10嫦娥奔月 1.docx
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10嫦娥奔月 1.docx
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10嫦娥奔月1
10嫦娥奔月
教材分析:
《嫦娥奔月》这篇课文叙述的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事。
文章意境优美,情节动人。
要让学生充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶和心灵的净化。
教学中可以让学生在读悟的过程中感受人物的美,做到在读中悟,悟中读。
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2.能正确读写十个生字,并理解由生字组成的词。
3.感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点:
1.读通读顺课文,学习生字词。
2.理顺课文主要内容,感受课文意境美。
3.辨析各人物的特征,学习嫦娥心地善良的品质。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一.教师导语
同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗?
(中秋节)
那在这一天,都有什么习俗呢?
(一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙,玩花灯···)
人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月(全班齐读课题)
(正音:
这里的奔读bèn指向目的地走去,投奔,奔命)
大家已经预习过课文,那嫦娥是谁呢?
生:
后羿的妻子,中国神话中的月中女神。
二.初读感知
1.检查预习
①自由读课文,并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢?
②读完课文后点一学生读课本上生字,一个字并组两个词,其余学生跟读。
学生自己指出易错字
提示:
婪:
边音,下半部分为女济:
多音字,救济、接济,济南
皓:
洁白明亮,皓月,皓齿凝:
后鼻音,两点水,怀疑的疑
企盼:
殷切的盼望
2.概括故事
用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢?
(指学生回答,询问学生是否同意,学生回答时,教师在黑板上板书后羿、嫦娥、人们)(正音:
逄蒙“pang”)
三.理清课文脉络
1.师:
我们已经了解了故事的梗概,但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢?
请大家快速浏览课文,拿笔划把文章划分为三段,并用自己的话概括段意。
第一段(第1、2自然段):
后羿射日。
第二段(第3—7自然段):
嫦娥奔月。
第三段(第8自然段):
人们祈福。
2.指2名学生回答,询问其他学生是否同意。
(教师引导学生用精炼的语言概括)
(谁,做了什么,可不可以更精炼点,四个字来总结···)
四.精读感知
1.第1-2自然段师:
我们都知道,嫦娥是吃了仙药飞天的,可是仙药又是从何而来呢?
这呀,又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。
让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧!
⑴①指名学生读1、2节,其他学生思考后羿为什么要射日?
生:
为老百姓解决苦难(痛苦和灾难)
师:
从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中?
(回答完整:
我从···看出老百姓生活在苦难中)
生:
直(不停的)、实在(无可奈何)、无法(逼到绝境)
师:
从这些词你感受到什么?
应该怎么读呢?
你能不能读给我们听听?
(评价语言:
是啊,真是苦啊!
热的都活不下去了啊!
真是水深火热啊!
)师:
十个太阳烘烤着,人们没有水喝,没有粮食吃,炎热难当。
这是多么悲惨的生活啊!
②全班齐读该段。
⑵师:
后来有位大英雄出现了,他是——后羿,他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢?
①拿笔画出有关动词。
②生:
登上、运足、拉满、一口气射下(射的声音是怎么样的呢?
嗖-嗖-嗖表现了什么?
箭的速度快,力量大)
③师:
从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢?
(力大神勇、为民造福)
④那这些动作应该怎么读?
你把第二段前两句读一下。
(嗯,真是力大无穷啊!
真是神勇啊!
)这是多么壮美的景象啊!
那后羿把太阳都射下来了吗?
(不是)为什么他还留了一个?
他是怎么对太阳说的?
(指一名学生朗读。
可真是威仪啊,可真像个大英雄啊!
)
2.让我们一起把1、2自然段读一遍,要读出人民的苦难,更要读出后羿的英勇。
五.板书设计:
10嫦娥奔月
后羿射日
嫦娥奔月
人们祈福
第二课时
一.教师导语
上节课我们见识到了后羿射日的英勇,而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事,他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗?
如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢?
让我们走进故事最精彩的部分吧。
二.精读感知
1.自由读课文3—6段,用“————”画出描写逢蒙的语句?
⑴逢蒙:
“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”
从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢?
奸诈,虚伪狡猾;贪婪,贪得无厌,不知满足。
联系上下文想象“迫不及待”什么意思?
急迫得不能再等待。
(多么贪婪啊,已经等不及了)
威逼:
威胁强迫。
(文中谁威逼谁干什么?
)
生:
逢蒙威逼嫦娥交出仙药那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢?
奸诈贪婪、不择手段
⑵师:
面对如此一个阴险小人,嫦娥又是怎么应对的,她又是怎样的一个人呢?
用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句?
嫦娥:
①后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。
(抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良)
②嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
于是,她便机智地与逢蒙周旋。
(抓住“周旋“:
与敌人较量,体会勇敢机智)
③嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
(“疾步向前”“一口吞下”嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢?
不想让逄蒙吃下仙药害更多人)
从这又可以看出什么?
(为民着想,为了不让老百姓受苦,宁愿牺牲个人幸福)?
谁能将第5自然段中情况危急,嫦娥的机智勇敢,逢蒙的阴险狡诈读出来。
(可真是惊险啊,嫦娥不得不吞下了仙药)
⑶嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?
请同学们先看图,再自由读读课文第6自然段。
师:
你们觉得这段话写得优美吗?
从哪些词可以感受到优美呢?
(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词)那应该怎么读呢?
你读给我们听听。
评价语:
A.从你的读里,我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影,真是如梦如幻啊!
B.真是天空湛蓝,月华如水啊,多么优美啊。
大家看图,嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去,衣袖纷飞,她不时的回头看着她的家,看着她生活的这片土地。
⑷她当时会是什么感受呢?
(孤独,寂寞,无悔···)是啊,她义无反顾,舍己为人,虽然孤独寂寞,可是无怨无悔。
⑸让我们齐读第6段,读出优美的感觉
2.第7、8自然段
⑴师:
嫦娥走了,可是后羿并不知道发生了什么,他回来后又怎样的心情呢?
①自由读第7自然段,请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?
(焦急、急切)
③谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来?
指名读
读着读着,我们自己仿佛就是后羿,再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了,这种离别的痛苦多么辛酸啊,只有一声声呼唤着嫦娥的名字。
全班齐读。
⑵乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢?
让我们一起读最后一自然段。
(“摆上”“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
⑶乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢?
当你想到嫦娥为我们牺牲了自己,你会说什么?
当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么?
当你想到嫦娥后羿再无缘相见,你会说什么?
你还会说?
三.总结
师:
希望下次中秋节时,当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事,会记得嫦娥的善良,和家人讲讲这个故事,一起为嫦娥祝福,好吗?
中国还有许多好听的神话故事,你还知道哪些呢?
板书设计:
10嫦娥奔月
后羿:
力大无比
为民造福
一片深情
嫦娥:
美丽善良
勇敢机智
牺牲自我
逢蒙:
贪婪奸诈
公开课
教学设计
课题:
10嫦娥奔月
执教人:
杨成军
时间:
2014-10-16
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