春季五下作文指导讲义.docx

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春季五下作文指导讲义

五年级第二学期小学生作文指导讲义

第一单元记一次参观访问活动

【习作要求】

　　进行一次参观访问活动，把这次活动的情况写下来。

想一想先写什么，再写什么，该怎样有条理地写。

【习作指导】

　　这次作文要求是写参观访问活动的。

写这样的作文，必须做到先有活动后写作文。

参观访问往往是同时进行的，但又有细微的区别，参观侧重于看，访问侧重于听。

都要动脑筋思考，把参观访问的所见所闻的材料进行组织和取舍。

只有这样，才能使文章有主次，有条理，不记流水账。

因此，必然做到以下4点：

　　1.组织这次活动要有明确的目的。

以目的统帅活动。

那么，选择材料和安排材料极为重要。

目的明确，作文思路就清晰，材料安排就不会颠三倒四，东拉西扯，杂乱无章。

　　2.注意叙述顺序。

写参观访问活动除按时间先后顺序外，也常按方位顺序写。

例如《记金华的双龙洞》，作者就是按游览的先后顺序向我们介绍双龙洞的，这是根据游览的空间方位来写的。

我们还可以按时间的先后变化来写。

例如《观潮》，作者位置不变，按潮来前、潮来时、潮来后（退潮）的顺序写。

因此，这两篇文章条理非常清晰。

　　3.列好作文提纲。

参观访问所看到的，听到的材料很多，但不可能都写进这次作文中去，应进行分析、比较，把与作文中心关系紧密地排一排队，按时间顺序或按空间方位顺序列出提纲。

先写什么，再写什么，最后写什么，做到胸有成竹，这对有条理地将参观访问活动写下来，是很有帮助的。

　　4.在参观访问中有许多感受，应结合叙述，用联想、抒情、议论等手法把感受表达出来，可以充实文章内容。

如一位同学瞻仰周总理旧居后，写了一篇参观记。

除做到条理清楚之外，还注意联想、抒情。

他写到周总理童年用过的笔墨砚台时，写道：

“我仿佛看见总理在小小的油灯下，一会儿搁笔沉思，一会挥笔疾书……”

【范文点评】

参观水生生物博物馆

　　十月的一天，我们怀着愉快的心情来到水产学院水生生物博物馆参观。

　　步入水生生物馆，只见宽敞的大厅内，一具庞大的小鳗鲸骨骼横卧着。

书上说鲸庞大，我们这才领略到。

这具骨骼除头部外，是由41节脊椎组成的。

全长有10多米。

如果你留意旁边的说明，你会知道这只不过是一具今年4月捕获的小鳗鲸的骨骼，看了它，大鲸的骨骼便可想而知。

单是头部骨骼就需要我们张开双臂来丈量。

　　随后，我们来到贝类陈列室。

这里的贝壳多种多样，颜色、花纹、形状各不相同，你绝对找不出两只同样的贝壳。

举目环视，有的贝壳大如圆镜，有的贝壳小如豆粒。

就算是一目而过，也让你看得眼花缭乱。

在各种贝壳当中，一种名叫“红胞”的贝壳尤其突出。

它的外表与众不同，全是深红色，仿佛涂上了色彩似的。

在内壳，竟然会有一些红绿相间的色彩，组成了一幅完美的水彩画，其画艺并不亚于水彩画家。

还有一种贝壳，在手掌大的内壳里，清晰地浮现出一尊佛像，它一手拿着破扇，一手拿着佛珠，正哈哈大笑，活像济公一样！

正因为这样，它可成为参观的热点。

　　如果说进入了鱼的标本陈列室，不如说进入了鱼的世界。

室内约有一千多种鱼装在大小不同的玻璃缸里，它们都是非常罕见的标本。

有扁形的木鲽鱼，有五六尺长海鲨等等。

看着看着，我们好像到了海底世界，无数的鱼在穿梭，在成群结队地追逐。

多么引人入胜啊！

　　海藻陈列室里的海藻标本也是多种多样的，举不胜举。

有的又大又长，有的却要显微镜才能看得清楚。

　　珊瑚陈列室内的珊瑚，形态各异，每一丛珊瑚都是一个艺术的精品。

　　总之，这次参观，使大家领略到了水生生物的新、奇、美。

我们就像遨游在知识海洋里一样，大开了眼界，增长了知识。

【简评】本文作者在参观水生生物博物馆后，能把自己最感兴趣的、感受最深的、有重点地、有条理地、生动具体地表达出来。

在参观过程中，非常细心地观察。

如写小鳗鲸的头骨的大小用“需要我们张开双臂来丈量”就很形象；写贝壳的大小用“大如圆镜”、“小如豆粒”就很生动。

用先总后分的叙述方式描写贝壳，总述贝壳“多种多样”、“绝对找不到相同的贝壳”，语气肯定。

还从外表和内壳、颜色等写了“红胞”和“一个大贝壳”，把它们称之为“一幅完美的水彩画”。

把不同形状，不同颜色的贝壳描写得淋漓尽致。

文章条点。

读了如临其境，亲眼目睹。

海上一日游

　　游船离岸，向茫茫的大海驶去。

这时，幽静的山庄，热闹的大街仿佛都荡然无存了。

　　海涛，抚摸着船舷；秋风，轻声地歌唱；云彩，飘飘逸逸，成群结队的海鸥在展翅高飞。

岸边，树木葱郁。

绿树与海水之间的沙滩，如大海坦露的胸脯。

我们的游船，拔波劈浪向前驶，像行驶于云雪之中，真令人心旷神怡。

有人说：

“海上世界，多姿多采，其乐无穷。

”一点都不假啊！

　　当船开进了湛江港时，我惬意地倚着船栏上凝视，湛江港面积很大，约几百海里。

这里风光奇丽，气候宜人，是一个天然深水良港。

港口停泊着万吨级以上的远洋巨轮，本国的，外国的，多得数不清。

而海船，更是星星点点地不计其数。

巨轮发出低沉的汽笛声，渔船上，歌声荡漾，加上海浪拍击的哗哗声，组成了一支动听的交响乐。

岸上人声鼎沸，汽车络泽不绝，工人忘我地工作。

　　港尽头是油库码头，隐隐约约可见许多油库。

码头搬运桥长达百来米，如一条百足蜈蚣，又似巨鲸浮游海面。

正看得入神，游船的广播传来娓娓动听的女中音：

“同学们，湛江港是通往非洲、欧洲、东南亚和港澳地区以及大洋洲的交通要道；在这里停泊着来自五洲四海的各国巨轮。

湛江的南海石油储量丰富，将成为南国油都，成为祖国南疆一颗闪亮的明珠。

”我听着，又兴奋，又自豪，倍觉家乡――湛江的可爱。

　　过了湛江港和油库码头，就是人们慕名已久的特呈岛了。

特呈岛周围云雾迷蒙，帆影点点，正是：

　　烟波连海海连天，

　　天地相亲一线牵。

　　碧波万里渔歌多，

　　无数白帆跃眼前。

　　岛上树木森郁，四周黄沙围绕，整个小岛仿佛一颗绿宝石镶嵌在碧波万倾的大海中。

岛周围浪浪涛涛，铮铮有声，正是：

　　千秋海鼓声，

　　不见锤鼓人。

　　游船离开特呈岛向北行驶。

前边，就是大名鼎鼎的南海石油城了。

高楼林立，马路宽坦，车辆数不胜数，商店里商品琳琅满目，生活物资应有尽有。

　　船继续向前。

那，绿荫中，一座座隐隐约约的楼宇，正是海滨宾馆！

这里园林楼宇幽雅别致，房屋别具一格，周围被绿树红花拥抱着。

正是：

　　垂柳翩翩柔如水，

　　翠竹葱葱碧似玉。

　　楼宇隐隐花丛中，

　　景色优美更迷人。

　　海滨宾馆，这美丽的园林，正以它的多姿多采吸引着千千万万的游客。

　　当“夕阳隐隐傍山尽，夜帘缓缓盖天垂”之时，游船长鸣几声，载着一船欢声笑语慢慢地向码头靠近……同学们虽然踏上热闹的街道了，但我们的心还在那无边无际的海洋上。

【简评】文章按海上游的先后顺序记叙，条理清楚。

记叙中既注意详略，又做到描写抒情结合。

克服了写这类文章时容易犯的样样要记，拖拖沓沓的毛病。

　　文章每写完一处，都用一首简洁的诗歌作概括、抒情，文章过渡自然，情景融洽，这是本文的最大特点。

采访记

　　我是学校红领巾广播站的广播员。

今天，大队辅导员交给我一个光荣的任务――采访学校在贯彻《小学生日常行为规范》中的新人新事，再向全校广播。

　　我拿着笔记本，夹着圆珠笔，来到了大操场，正要寻找采访对象。

哎，今天的执勤队多神气。

看，雪白衬衫穿在身上，鲜红的领巾飘在胸前，精神抖擞地站在校门两边，同学回校笑脸迎，老师进来齐问好，高举右手敬队礼。

啊！

他们给全校同学树立了“文明礼貌”的新形象。

我应该记下来，在广播里宣传宣传。

　　办公楼前边，几个红领巾在清扫沟渠。

他们有的用水冲，有的用扫帚扫。

突然，他们几个围在一起议论着什么呢？

我得过去听听。

哦，原来水渠被堵塞了，水不通。

只见一个扎羊角辫的小姑娘两袖一卷，身子一蹲，把手伸向渠口一把树叶一把泥沙地往外掏，渠水发出一股臭味直往上冲，小姑娘皱皱眉头，仍然坚持着。

她是谁？

啊，原来是我的邻居小玲。

以前她奶奶叫她倒垃圾都嫌脏，今天怎么那么积极呢？

于是我问：

“小玲，你不怕脏吗？

”小玲抬起头，不好意思地说：

“我是按《小学生日常行为规范》第14条去做呀！

”啊！

还是贯彻《小学生日常行为规范》灵，连以前不爱劳动的娇小姐也变得爱劳动了。

我掏出手绢替小玲擦去头上的汗珠，说声：

“我要向你学习”，就往教学楼走去。

　　刚踏上楼梯，就跟一个小不点撞个满怀，连我的笔记本也被撞落在地，我正想说：

怎么走路不带眼？

小不点已把我的本子捡起来，递到我的面前说：

“姐姐，对不起，请原谅。

”啊，我认出来了，这不是二年级（3）班的小调皮吗？

上学期，他老爱欺负同学，我还批评过他呢！

现在变得那么有礼貌了，应该表扬表扬！

于是，我摸着他的头说：

“小同学，你进步了，要坚持下去啊！

”小调皮红着脸，点点头，说声：

“姐姐再见”就走了。

　　时间不多了，今天的采访就此结束。

我得整理一下采访稿，好到广播室广播呢！

【简评】这篇习作独出心裁地选了“我”去“采访”这个典型材料，通过自己――“我”的亲眼目睹学校贯彻《小学生日常行为规范》后出现的新气象，表现了同学们新的精神面貌，反映出学校的新风尚。

文章叙事流畅、中心突出，有条不紊。

内容生动活泼，富有校园生活气息。

游雷州西湖

　　今年秋季的一天，学校组织我们到雷州西湖秋游，事隔虽已多天了，但西湖的美丽景色还时时浮现在我眼前。

使我时时在想，我若是一位画家，必定用彩笔把西湖的绿树碧水描绘下来，让世界小朋友都能共同欣赏它的美；我若是一位诗人，也必定用最美的语言去赞颂这个人间的仙景。

　　啊！

西湖！

当我踏入它门口时，就情不自禁地连声叫了起来：

“多美啊！

”放眼一望，湖边一行行杨柳，生机勃勃，柔软的柳枝刚好擦着湖面的清波，在湖中垂柳倒影的衬托下，就像无数的少女在对着湖水低头梳理自己的头发。

侧耳一听，杨柳在秋风的吹动下，发出沙沙的响声，像姑娘们在低声细语，又像自然界里奏出一首首动听的歌曲。

　　我抚摸着条条柳枝，沿着柳荫小道向前走。

这时映入眼帘的是一座弯弯曲曲的桥。

这座桥跨过湖面，把西湖分为东西两面。

一阵微风吹过，湖面荡起层层波纹，远远望去，这座桥真像一条长龙，正向对面的龙宫游去呢！

站在桥中的小亭上，在碧波中的西湖全景尽收眼底。

湖的东面，是红墙绿瓦的十贤祠和雄伟壮观的龙宫。

与龙宫遥遥相对的是苏东坡亭，庄重的苏东坡塑像就静立在亭前。

他手捧诗卷，凝视着前方，充分表现出一位伟大诗人的气质。

正当我陶醉在这美景中的时候，湖面上传来了“我们的生活多么幸福，我们的学习多么愉快”的歌声，往湖面一看，在阳光的照耀下，湖水闪着点点银光，像仙子撒下无数的珍珠。

我们的同学正划着小艇在湖中游来游去。

这时，真令人感到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗意呀！

　　啊！

今年秋游虽已结束了，但每当我看到那天游西湖留下的照片时，那阵阵的歌声，哗哗的划船声，沙沙的柳枝声，仿佛还在耳边回响，西湖的美景仿佛就在眼前呢！

【简评】这是一篇游记。

小作者突出地写了游雷州西湖的感受。

文章条理清楚，文字繁简得当。

文中采用比喻的修辞手法，形象、生动地写出西湖的美。

如“湖边的垂柳就像无数少女在对着湖水低头梳理自己的头发”，横跨在湖面的桥“就像一条长龙，正向龙宫游去”；那阳光照在湖面上，“湖水闪着一点点银光，像仙女撒下无数的珍珠”。

一个个比喻句，把西湖的美景描绘得淋漓尽致。

参观金鱼宫

　　老师带我们去参观金鱼宫，我们可高兴啦。

　　一进宫门，就是正厅。

瞧！

里面的鱼可真不少，什么墨高头龙睛、红白花龙睛、五花龙睛、白龙睛、红龙睛等等，品种之多，式样之繁，令人目不暇接，流连忘返。

　　看那五花丹凤，身上有橙、白、蓝、紫、黑五种颜色，时而和伙伴嬉戏打闹，时而在水中散步，时而又用惊奇的目光看着游人，样子可爱。

　　我正看得出神，一位同学来拉我去看少见的娃娃鱼。

娃娃鱼个儿挺大。

它看见我们，就沉在水底一动不动，两只眼惊恐地看着我们。

我们一走，它又游了起来。

这家伙的警惕性可真高啊！

　　这个馆中有墨高头龙睛，它浑身上下一团黑，像是刚从墨水里洗完澡一样，它的额头高高隆起，像一块墨。

它的眼不像鱼的眼睛，倒像一双龙的眼睛。

只见它一会儿吐出一个个水泡，一会儿躺在水草上悠闲自得。

还有狮子头，张着大嘴，就像一只发怒的雄狮。

　　我们到另一个馆，看到了很好看的紫帽子。

它的头顶，紫红紫红，像戴着一顶紫色的帽子，怪不得人们叫它“紫帽子”呢。

它那目中无人的样子，真好笑，明明看见我们来了，它理都不理。

　　再看那白珍珠鱼，浑身上下雪白雪白，滚圆滚圆，像一颗闪闪发光、玲珑剔透、洁白无瑕的珍珠。

多么迷人啊！

　　“啊！

多美的鱼啊。

”我听见同学们的议论声，便循声找去，原来是美丽的鹤顶红，怪不得同学们对它议论纷纷。

它的头顶，像火球一样发着红光，它的身体，就像雪一样白。

红白交替，真是美极了。

　　噢，对了，还有那绒球紫罗袍，我差点把它忘了。

它的浑身上下呈紫色，软软的，既像长着绒毛的皮球，又像一位身披锦斓袈裟的和尚。

它的尾鳍不停地摆动，在水中欢快地游着。

它一会儿在水底游玩，一会儿又浮在水面上，向下观看着它的同伴。

它那样子，滑稽得令人可笑。

　　啊，多么美丽、多么迷人的金鱼！

【简评】这篇作文写了众多的金鱼，就很注意写每类金鱼与其它金鱼的不同之处。

小作者写墨高头龙睛，“浑身上下一团黑，像刚从墨水里洗完澡一样”。

狮子头“张大着嘴，就像一只发怒的雄狮”。

白珍珠“浑身上下雪白雪白，滚圆滚圆，像一颗闪闪发光、玲珑剔透、洁白无瑕的珍珠”。

鹤顶红头顶“像火球一样发着红光，它的身体，就像雪一样白”。

绒球紫罗袍“浑身上下呈紫色”，“既像长着绒毛的皮球，又像一位身披锦斓袈裟的和尚”。

这样写，突出了它们之间的疑似处，文章生动多姿，金鱼就异彩纷呈，各具特色了。

说明相似的事物，就应该像这样，在辨异上下功夫。

　　这篇作文也有不足之处，主要是记叙的顺序注意不够，段落之间缺乏内有的必须联系。

参观迈陈糖厂

　　在阳春三月的一个早晨，我们在班主任陈老师的带领下，到迈陈糖厂参观。

　　我们到糖厂门口，厂门楼上的“迈陈糖厂”四个大字展现在眼前，走进厂门，宽阔的厂道两边种着两排高大的椰树和各种各样的花。

厂道上停着两队满载着甘蔗的汽车和拖拉机，一辆挨一辆，像两列火车伸到磅室，等待过磅。

　　走过磅室，我们来到放蔗场。

蔗场上甘蔗堆积如山。

10米高的铁架上两部吊车不停地忙着吊御车上的甘蔗。

一车7、8吨重的甘蔗，它一手就提起来放到称蔗台，然后推进两米多宽的输蔗糟，宽大的轮带把一捆捆甘蔗输送到压榨车间。

　　循着轰轰隆隆的机器声，我们来到压榨车间一级压蔗机旁。

那压蔗机一口就把几十捆的甘蔗吃进口里并把它们咬破，然后通过轮带把碎蔗送到二级蔗力机。

二级蔗刀机把送来的碎蔗切细、嚼烂，然后把烂碎蔗输到五联压榨机。

走到压榨机前，只见每部机有一层楼高，一部连着一部，那机器工作的隆隆声音震耳欲聋。

二联压榨机把二级蔗力机送来的碎蔗压出蔗汁后，把蔗汁通过长长的铁管送到煮炼车间去，把压干后的蔗渣源源不断地送到锅炉车间。

　　走出锅炉车间，登上二层楼，我们来到了煮炼车间。

迎面看到的是计量池和澄清池。

那澄清池把送来的蔗汁过滤后，澄清的蔗汁像瀑布一样冲下来，送到五部蒸发瓶。

高大蒸发瓶是圆形，直径约4米。

蒸发瓶把过滤的蔗汁蒸发后，把糖水输入六部煮糖罐。

煮糖罐呈圆锥形，每只罐有糖水镜，工人可以观察煮糖情况。

我们站在那里只见滚滚的黄色的糖水。

听技术科的周科长说：

“煮糖罐把糖水加热一小时后，帮助糖水凝成糖浆，然后再流入分泌机。

”我们站在分泌机前，看到工人们正忙碌地操作各部机器。

棕黄色的糖浆经过四部机器后变成赤砂糖，到了第八部分泌机亮晶的白糖呈现在眼前了。

一堆堆雪白的糖块很快就送上震动输送机，前后不断摇动的震动输送机把糖块搓碎后送进干燥输送机。

干燥输送机源源不断地把糖输入储糖罐。

　　我们沿着干燥输送机来到包装车间。

工人们正在忙碌着称糖、包装。

只见包装机“嚓、嚓、嚓”一下就把糖袋口缝住，一袋袋流到仓库。

听周科长说：

“我们现在每天榨甘蔗2300吨。

”

　　走出包装车间，回头看那高大的厂房，我深深地体会到，我们的社会主义建设真是突飞猛进，蒸蒸日上啊！

我想：

我要学好本领，当一名农业科学家，培养优良的甘蔗，为祖国多产糖做出贡献。

【简评】本文按方位顺序记叙了参观过程中的所见所闻所感。

段落层次分明，条理清楚。

小作者在仔细观察的基础上，以准确的语言描述工厂制糖的过程，给读者以清晰的印象。

【习作训练】

▲《观日落》

　　提示：

大自然的景物之所以美得令人陶醉，不仅是因为它们的形貌婀娜多姿，更是因为它们有那迷人的色彩。

在写这篇作文之前必须仔细观察落日的景色变化，注意动静描写。

▲《访问老游击队员》

提示：

这篇作文是访问记，访问的对象是“老游击队员”，这是要求写的人物。

在什么时间、什么地点、什么环境下去访问。

老游击队介绍了哪些战斗故事，你听了感受怎样，这是要注意写的，但要有主有次，有详有略，突出中心。

第二单元多人物描写

【习作要求】

　　有条理地说一说，一天晚饭后你家里的人做了些什么，说的时候要抓住人物的动作、表情。

家里人口多的，可以选择几个主要的人来说，然后写下来。

【习作指导】

　　这篇作文，要从说到写，既是一次说话训练，又是一次写作训练。

时间是一天晚上；地点是家里；人物是家里人，可多可少，人口多的可选几个来写；事情由作者自拟。

具体要求有两点，一是写出人物的动作、表情，表现人物特点。

二是要有条理。

要做到以上两点，必须学习掌握写群像的方法。

　　1、仔细观察晚饭后全家人行动，抓住每个人的特点，收集一些反映各人特点的具体事例，做好观察笔记。

然后选择最能表达人物特点的材料，描写出与众不同的人物。

如有位同学写爷爷爱看古装戏的特点，写道：

“晚饭后，电视里只要有古装戏剧节目，爷爷就捧着一杯浓浓的龙井茶，坐在沙发上饶有兴趣地观赏。

有时还用手在大腿上拍着板眼，摇头晃脑地跟着哼。

爷爷最不爱听电视里唱歌，遇到这样的节目，用不了五分钟，他就打呼噜……”由于小作者具体地写出了爷爷的表情、动作，所以，我们读了觉得具体，生动，像亲眼看到的一样。

又有一位同学是这样写爸爸的：

“晚饭后停了电，周围一片漆黑。

人们都早早入睡了，爸爸却点起蜡烛聚精会神地备课。

我夺过爸爸手中的课本说：

‘今晚停电，你还是早点睡吧！

’爸爸转过身，亲切地说：

‘再过一会儿就睡。

’――爸爸每晚几乎都说‘过一会儿就睡’可是从来没有实行过”这位小作者通过停电来写爸爸的认真工作精神，很有表现力。

　　2、人物的思想感情往往靠人物的动作、语言和表情来反映。

由于年龄不同，职业不同，性别不同，那么人们的动作、语言、表情也有所不同，因此，描写人物的动作、表情要符合人物的特点，这样才有声有色，真实感人。

例如一位同学写《李爷爷“出嫁”》中的对话和表情：

“村里的大伯、大妈都围着李爷爷，向他表示祝贺：

‘恭喜你呀！

这以后浆浆洗洗，缝缝补补的事可不愁没有人管啦！

’；‘听说大婶是打着灯笼也找不到的哩！

’李爷爷笑眯眯地说：

‘托共产党的福啊！

要不是政策好，像俺这样的穷光蛋得打一辈子光棍儿……’”

　　3、写多数人要有条理，这是这次作文的难点，如果人太多就只选几个主要的来写，每个人都写一段，平均用力，中心就不突出。

所以写群体时，要注意写好人物的共同行动的同时，要突出一两个有代表性的，特点明显的人物来作具体、详细的描写，这就是点面结合，有点有面。

还要写好自己，就是群体中自己在什么位置，扮什么角色，应有所交代。

这样会增强文章的真情实感。

【例文点评】

电视机前的笑声

　　我的奶奶是个“电视迷”，我们家的电视屏幕前常常回荡着奶奶的笑声。

本来嘛，一整天，大家上班的上班，上学的上学，回家来各有各的事情，谁还顾得上和奶奶聊天呀。

于是，和奶奶做伴的就只有电视了。

奶奶每晚就看到深夜。

这本来也不是什么大不了的事儿，可一遇到妈妈，问题就来了。

妈妈是个炊事员，每天四点多钟上班，晚上九点多才拖着疲倦的步子回到家。

奶奶看电视，自然是影响了妈妈罗。

于是，家里的“局势”日益紧张。

　　每天，只要奶奶一看电视，我就自觉地退出，去睡觉，因为害怕妈妈生起气来，把矛头对着我吧！

而爸爸呢，也不知所措，没有一点当家的能力。

　　不过，这种局势终于有一天缓解了。

那天晚饭过后，爸爸把奶奶请入房里，还顺手带了门，我连忙躲在门边，从门缝往里偷看，“妈，我想和您商量件事。

”这是爸爸在说话。

奶奶用一只满是皱纹的手理了理几缕垂下银丝，缓缓地坐在了一把椅子上。

“玉莲（我妈妈）工作辛苦，您……您能否少看一会电视！

”奶奶站了起来，声音又小又慢：

“我知道了，是我不好！

我，我不看了。

”我吃惊地望着奶奶。

奶奶沮丧着脸，但马上又笑了，奶奶真好！

矛盾缓和了，我感到有说不出的愉快。

然而，我渐渐地发现奶奶总是一个人坐在阳台上，望着漆黑的天空发呆，我问奶奶在想什么，奶奶笑了，可我感觉到，奶奶那笑中含着苦楚。

我不禁觉得奶奶是那样的孤独，那电视屏前的笑声上哪儿去寻找呀！

我再望望我的奶奶，晚风不时撩起奶奶那银白的发丝，她的眼睛淡而无神。

奶奶，你是在怀念着电视屏幕前的笑声吗？

我一回头，望见妈妈，她正呆望着奶奶，是内疚，是难过，我难又言喻。

她会让奶奶的晚年增添一份愉快吗？

也许吧！

　　这天晚上，我想了很多很多，如何对待老人？

如何处理好这个矛盾？

妈妈错了吗？

奶奶错了吗？

我都不知道，但我看见妈妈那张不安的脸了，我相信，聪明的妈妈会处理得很好的。

我满意地闭上了眼睛……我丝毫不怀疑，那电视屏幕前的笑声会飞回来的，我在等待……

【简评】本文没有直接去写晚饭后家人围坐在电视机前的欢声笑语，而是选择笑声背后的矛盾，通篇围绕“怎样才能在电视机前充满笑声”这个问题，生动形象地描述了一家人的不同态度。

文章的开头点明奶奶是个“电视迷”“我们家的电视屏幕前常常回荡着奶奶的笑声”，接着着重描写了家里的“紧张局势”：

爸爸的为难，奶奶的苦楚，妈妈的不安，“我”的矛盾的心情。

文章最后提出的几个问题，画龙点睛，进一步深化了主题。

通观全篇，一点“笑声”也没有，但仔细回味，就会感到这是一种别具一格的新颖构思。

这正是本文胜人一筹之处。

　　本文感情朴实，真挚，字里行间洋溢着小作者对奶奶的真情。

在对奶奶的语言、动作、神态的细腻描写之中充分表现了出来。

晚饭后

　　我爸爸是个地地道道的大忙人，因为他是南京市教育局局长，他常常忙得来不及回家吃饭。

今天难得在家吃晚饭，全家人很高兴，大家边吃、边说、边笑，十分热闹。

　　晚饭后，奶奶开始收拾碗筷。

人人都说年老话多，可我奶奶并不爱唠叨，她很勤劳。

晚饭后，她迅速地收拾桌子，把碗筷放进水池里，打开水龙头，加点“白猫”洗洁精，哗哗地洗起碗来。

妈妈手脚麻利地拖地，房间很快被收拾得干干净净了。

我是小懒虫，晚饭后的第一个“任务”是跑到房间看电视。

今天，才把动画片看完，就听见妈妈在客厅里一遍又一遍地叫我：

“小勇，别看电视了，快写作业！

”我嘴里小声嘀咕着，很不情愿地慢慢地走到桌旁开始写作业。

　　最忙的还是我的爸爸，晚饭后，他一丢下碗就坐在电话机旁。

没完没了地跟别人谈工作。

只见他左手拿着耳机，右手不断地记录着，好像一天24小时也干不完工作似的。

　　“叮铃铃……”门铃响了，走进来一个老人。

他高高的个子，头戴一顶鸭舌帽，身穿一件黑大衣，帽沿下露出的头发已花白了，脸上布满了皱纹。

他手上还提着一个大包。

见到我爸爸就边点头边满脸堆笑地打招呼：

“张局长，您好！

我来麻烦您帮个忙……”爸爸放下了电话筒，转过脸温和地对他说：

“您有什么事，请坐下说。

”“我们学校这次工资评级把我给落下了。

我是个老教师，就要退休了，为什么把我落下呢？

您是局长，给评评看。

”我断断续续地听到一些他们谈话的内容，心想：

爸爸是个局长，哪能管到每一个学校的事呢？

这个人也真是的。

　　过了一会儿，只听见那个老教师说：

“局长，这些补品，您收下吧，是我的一点心意！

”老人说着，便把包放在桌上。

爸爸耐心地对他说：

“关于您工资的问题，我一定仔细了解一下。

东西您要拿回去，第一，我们都是党员；第二，我收了东西就不好帮您的忙了。

”老人一听，急忙推开爸爸的手说：

“不，您收下吧！

”“不行！

不行啊，老同志。

”爸爸说着，拿起礼品递给老人。

老人又把东西放在了桌子上。

最后，还是爸爸左手提着礼品，右手扶着老人，一边送老人下楼，一边还谈着什么。

　　看着那位老人的背影，我想起了家里电话机旁，爸爸写的一段话：

“不收任何礼品，是党对干部的要求