小班社会手印教案教案.docx
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小班社会手印教案教案
小班社会手印教案教案
【篇一:
手指印画教案】
手指印画
教材分析
每个人的手指大小、形状、纹理都不一样,但平时学生往往不太注意。
本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察手指纹路的形状和大小,初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想,启发学生的创新思维,培养想象力。
教学目标
1、观察手指纹路的形状与大小,初步了解自然世界各种各样的纹理
2、能利用手指压印出各种各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计、组织自己喜欢的画面
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,理解绘画形式的多样性
重点难点
重点:
了解掌握手指的不同部位印出指纹,并对指印进行简单的组合,或在指纹上进行简单的添加线条或色彩,使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点:
怎样印出自己喜欢的美丽画面,体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备
师:
水彩颜料印泥画纸范画课件
生:
湿抹布
一、创设情境,激发兴趣
1、谜语导入:
五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。
猜猜它是谁?
手指(板书:
手指)
2、观察手指
师:
原来是手指兄弟啊!
果然和我们的谜语说的一样呢!
那除了名字不同,高矮不齐,你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗?
生:
粗细,大小
师:
小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现,在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理,它可漂亮啦!
你知道它是什么吗?
生:
指纹
3、引出指印(添加板书:
印)
师:
为了更好的观察,老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来(ppt图片)师:
你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗?
生边观察边找
4、初步体验
师:
你想不想来试试看呢?
生:
想
师:
光印还不够,老师还要比一比,看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印,让我们动手吧!
学生放开了玩,用自己喜欢的颜料,自己喜欢的颜色
二、初步尝试探究
师:
小朋友们都好厉害啊!
印出了那么多不同形状的指印!
给自己鼓鼓掌吧!
生:
集体鼓掌
1、师:
小朋友们这么厉害老师可不能落下,老师给大家来个手指变变变的游戏,看仔细喽投影仪上,印一个手指印!
变小鸡(快速)
2、师:
你觉得这个手指印还可以变什么?
(出示一个手指印)(三个学生)生:
苹果,蔬菜
3、投影仪上,两个手指印
师:
两个手指印呢?
你觉得它像什么?
可以变什么呢?
生:
变花、变——
师:
那你自己印的指印你觉得像什么?
三、更进一步联想
1、出示一开始的例子
师:
刚才老师变得小鸡好孤单!
你有什么好办法让它开心起来吗?
生:
给它加点好朋友!
师:
主意真不错!
瞧它的好朋友来啦!
师:
我们的手指太厉害了,还可以用来作画呢(添加板书:
画)
2、作品欣赏
3、学生尝试联想,为作品添画
师:
接下来,就来手指印画吧
(1)要求:
可以用事先的纸来继续变,也可以重新来印一幅漂亮的手印画
(2)老师巡视指导,发现问题集体指导
(3)注意清洁卫生:
手指沾颜料后要及时擦掉
四、作品展示
学生自评互评
从印法,画面组合等方面进行评价
印好的作品上台展示
五、拓展
师:
除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画,看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏,瞧,你知道是用什么玩的吗?
叶子拓印
其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩,请同学们多观察身边的事物。
新教师第一次这么正式的上一节美术课,从中学到的很多,感觉自己也成长了。
从最开始的选课,漫无目标,不知道该怎么选课,选什么样的课。
在请教了几位有经验的美术老师后,初步定课与三四年级中,但是内容又选不好,最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。
虽有老师好心提醒我一年级不容易上,但是还是坚定的选择了一年级,有点想要挑战自己。
初生牛犊不怕虎啊!
了解教材内容后备课,先在自己班试教熟悉过程(五年级)效果蛮好,但是到一年级上时,一切都不在掌控中,让我一下子慌了神,慌乱中结束一节课,满头大汗。
收放收放次数太多,一年级小朋友根本不理你,随你在说什么,他想怎么玩就怎么玩。
好几位老师给我提出宝贵意见,从新给我梳理教学过程,整合不必要的环
节,筛检过多的话语,让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。
万分感谢他们!
第二次试教,过程整合了,但是在第一部分创设情境,激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间,讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够,学生作品都还有没都完成就下课了。
作业的展评和拓展都没有完成,又失败了。
第三次试教,又出现了新的问题,展示学生作品。
作品纸较小,展示评价时学生不易观察效果不理想。
展示方式从彩底到黑底,再到用细绳小夹子,最后定于今天这样。
整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。
谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师,利用自己的休息时间来听我的课,帮我不断地进步!
【篇二:
幼儿手印画教案】
篇一:
幼儿园教案手印画
幼儿园教案手印画活动目标:
1、能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。
2、进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。
3、能保持画面整洁,与同伴协调合作。
活动准备:
白纸、记号笔、范画、报纸
活动过程:
一、引起幼儿兴趣。
昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学?
你们看这是什么?
这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗?
二、出示范画引起兴趣。
这些是什么?
这些手印你们知道是怎么来的吗?
这就是我们神功的第一招:
描手印。
教师示范描,幼儿仔细观察。
请幼儿说说是怎么描的?
你们还能做出其他不同的姿势来吗?
请幼儿做各种姿势。
说说像什么。
三、教师引导示范。
1、教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。
你们再来看看,这像什么啊?
请幼儿回答。
究竟这些手印会变成什么我们来看一看?
出示范画。
你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?
请幼儿回答。
2、神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?
我们一齐来看看,出示双手的范画。
这是什么?
是怎么画的?
请幼儿说说。
四、幼儿作画,教师指导。
1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会。
篇二:
幼儿园中班教案:
中班美术《手印画添画背景》教案模板
幼儿园中班教案:
中班美术《手印画添画背景》教案模板
活动目标:
1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。
2、学习添画背景的方法。
2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果,激发孩子细致添画、涂色的兴趣。
活动准备:
1、幼儿每人一张印好手印的作品。
2、不同块状背景图片。
3、有无背景的两幅范画。
活动过程:
一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果,激发幼儿添画作品背景的兴趣。
这里有两幅花瓶的图画,你们喜欢哪一幅?
为什么?
小结:
手印本来只有一种颜色,颜色很单一,但是添画了彩色的背景,不仅更加突出了花瓶,还使得整幅画更加漂亮了。
二、引出活动的主题,了解块面装饰的方法
这幅画的背景是用什么来装饰的?
欣赏老师的范例,说说是怎样分割成的块面。
小结:
我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面,可以像太阳发射的光芒,也可以像格子布一样,还可以像水波、斜线。
但是我们仔细观察这些画面,这些块面它们有没有有把小手压住,怎样才能不把小手压住呢?
三、学习添画背景的方法。
老师示范添画背景的方法。
线条地上走走走,看见小手踮起脚,走过小手地上走。
四、幼儿尝试操作。
看了这么多的装饰图画,你们一定也想来试试。
刚才我们一起引了我们的小手,请你也用分割块面的方法给小手添画背景,让小手画更漂亮。
五、交流欣赏
篇三:
小班美术长颈鹿教案(手印画)
观摩人:
篇四:
手指印画教案
手指印画
教材分析
每个人的手指大小、形状、纹理都不一样,但平时学生往往不太注意。
本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察手指纹路的形状和大小,初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想,启发学生的创新思维,培养想象力。
教学目标
1、观察手指纹路的形状与大小,初步了解自然世界各种各样的纹理
2、能利用手指压印出各种各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计、组织自己喜欢的画面
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,理解绘画形式的多样性
重点难点
重点:
了解掌握手指的不同部位印出指纹,并对指印进行简单的组合,或在指纹上进行简单的添加线条或色彩,使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点:
怎样印出自己喜欢的美丽画面,体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备
师:
水彩颜料印泥画纸范画课件
生:
湿抹布
一、创设情境,激发兴趣
1、谜语导入:
五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。
猜猜它是谁?
手指(板书:
手指)
2、观察手指
师:
原来是手指兄弟啊!
果然和我们的谜语说的一样呢!
那除了名字不同,高矮不齐,你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗?
生:
粗细,大小
师:
小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现,在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理,它可漂亮啦!
你知道它是什么吗?
生:
指纹
3、引出指印(添加板书:
印)
师:
为了更好的观察,老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来(ppt图片)师:
你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗?
生边观察边找
4、初步体验
师:
你想不想来试试看呢?
生:
想
师:
光印还不够,老师还要比一比,看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印,让我们动手吧!
学生放开了玩,用自己喜欢的颜料,自己喜欢的颜色
二、初步尝试探究
师:
小朋友们都好厉害啊!
印出了那么多不同形状的指印!
给自己鼓鼓掌吧!
生:
集体鼓掌
1、师:
小朋友们这么厉害老师可不能落下,老师给大家来个手指变变变的游戏,看仔细喽投影仪上,印一个手指印!
变小鸡(快速)
2、师:
你觉得这个手指印还可以变什么?
(出示一个手指印)(三个学生)生:
苹果,蔬菜
3、投影仪上,两个手指印
师:
两个手指印呢?
你觉得它像什么?
可以变什么呢?
生:
变花、变——
师:
那你自己印的指印你觉得像什么?
三、更进一步联想
1、出示一开始的例子
师:
刚才老师变得小鸡好孤单!
你有什么好办法让它开心起来吗?
生:
给它加点好朋友!
师:
主意真不错!
瞧它的好朋友来啦!
师:
我们的手指太厉害了,还可以用来作画呢(添加板书:
画)
2、作品欣赏
3、学生尝试联想,为作品添画
师:
接下来,就来手指印画吧
(1)要求:
可以用事先的纸来继续变,也可以重新来印一幅漂亮的手印画
(2)老师巡视指导,发现问题集体指导
(3)注意清洁卫生:
手指沾颜料后要及时擦掉
四、作品展示
学生自评互评
从印法,画面组合等方面进行评价
印好的作品上台展示
五、拓展
师:
除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画,看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏,瞧,你知道是用什么玩的吗?
叶子拓印
其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩,请同学们多观察身边的事物。
新教师第一次这么正式的上一节美术课,从中学到的很多,感觉自己也成长了。
从最开始的选课,漫无目标,不知道该怎么选课,选什么样的课。
在请教了几位有经验的美术老师后,初步定课与三四年级中,但是内容又选不好,最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。
虽有老师好心提醒我一年级不容易上,但是还是坚定的选择了一年级,有点想要挑战自己。
初生牛犊不怕虎啊!
了解教材内容后备课,先在自己班试教熟悉过程(五年级)效果蛮好,但是到一年级上时,一切都不在掌控中,让我一下子慌了神,慌乱中结束一节课,满头大汗。
收放收放次数太多,一年级小朋友根本不理你,随你在说什么,他想怎么玩就怎么玩。
好几位老师给我提出宝贵意见,从新给我梳理教学过程,整合不必要的环
节,筛检过多的话语,让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。
万分感谢他们!
第二次试教,
过程整合了,但是在第一部分创设情境,激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间,讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够,学生作品都还有没都完成就下课了。
作业的展评和拓展都没有完成,又失败了。
第三次试教,又出现了新的问题,展示学生作品。
作品纸
较小,展示评价时学生不易观察效果不理想。
展示方式从彩底到黑底,再到用细绳小夹子,最后定于今天这样。
整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。
谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师,利用自己的休息时间来听我的课,帮我不断地进步!
篇五:
幼儿园小班美术教案《手指画》
活动目标:
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。
欣赏手印画,说说图上有什么?
有哪些有趣的小动物?
这些画与我们原来的图画一样吗?
你知道它是用什么画的吗?
2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。
)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。
(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。
提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。
(2)去洗手间洗手,并将手擦干净。
(3)用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。
(4)教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。
活动目标:
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。
2、在制作的过程中,充分发挥想象,制作出各种品位的披萨。
活动准备:
卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。
活动过程:
一、通过律动开汽车引出活动。
1、听说森林公园里,新开了一家披萨店,那里的披萨可好吃了,你们想不想去看看?
2、好我们开着汽车出发吧!
二、组织幼儿讨论观察,了解披萨的外形和品种。
1、哇什么地方到了?
(披萨店到了)2、你去吃过披萨吗?
披萨好不好吃?
你吃过的披萨是什么样的?
是什么味道的,饼上面有些什么?
和你边上的小朋友一起说说?
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨?
三、学习制作披萨饼的方法。
1、听说森林披萨店的生意可好了,一会儿饼就买玩了,所以他们想请一些小厨师来帮忙,那小朋友想不想来当小厨师?
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的?
先拿好一只锅,接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。
用食指蘸一下颜料,然后涂在锅里,像绕圆圈一样,从里往外绕,越绕越大,把整个锅底都涂满。
面粉涂好后,在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。
四、幼儿制作,教师个别指导。
1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼,在制作过程中充分发挥想象,制作出各种不同品种的披萨来。
五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。
【篇三:
幼儿园教案手印画】
幼儿园教案手印画活动目标:
1、能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。
2、进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。
3、能保持画面整洁,与同伴协调合作。
活动准备:
白纸、记号笔、范画、报纸
活动过程:
一、引起幼儿兴趣。
昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学?
你们看这是什么?
这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗?
二、出示范画引起兴趣。
这些是什么?
这些手印你们知道是怎么来的吗?
这就是我们神功的第一招:
描手印。
教师示范描,幼儿仔细观察。
请幼儿说说是怎么描的?
你们还能做出其他不同的姿势来吗?
请幼儿做各种姿势。
说说像什么。
三、教师引导示范。
1、教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。
你们再来看看,这像什么啊?
请幼儿回答。
究竟这些手印会变成什么我们来看一看?
出示范画。
你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?
请幼儿回答。
2、神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?
我们一齐来看看,出示双手的范画。
这是什么?
是怎么画的?
请幼儿说说。
四、幼儿作画,教师指导。
1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会。
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