董马乡中心学校教务主任工作安排与布置118.docx
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董马乡中心学校教务主任工作安排与布置118
董马乡中心学校教务处近期工作
安排
各位校长、主任、中心校的全体成员:
大家上午好!
根据教育局2011年秋季学期教学教研工作计划及其11月份工作流程安排,现将近期教务工作作出以下要求和安排:
1、教学常规工作:
各村、中学、幼儿园校长、主任要做到常抓教师备课及学校教学管理工作,做到每周对教师的教案,作业批改,上课情况、教学进度等进行深入细致的检查并做好相关记录;每周召开一次教师例会,对上周的教育教学工作进行全面的反馈,分析。
对本周的工作作精心的布置安排;每周确定一位教师授课,其它教师进行听课、议课、评课,深入了解每一位教师的教学情况,帮助教师改进教学方法,推广教师们的先进教学经验,营造相互学习,取长补短的研究型学习氛围;各主任要努力做到听完学校每一位教师的课,对学校教师的教学情况有一个全面、清晰的了解,方便为今后的教育教学工作作出更行之有效的决策。
各主任要深入思考:
如何评好课,发挥评价的激励作用,关注教师的主观能动性;如何带领教师位进行教育教学研究,打造品牌、培养骨干,提高本校的教育教学质量。
要按照中心学校教学教研工作计划的要求及9月27日下午的全乡中小学、幼儿园园长会议精神开展好教学常规工作。
常规检查记录于每月底上交中心校教务处存档。
中心校已将教学常规检查表下发到各村、中学、幼儿园,请各村、中学、幼儿园按学期初教学教研工作计划的要求逐一进行检查落实。
检查存在的问题要及时进行整改,对共性问题要做专题研究。
并将检查记录与每月月底前上交乡中心校教务处存档。
学校要加强对教学常规管理,要注重过程性检查,要把如何提高教学质量作为学校教学工作的首要任务来研究。
2、关于教师教案书写:
请各村、中学、幼儿园要按照中心学校教学教研工作计划安排来操作,从10月份抽查的部分学校教师备课情况来看,教案出现了一个共性问题:
1、教案没有实用性,都是从教案书本上照搬照抄;2、教学设计不符合新课改理念;3、教案书写字迹较乱;4、教学步骤不完整;5、每一课时的教学反思没有认真的反馈总结等。
针对教案存在的问题请各村、中学、幼儿园按照以下几点要求备课:
备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导。
严格按照新课改理念备课,书写要工整,教学反思要详细记录。
3、学生作业:
内容要从课标、教材和学生实际出发,作业形式要灵活多样,能够激发学生学习兴趣,巩固已学知识,培养基本能力,同时有利于学生创新思维的培养。
作业的批改要认真、及时,评价要恰当,批语具有激励性、启发性。
4、学生素质报告册的填写:
老师必须根据学生实际,富有个性地对学生进行评价,严禁叫学生代写,严禁一个模式,一个版本。
5、教材与教辅资料的征订:
各村、中学、幼儿园,教学用书必须按照中心校教材审订委员会(前面已下发)的要求由中心校统一征订,任何单位和个人不得征订。
以后的教案征订,学校可结合学校实际进行征订,但原则是,哪位教师使用,就由哪位教师付钱。
关于寒假作业,请各校将“昆明英文化图书有限公司2011年中小学学生自愿购买寒假作业签名”我相关要求对学生进行认真宣传,确保每位学生都按要求进行征订,并将签名以村(或完小)为单位收齐存档。
各村、中学、幼儿园将征订数据于2011年11月14日下午分年级电话报送给王义兵老师。
签名表请各主任于等会散会后到教务处按学校实有学生数领取。
6、今后教学教研工作计划、总结的书写:
请严格按照中心校管理制度中教学教研工作的相关要求来书写。
今年的“四表一计划”在11月底交到教务处存档。
书法课根据这学期下发的文件西教发[2011]134号要求进行落实。
7、教学活动:
今后教学活动安排从以下几个方面去开展:
(1)、各村校长、教导主任必须精心组织,加强指导,不得出现无指导开展活动。
(2)各村校长、主任必须对上课教师的教案、课件等相关准备工作进行精心指导,深入课堂听课以确保公开课搞出质量。
(3)教学活动材料要准备齐全,必须有课堂教学评从表,有活动方案,有日程安排,对教师的评课要进行指导,保证教学研讨活动出效果。
(4)教学活动结束,收集整理好与活动相关的一切材料装袋存档。
8、推普工作:
七角巷小学、通心坡小学请按照云南省中小学推广普通话评估验收标准做好材料查缺补漏工作,并对学校师生在校园内使用普通话等相关要求进行强调。
尤其是关注六年级学生普通话水平的提高工作,若因某个教师工作不力,导致推普工作下年度再次验收者,严厉追究教师责任。
其它学校也应以此为契机,搞好推普工作。
9、教师培训:
每周星期二下午最后一节课后列为教师校本培训时间。
培训内容学校根据本校实际自定。
培训材料及总结于每月月底交教务处。
10、教师个人档案建立:
各教师要有一个工作档案袋,学期末由学校统一收存,方便进行绩效考核。
里面的内容有:
教师个人基本情况;班级学生情况登记表;教学工作计划;教学工作总结;一年来的论文;案例分析;课改材料;学生成绩登记表;教学质量分析;教师各种获奖证书复印件等。
11、课改工作:
(1)、严格按照中心学校开学初下发的教学教研工作计划中课改工作的相关要求开展好工作。
(2)、十月份还没有交课改材料的村校请在下周星期五前上交到教务处。
按以前的要求不变,本学期12月份再编一期课改通讯上交教务处。
12、毕业班工作:
请各校制订好毕业年级工作计划,确定教学质量目标,加强对班主任的培训,做好学生的思想政治工作。
多检查毕业年级教学常规,加强毕业年级统考科目研究与管理。
13、关于普九、年报和学生学籍管理、信息录入:
要做到表表相符,册册相接。
数据对接统一,尤其是校长、主任,必须对本村的相关数据熟悉掌握。
各村、中学、幼儿园从现在起要对辖区内转出、转入、外来、外出、死亡、休学、停学、文化户口等信息要做成一张表,放在适当的位置,经常进行熟悉,确保各级部分需要,随时可以提供。
各村普九、年报档案必须按照2010年国检标准建立归档,确保国检复查时能顺利通过验收。
还没有完善的学校于11月底以前建好。
14、其中测试:
本周已是第十周,按一学期分,我们的教学进度已完成一半。
为了全面了解各校目前的教学质量,以村为单位,于第十一周周五前组织好期中测试工作,建议用配套练习中的其中测试进行测试,如果已使用的学校,可以由教师自主进行出题进行测试。
测试科目:
小学语文、数学、品德、英语、科学;中学语文、数学、地理、英语、生物,物理、政治;幼儿园的可不进行测试。
各校将测试成绩统计好于2011年11月21日交中心校教务处。
以上是我对教务工作的安排,下面我将对教导主任如何做好教务工作与大家进行交流。
作为教学管理者——教导主任,我认为我们应该从以下五个方面来开展好教务工作。
一、树立两种意识:
办事和服务
教学管理者的第一种意识是办事意识,教务主任工作主要是协助校长管理教学,处理有关教学的事务,带领教师们搞好教育教学工作。
因此,教学管理者应该是一个踏实勤恳的人,乐于办事的人,七于干事的人。
教学管理者的第二种意识是服务意识,一所学校里具体的教学工作是广大师生去完成的。
学校的学生是广大老师来培养的,他们的作用和贡献大大高于管理者。
因此,对于具体教学,教学管理者其实是不起直接作用的,教学管理者是通过教师提供良好优质服务,让老师们更好地工作,促进学生全面发展。
教学服务又体现在为老师提供良好的学习、教学机会,营造浓厚的教育科研氛围,创造展示才能的平台。
给予帮助解决教师在教学中的实际困难。
营造安全、宽松、和谐的心理环境,切实减轻教师负担,最大限度地激励教师的工作积极性。
二、定位两种角色:
行家与伯乐。
教学管理者应该是教学的行家、能手。
在教学理论和实践方面都应有相当的水平和造诣。
他来自于骨干教师队伍,对一直以来任教的学科应该有比较理想的作为,在本地应有一定的知名度和影响力,因为教学管理者是一个学校教学改革的领导者和引路人,他的教学观念先进与否,教学水平高标与否,教学决策正确与否,直接影响着学校的教学发展前景和质量高低。
另外,教学管理者同时应该是一个出色的教学指导者,善于听课、评课,善于分析一个教师特别是年轻教师的教学优、缺点和潜在的发展可能。
利用自己丰富的教学经验和富有激励性的语言,引领教师们进行教育教学研究,打造一批能上台面的骨干教师,充分发挥“教研”在教学管理中的导向作用。
伯乐,就是教学管理者应该是一个善于发现的人,善于发现学校里的人才,善于发现教师的潜力,在听完学校全部教师或青年教师的课堂教学后,心中应该有一盘棋,哪棵棋有什么作用应了如指掌,什么时候下哪步棋应胸有成竹。
发现人才后应积极创造条件培养他。
如:
优先安排外出学习、考察、执教公开课、参加各类竞赛,使其才华得以展示,使其能力有所提升。
因此,作为教学管理者,应该珍惜人才、心胸广阔、甘为人梯。
做到你有脚步,我为你铺路;你有翅膀,我肋你飞翔;你有好酒,我为你叫卖。
三、展现出两种魅力:
能力和微笑
一个管理者,他的威信来自两方面:
一是行政的,这是他的职权赋予的,一般来说是老师必须服从的;管理者的另一种魅力,来自于他自身的能力。
管理者如果在课堂教学,教育科研、组织、工作、决策、判断等方面都具有相当的能力,若能再加上出色的口才和文笔就非常理想,那么教师就会从心理敬佩、服从。
二十一世纪的现代教育,是一个以人为本的教育,体现以人为本的现代教育管理理念,就要给老师创造一个安全工作的心理环境,使他们高兴地工作、宽松地工作、舒心地工作。
现代的管理需要沟通,这一切来自于管理者的真诚微笑,发自内心的微笑,自然流露的微笑。
微笑是普照心灵的阳光,是温暖生命的春光,微笑是管理者自信心的表现,是亲和力的重要源泉。
四、抓住两项重点:
教育科研和教师队伍建设
教研组是学校的基层组织单位,也是教学管理的重要抓手。
教研组是教学研究的场所,更是青年教师成长的土壤,作为一个教学管理者,首先应重视教研组建设,发挥教研组的教学教研和教师发展的功能。
着力构建学习型教研组,使教师在学习中提高,在学习中成长。
在教学管理中,将教研活动的开展作为工作的重点,作为提高学校整体水平的有效途径,作为主任,要深入思考如何开展好教研、科研工作。
在教研工作中,要努力做到:
活动新颖、方法多样、手段灵活、效果明显。
师资队伍建设是另一项教师管理重点。
优良的师资队伍是教学工作的有效保证,是学校立足资本和创立品牌的底气所在。
教师素质提高了,教学质量才能提高,而师次建设应注意在教学管理中进行,师资培养一是在校本教研中;二是在业务学习中,因此,要求教师必须做到每周看一篇教学论文,一月看一篇教学杂志,一学期看一本教学论著;三是在外出参加培训学习中,学校坚持每学年每位教师至少有一次县级及以上听课、培训学习机会,青年、优秀、骨干教师学习机会更多,让他们快乐成长;四是要求教师有一种精品课意识,每学期至少应该有一节精品课,一旦发现精品课,专门组织全校教师参加精品课展示活动,以打造精品课堂,打造学校品牌教师;五是充分利用本县的名师资源,通过与外乡镇交流,引进外乡镇名师到我乡讲示范课,带领教师们走出去,学习外面骨干教师的先进经验。
努力为我乡教师提供良好的学习机会;六是努力创造机会,为骨干、优秀教师提供更多锻炼的天地,如提供送课下乡工程,将优质课、精品课送到各村完小、校点,供老师们学习、观摩、进步。
通过这些活动的开展,既学习的外地的、他人的先进经验,又充分挖掘和利用了校内的人才资源,让尽可能多的教师有学习、锻炼及展示的机会,经历成功的体验,满足自我实现的高层次需要。
这样的活动,还能在全校营造浓厚的积极向上的教学氛围,同时又把学校及优秀教师介绍给全县,树立良好的形象。
五、开启两把钥匙:
听课与谈话
主任工作要经常深入听课和与教师们进行交流。
听课是教学管理的日常工作和基本功,它是一把钥匙。
听课是了解、入门的钥匙,只有通过听课才能了解学校的师资状况,才能发现各教师的教学能力和素养,并以此为据,确立自己的管理策略。
听课是一种促进,对老师而言,领导听课是一种压力,可以将压力变为动力,促进他们去精心准备,提高自己的教学能力,促进他们去学习、去思考。
同时,
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