陕人教版七年级思想品德上册教案.docx
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陕人教版七年级思想品德上册教案
第一单元正确认识自我
第一课生命的乐章
第一课时生命独特而可贵
第二课时珍爱自己的生命
第三课时 亲近自然热爱自然
第二课步入青春的我
第一课时春蕾初绽
第二课时驿动的心(上)
第三课时驿动的心(下)
第三课 情绪万花筒
第二单元积极与他人交往
第五课让我们同行
第一课时乐于与人交往
课题:
第二单元第五课让我们同行
第二课时善于与人交往(上)
课题:
第二单元第五课让我们同行
第二课时善于与人交往(下)
课题:
第二单元第六课男生女生
第一课时青春的萌动
课题:
第二单元第六课男生女生
第二课时弹奏青春的和弦(上)
课题:
第二单元第六课男生女生
第三课时弹奏青春的和弦(下)
第五课让我们同行复习题
第六课男生女生复习题
课题:
第二单元第七课与师为友
第一课时理解老师
课题:
第二单元第七课与师为友
第三课时增进师生情谊
课题:
第二单元第八课走进父母的心灵
第一课时学会理解父母
第二课题:
第二单元第八课走进父母的心灵
第二课时与父母平等沟通
第二课题:
第二单元第八课走进父母的心灵
第三课时孝敬父母
第二课题:
第二单元
第七课八课知识梳理
第一单元正确认识自我
第一课生命的乐章
第一课时生命独特而可贵
[教学目标]
情感,态度,价值观:
体会生命的独特与可贵.
能力:
通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生
的比较能力,概括能力.
知识:
知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,
每一个生命都具有独特性.
[教学重难点]
教学重点:
体会每个人生命的独特与可贵.
教学难点:
理解生命的可贵.
[教学过程]
导入新课:
新闻回放:
2000年,一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场.飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在*近地面的最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭.(可电脑滚动字幕再加上配音)
教师设问:
同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢
学生回答后,教师作积极,肯定的评价,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容——生命独特而可贵。
教师:
刚才我们谈到了生命是可贵的话题,现在让我们一起来欣赏一段图片(或录像),(画面再配上轻音乐,时间约1分钟,内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的.)
(教师可以从以上画面中进行选择)
学生交流感受.
教师引导:
这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:
在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机.
那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的人类又是如何产生的吗
师生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相关内容.(可用"知识抢答"形式进行.)
教师:
知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗
学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容.
请学生交流自己填写的内容.
学生阅读教材"阅览人生"中《生命的感动》一文.
教师小结,引导:
生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:
你见过两只完全相同的猫或狗吗或者你看见过两个完全相同的苹果吗?
学生回答:
略.
教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫……)
教师:
正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.
教师引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论:
自然界的每个生命都有其独特性.
教师引导:
动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧.
活动设计:
独特的感受,独特的你.(活动内容详见教材"活动感受之活动二")
(通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.)
活动结束后,教师小结,引导:
即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点.
请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容.
(目的:
通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.)
教师小结:
从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:
生命是独特的.法国作家罗曼·罗兰说,"每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗
学生朗读(或播放录音)教材第一目第五◎《荔枝蜜》片段,完成教材相关内容.
学生交流感受后,教师出示一组资料或数据(世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命),引导学生进一步认识生命的有限.
教师小结:
每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢这是我们每一个同学应当认真思考的问题.
简要小结全课:
通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:
人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!
教师布置作业:
教学反馈
第二课时珍爱自己的生命
教学目标
情感、态度、价值观:
体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。
能力:
对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识:
知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点
教学重点:
珍爱自己的生命。
教学难点:
对不同的生命观有一定的辨别能力。
教学过程
导入方式:
讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事,让同学们续尾。
有一个生长在孤儿院中的男孩,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
” 院长总笑而不答。
有一天,院长交给男孩一块石头,说:
“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’,记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
”第二天,男孩蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。
回到院内,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩,说了什么?
学生讨论回答
教师点拔:
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就会有意义,有价值。
这就是我们今天要探讨的问题:
“珍爱自己的生命”。
活动一:
议一议
用多媒体展示两则材料:
材料一:
美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴逃离,自己却葬身火海,而这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没有教会学生如何逃生,如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二:
据报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已成为人类的五大死因之一。
教师:
看了这则材料,同学们有什么想法和感受呢?
给三分钟时间自由讨论,结束后发表自己的看法。
教师小结:
人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚,但在火海中救人显然超出了他的能力,结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取,是忽视自己生命的轻率行为,是懦夫的行为,也是一种不负责任的行为。
过渡:
既然生命是可贵而美丽的,那么我们对仅有一次的生命应当对待呢?
活动二:
说一说
教师:
不同的人对待生命有不同的态度。
这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命,我们应该持一种什么样的态度呢?
情景表演
1.小明得过且过
2.父亲抱着女儿跳楼
3.非典之后,更加热爱生活
4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法(上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度:
得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好),教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结:
生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。
人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。
只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。
学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”,完成相关内容。
学生讨论三分钟,请几位同学发表自己的看法。
(课前让同学们准备类似的故事),请同学们讲述
教师简要小结全课:
通过本课的学习,我们懂得了应该珍爱自己的生命,让自己以有限而平凡的一生更有意义。
这不仅是我们的责任,也是我们对美好明天的祝福和向往!
教师布置作业:
(
教学反馈
第三课时 亲近自然热爱自然
教材分析:
《亲近自然热爱自然》是第一课《生命的乐章》的第三个教学要点,是第一课教学的重要目的和归宿.因为"生命独特而可贵",因而要"珍爱自己的生命",我们在珍爱自己生命的同时还应珍爱所有物种的生命,因此要"亲近自然,热爱自然,爱护自然".
教学目标:
情感,态度,价值观:
亲近自然,热爱自然,爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定的环保观念.
能力:
培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能力等.
知识:
懂得人类的生存和发展离不开自然.
教学重点:
欣赏自然,亲近自然,热爱自然,爱护自然.
教学难点:
人与自然的关系.
亲近自然,热爱自然
活动一:
想一想议一议
1.请同学们观察教材P7漫画,完成下列问题(每4人1组进行讨论完成):
(1)图1反映的自然与原始人生活的关系是:
(2)图2反映的水与人类生活的关系是:
(3)图1,图2共同说明了什么道理
人的生存离不开自然.
人的发展离不开自然.
人的生存和发展都离不开自然.
活动一:
想一想议一议
2.请同学们从衣,食,住,行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然(每4人1组进行讨论完成):
衣:
食:
住:
行:
其他:
人类的生存与发展离不开自然
活动二:
看一看说一说
1.从下面的录像片断中你能得到哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处.
活动二:
看一看说一说
2.请同学朗读教材P11"阅览人生"中《拯救黑熊》一文,然后请同学们谈谈感受.
活动二:
看一看说一说
3.请同学观察教材P8的漫画,完成教材相关内容(可以讨论完成).
从这组漫画中,结合上面的1.2,你得到了哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境界.
讨论:
我们在日常生活中如何做到与自然和谐相处,爱护自然?
学生小结:
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处.
欣赏一首优美的小诗
一个真实的故事
走过那条小河
你可曾听说
有一位女孩
她曾经来过
走过那片芦苇坡
你可曾听说
有一位女孩
她留下一首歌
为何片片白云
悄悄落泪
为何阵阵风儿
轻声诉说
hi…hi…
还有一群丹顶鹤
轻地
轻轻地
飞过
她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她唱歌
hi…hi…
还有一群丹顶鹤
轻轻地
轻轻
第二课步入青春的我
第一课时春蕾初绽
教育目标
情感、态度、价值观
悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。
能力
具备处理青春期生理发育过程中常见生理现象的能力。
知识
了解青春期生理发育的变花。
教学重点:
悦纳青春期的生理变化。
教学难点:
悦纳青春期的生理变化。
教学方法
自学法、讨论法和探究法。
教学过程:
导入:
播放故事片《英俊少年》插曲——《小小少年》
小小少年,很少烦恼,
眼望四周阳光照,
小小少年,很少烦恼,
但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑,
小小少年在长高。
随着岁月由小变大,
他的懊恼增加了。
小小少年,很少烦恼,
无忧无虑乐陶陶。
但有一天,风波突起,
忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑,
小小少年在长高。
随着岁月由小变大,
他的懊恼增加了。
师:
为什么小小少年烦恼增加了?
生:
讨论。
师:
同学们,时间过得真快,不知不觉你们进入了青春期。
青春――多少诗人讴歌吟唱过得美妙字眼!
当你逐渐步入这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期,从生理到心理,从思想到行为,都会发生变化。
这一时期,半幼稚与半成熟,独立性与依赖性相互交织。
面对自己的这些变化,你们一定会感到好奇,但也会遇到一些烦恼和困惑,就像歌曲中唱到的“随着岁月由小变大,他的懊恼增加了。
”让我们坦然面对变化,悦纳自己。
通过歌曲的导入,使学生能身临其境。
增加内心的体验。
第二课步入青春的我(板书)
师:
同学们,当你们从小学升入初中后,有没有感到自己的身体发生了一些变化?
生:
完成教材第一目第一◎有关内容。
师:
从同学们的填写情况可以看出,进入青春期后,男女同学在身体、心理上必然都会有一些明显的变化,比如,嗓音有了变化,身体明显长高了,等等。
这节课我们就来了解青春期发育的特点,并学会正确面对这些变化。
春蕾初绽
活动一:
青春考场
师:
像自然界中的花草有着春花秋实的季节变化一样,人体的发育也具有明显的年龄特征。
你们知道什么时候开始进入青春期吗?
生:
回答。
师:
每个人进入青春期的时间都不同,早一点的9岁就开始了,晚的要到16岁。
那么说道青春期,你们想到了什么?
生:
自由谈。
师:
青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化。
生:
写有关青春期生理发育的特点。
师:
指点迷津。
我们应当如何正确面对青春期的这种变化?
青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的,因此能比较确切的反映,但是现在有些学生的生理发育并不是特别完善。
因此并没有达到预期的效果。
活动二:
心理诊所
生:
观察教材第一目第二◎的四幅漫画,完成相关内容。
师:
漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在干什么?
生:
讨论(相互讥讽对方的生理特征)
师:
你认为他们的做法对吗?
为什么?
生:
回答。
师小结:
世界上没有十全十美的人。
我们既要坦然面对自己的生理发育,同时也应该尊重其他同学的生理发育,不能因为生理原因而取消他人。
就如同漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”,他们彼此讥讽,既是无聊的,又是不道德的。
对比自己生理变化,七年级的学生在心理上的变化更加的不明显,因此学生在分析问题时,往往是从孩子的角度去看,因此答案不一。
活动三:
七嘴八舌
师:
指导学生完成教材第一目第四◎的相关内容。
生:
回答。
师:
巡回指导
师:
我们了解了青春期的变化,就应该做好青春期的保健,是自己愉快的度过这个时期。
活动四:
自我欣赏
生:
完成教材第一目第四◎的相关内容。
填后说说。
师:
青春是美丽的,我们每一个处在青春期的少男少女,都是一道独特的风景线,都有自己两例、闪光之处。
关键是我们要端正心态,学会欣赏自己。
总之,无论在任何时候,面对任何困难,都要拥有一份自信,这才是最具魅力、最具吸引力、最持久的人格力量。
师:
总结全课。
同学们,青春期所发生的各种各样变化都是自然和正常的,我们每个人都会经历这些变化,同学们应坦然面对,悦纳自己,增强信心,为青春期的美丽而歌唱。
为自己的成长而自豪!
让我们一起朗诵诗歌《与青春同在》
与青春同在
上帝都是经委青春的光芒。
青春是苍蝇的锐目,在骄傲的高度,发现和聚焦;
青春是猎豹的行动,以闪电的姿态,拥抱目标。
青春是创造的火花,用智慧之光,引爆蒙昧的堡垒;
青春是太阳的活花,热烈而真诚,花接黑夜与寒冷。
青春是理想高远的天空,钻石的硬度,也勒不下尘俗的刻痕;
青春是人生的黄金时代,燃烧激情,划亮世界的眼睛。
课后回顾:
通过本节课的教学,在设计时可能没有完全考虑的学生实际的发展,完全按照教材的提示,发现现在孩子的发育同课本上的有一定的差距,因此出现了学生课上并不活跃,特别是女生不愿多说自己的生理变化,针对这一情况,及时调整了教案。
其他班注重了学生的体验,取得了不错的效果。
第二课时驿动的心(上)
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】
体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化,初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。
【能力】
培养学生正确对待青春期心理变化的能力。
【知识】
掌握青春期的心理卫生常识。
教学重点:
正视青春期的心理变化。
教学难点:
正视青春期的心理变化。
教学方法
自学法、讨论法和探究法。
教学过程:
导入:
师:
通过上节课的学习,我们一进了解了同学们在进入青春期后的一些生理和心理的特点,生理的变化必然引起心理的变化。
同学们还记得上节课我们听得《小小少年》那首歌吗?
正如歌中唱到的“随着年龄由小变大,他的烦恼增加了”,那么,青春期心理有哪些变化,我们又应该如何正确对待呢?
这就是我们今天将要学习的内容?
直接导入
驿动的心(板书)
师:
胜利的变化必然引起心理的变化,请同学们想一想,和过去相比,在进入了青春期后,你的心里都有哪些变化呢
生:
完成教材第二目第一◎和第二◎相关内容。
师:
除此之外,你觉得自己在心理方面还有哪些变化呢?
生:
讨论回答。
师:
看来,在进入青春期后,同学们在心理上或多或少都发生了一些变化,只不过可能有些同学以前没有意识到罢了。
那么,青春期的心理变化究竟有哪些表现呢?
师:
出示材料
材料一:
小琴是位14岁的初中女生,从小就和院子里的一个男孩一起无拘无束的玩。
现在,他开始喜欢单独与他一起玩,看到他与别的女孩说话,她心中就会不高兴。
生活中,一些青春期女孩往往有同小琴类似的行为;开始着重穿衣打扮、在异性面前刻意表现自己、把自己对异性的感觉写进带锁的日记本里……
材料二:
“我的烦恼”
小王:
“我都上初中了,父母为什么还把握当成小孩子看待?
无论我做什么事儿,他们从事不放心,一边又一边的嘱咐,没完没了!
”
小丽:
“我的父母很固执,根本不听我的意见。
”
玉玲:
“父母不理解我,无论是交朋友、穿着打扮,还是吃东西、看课外书,只要是我的事,他们都要干涉,我一点自由都没有!
”
师:
上述两种现象共同说明了一个什么问题?
生:
讨论。
师:
其实这是进入青春期的青少年普遍存在的一些心理现象和问题,那么,你是否有过这方面的感受和经历。
生:
写出自己的感受和经历。
选取发生在学生身边的事更能引起学生的共鸣
师:
青春期究竟有哪些心理特点呢?
生:
读教材“指点迷津”——青春期心理特点。
师:
进入青春期心理后,我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化,以及这些变化所带来的不安、烦恼,都是青春心理发展的正常表现,也是我们成长过程中必然经历的,我们应当正视自己的心理变化。
师:
青春期心理的表现多种多样,其中独立意识的增强性意识的觉醒在青春期的同学身上表现得尤为突出,请看下面的材料:
材料一:
母亲:
“儿子,你的头发太长了,怎么还不去理你?
”
儿子:
“我已经长大了,不用你试试操心!
”
材料二:
萧红正在家里写日记,突然门响了,她马上将日记藏在了抽屉里。
师:
这两则材料分别反映了青春期心理的什么显著特点?
生:
讨论。
师:
感受了青春期独立意识之后,我们再来了解青春期心理变化的另一个显著特点——性意识的觉醒。
师出示材料:
有位七年级的女孩在进行心理咨询是焦急的说:
“我在上小学时,看到男孩就厌烦,到了初中忽然变得想和男孩说话了,有时看到男孩过来,就不自觉得迎上去,喜笑颜开的打招呼。
在学习活动中有男孩在长才觉得有劲,和男孩一起做事,总想显示自己,以引起男孩的注意。
这是怎么了?
我是不是一个作风不正派的女孩?
我很害怕?
师:
这位女同学的变化反映了青春期的什么心理特点?
生:
讨论。
师:
指导学生阅读“知识采颉”中“性成熟和性意识”内容。
师生共同总结。
师:
青春期也易产生一些不健康的心理,当发生时应当及时纠正,以免酿成大错。
出示材料:
初中学生小雨,平时就不喜欢与同龄的同学一起玩,她每天除了去学校上课外,大部分时间都是独自在家里看书、看电视。
从去年开始,小雨非常害怕遇到男同学。
每当在上学、放学的路上遇到男同学,他就脸红。
前两天上体育课时,一名男同学和她赛跑,他先是呆立一旁浑身发抖,当男同学上前询问时,她竟一口咬伤了男同学的胳膊……
师:
你如何看待小雨的这种异常行为?
生:
讨论。
师:
你认为青春期不健康心理表现还有哪些?
生:
自由谈。
师:
青春期不健康的心理主要表现有以下几种:
1、 嫉妒心理:
主要表现为对学习、对工作优秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨,甚至刻意拆台或报复。
2、 自卑心理:
主要为交往中的自卑心理,表现为生理缺陷引起的消极自我暗示,以及对自我智力估计和对性格气质自我评价过低带来的消极暗示。
3、 孤独心理:
主要表现为性格孤独,害怕交往或顾影自怜,无病呻吟。
4、 逆反心理:
青少年中出现“不受教,不听话、
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