大庄小学五年级组第八周语文集体备课教案.docx
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大庄小学五年级组第八周语文集体备课教案
大庄小学五年级组第八周语文集体备课教案
时间:
2014年10月25日~10月29日
内容:
16课珍珠鸟口语交际回顾拓展四
教学课时:
7课时主备教师:
苏恒芳
教学过程
建议
16珍珠鸟
学习目标:
1.学习本课要求的13个生字。
2.领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的思想的。
3.有感情地朗读课文。
课前准备:
1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。
2.有关珍珠鸟的挂图和课件。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
今天,我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱,就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。
二、初读
1、请大家打开书,自由读读课文,看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?
2、这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景.你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面,连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?
三、细读
1、学习第一个画面内容。
a.我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”.自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,请学生谈谈感受.(学生自由朗读3~5自然段.)
b.当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时,引导学生想象:
如果你就是生活其中的珍珠鸟,你有什么感受?
c.教师小结:
是关爱、理解与尊重,使他们与我熟悉起来.
2、学习第二个画面内容。
a.这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面,引导学生根据课文6~9自然段内容,用不同的画面展现“人与鸟的关系”.
b.引导学生回到文本:
文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?
(指名朗读.)
c.让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景,引导学生想象:
“神气十足的小家伙”什么样?
让我们欣赏一下吧.(指名朗读相关文字。
)
d.教师小结:
小家伙生活得多么快乐,虽然还在远远地观望,但离“我”越来越近了.
3、学习第三个画面内容.
a.“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意.,’说一说这份“亲近的情意”是什么?
(引导学生朗读10~11自然段.)
b.在这看似不动声色中,流露出“我”对小家伙深深的情意,让我们也来分享分享吧.同座位两个人,一个人是小家伙,一个人是大作家,亲近地交流一下吧.(学生互读这两段.)
c.指名朗读,并让学生谈谈自己的感受.
d·教师小结:
小家伙感受到这份情意,更信任“我”;“我”也感受到这份信任,获得无限享受.(再指名读这句话.)
4、学习第四幅画面.
a.有了这份信任,有一天,小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!
让我们静静地欣赏,读读书中描写这一画面的语句.(加背景音乐.)
b.谁来把你的感受分享给大家?
(指名朗读.)
总结
5、这是信赖创造的美好的境界,能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?
6、欣赏了这一幅幅感人的画面,你有什么感受?
写一写。
作业设计:
一、读拼音写汉字。
shēnyōushānɡhàifánmàochàndònɡ
()()()()
ɡǔnyuánfǎnyìnbúdònɡshēnɡsè
()()()
二、辨字组词。
蔓()腊()赖()写()
漫()蜡()懒()泻()
笼()砸()骄()掏()
茏()咂()娇()淘()
板书设计:
16、珍珠鸟
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我
人细心呵护小鸟,真好↓
鸟和人的关系和谐、平等、融洽,真好
课后反思:
第二课时(练习课)
一、给加点字选择正确的读音。
挑:
tiāotiǎo
挑战()挑水()挑担()
二、在括号里填上搭配的词语。
()的笼子()的巢()的吊兰
()的丛林()的小嘴()的绿蔓
()的鸣叫()的绒毛()的白点
()的球儿()的情谊()的笔尖
三、把下列词语补充完整。
小心()月光如()星()棋布垂头()气
源源不()络绎()依依()不动声()
四、指出下列比喻句中把什么比作什么。
1、阳光射进窗来,把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
把________比作_________
2、它(珍珠鸟)好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
把_________比作__________
3、我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
把_______________比作_______________
五、写出五个含有“看”的意思的字。
例:
(眺)()()()()()
六、写反义词。
信赖()简易()熟识()细腻()
七、给加点字选择正确的解释。
色:
A颜色;B脸上表现的神气、样子;C种类;D情景;
E物品的质量。
1、公园里的气球各色各样。
()
2、小英喜形于色,捧着奖状跑到妈妈身边。
()
3、路人行色匆匆,都在赶着上班。
()
神气:
A神情;B精神饱满;C自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
4、他说话的神气十分认真。
()
5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾,显得很神气。
()
6、珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上。
()
八、阅读短文,回答问题。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
1、给加点的词语选择正确的解释。
伏:
A身体向前靠在物体上;B低下去;C隐藏;D初伏、中伏、末伏的统称
(1)解放军战士潜伏在树丛里。
()
(2)三伏天里温度最高。
()
(3)我伏案写作。
()(4)河里的波浪时起时伏。
()
2、“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了__________________________________________________________。
3、“我”写下的感受是:
__________________________________________________________
课后反思:
口语交际·习作四
学习目标:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
课前准备:
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时口语交际
一、引入新课,明确要求
1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
2、请三位同学阅读一下书上的要求.
3、明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白.
交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.
二、自主选择,分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:
生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.
2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.
3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.
三、全班交流.师生评议
1、小组推荐代表在全班交流.
2、师生评议:
不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
四、教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.
课后反思:
第二课时习作
一、结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
二、自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么。
自主习作,教师巡回指导
三、相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
课后反思:
第三课时习作讲评
一、鼓励优点.培养兴趣
1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.
2、请学生说一说自己在本次习作中的优点:
表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.
二、教师点评.好文欣赏
1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.
3、宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.
三、小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
四、誊写习作
课后反思:
第四课时(回顾·拓展四)
学习目标:
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备:
搜集课外书中有启示意义的语句.
一、交流平台
1、从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受.
2、把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流.
3、把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上.
二、日积月累
1、自己读一读5个句子,注意读准字音.
2、简单说一说5个句子分别是什么意思.
3、用自己喜欢的方法背诵.
4、在作业本上抄写.
三、成语故事
1、自己练习读短文,读准生字“吏、懈”。
2、跟同桌合作练习读,互相帮助、点评。
3、指名读,比一比谁的读音最准确。
4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
5、齐读第2自然段,理解成语的含义。
6、练习讲述这个故事。
作业设计:
抄写日积月累
课后反思:
第七课时(综合练习课)
一、读拼音,写汉字。
jiǎolāojièsāi
()洁捕()告()鱼()
二、给下面的多音字选择正确的读音。
空地(kōnɡkònɡ)挑水(tiǎotiāo)便宜(piánbiàn)
空中(kōnɡkònɡ)挑拨(tiǎotiāo)方便(piánbiàn)
三、组词。
溅()翼()尝()榨()
钩()纵()吩()诱()
四、把下列词语填完整。
小()翼翼依依不()心灵手()不动声()
不容()辩大喜过()络绎不()星罗棋()
五、给加点字选择正确的解释。
告:
A把事情向别人陈述、解说;B向国家行政司法机关检举、控诉;C为了某事而请求;D表明;E宣布或表示
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- 小学 年级组 第八 语文 集体 备课 教案