人教版八年级上册生物教案2第二节细菌.docx
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人教版八年级上册生物教案2第二节细菌
第二节细菌
一、教学目标
1.描述细菌的主要特征。
2.尝试通过将细菌与动植物细胞比较,推测出细菌的营养方式。
3.通过了解发现细菌的过程,队同科学发展与技术的进步密切相关的观点,认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点
细菌的主要特征。
2.教学难点
细菌的发现史。
三、教学设计思路
本设计着重让学生理解细菌的主要特征,即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。
依托学生对细菌已有的认识,引导学生思考“细菌为什么分布如此广泛?
”,并以此为主线展开教学,教学过程环环相扣,螺旋上升。
本设计以生活化的情境导入,设置环环相扣的问题,引导学生从细菌发现史获得情感的提升。
呈现丰富的多媒体图片,引导学生直观感知细菌形态。
通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳,引导学生认识细菌结构及细菌营养方式。
通过技能训练中的计算,引导学生认识细菌生殖的特点,最后总结出细菌分布广泛的原因(个体微小,易扩散;分裂生殖速度快,数量多;有些会形成芽孢,抵抗力强等),与课前问题相呼应,将知识深化提升,形成系统的知识网络。
四、教学准备
常温下存放3天的剩奶,常温下死亡3天的小鱼,常温下存放3天的猪肉,反映细菌发现史的多媒体资料,细菌、植物细胞、动物细胞的形态结构挂图。
五、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境,导人新课
展示:
常温下存放3天的剩奶,常温下死亡3天的小鱼,常温下存放3天的猪肉。
提问:
(1)装在矿泉水瓶里的这些食物都存放了3天,若打开瓶盖,你会闻到什么气味?
(2)这些食物为什么会发臭,
(3)这些食物上的细菌是如何产生的?
根据生活常识回答问题(学生都知道打开矿泉水瓶盖会闻到臭味;少数学业知道是细菌引起食物发臭;但很少学生知道这些细菌是如何产生的)。
采用二个有梯度层次关系的问题,引发学生思考”引起食物发臭的细菌是如何产生的?
”
细菌的发现
资料l:
利用PPT介绍列文虎克和他发明的显微镜,重点介绍列文虎克发现细菌所引起的轰动——不叫一世的俄国彼得大帝和尊贵的英国女皇也亲临列文虎克家中,想从他的显微镜里看看那些神奇的小生物!
教师进而提出当叫人们共同的疑问——这些微小的生物真的很神奇,但它们是从哪来的?
被故事深深吸引,随教师一同探索细菌的发现过程。
利用紧张的讲故事式的开场白,紧紧地吸引学生的汁意力,引发学生探究“细菌从哪里来”的欲望。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
细菌的发现
资料2:
19世纪时,许多著名科学家都认为细菌是自然发生的,例如,煮沸过的肉汤会自然长出细菌,使肉汤变质。
结论:
这些微生物必定是自然地在这液体中发生的,
大部分学生的生活经验与资料中的很接近:
放久的食物确实是会腐烂发臭。
资料3:
介绍巴斯德经典的鹅颈瓶实验。
指出巴斯德是综合前人的研究成果,并用缜密的思维和精细的实验来揭示真理——细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。
同时,简单介绍巴氏消毒法。
反思:
从巴斯德的实验过程,你学到了什么?
在教师的引导下,深入分析巴斯德的实验的科学性,并得出结论。
细菌的大小
问题:
表面干净的图钉,真的什么东西也没有吗?
利用PPT播放显微镜下不同放大倍数的钉子“面貌”图片:
随着放大倍数由33倍、100倍、200倍、500倍、1000倍、15000倍、30000倍,直至扩大到70000倍,起初“干净”的钉子也随之“面目全非”。
观看PPT,感受细菌的大小。
(大多数学生应该知道细菌很小,用肉眼是看不见的,但到底多小,多数同学可能并不清楚)
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通过肉眼下“干净”钉子与电镜下“肮脏”钉子形成强烈视觉反差,让学上在惊诧中走近细菌,进一步感知细菌的大小。
细菌的形态
PPT展示几种不同形态的细菌,让学生分组讨沦:
你能尝试描述细菌的形态吗,不同形态的这些细菌在组成结构上是否一样呢?
小组代表走上讲台,指图作答细菌的三种基本形态——球状、扑状、螺旋状。
自主学习,探索交流。
细菌的结构及营养方式
PPT展小细菌、动物和植物细胞的结构示意图。
提问:
(1)细菌与动物细胞结构上最大的区别是什么?
(2)细菌和植物细胞还有什么不同,
(3)根据细菌和植物细胞的不同推测,它们在营养方式上是否不同呢?
对照细菌结构示意图,依次说出各部分名称。
合作交流后,回答:
细菌没有成形的细胞核,细菌没有叶绿休,不能进行光合作用,只能利用现成的有机物生活。
引导学生合作探究,对比分析。
细菌的生殖
故事:
国王和棋手对火,协议输方向赢方提供大米:
数量如下:
第一个棋盘格放一粒大米,第二个棋盘格放两粒大米,依此类推,后一个棋盘格的数量足前一个棋盘格的两倍,让学生计算最后一个棋盘格的大米数量是多少?
引出:
细菌的分裂生殖方式就如上述故事。
各小组探究:
假设食物及空间充足,细菌分裂生殖、若每20min分裂一次,21h分裂63次,理论上产生多少个细菌?
视频展示:
芽孢的形成。
学生讨论计算方法,并且根据这个算法,得出惊人的数字,感受细菌繁殖力强、繁殖速度快。
认识到芽孢是细菌度过不良环境的休眠体,并不是生殖细胞,因为它本身并没有个体数量的增加。
创设情境,引导学生通过计算,认识细菌的繁殖特点。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
小结
根据以上学习的细菌内容,大家来思考:
细菌为什么分布广泛?
思考、回答细菌分布广泛的原因:
个体微小,易扩散:
分裂生殖速度快、数量多;有些会形成芽孢,抵抗力强等。
通过问题将本节课有关细菌的知识点串起来,深化对上节课细菌分布广泛的特点的认识。
拓展与应用
再次向学生展示课前展示过的用废旧矿泉水瓶装的食物,让学生回答课前的三个问题,并且拓展应用,让学生根据已学的知识,归纳食物保鲜的方法。
回顾课前的问题,思考当前的问题,并用本节课学到的知识进行回答。
六、板书设计
第二节细菌
一、细菌的发现:
曲折而艰难
二、细菌的形态:
个体小,呈杆状、球状、螺旋状
三、细菌的结构:
无成形的细胞核
四、细菌的营养:
大多数只能利用现成的有机物生活
五、细菌的生殖:
分裂生殖,速度快,数量多
小结:
细菌为什么分布广泛?
1.它个体微小,易扩散;
2.分裂生殖速度快、数量多;
3.有些会形成芽孢,抵抗力强等。
2019-2020学年八上生物期末复习试卷
一、选择题
1.英国建立名为“冷冻方舟”的濒危动物基因库,将储藏从世界各地收集的上千种濒危动物的DNA,以便将来利用这些动物的基因,重新培育出已灭绝的珍稀动物。
这种做法是为了保护( )
A.物种多样性B.遗传多样性
C.生态系统多样性D.以上皆是
2.下列没有成型细胞核的是()
A.霉菌B.肺炎球菌C.蘑菇D.海带
3.在一定限度内,人体中对人体有益的细菌是()
A.大肠杆菌B.黄曲霉C.痢疾杆菌D.软腐病细菌
4.学习过动物行为的知识后,小明对妈妈说,我可以命令蚂蚁在地上排列成“我的中国梦”几个字,妈妈不相信。
小明就用糖汁在地上写下这几个字,奇迹出现了,蚂蚁真的排列成了“我的中国梦”。
小明是利用了蚂蚁的
A.觅食行为B.社会行为C.防御行为D.繁殖行为
5.如下图是关节结构模式图,下列说法正确的是( )
A.结构①是骨骼肌,为运动提供动力
B.结构②中的滑液能减少两骨间的摩擦
C.结构③和④构成了关节面
D.关节炎患者经常关节肿胀疼痛,其病变部位应在结构⑤上
6.下列生物由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的是()
A.大肠杆菌B.HIV病毒C.酵母菌D.草履虫
7.抗生素可以用来治疗相应的疾病,下列有关抗生素的说法中错误的是:
()
A.抗生素是某些真菌产生的
B.抗生素能杀死某些致病细菌
C.储存不当抗生素会腐败变质
D.生病时要尽早服用抗生素,以便早日康复
8.下列动物属于软体动物的一组是( )
A.海龟、河蟹B.河蚌、乌贼C.海蜇、蚯蚓D.水蛭、沙蚕
9.下列行为不属于攻击行为的是()
A.两只公鸡为争夺一只母鸡而争斗B.两只雄海象为争夺一片海滩而争斗
C.两条狗为争夺一块骨头而争斗D.两条狼吃一只羊
10.对被子植物分类时,不能作为重要依据的是( )
A.花B.果实C.种子D.茎
11.下列有“活化石”之称的珍稀动物是( )
A.扬子鳄B.白鳍豚C.大熊猫D.朱鹮
12.下列有关生物分类的叙述中,错误的是
A.种是分类的基本单位,同种生物的亲缘关系最近
B.分类的单位越大,其中所包含的生物共同特征就越多
C.对生物进行科学分类,是认识和保护生物多样性的基础
D.分类的单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种
13.现在有人为了祈福,经常到潍河边放生一些鱼类以及其他宠物,如巴西龟等,根据所学生物知识判断,你觉得下列观点正确的是()
A.放生一定会增加当地生态系统稳定性
B.经常放生能够增加潍河生物多样性
C.放生会给当地人们带来较大经济收入
D.这样的放生会给当地生物多样性带来隐患
14.三峡大坝建成并蓄水后,有些生物的生存受到了严重威胁.为了挽救这些生物,最好采取下列哪项措施?
()
A.建立自然保护区
B.将受到威胁的生物易地保护
C.制定生物多样性保护的法律和政策
D.开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育
15.下列是几位同学对生物物种的灭绝原因的理解,其中最合理的是()
A.人类破坏的结果
B.自然过程
C.随着人类活动逐渐出现的现象
D.随着环保的发展将逐渐消失的现象
16.青蛙是农田者虫的天敌,是庄稼的卫士,下列保护青蛙的措施中,不可行的是
A.不使用农药杀灭农田害虫B.不向河流或池塘排放污水
C.不捕食青蛙D.把蝌蚪带回家饲养
17.建立大熊猫繁育中心保护大熊猫,建立七姊妹山自然保护区保护锦鸡等鸟类,对捕杀藏羚羊者绳之以法。
以上三种保护生物多样性的措施分别属于()
A.易地保护、就地保护、法制管理B.易地保护、自然保护、法制管理
C.自然保护、就地保护、法制管理D.就地保护、易地保护、法制管理
18.下列表格中表示的是小明对7种动物进行的简单分类,他的分类依据是()
类别1
类别2
燕子、青蛙、野兔、鱼
蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
A.水生还是陆生B.有无脊柱
C.体温是否恒定D.是胎生还是卵生
19.词中云:
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,但近年来这种景象己越来越少。
造成蛙类大量减少的原因不包括()
A.传染病的流行B.人类大量捕杀
C.环境污染日趋严重D.栖息地和繁殖环境遭到破坏
20.现在人们正在逐渐认识到保护生物多样性的重要。
保护生物多样性最有效的措施是( )。
A.引入其他的物种B.易地保护C.建立自然保护区D.法制管理
二、填空题
21.请说出双名法的字体:
Rosachinensis为月季的________部分,均为________文,并为________字;Jacquem为命名者________部分,为________体。
22.请在括号内写出下列生物属于哪种生物类群
23.对生物进行分类的最基本的分类单位是。
分类等级越小,所含生物的共同特征。
对生物进行分类时,要找到分类的重要依据。
如被子植物的、和是分类的重要依据。
24.福娃“妮妮”来自天空,是一只燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
属______,飞行器官是____________。
25.一个细菌也是一个细胞,但里面没有成形的___,外面有一层细胞壁,
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- 人教版八 年级 上册 生物 教案 第二 细菌