五年级语文八单元《草船借箭》教案.docx
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五年级语文八单元《草船借箭》教案
21寓言二则
教学目标:
1、自主学习本课会认字“竽、郭、履”,掌握“度、宁多音字在本课的正确读音。
正确书写”滥、竽、郭、乃、曰、吾、罢“。
理解:
滥竽充数、郑人买履的意思。
2、感受文言文的特点。
能够熟练地朗读课文。
背诵课文。
并能够结合课文,用自己的话讲述两则寓言故事。
3、结合实际生活领悟寓意,懂得做人要老老实实,要有真才实学;做事要从实际出发,不能生搬硬套。
教学重点:
感受文言文的特点。
能够熟练地朗读课文。
背诵课文。
并能够结合课文,用自己的话讲述两则寓言故事
教学难点:
结合实际生活领悟寓意,懂得做人要老老实实,要有真才实学;做事要从实际出发,不能生搬硬套。
教学时间:
2课时
教学准备:
熟读课文,做批注
教学过程:
第一课时
一、谜语导入。
同学们都很喜欢猜谜语,今天老师先说个谜语给大家猜,请听好:
稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆。
白天载人四处走,夜晚横卧在家园。
(谜底是鞋)这位同学真聪明。
同学们知道吗?
鞋在文言文中又叫“履”。
二、板书课题,指导书写。
“履”指导书写。
板书“郑人买履”,“这个寓言故事是两千多年前法学家的代表人物韩非子写的,韩非子大家了解多少?
都可以说说。
郑人就是古时候郑国的一个人,那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗?
(一个郑国人买鞋的故事)
三、质疑课题,读通课文。
1.故事如此普通,竟然会千古流传。
看到这个课题你最想探究什么样的问题呢?
2.学生读课文,师巡视。
3.师检查一读情况:
读的过程当中有没有问题?
如果没有,师提出“度”的读音问题。
大家看文中有几个“度”,分别读什么能辨别出来吗?
四、教师范读。
五、指名学生朗读课文。
指名学生朗读课文,其他学生评议。
六、精读课文,理解课文。
交流汇报。
你理解了哪一句,哪一个词,或发现了什么问题都可以和大家交流汇报,“三个臭皮匠赛过诸葛亮”相信连老师在内我们这么多臭皮匠一定会赛过几个韩非子的。
(在交流汇报的同时指导朗读)
同学们,这则寓言故事虽然很短,但描写准确,生动,尤其是文中的人物语言描写得生动传神,并且给我们了极大的想象空间,大家找一找文中有几句人物语言的描写?
我们先来看第一句怎么读?
大家读的时候要结合全文去读。
七、课本剧表演。
八、老师总结。
板书设计
21.寓言二则
滥竽充数郑人买履
没有真才作假充数死板教条——注重实际
教学反思:
22.稻草人
教学目标:
1、自主学习本课“肌、穗、葬”等12个会认字,“慰、驱”等8个会写字,掌握“落”在本课得到正确读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,通过体会描写稻草人情感变化的句段,感受稻草人的善良和伟大。
课时安排:
2课时
教学准备:
熟读课文,做批注。
教学过程:
第一课时
一、交流谈话,导入新课
同学们,你想到了什么?
请说说。
现实生活中的稻草人本是没有生命的,而叶圣陶老先生却赋予了他情感和生命,让我们一起领略叶圣陶先生的童话中的稻草人,它有怎样的思想,怎样的情感?
二、初读课文,解决障碍:
1、学生自由读课文。
边读边画出生字词,
2、遇到疑问可以和同学交流。
3、教师检查后对学生解决不了的问题给予指导。
三、再读课文,了解内容
1、教师指名读课文。
2、思考:
读了课文,你了解了哪些内容?
3、教师渗透《稻草人》内容及作家情况。
第二课时
一、回顾课文内容
请学生读课文第一自然段,画一画描写稻草人构造的句子,有条理地描绘一下叶圣陶笔下的稻草人的样子。
二、精读课文,有感情地朗读:
1、学生一边读课文,一边勾画相关的句子,读出稻草人的感情,读出自己的感情。
2、说说勾画的句子表达了稻草人的什么感情?
3、同桌、小组内交流,反复朗读领会思想感情。
教师抓住典型句子,指导朗读,把稻草人人物形象结合起来学习。
三、感悟人物形象
1、同学们反复读课文思考,你认为稻草人是一个怎样的人?
结合课文内容和自己的感受说一说。
2、学生思考、交流,表达自己真实的想法。
(心地善良、尽职尽责、富有同情心,灵魂高尚,伟大……)。
1、教师针对学生的回答要给予准确的评价和引导。
深入地理解和感悟作者的思想感情
四、指导学生仿写一段话,描写一个人的外貌。
附:
板书设计
22.稻草人
高兴——着急——痛心
(急得要命)(像刀割一样)
善良有同情心……
(学生对稻草人的认识,教师有选择地板书。
)
教学反思:
23.草船借箭
一、教学目标
1、学会本课的五个生字。
掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。
2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。
3、理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
4、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。
二、重点、难点:
㈠重点
了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
㈡难点
从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。
三、课时安排:
2课时
四、教学设计
第一课时
㈠、导入新课
1、谈话导入:
今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
(出示课题后齐读)
2、简介背景
3、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么?
你还想知道什么?
二、初读课文、整体感知。
1、按照事情发展的顺序,给课文分段。
2、请大家以“箭”来总结段意。
第一段,写周瑜让诸葛亮造箭;
第二段,写诸葛亮准备造箭;
第三段,写诸葛亮借箭;
第四段,写诸葛亮借箭成功。
学生归纳之后,教师充分肯定,并且相机指出:
这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。
三、学习第一段。
1、默读,想一想:
从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?
2、这一段对话的提示语太单调,给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语,再读读这句话,更深地体会人物的个性特征.
四、小结:
这一段的语言交锋,句句紧扣,可画出两个人鲜明的性格特点。
周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
第二课时
一、复习导入
同学们,这节课我们继续学习第十课《草船借箭》。
上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:
“诸葛亮神机妙算,我真不如他!
”)
起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:
神机妙算)使周瑜自叹不如的。
“神机妙算”什么意思?
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?
请同学们默读课文,老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的句子。
二、学习课文。
㈠、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?
1、生默读课文,思考。
2、请同学们分组研究这个问题。
3、交流
4、讨论:
那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?
㈢、草船借箭成功的原因有哪些?
1、(①诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
)
2、请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算
3、题目“草船借箭”,箭是借来的吗?
题目说“草船借箭”合适吗?
4、出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:
一夜浓雾满长江,
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰,
孔明今日伏周郎。
四、课外延伸。
1、你还知道《三国演义》的那些历史故事?
交流。
2、有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。
板书设计:
23.草船借箭
人物品质
诸葛亮:
足智多谋、智慧超群、精明能干
知识渊博神机妙算从容镇定
周瑜:
心胸狭窄狡猾阴险
鲁肃:
忠厚老实
曹操:
谨慎多疑
教学反思:
选读-快乐王子
教学目标:
1、知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文,揣摩文章的表达顺序和表达方法。
2、过程与方法:
整体感知入手,以读体会课文思想感情
3、情感态度价值观:
感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会作者内心的赞美之情。
教学重难点:
揣摩文章的表达顺序和表达方法
教学方法:
读中感悟
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西,当我们拥有时会变得美丽无比,而当我们失去时却会变得丑陋无比,这“美丽”和“丑陋”无关于外表,只存乎于心灵!
二、初读课文
1、初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事
2、默读课文,边读边理清写作顺序
3、同位交流
4、反馈归纳
三、学习课文
1、自由读:
快乐王子给你什么印象?
2、反馈信息,让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3、指名读第1段并指导学生评读。
4、出示快乐王子的图像,并请学生配乐朗读第1段。
5、快乐王子如此漂亮,他的心情一定非常快乐,对吗?
6、请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业
请学生表演文中的场景。
第二课时
一、回顾导入
这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空,他满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗大红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光。
在城市的上空,他看到了尘世间的丑恶和穷苦,变得不再快乐,他的心虽然是铅做的,也忍不住哭泣。
后来发生了什么事?
我们到课文里去寻找。
二、学习课文
1、自由读,边读边批注。
2、反馈批注体验,并顺势引导:
快乐王子一共央求了小燕子几次?
每一次都是怎么说的?
(生答)
3、具体学习,体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读,快乐王子为什么要帮助女裁缝?
(生答)
(2)小燕子愿意取下红宝石吗?
如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?
(生答并演一演)
(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读,进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4、小燕子做了一件好事,它决定要离开快乐王子了。
这时,快乐王子会怎么说?
怎么做呢?
请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会,在学生谈体会的同时,重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5、快乐王子就这样死去了,你想对他说点什么呢?
(生答)
6、请将你想说的话写在“快乐卡片”上,然后帖到黑板上吧!
三、作业
你是怎样看待快乐王子的请写下来。
板书:
红宝石
快乐王子 一只眼睛 帮助穷苦人
一只眼睛教学目标
语文乐园八
教学目标:
1、会写“词语超市”中的词语,积累描写人物外貌和心理的词语。
2、阅读“金钥匙”学习写故事要写出发展变化的过程;阅读要注意故事发展的脉络。
3、熟读“绕口令”
4、自主阅读《得过且过》,完成“阅读提示”
5、写介绍稿,介绍《草船借箭》中你感兴趣的人物。
教学重点、难点
1、阅读“金钥匙”学习写故事要写出发展变化的过程;阅读要注意故事发展的脉络。
2、熟读“绕口令”
3、自主阅读《得过且过》,完成“阅读提示”
4、写介绍稿,介绍《草船借箭》中你感兴趣的人物。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程
一、导语
二、完成词语超市
1、分小组齐读一边。
2、听写,
3、纠错
三、完成金钥匙
1、指名读。
2、思考主要讲了什么?
3、教师结合课文讲解指导。
第二课时
一、练读绕口令
1、学生自己练读
2、指名朗读
3、朗读比赛
二、完成自主阅读
1、学生自主阅读,思考阅读提示中的问题。
2、小组讨论交流
3、全班交流
4、教师指导。
三、指名阅读“语文生活”中的四点要求。
1、学生草拟介绍人物的稿子。
2、小组内做口头介绍。
3、小组选出代表全班介绍。
4、教师按照活动提示逐一指导。
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