说:
“我觉得中学生使用手机不好,既会影响自己的学习,也会干扰周围的同学。
”
刘刚却不以为然地说:
“科技的发展就是为人类服务的,中学生也需要沟通,有手机方便了与家长、朋友的联系。
中学生使用手机我看挺好的。
”
……
(1)方洋和刘刚争论的焦点是()(2分)
A.中学生学习好不好无所谓B.中学生带手机到底好不好
C.科技是否发展
(2)刘刚要表达的观点是()(2分)
A.科技的发展就是为人类服务B.中学生使用手机便于沟通
C.中学生可以使用手机
(3)假如你是方洋,你会怎么说服刘刚?
请将你要说的话写下来。
(3分)
第二部分语言积累与运用(满分:
36分)
[二]完成2—7题(36分)
2.请根据提示填写相应的古诗文:
(12分)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,……(周敦颐《爱莲说》)(1分)
(2),,风霜高洁,水落而石出者。
(欧阳修《醉翁亭记》)(2分)
(3)学诗歌要抓住意象,马致远《天净沙·秋思》使用了九个意象,传情达意。
比如“,
”,这两句中的“老树”、“流水”就是意象;学诗歌要领会意境,苏轼《水调歌头•明月几时有》中“,”一句就表达作者希望能与亲人共赏人间美景的心愿,并体现了作者积极乐观的人生态度这一意境;学诗歌更要品味情感,李商陷《无题》“,”,抒发了自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休的情感;学诗歌更要善于联想,读到了王湾《次北固山下》的“乡书何处达,归雁洛阳边”,就要善于联想到余光中《乡愁》一诗中的“
”这句诗的内涵。
(7分)
(4)征蓬出汉塞,,大漠孤烟直,。
(王维《使至塞上》)(2分)
3.下列各句中标点符号使用正确的一项是()(填序号即可)(2分)
A.他站起来问:
“老师,“有条不紊”的“紊”是什么意思?
”
B.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、长江是世界四大河流。
C.他十分惊讶地说:
“啊,原来是你。
”
4.小芳和妈妈到商场去买衣服,有两间试衣室里的“友情提示”引起了她的注意。
其中一条“友情提示”是这么写的:
“请注意别让您的口红留在商品上”,另一条“友情提示”这么说:
“请注意别让我们的商品破坏了您美丽的妆容”。
如果你是顾客,你会喜欢哪一条“提示”?
为什么?
(3分)
5.根据文段内容,解答问题:
(5分)
海是动的,山是静的;海是活泼的,山是呆板的。
昼长人静的时候,天气又热,凝()神望着青山,一片黑黝黝的连绵不断,如同病牛一般。
而海呢,你看她没有一刻静止!
从天边微波鳞鳞地直卷到海边,触着崖石,更欣然地溅跃了起来,开了万朵的银花。
(1)从上文中找出一处书写错误的地方并订正。
(1分)
(2)给语段中加点的字注音:
凝()神(1分)
(3)请以“山”或“海”为主语,用比喻或拟人的手法仿造一句子(不与文段内容相同)。
(3分)
6.名著阅读:
读施耐庵《水浒》,根据提示回答问题。
(5分)
(1)绰号被称为“打虎将”的人物是()(2分)
A、李忠B、李逵C、武松
(2)梁山众好汉有勇有谋,各显神威,“鲁智深大闹五台山”“吴用智取生辰纲”“武松醉打蒋门神”,这些故事都很吸引人。
从这几则故事中任选一则,按原著内容简述其主要情节。
(不少于50字)(3分)
7.探究性学习(9分)
亲爱的同学,你喜欢阅读名著吗?
阅读化育气质,阅读改变人生。
阅读能使你走近伟大的灵魂,使文化得以传承,使心灵得以解放,使精神得以传递。
然而某校在一次“全校阅读倾向抽样调查”活动中,对800名同学进行问卷调查,得出这样的数据:
种类
人数
阅读名著
阅读报刊、杂志
网上阅读
人数比例%
12.5
40.2
47.3
(1)请概括上表反映的情况:
(2分)
(2)请至少用一种说明方法把上面的表格说明清楚。
(80字左右)(4分)
(3)阅读下面的材料链接,你从中有什么发现?
写出探究结果。
(3分)
[材料一]据调查显示:
有24%的高一学生和2%的高二学生阅读名著是为了写好作文,高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。
有15%的高一和8%的高二学生选择了“完成任务”;67%的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐。
[材料二]80%的高一与92%的高二学生都是凭自己口味阅读名著。
24%的高一与12%的高二学生是由于影视而接触名著。
22%的高一与10%的高二学生是经师长推荐而阅读名著的。
[材料三]67%的高一学生与62%的高二学生是自己或父母买书来看,这是最普遍的方法。
高一、二学生分别有63%和70%的学生通过向图书馆、书店借书来阅读,这种经济实惠的方法值得推荐。
有63%和38%的高一、二学生通过向朋友,亲戚借书来看。
第三部分阅读(满分:
47分)
[三]阅读甲、乙两则文言文,完成8—13题(16分)
[甲]故天将大任于是人也,必将苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
[乙]杞国有人,忧天崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之曰:
“天,积气耳,亡处亡气。
若①屈伸呼吸,终日于天中行止,奈何忧崩坠乎?
”其人曰:
“天果积气,日月星宿不当坠耶?
”晓之者曰:
“日月星宿亦积气中之有光耀者,只使②坠,亦不能有所中伤。
”其人舍然③大喜,晓之者亦舍然大喜。
——《列子》
注释:
①若:
你;②只使:
假使;③舍然:
释然,心情放松的样子。
8、下列句中加点字词解释有误的一项是()(2分)
A、劳其筋骨(使……劳累)B、曾益其所不能(通“增”,增加)
C、困于心衡于虑而后作(通“横”,平横)D、日月星宿不当坠耶(坠落)
9、下列各组句子中,加点字词意思不同的一组是()(2分)
A、空乏其身身亡所寄
B、困于心衡于虑而后作终日于天中行止
C、出则无敌国外患者,国恒亡身亡所寄
D、然后知生于忧患而死于安乐也奈何忧崩坠乎
10、根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是()(2分)
A、故天/将将大任于是人也B、人恒过然/后能改
C、奈何/忧崩坠乎D、亦不/能有所中伤
11、将下列句子翻译成现代汉语:
(4分)
(1)征于色发于声而后喻。
(2)晓之者亦舍然大喜。
12、填空题:
[乙]段就是成语“”的出典处。
(2分)
13、简答题:
古语云:
“居安而思危”,[甲]、[乙]两段都紧扣“忧”字来写。
读了这两段后,你对[甲]、[乙]两段所表达的忧患意识有什么看法?
请说出理由。
(4分)
[四]阅读《青花瓷》一文,完成14-17题(13分)
青花瓷
①这一只青花瓷瓶传自我的先祖,不知它的来历。
只知道我的先祖曾是个读书人,去过景德镇。
这是只青花梅瓶,小口、圆唇、丰肩、瘦胫、圈足,一度成了我家的酒器。
由于后代的没落,诗书散佚,没有读书的人了,自然就没有了插梅于庭的雅趣。
但它还是放在了先祖的牌位正中,作为一种曾经辉煌的标志,被家人所敬重。
②这大概是元代的物什,从它浑厚凝重的造型,浓艳凝翠、粗犷奔放的青花图案结构风格来看,它应该是属于那个时代的东西。
我不知瓷,不敢乱言。
我所见过的只有黑陶作坊里的陶器,我想,它们大抵是以相似的方法来完成的。
在简陋的竹棚里,那种黄泥巴在陶工的手里成为一种可以无限造型的灵物。
脚踏的转轮上放着一团湿泥,然后是手与脚的高度协调的配合,一只陶器在高速旋转下完成它的原始造型,然后被码放到了晾架上风干,然后入窑,经过一番水火交加,一团泥巴完成了它从原始状态到精美陶器的演变过程,然后是漫长的岁月。
陶器如此,瓷器也如此。
③这只青花瓷梅瓶,从它的细节处:
那A的釉色、细腻纯净的胎骨和B的图案,我几乎可以看到那位窑工炮制瓷胎时认真专注的神情,可以听到那位画工用钴土颜料绘制图案时的平缓而均匀的呼吸。
梅瓶底部的缠枝花卉、卷纹草、变体莲瓣造型及上部的松竹、梅石、兰草、芭蕉栩栩如生。
瓶画中部两仙童一执荷枝,一执锦盒,荷枝寓“和”,锦盒示“合”,和合两仙童神情自然,面带微笑。
这种神情想必和画工在绘釉时的神情是一样的。
这种细微入致的表情,在画工和窑工无懈可击的合作中定格在了那一刻,定格于这一只瓷瓶上,经过七百多年,现在和我对视,彼此会心一笑!
这种感觉是很微妙的,我似乎感觉得到那遍布于青花图案的细柔而纤弱的思绪,那种盼望流传后世的迫切的心情。
再经过千百年,它还会这么充满自信地面对又一个欣赏者。
所有时光未能抹去的东西,都完好无缺地保留了下来。
我想像那第一枝梅插入瓶中的情形:
在早春的时候,屋檐的瓦当还未浸润雨水的时候,枯涩的石板台阶上看不出一丝滋润的痕迹。
梅在瓶中开放,粉白的瓣和绿萼青枝,成为堂屋里唯一的亮色,让瓷瓶放出异彩来。
不知当时还有没有一只同样细柔的女性的手,经常擦拭过这瓶子,用那种最柔软的绸巾。
④在这个时候,想像这只瓷瓶的时间流程,是不是很有意思?
我在瓷瓶上只读到时间的开始和现在,中间是一段苍茫的空白,就像那曾经插在这瓶子里的梅和擦拭过它的手,已经是不可知的往事了,我从剩余的瓷瓶上看不出任何与此相关的痕迹。
抚摸它,有一种奇怪的感觉,仿佛我在不经意地游走于时间的边缘。
这只孑遗的元代瓷,让我幸福地把所有已经省略缺佚的历史重温了一遍。
(选自《三明日报》,有删改。
)
14.请从下面词语中,选择恰当的词语填入句中空白处。
(2分)
幽静雅致晶莹柔润
这只青花瓷梅瓶,从它的细节处:
那A的釉色、细腻纯净的胎骨和B的图案……
15.联系上下文说说这只青花瓷瓶“被家人所敬重”的原因。
(4分)
16.文章第③段说:
“所有时光未能抹去的东西,都完好无缺地保留了下来”,结合你对全文内容的理解,你认为“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的都有些什么?
(4分)
17.联系文章内容及链接的材料,回答下列问题。
(3分)
青花瓷的纹饰寄寓着丰富的文化内涵,令人感受到无穷的韵味,常见的纹饰有龙凤、麒麟、游鱼等动物以及牡丹、松竹、兰花等植物。
你能从中任选两种说说这些纹饰的寓意吗?
链接材料一:
青花瓷又称白地青花瓷器,青花瓷的色彩特征是白地蓝花。
它是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。
目前发现最早的青花瓷标本是唐代的;成熟的青花瓷器出现在元代;明代青花成为瓷器的主流;清康熙时发展到了鼎峰。
链接材料二:
“和”、“合”二字均见于甲骨文和金文。
就词义本身而言,“和”指和平、祥和;“合”是合作、融合。
“和合”是实现“和谐”的途径,“和谐”是“和合”的理想实现,也是人类古往今来孜孜以求的自然、社会、人际、身心、文明中诸多元素之间的理想关系状态。
链接材料三:
中国古代的器物,小至画片器皿,大到家具建筑,无不承载了丰厚的文化内容。
比如一扇门窗,上面雕刻山水花草、水浒三国人物场景,便能引出数不尽的文化内容来。
天长日久,人们由文化认同感进而对承载文化的器物产生某种难以割舍的感情,也是情理之中。
于是收藏器物,也成了收藏文化。
[五]阅读《父爱陷阱》一文,完成18—21题(18分)
父爱陷阱
郑成南
那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。
他拼命挣扎,拼命呼喊父亲。
但是,一切都是徒劳的。
他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。
他担心,他的努力仅仅是白费力气,因为,父亲根本听不到。
可是,他突然失踪,引起了父亲的注意,父亲一路寻到陷阱旁。
父亲把头探进陷阱看了看。
他喜出望外,挥动双手,他大声喊着,爹,我在这儿!
爹,我在这儿!
也许是陷阱内的光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。
那一刻,他急得哭了。
他沿着井壁走了一周,没发现任何能攀援的地方,要想离开陷阱,凭他的能力,几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上,等待救援。
时间一分一秒过去,他期待着父亲能早点找到这里,并能发现他。
井下昏暗潮湿,他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。
更糟糕的是,他感觉肚子前所未有的饥饿。
父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。
他意识到,即使父亲能最快速度地赶回来,也需要两天时间,那么,他能坚持两天时间吗?
而他唯一能做的,只有耐心地等待。
周边非常安静,他知道,夜幕开始降临了。
忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,是井边的草丛。
可能是危险动物向井边靠拢了,他无法想象,即使一只常见的獾子,跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内,后果也难以接受。
更何况,在森林里,危险的动物不计其数。
他再次提起警觉,掏出那把猎刀,做好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是,声音只响了一会儿,又消失了,动物可能转个方向离开了。
他松了一口气,再次坐到地上。
没多久,消沉使他沮丧,困意向他袭来。
忽然,那声音再次响起,他立刻提高警惕。
他意识到,在井内,比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久,他又松懈了。
只有听到井口的声音,他才不至于放弃。
他甚至不再期待着父亲能来救援他,如果,父亲不来,或迟来,那么,他将永远被困在井内。
对他来说,等待或许才是最危险的。
他再次站起来,沿着井壁寻找出路。
他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出身上的猎刀,在井壁上挖出阶梯,他挖一步,向上爬一步。
他相信,只要他能坚持住,不久,就可以爬出陷阱。
他终于成功了,A当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,森林内透下斑斑银光。
他几乎耗尽所有力气,一屁股坐在草地上。
B他环视一眼,便立刻一跃而起,好比踩上毒蛇了。
他发现了父亲!
父亲竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。
那一刻,他几乎气晕了,父亲竟然一直守在井口,看着他在井内垂死挣扎。
他没想过父亲竟然如此绝情冷漠。
父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开了,他说,我没有你这个见死不救的父亲!
父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得愧疚。
说,对不起。
他说,你知道,我在井里多么期盼着你来救我,而你,竟然一直就守在井口而见我痛苦。
父亲说,我知道你掉入陷阱,但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。
因为,井壁的泥质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。
整个晚上,我守在井口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。
可是,幸运的是,昨晚上一直没出现任何动物。
为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制造声音……我知道,你习惯了等待救助,但是,更多情况下,你等不到援助,你必须学会自救!
这便是我当初挖这口陷阱的初衷。
他的双眼润湿了,他理解了父亲的苦心,扑进父亲怀里,他说,爹,对不起!
父亲拥抱着他,却开心地笑了。
那年,尽管他才十三岁,却勇敢得像个老猎人。
18.本文塑造了一个“父亲”的形象。
请结合文本,说说文中的“父亲”具有怎样的性格特点。
(4分)
19.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程,对父亲的感情经历了怎样的变化?
请联系文章内容具体谈谈。
(4分)
20.评点式阅读是一种个性化鉴赏性的阅读方式。
请对A、B两处划线句子进行品析。
(角度自选,或从修辞效果,或从词语运用,或从描写手法,……)(4分)
21.本文作者对“父亲”怀有什么思想感情?
你觉得“父亲”的做法好吗?
请联系文章内容和你的生活感悟,具体谈谈你的看法。
(6分)
第四部分写作(满分:
60分)
[六]完成21题(60分)
22.以下两题,任选一题作文。
(1)那一年,黄永玉大师来到北京,困窘的他只能住在一间四壁连一扇窗户都没有的蜗居里。
可是,黄永玉并没有厌弃这间小屋,他笑哈哈地拿出一张洁白的画纸张贴在墙上,然后信手在上面画了一扇窗户,画得如同真窗,他顿时感觉屋外的阳光像流水一样涌入小屋,屋内的一切立刻显得无比生动。
请以“画扇窗给自己”为题目写一篇文章。
要求:
①题目自拟,文体自选(诗歌除外)。
或描述经历,或抒发情感,或说明事理,或阐述观点,考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字。
。
③题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者,请用A、B、C代替。
(2)在的日子里
要求:
①加上适当的词语或短语,如:
奥运、国庆、中考……,补足题目,扣题作文。
②文体自选(诗歌除外),字数不少于500字。
③题目或正文中如需出现本区人名、地名、校名者,请用A、B、C代替。
厦门市2009届初中毕业班质量检查语文评分标准与参考答案
[一]完成1—8题(20分)
1、共(5分)示例:
略
2、共(3分)语言要婉转,对其行为要有善意的批评。
示例:
略
第二部分语言积累与运用(满分:
33分)
[二]完成9—12题(33分)
2.共(13分),每空一分,错字、漏字、别字不得分。
(1)濯清涟而不妖
(2)野芳发而幽香
(3)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家;但愿人长久,千里共婵娟;
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;乡愁是一枚小小的邮票
(4)共4分。
作者,诗句答对各得(1分)
例如:
范仲淹,(1分)浊酒一杯家万里(1分);刘禹锡,暂凭杯酒长精神
3、共(4分)
(1)A(mào)B(遏)各1分,共(2分)
(2)要能联系前后文意思,感情色彩正确。
(2分)如:
为拯救她,我应该投笔从戎了
4、示例:
略
5、示例:
略
6.共(7分)
(1)(A)(1分)
(2)能概述事件,必要的人物。
得(2分)
如:
1高衙内逼死林冲的妻子;2高太蔚白虎堂设计害林冲;3陆虞候草料场放火害林冲
(3)共4分。
能讲明人物、地点和大致的过程3分。
语言表达通顺1分。
例如:
鲁智深经赵员外引荐到五台山出家当了和尚。
因受不了寺院的清规戒律,就两次下山喝酒,吃肉。
第一次喝醉酒后,打伤了买酒的人和庙里的和尚。
)第二次更严重,喝得大醉,偷吃了狗肉,打坏了金刚,推了亭子,闹了选佛场,把众禅客打伤。
这真是大闹五台山。
7.共(9分)
(1)抓住下面的一点来归纳,语言通顺,就可得(2分)。
如:
1、阅读名著的人数的比例最少。
2、网上阅读的人数的比例最多。
3、阅读报刊、杂志的人数的比例占将近一半。
4、阅读名著的人数比例最少,网上阅读的人数比例最多。
(2)共(4分)。
说明方法1分,说清栏目,人数比例2分,语言表达1分。
答案略
(3)共3分,能抓住材料一、材料二、材料三中的一则或者是抓住三则材料一起分析,能讲出看法,观点从材料中来,就可以得2分,语言表达1分。
[材料一]:
可以看出学生的阅读的动机和目的。
大多数学生阅读的动机和目的不是很明确,只是为了消遣娱乐,少数为了写好作文。
[材料二]:
可以看出学生阅读名著的原因。
可以发现在老师的推荐下才阅读名著的占多数。
凭爱好阅读名著的很少。
[材料三]可以看出学生阅读名著的渠道是多样的。
是值得推广的。
[材料一、二、三]可以看出学生阅读名著的动机、目的,阅读的原因和阅读的渠道。
第三部分阅读(满分:
47分)
[三]阅读甲、乙两则文言文,完成8—13题(16分)
8、(C)(2分)
9、(C)(2分)
10、(C)(2分)
11、共(4分)。
每句2分
A、(一个人的想法,只有)从脸上显露出来(把吟咏叹息之气)从声音表现出来,然后才为人们所了解。
(“征”“发”“而后”“喻”是重点。
)
B、告知他的人也心情放松非常高兴。
(“晓”“者”“亦”“大喜”是重点。
)
12、杞人忧天。
(2分)
13、共(4分)。
能结合短文内容,说出看法(1分);能说清理由(2分);语言表达(1分)。
如:
[甲]文强调人们要“居安思危”,告诫人们在安逸的生活中要有忧患意识,才能使国家长治久安,这是一种正确的观点,值得支持;
[乙]所说的是“杞人忧天”的思想,是一种无知的烦忧,是可笑的举动。
应该加以批评。
[四]阅读《青花瓷》一文,完成14-17题(20分)
14.A晶莹柔润B幽静雅致
15.这只青花瓷“被家人所敬重”的原因是:
①历史悠久,是先祖留下的元代的物什;②是我们家曾经辉煌的标志;工艺精美,体现了中国文化。
要点与评分:
4分,每点1分,表达1分。
酌情给分。
16.“时光抹不去的”、“完好无缺地保留下来”的有精美的釉色、胎骨和图案,有工匠精湛的工艺,有以瓷瓶为载体传承下来的文化精髓。
要点与评分:
4分,每点1分,表达1分。
酌情给分。
17.
(1)2分,每种1分。
例如:
龙凤代表吉祥如意;牡丹代表富贵。
(2)要点与评分:
4分,说出物件1分,描述的内容能体现“和合”之意2分,表达1分。
例如:
能体现这种追求的物件有对联、年画、器皿、玉石、门窗……
(3)要点与评分:
4分,观点正确,言之有理、有物2分,表达2分。
酌情给分。
[五]阅读下文,完成18—21题(18分)
18、共(4分)。
能挖掘出性格特点,并能言之有据,就可得2分。
如:
(1)教子有方,望子成龙。
如:
故意挖陷阱训练儿子的自救能力。
(2分)
(2)刚毅、坚强。
如:
能忍受爱子在陷阱中的痛苦折磨。
(2分)
19、共(4分)。
分为四个层次,每个层次1分;感情变化和联系内容要密切,才能得分。
1、“时间一分一秒过去,他期待着父亲能早点找到这里,并能发现他。
”对父亲充满着期待。
父亲在他的心中是生的希望。
(1分)
2、“他甚至不再期待着父亲能来救援他”对父亲的救援消沉、沮丧甚至失望。
(1分)
3、“他一把将父亲推开了,他说,我没有你这个见死不救的父亲!
”对父亲的误解、愤怒(1分)
4、“他的双眼润湿了,他理解了父亲的苦心,扑进父亲怀里”理解、谅解了父亲。
(1分)
20、共(4分)。
能自选角度,言之成理即可。
每处2分。
如:
A、这句采用了景物描写的方法,“黎明的霞光”“斑斑银光”,多么美丽的景色,衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。
B、动作描写,加上修辞的运用。
形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时的激动心情。
21、共(6分)。
1、作者对“父亲”所怀有的情感是赞赏、支持、感激的。
能抓住某一点来谈即可。
例如:
(1)、作者感激“父亲”为培养子孩子的用心良苦;(2分)
例如:
(2)、支持“父亲”对孩子进行自救能力的培养。
(2分)
2、第二问,可以让学生谈看法。
可赞成,可反对,要言之成理。
(4分)
- 配套讲稿:
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