九年级上册语文教学工作总结10篇.docx

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九年级上册语文教学工作总结10篇

九年级上册语文教学工作总结

时间就如同白驹过隙般的流逝，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，立即行动起来写一份教学总结吧。

但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？

以下是小编为大家整理的九年级语文教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新人教部编版九年级上册语文教学总结

（一）

“年与时驰，意与日去”，当诸葛亮的《诫子书》还在耳边回响时，日子竟然已经来到了2021年。

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，不管2020有多少让人难忘的回忆，时间都还是无情地流到了期末。

回看学期初的工作计划，有些努力地实践了，到成效一般；有的计划时雄姿英发，而过程却不甚了了；有的并不在计划之列，但却临时起意，做了起来。

但还好，阅读与写作，始终不懈；一路走来，得失成败，了然于心。

一、名著阅读，想说爱你不容易。

通过上一届的实践，感觉阅读真的很难。

学生阅读没兴趣、没有阅读习惯、没有阅读时间；家长们没有足够的重视，孩子读书落不到实处；作为语文教师，自我能力的缺失，无法带领孩子们在阅读中有更大的提升；整个学校对阅读的不重视、假重视；整个社会的浮躁与对阅读的漠视；各种电子产品对学生注意力的影响……等等等等。

所以这个学期，又是起始学期，我还是努力引导学生阅读名著，并且自己也积极阅读，备好名著课，上好导读与总结课。

这个学期，我们一共读了三本书：

《朝花夕拾》《小王子》《西游记》。

《朝花夕拾》上了三节课辅助学生阅读：

“不一样的鲁迅先生”“鲁迅生命中的重要他人”“向鲁迅先生学写作”，从作者到作者笔下的人物，从阅读到写作与生活，给学生梳理，与学生分享。

《小王子》的阅读，让我们都回到了童年，感受成长的负重，憧憬长大的坚守。

《西游记》阅读，引导学生画“西游路线图”，概括每回内容，评赏西游人物，感悟西游真谛。

很显然，《朝花夕拾》不受学生欢迎，《小王子》只在情节上徘徊，《西游记》更愿意看改编影视剧，名著阅读处于尴尬境地。

尽管自己做了很多努力，但怎奈储备不丰，能力有限，只能心有余而力不足，望“书”兴叹矣。

二、随文写作，只写不讲难提高。

这个学期，我把目标定在随文微写这一块儿，每个单元都会根据课文内容、单元要求、课程标准设计一些小写作，让学生在课文的学习中，提升对文章的理解，提高写作的能力。

本学期一共设计随文写作十多次，基本上每个单元两三次，搜集学生作品八次，整理成文档，利用公众号，展示，保存。

但是，随文写作时交流的少，评析欠缺，对大部分学生来说，提升的空间不大。

如何在写的过程中加大讲评与交流，大面积提升学生的读写能力，是一片空白的。

这也对我以后的工作提出了新的目标与课题。

三、单元整合，痛并快乐的折磨。

在开学之前，就把教学计划定位在单元整合上。

教学过程中，努力践行，确实也感受到了其中的美妙。

例如第二单元以《乡愁》格式的例，把《金色花》《荷叶·母亲》《秋天的怀念》以“小时候，母爱是……”“正大后，母爱是……”“后来啊，母爱是……”“而现在，母爱是……”，这样的整合设计美好而诗意，学生很感兴趣。

第三单元我以“成长”为主题，以“被成长与自成长”为双线，整合第三单元课文，让学生对成长有了新的深刻的认识，并努力激发他们自成长的要求。

但是，单元整合教学对老师的要求太高，自己又是那样的浅薄无知，往往是有整合，有聚焦，有设计，但又欠趣味，欠深度。

每每看到自己的设计被学生认可，心里很是开心，可是，更多的时候是资料的整合不够丰富，课堂的设计太过粗糙，备课的时间太过紧张，学生的提升也就不够理想。

四、诗文积累，学情不清有待明。

语文学习三个字：

读、写、背。

丰厚的语文积累是学生语文素养的最好体现。

这个学期根据计划让学生分类进行了四季古诗、李白专辑、王维专辑、毛泽东专辑的诗词背诵，一月一个主题，学生量力而行，老师设置金银铜三个奖牌，奖励先进，激励后进。

还让学生读《论语》，每天按照学号，由学生讲一则《论语》，然后背诵。

一个学期下来，有两点困惑：

一是只背不讲，学生思想认识不够；二是《论语》内涵丰富，初中学生很难去理解提升。

这里边当然有自己的原因，没有潜下来去读，然后备课，与学生互动，交流分享，提升理解。

更多的是时间问题，想上好课，想写好文章，还想抽出时间去准备《论语》的讲座，真的是应付不来。

这是自己对学情认识不够，想当然要扩大学生积累。

鉴于如此，下个学期还是让学生专心背诗。

伸一个巴掌，不如握一个拳头。

五、艺术语文，说时容易做时难。

这个计划可以说是本学期计划里最失败的一个了。

让学生的语文作业成为“艺术品”是上一届学生就一直在做的事，应该说还是有些成绩的，但这一届学生不知为何，不管自己如何强调、讲解、展示、分享，孩子们总是无动于衷，也是是年龄问题，你也是自己的要求太高了？

所以后来就没有再做要求。

下学期我也应该放弃了吧，呵呵。

总的来说，本学期在教学上把重点放在了阅读和写作这两条线上，也加强了学生的积累。

既然读、写、背是学生语文学习的三大法宝，那我抓住这些事情，方向总是不错的。

只要方向对，总有一天，我会带着学生，走向语文学习的远方，我们一定能看到一个姹紫嫣红、五彩斑斓的语文世界。

九年级上册语文教学总结

（二）

这学期是师生拼搏苦战的一学期。

在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，有计划有目的的进行了艰苦的强化训练，进行了摸底考和模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。

在中考中。

从所取得的成绩中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。

小结如下：

　　一、联系教材，研究课标。

　　《课程标准》规定：

语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。

　　题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。

如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。

另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。

如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需做好重点内容的巩固就行。

　　二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。

　　一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。

“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。

在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。

在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”（《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》）的复习训练。

现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。

在“写作”中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。

但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。

　　三、善于取舍，精选精练。

　　进入复习阶段，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识。

对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。

在整场考试中教师要特别做好少部分学生的心理工作，他们常常是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。

后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。

当然，这也是我今后的努力方向。

九年级上册语文教学总结（三）

　　光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三的教学工作，学生即将面临升学考试，深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展教学工作：

　　一、端正思想，心系学生

　　认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

　　二、深入钻研，认真备课

　　认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，备课时认真钻研教材、教参，找准重点、难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。

对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定学习计划。

虚心向同组语文老师学习，充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

　　三、讲究方法，提高效率。

　　采用灵活有效的教学方法。

在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

　　四、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

　　能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。

我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。

教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。

例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。

精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。

课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。

课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。

布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

　　五、紧抓作业批改，注重分析。

　　开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。

对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。

对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

　　六、加强阅读、写作训练，提高阅读、写作水平。

　　课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。

从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。

快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。

虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，书写依然是严峻的问题。

其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。

再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。

最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

　　经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。

但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

九年级上册语文教学总结（四）

一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。

一学期以来，我担任九年级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。

为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1 、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

  2 、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

 3 、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4 、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。

由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

九年级上册语文教学总结（五）

光阴似箭，日月如梭。

走过年的欢畅，飞雪中迎来年的瑞祥。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。

本学期我担任九年级（4）（7）班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向别人学习，深入研究教法，兢兢业业教学。

经过一个学期的努力，取得了一些成绩，但也有许多不足。

总结如下：

一学期来，我以学校教导处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，努力完成工作目标任务。

一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素质。

一学期来，我勤奋钻研业务，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，关心爱护学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，努力完成教学任务。

二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情，做好学生思想心理疏导工作，加强对学生学习的督促。

1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。

九年级是学生在初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。

学生的思想和学习状况如果在这一时期出现异常，就会极大地影响他的学习动力。

在开学初对所教班级学生进行分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。

由于教师对他们的关注和辅导，使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步端正了，学习成绩也有不同程度的提高。

特别是九（7）学生树立了积极学习，勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。

2、随时与学生沟通，鼓励他们发挥自己的优点。

从尊重出发，教育差生课上遵守纪律，自觉学习。

根据学生学习自觉性差，特别是九（4）班，个别学生贪玩，约束不住自己的特点，在教学过程中或课下随时与他们交流沟通，指出他们身上的优点，鼓励他们相信自己，只要自己努力，成绩一定会上升。

从尊重出发，鼓励他们刻苦学习，上语文课必须认真听课，做到严肃紧张活泼有序。

每当他们约束不住自己去说笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们马上会安静下来，这样课堂气氛好了，大部分学生的语文成绩也有了

九年级上册语文教学总结（六）

本学期我担任九年级三、四班的语文教学工作。

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。

对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。

即教书又育人,除对自己严格要求外,还利用--切合适的场所,对学生进行思想教育,提高班上学生的思想觉悟。

本学期,积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:

（1）课前准备备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂.上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

初中的学生受动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这-工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如，握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。

从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,有时宽容比批评更能教育学生。

3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。

三人行,必有我行焉。

我注意平时和其他交流,向有经验的教师学习,学习教学方面的好的经验、方法,学习管理学生方面的好的办法,本学期取他人之长对我的帮助不小。

4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

现在是新课程实验阶段,无论知识、教学经验都是摸着石头过河,我平时注意钻研教材、认真阅读课程标准,经常到图书馆、网上查阅相关资料,力求在符合课标教学的同时,给学生适当充电并且相应有所减负。

三、成绩和不足。

1.本学期使大多数学生对语文很感兴趣,成绩考得比较优秀。

2.不足:

①对于优生过于相信,检查的力度不够。

对于后进行由于面过于大,力度不够。

四、今后努力方向。

1、进-步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。

2、加强对学生的管理,尤其是后进生的稳定。

对差生多些关心，多点爱心，再多-些耐心,使他们在各方面有所进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

-份春华,-份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,沉甸甸的情感。

我用我的心去教诲

我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一-团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己，努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

九年级上册语文教学总结（七）

时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期结束了。

在本学期我担任了九年级

（2）班与（3）班的语文教学,回顾-学期的工作,虽然取得了-定的成绩,但缺点和不足更是不容回避的,现将工作总结如下:

一、教学目标完成情况

在语文教学中,依据开学初制定的计划,培养学生的自主合作探究的学习方式,让学生能够适应今天的教学改革,进一步提高了他们的听说读写的能力,学会倾听别人,在自己的舞台上能说会道,在本学期学生能够阅读散文,感受到了作者的不同的情怀,学到托物言志的写法,进一步加强了阅读小说的能力,还学会了阅读驳论文,及立论议论文的阅读,学会了阅读戏剧和书信。

通过学习,认识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。

进-步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品味。

通过本学期的教学,学生不仅学会了求知还学会了做人。

在这种高效课堂的引领下,大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅读技巧,情感上得到了重陶,思想上有了很大的进步。

二、教学方面。

（一）精心编写导学案,认真辅导学生,认真批改作业。

1、备课

在编写导学案时,备课时认真钻研教材、教参,力求吃透教材,找准重点难点,虚心向同组语文老师学习。

在编写导学案时,我认真分析了学情,针对不同的学生采取不同的任务分工,在每周认真批改学生的预习作业,充分利用每周二的教研时间,积极参加教研组组织的教研活动。

2、上课

在课堂上,我真正的把课堂还给了学生,讲课的时间不超过15分钟,学生在课堂上让他们独学,对学,群学,充分发挥合作学习的优越性,通过学生的互帮互学,让成绩差的学生也学到知识,对学生在展示的时候。

尽量把机会留给学困生,让他们体会到学有所获得到快乐。

对于成绩较好的学生给他们较难的任务。

在课时达标时,我围绕教学目标精选试题,围绕重难点进行测试,让学生能够完成教学目标。

3、辅导

我根据制定的辅导目标,我利用午自修和课余时间对学生进行辅导,耐心讲解,及时查缺补漏。

利用辅导和早读的时间,给学生加强一些课外的阅读练习。

对学习比较差的学生进行集中辅导,对他们进行强化训练。

4、作业、作文

学生的预习作业及时批改或让小组长批改,仔细批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育,对存在的问题进行集中讲解。

依据学生的自身情况,有区别的书写评语,认真书写评语,使学生在评语中可以知道自己的不足。

作文