好书伴我行小学生演讲稿.docx

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好书伴我行小学生演讲稿

好书伴我行小学生演讲稿

　　篇一：

小学生读书伴我行演讲稿

　　读书成就人生

　　仁厚里小学冯薇大家下午好!

我是仁厚里小学的冯薇。

今天我演讲的题目是《读书成就人生》。

如果说人

　　生如画，书就是那多彩的颜色。

如果说人生如海，书就是那奔腾的江河。

如果说人生如山。

　　书就是那绵延的山峰。

　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，是书带给我丰富的人生和教育的智慧。

书像一场

　　及时雨，滋润我干渴的心田，书又像一盏指路灯，消除我的苦恼与困惑，指明前进的方向。

　　读书的路也不是一片坦途，要达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，需要忍受“孤舟蓑

　　笠翁，独钓寒江雪”的寂寞，要给自己一些“苦心人，天不负”的勇气，给自己一些“有志

　　者，事竟成”的梦想，给自己一些“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”的坚

　　韧。

　　记得刚踏上工作岗位时，面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到很失

　　落，很无奈，内心深处没有了工作初的热情与年轻的朝气，而更多是抱怨，抱怨学生的调皮。

　　抱怨教师工作的劳累，甚至抱怨社会的不公！

是《30位优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征。

　　真正的强者是不抱怨的。

命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到山林，他就做虎；把他扔

　　到大海，他就做鲨鱼。

人生就是这样，必须不断地把自己打回起点，然后重新开始。

还让我

　　明白了当今的为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对于我们教师成长的重要。

是《给教师的建议》告诉我：

“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪。

　　每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的

　　渴求。

”于是更多的专业著作走进了我的视野。

在书中，我是一只如饥似渴的小鸟，吮吸着点点滴滴的知识。

苏轼说:

“书富如大海。

　　百货皆有。

”书籍是人类文明的积淀，它所给予我们的，不仅仅是心灵的感悟和情操的陶冶。

　　还在于知识的增多和精神的享受。

工作后，我读的书更多了，主要分两类：

一类是纯粹之书。

　　在读书中消除压力，款待自己的心灵，一本书，静静的回归自我，远离嫉妒、焦虑、自怜。

　　一类则是学习的书。

像《小学青年教师》他指导着我教学的一言一行。

让书来优化我们的人生层次，让书来升华我们的人生目标，让我们的人生因为读书而更

　　加精彩吧！

　　我的演讲结束，谢谢大家！

篇二：

读书伴我行演讲稿2读书伴我行

　　八年级（14）班孙文杰各位老师、各位同学：

大家好！

　　今天我演讲的题目是：

《读书伴我行》。

最近，我在《飘零一家》这本书中读到了如下一段话：

校外的世界比校内可大多了，如

　　教科书无法跟图书馆相比。

或许有人会对你说，你什么都不要管，不要看，也不要问，先考

　　上好学校再说。

但是一个人自私自利，眼光短浅，夜郎自大，自欺欺人，却依然自鸣得意。

　　有可能是从“你什么都不要管，只管考好学校”开始的。

能读好教科书，考上好学校固然是重要的，但仅此远远不够。

以最浅显的角度来讲，读

　　教科书多少有点痛苦，读课外书却能让人愉悦。

钓鱼岛事件爆发后，我读了点有关日本的杂

　　书。

丰臣秀吉是近代首次统一日本的封建领主，明万历皇帝册封丰臣秀吉的圣旨中有这么几

　　句：

咨尔丰臣平秀吉，崛起海邦，知尊中国。

西驰一介之使，欣慕來同。

北叩万里之关，肯

　　求内附。

情既坚于恭順，恩可靳于柔怀。

兹特封尔为日本国王，赐之诰命。

于戏！

这段话用

　　现代汉语翻译过来就是：

听说你丰臣秀吉在小小海岛中崛起了，知道尊重我们中国，派使者

　　满怀仰慕地前来请求归附，态度恭顺，现在就封你个日本国王当当，哈哈！

读到这样的文字。

　　感受到中国的强盛，心中怎能不愉悦？

我还读到丰臣秀吉身高只有一米四零，小日本真是名

　　符其实，可现在小日本长高长壮了，挑衅我们了，我们怎么办？

每个人都渴望获得幸福的生活，快乐的工作，因此就需要不断的进步。

不断获取新知识

　　才能够进步,而读书是获取进步的主要手段。

现代人要想适应高速发展的社会，要想实现人生

　　的事业辉煌，那就必须要学会读书。

“行万里路,读万卷书”，“欲知天下事，须读古今书”。

　　“活到老，学到老”，这些脍炙人口的话所描述的都是成功的生活法则与方式！

从古至今，读

　　书便成了人类获取进步的主要有效途径即使不喜欢读书的人，也应该明白，通过读书，可以帮助我们更加快速而且有意识地走

　　向成功。

每个人都有着广泛的兴趣，有些人想学管理，有些人想学技术，有些人想学艺术。

　　可是很多人经常是“三分钟热度”，刚开始不久遇到困难就打退堂鼓了。

很难得持之以恒，因

　　此最终也就一事无成，什么都学不会。

读书也一样，我们不能够浅尝则止。

我们必须培养终

　　身读书的兴趣，才能够真正获取有价值有意义的一生！

愿每个同学都能在读书中找到自己的幸福和快乐！

谢谢！

篇三：

小学生文明礼仪伴我行

　　演讲稿

　　文明礼仪伴我行

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

　　我叫？

？

？

，来自四年三班。

今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。

中华古人向来重视“礼仪”，把“礼

　　仪”视为做人、做事、治国的基础。

“文明礼仪”就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程

　　度。

一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。

不久前，曾

　　看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的

　　各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸

　　烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么呢人家回答：

“因为有这些不文明行为的大

　　多数是中国大陆的游客。

”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：

“不文明行为

　　也是国耻。

”

　　不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残

　　迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上。

　　竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们

　　其实还有一段距离。

　　在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

例如，有的同学给人起

　　外号，打骂同学，随地吐痰，乱扔垃圾，排路队推挤，追逐打闹，见到老师不打招呼，坐车

　　不给老人让座，不尊老爱幼，在家骂爷爷奶奶等等，这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现。

　　这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还能影响着我们自己今后的成长。

梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。

我们是未来的接班人，文明礼仪是我们

　　学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

养成文明礼仪需要从我做起，从现在做起!

从身

　　边的每一件小事做起，从身边的每一个动作做起。

让我们捡起地上的纸屑、塑料袋，向老师

　　问声好，说文明话，做文明人。

让我们积极行动起来，让文明礼仪成为我们每个人的自觉言

　　行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。

让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋。

　　老师们，同学们，文明礼仪连着你、我、他，创造和谐社会靠大家。

让文明礼仪伴随我

　　们成长，让文明礼仪之花在我们的校园里处处盛开。

篇四：

小学生文明礼仪伴我行演讲稿小学生文明礼仪伴我行演讲稿>文明礼仪伴我行演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学：

你们好!

今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。

我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来。

　　但是现在我们周围还有好多学生不文明不讲礼仪。

在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们

　　美丽的校园极不和谐的纸屑，甚至有的同学认为：

反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又

　　何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;甚至还有个别同学

　　故意损坏学校的公共财物。

我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公

　　德的培养，文明习惯的养成，而这并不应该是我们21世纪中学生的作为。

事实上，良好的行

　　为习惯，是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

在学校没有良好的行为习惯的

　　同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

相反，如果我们养成了文明的行为

　　习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

我们知道：

一个学生具有良好的文明行为习惯。

　　才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。

如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识。

　　于人于己于社会又有何用呢所以，在这里，我倡议大家首先应该做一个堂堂正正的人，一个

　　懂文明、有礼貌的好学生。

记得一位名人曾说：

德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。

　　无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。

代表民族未来的我们。

　　需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：

我们究竟要以什么样的精神风貌。

　　什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

作为一个小学生，我们必

　　须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，这才是

　　我们最亮的一面!

　　我相信，经过我们全体师生的共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

文明礼仪

　　是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

没有了文明，就没有了基本的道德底线。

　　千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明

　　校园，从我做起，让文明礼仪之花在我们的校园处处盛开!

>篇二：

小学生书香伴我行演讲稿

　　书香伴我行

　　尊敬的老师，亲爱同学们：

大家好!

　　我很荣幸能够站在这个演讲台上演讲。

今天我演讲的题目是:

《书香伴我行》古人云：

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

近代人说：

书是人类的灵魂,书是人类智慧的结晶.我却说：

书中自有一个天下，每一本好书不仅是一套丰盛的视觉盛宴，更是思想上的营

　　养品。

打开一本书，轻嗅一下，感受那丝丝缕缕淡淡的书香，便觉心旷神怡，精神为之一振。

　　以书为友，让书香盈怀，满载一船星辉，在知识的瀚海里遨游，观赏岸边的四时风景，给自

　　己的思想插上一双想象的翅膀。

在我们达不到的地方，书带领我们乘风破浪，抵达智慧的彼

　　岸。

在人生的旅途中，有书香相伴，永远都是阳光明媚，四季如春。

记得好莱坞明星玛丽莲梦露说过：

“每个女人都应该有双漂亮的鞋子，因为它会带你去

　　世界上最美的地方。

”在我看来，书就是那双漂亮的鞋子。

每个人都可以通过它，即使不出门。

　　也能赏尽世间美景，阅尽人间繁华。

我们可以通过书这个窗口，走进自然的怀抱，体悟山水

　　神韵。

感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞壮阔之景和“小桥流水人家”的江南美景；

　　品味“会当凌绝顶，一览众山小”的登高之美和“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的游

　　水之乐；体会“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的树木茂盛之态和“接天莲叶无穷碧，映日

　　荷花别样红”的花朵艳丽之姿。

每一首诗都是一幅幅让人流连忘返的优质画面，我们在大自

　　然的怀抱中，沐浴着自然的阳光，呼吸着清新的空气，聆听着潺潺的溪水，欣赏着醉人的绿

　　色，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍层林尽染，这是何等的怡人！

有书相伴，无需手握香

　　茗，无需临窗听雨，只需一本好书，便是人生好时节。

采一缕书香，携着他与古往今来的精神勇士面对面的交流畅谈。

司马迁说过：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

文天祥说：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

现代哲人说：

人生命的价值不在于长短而在于深度。

每个时代都有精神上的领袖和伟人，他们为了理想和信念坚守着执著着，他们虽死犹生。

　　他们的精神跨越时空依然美丽，依然感召着我们。

我喜欢苏轼，赞赏他的词赋，钦佩他的人

　　品。

他是中国古代最高贵、最亲切、最有魅力的文人之一，同时也是遭受磨难最多最深重的

　　文人之一，他的诗词始终充盈着生命的力度与艺术的帅气，千姿百态，光彩照人。

他用“大

　　江东去浪淘尽，千古风流人物”的气魄唱出了“关西大汉”的豪迈；用“清风徐来，水波不

　　兴；白露横江，水光接天”体现自己的挥洒自如。

他是个真性情的人，对于亡妻，他用“十

　　年生死两茫茫，不思量，自难忘”表达难以割舍的相思；对于兄弟，他用“但愿人长久，千

　　里共婵娟”表达殷殷关切之祷告；对于帝王，他仍心怀感恩之情欲报知遇之恩。

他的“一蓑

　　烟雨任平生”，让我懂得了用开朗、豁达、宽容的心去面对身边的人和物，用感激、豁达的心

　　境去挑战人生。

人的一生从来就不是一帆风顺的，总是会经历许多挫折和磨难，所以，我认

　　为学习这些文化巨人的意义不仅在于了解他们的作品，更重要的是学习这些巨人精神的魅力。

　　用他们的精神感召指引着我们，用他们的思想丰盈着我们，让我们的精神世界永不成为荒漠。

　　让我们成为会思想的芦苇。

那就让我们面朝知识的大海等待春暖花开满怀缕缕书香赏遍人间风景篇二：

书香伴我行（演讲稿）书香伴我行（演讲稿）

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自一年级

（1）班的张晨悦，今天我演讲的题目是《书香伴我行》。

　　书是人类进步的阶梯。

　　书是打开心灵之窗的金钥匙。

我爱读书，我认为读书是一件快乐的事情。

当自己一个人时，静静的坐在书桌前，它会

　　娓娓动听的像我讲一些新鲜的事情，讲一些大的道理或小的道理。

于是翻不上几页，我便会

　　忘了自己，翩翩飞进书的世界中，遨游于知识的海洋。

读到高兴处，我会情不自禁的手舞足

　　蹈，开怀大笑；读到悲伤处，我会黯然泪下。

因此，妈妈总是说我该去精神病医院了。

但我

　　总是一笑了之，因为只有我知道这其中的乐趣。

我现在感受到的是读书之趣，也许有一天我

　　会尝到写书之趣，同学们，为我加油吧！

书里有科学的奥秘，有宇宙的浩瀚，有大自然的神奇。

书里的世界色彩斑斓。

来吧，亲

　　爱的同学们！

为了我们金色的童年更加灿烂，为了祖国的明天更加辉煌！

让我们一起步入书

　　的海洋吧！

　　我的演讲结束了，谢谢大家！

篇三：

教师演讲稿《漫漫人生路,书香伴我行》《漫漫人生路，书香伴我行》演讲稿

　　尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是《漫漫人生路，书香伴我行》。

高尔基说：

“书籍是全

　　人类的营养品”读书的重要性不言而喻。

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：

“读书，读书。

　　再读书——这是教师的教育素养。

一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。

我

　　任教x年，在这x年里，无论是担任xx、xx和xx教学，还是班主任工作，我都能得心应手。

　　应付自如，这一切，都得益于我爱读书。

可以说，是读书改变了我的命运，是读书坚强了我

　　的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。

不知道各位是否

　　有过与我一样的困惑：

教师工作辛苦，教师工资低廉，学生像皇帝一样难伺候，家长像上帝

　　一样挑剔，压力像大军压境一样严峻不瞒大家说我当年痛感，痛感人生暗淡，教育无望。

　　特别是刚到长乐学校，要不是意志还算坚定，理想还没破灭，我早就打点行装，打道回府了。

　　当时我觉得这种工作简直就是教师的炼狱嘛。

魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我。

从他琐琐碎碎的叙述中，我明白对现实的

　　抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。

命运把他仍到天空，他就做只鹰；把他扔

　　到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做头虎；把他扔到大海，他就做条鲨。

他的“多

　　改变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”犹如一泓清泉，流入我久旱的心田，从此。

　　我知道，要做一个好老师，从好心态开始。

方法可以学，摆正心态是关键。

正如德国诗人歌德所言：

读一本好书就是和许多高尚的人交谈。

从此，教学之余，我把

　　更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。

我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教

　　师可以而且应该成为学生的朋友”；我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的实际事例，那精辟的理

　　论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。

让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项

　　值得用毕生心血经营的大事业；我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向

　　往：

“教育是一首诗、诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里/有一个年轻的梦。

教育是一首诗

　　/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。

教育是一首诗/诗的名字叫激情/

　　在春风化雨的课堂里/有一副永恒的笑。

教育是一首诗/诗的名字叫创造/在探索求知的丛林里

　　/有一面个性的旗。

教育是一首诗，诗的名字叫智慧，在写满问题的试卷里，有一双发现的眼

　　睛。

教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。

　　无数次的阅读，无数次的“交谈“，我懂了，教育，就是要让教师和他的学生感觉到教

　　育的幸福；教师，就是那个积极引导学生、永远让学生记住并学习的人。

我豁然开朗了，我不再为分到差班而沮丧，因为我会把分到

　　的差班当作好班来经营；我不在为学生淘气而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教

　　育他的机会；我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着，并努力工作着的人是美丽的。

　　你有在学生与家长闹矛盾时，既教育学生也教育家长的经历吗？

我有。

你有学生自己恋爱了

　　或是家长要离婚了也告诉你的吗？

我有。

你有学生吸烟、打架、逃学还会一如既往关注他、

　　甚至给他物质上的帮助吗？

我有我之所以能做到这样，全是因为受了大师的感召。

我当

　　过班主任也做过辅导员，酸甜苦辣我都尝过，但我受到了家长和学生的爱戴，这是真的。

现

　　在不当班主任了，还有很多学生来找我，告诉我他们的秘密，向我倾诉，请我指路。

今天我仍乐此不疲，在书海中快乐的遨游，因为书是无尽的宝藏，为我增添了丰富的知

　　识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的暖阳，带给了我春的温暖；书

　　又是沙漠里的绿洲，给予了我新的希望；所以，我要让好书伴我度过一生。

我不仅要自己读

　　书，读好书，还要带着我的学生一起读书，让我们一起在书中健康快乐的成长。

前路慢慢何所依，尽让书香伴我行！

谢谢篇四：

演讲稿《书香伴我行》教学设计演讲稿《书香伴我行》教学设计

　　【摘要】演讲是小学生综合性学习的一个重要方面。

而一次成功的演讲离不开精彩的演

　　讲稿。

写演讲稿必须要经历充分的知识储备和情感储备，因此提前布置学生搜集有关演讲、

　　写演讲稿的信息。

　　【关键词】演讲稿；教学设计；《书香伴我行》设计理念：

　　《小学语文新课程标准》要求学生能“根据需要搜集信息。

”写演讲稿必须要经历充分的

　　知识储备和情感储备，因此提前布置学生搜集有关演讲、写演讲稿的信息，观看邹越的演讲

　　视频。

教学目标：

　　1.学会根据主题写简明的演讲稿，做到思路清楚，观点鲜明，感情真挚，具有一定的号

　　召力。

2.在练习写演讲稿的过程中了解演讲稿的文体特点，掌握写演讲稿的基本方法与规律。

　　3.体会读书的益处，培养读书的习惯。

重点难点：

　　学会根据主题写简明的演讲稿，做到思路清楚，观点鲜明，感情真挚，富有一定的号召

　　力。

　　教学准备：

　　1.学生搜集有关写演讲稿的信息，观看邹越的演讲视频。

2.多媒体课件教学过程：

　　一、观看视频，感受演讲魅力播放邹越的演讲视频《让世界充满爱》中的片段，学生交流感受。

小结：

的确，邹老师

　　的演讲极富感染力，能让听众为之动容、动情、动心。

一场成功的演讲，是一支神奇的枪。

　　一柄锋利的剑。

有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城；也有人单枪匹马。

　　面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友。

那什么是演讲呢？

　　二、初识演讲稿，形成习作期待

（一）交流演讲的含义，明确演讲稿的地位。

课前同学都搜集了有关演讲的知识，请说

　　说什么是演讲呢？

小结：

（出示）演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合

　　把自己的观点传达给别人。

（过渡）而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。

今

　　天这节课，我们就来学写演讲稿。

（板书：

学写演讲稿）

（二）读演讲稿，感受语言特点。

1.课件出示一篇演讲词，声情并茂地读给学生听，让

　　学生比较直观地感受演讲词的语言特点。

2.学生听完后交流演讲词的语言特点。

也可结合课

　　前收集的有关资料谈谈。

小结：

写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

一要口语化。

　　二要通俗易懂。

三要生动感人。

　　三、明确写法，层层推进学写《书香伴我行》演讲稿，重点明确演讲稿的结构。

（一）引导确定中心。

读书益处多。

　　倡导读名著。

（二）介绍演讲稿的结构。

课件出示：

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部

　　分。

开头：

根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离。

主体：

用具体的材料把观点说清楚。

结尾：

用简洁有力的话点明主题，发出号召。

（三）学生结合课前搜集的资

　　料，讨论每一部分的写法，师逐步导写《书香伴我行》演讲稿：

　　1.导写开头——（l）交流第一部分的写法，师小结：

开头要抓住听众，引人入胜。

课件

　　出示演讲稿开头的方式：

①开门见山。

②讲笑话式。

③提问激趣式。

④唱歌式。

（2）课件出

　　示范例：

歌唱式开头。

有首歌曰：

读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天心爱的书，我不

　　也是读你千遍也不厌倦吗？

如花的岁月，如梦的季节，你陪我走过春风夏雨，秋月冬雪。

用

　　心读你，人生的真谛已然浸入心脾。

漫步在你的世界，人也高贵多了。

（3）引导学生选取自

　　己最喜欢的方式，为《书香伴我行》演讲稿开头。

（4）过渡：

好的开头是成功的一半，头开

　　好了，接下来就是文章的主体部分了。

　　2.导写主体。

（1）师生探讨第二部分的写法，小结：

注意结合具体的材料，把要表达的

　　观点说清楚。

写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。

课件出示：

主

　　体要摆出观点，材料证明。

（2）引导学生说读书的好处。

预设：

①读书增长知识；②读书开

　　阔眼界；③读书使人聪颖；④读书使人明理；⑤读书使人美丽；⑥读书使人快乐（3）老师

　　出示“下水”片段：

读书使人明理。

《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，就是做一颗为

　　人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生才是最美丽的；《老人与海》中那位不屈服于风暴。

　　勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！

《鲁

　　滨孙漂流记》让我知道了野外生存的艰辛；《昆虫记》让我懂得了只要细心观察，就会有发现（4）

　　学生自由选取一两个观点，通过摆事实，讲道理来证明。

同桌练说，集体交流。

（5）引导：

　　在写演讲稿主体部分时，如果你能从多个角度来证明读书的益处，你的演讲稿会更有说服力。

　　3.交流第三部分的写法，导写结尾。

小结：

结尾要简洁有力，余音绕梁。

课件出示：

结

　　尾通常有四种方式：

一是概括要点，揭示主题；二是抒发感情，激励人心；三是展望未来。

　　鼓舞斗志；四是饱含哲理，发人深思等。

引导学生选取其中的一种为《书香伴我行》演讲稿

　　结尾。

口头练说。

　　四、独立写作，展现自我

　　五、评讲作文，锦上添花

（一）引导自主修改作文。

（二）集体评议两位同学的作文。

（三）同桌互改、互评作文。

　　六、总结谈话，享受成功。

今天，我们感受到了演讲的魅力，了解演讲稿