《荷叶圆圆》教学设计.docx
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《荷叶圆圆》教学设计
人教版实验教材一年级下册第14课
《荷叶圆圆》
本溪市实验小学
李娟娟
一、教学内容:
人教版实验教材一年级下册第14课
二、教学目标:
知识与技能:
1.能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
过程与方法:
朗读体验,有感情朗读、品读;角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际,体会思想感情。
运用“自主、合作、探究”学习方式,理清写路,体会感情变化。
情感态度与价值观:
培养学生的学习兴趣,让学生树立自信,敢于表现自己。
在学习中初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立热爱大自然、保护大自然的意识。
培养学生乐于合作,乐于探究的学习态度。
三、教学重、难点以及措施
1、重点:
认识生字,感情朗读课文。
2、难点:
体会作者想象的合理性,会模仿说话。
背诵课文。
3、措施:
利用电子白板拖拽、幕布、链接、探照灯、刮奖区、播放视频等功能将课文内容与学生生活实际联系起来,使教学内容更加直观生动,学生如身在课文之中,激发学生学习兴趣、辅助学生理解课文内容。
四、学情分析
小学一年级的学生好奇心、求知欲极强,他们对大自然充满了新鲜感。
虽然他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,但对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间。
因此我将抽象的文字内容化为直观生动的图片和视频,创设情境,引入角色,让学生们在活泼有趣的氛围中体会自然的美。
同时提升学生的语文修养,潜移默化中渗透语文的学习方法。
使学生度过轻松快乐课堂时光的同时也达到了“润物细无声”的目的。
五、教学工具:
教师准备教学过程中所需要的视频、图片、声音、白板课件。
六、教学过程:
一、揭题初读
1、情境引入
今天,老师要给大家介绍一个新朋友,看!
它是谁呀?
(拖拽荷叶)
(此环节用到了白板的拖拽功能,开门见山地引出了本课教学的主角-荷叶,使学生对荷叶有了清楚直观的认识,为下文的学习打下了良好的基础。
)
这是什么样的荷叶呢?
(颜色、形状、大小。
)
看来,小朋友都很喜欢它。
带着你们的喜欢来读一读这句话,谁来?
(出示课文第一段)
今天,我们就一起走进这片美丽的荷塘,去看荷叶圆圆。
(拖拽课题)
伸出小手,跟着老师一起写。
荷叶——圆圆。
“荷”的上面是个——草字头,下面是——何!
姓何的何,如何的何。
这是我们要认的字,读。
“叶”是今天要学写的字,组成它的部件分别是——“口”和“十”,荷花的叶子是荷叶,大树的叶子就是——树叶。
荷叶绿绿的、大大的、圆圆的,真可爱啊,读!
(此环节我应用了白板的拖拽功能,课题与段落的颜色与荷叶的颜色搭配和谐,相得益彰,且清楚醒目,使学生印象深刻,激发了学生的学习兴趣,同时课题和段落直接出示,既清楚直观又节省时间。
)
2、读课文,找小伙伴
这么美的荷叶,吸引来了不少的小伙伴,都有谁呢?
下面请同学们把课文从头到尾读两遍,看谁读得又准又好,开始咯!
荷叶都有哪些小伙伴?
自己再看看书,赶快用笔在小伙伴的名字下面画上横线。
二、整体感知
1、汇报
找到了吗?
荷叶的小伙伴有—有—有—还有—?
(拖拽图片)谁能用一句话完整的说说?
2、对应理解
那么他们都把荷叶当成了什么呢?
(学生拖拽词条对应图片)小水珠把荷叶当作了摇篮。
(出示卡片)来,读!
“摇”字的偏旁是——提手旁,伸出小手,来摇一摇。
摇是一个——动作,所以是——提手旁;那篮字呢?
它的偏旁是——竹字头,因为篮子是用——竹子编成的。
再读。
那小蜻蜓把荷叶当作了什么呢?
对,停机坪!
读!
这里“停”和“坪”的韵母都是——后鼻音。
你们看这个“坪”字,左边是——提土旁,右边是——“平”,整个字还读píng,它的意思是平平的一大块空地。
来,再读一遍,
那小青蛙和小鱼儿又把荷叶当作了什么呢?
——歌台和凉伞,谁来?
(此环节仍运用了白板的拖拽功能,找到荷叶的四个小伙伴后,再将他们与词条一一对应,加入了学生的互动,学生兴趣十分浓厚,也使得他们对课文的理解和记忆更加深刻了。
以往这样的内容教师只能利用ppt操作,画面虽也直观,但是学生只能坐在下面看,不能动手参与,自然兴趣不浓。
而交互式电子白板则能够达到“鱼与熊掌可以兼得”的课堂效果。
)
3、换顺序
都找好了。
我能不能把它们换一下顺序?
(对调一组)
像这样。
荷叶是小青蛙的停机坪,可以吗?
为什么不可以呢?
说的真好!
看来它们的位置不能换。
(换回来)
那如果我这样换呢?
可以吗?
为什么?
(对调)
可见,他们的顺序是不能随便调换的,作者的想象是有道理的,他抓住了小伙伴们的特点。
(拖拽功能充分发挥了优势,将词条对应错误的图片后让学生思考是否恰当,领会作者想象的合理性和准确性,突破了本文学习的一个难点,同时也为下面的说话训练打下了良好的基础。
)
4、初读课文
那么在这四个小伙伴中,你最喜欢哪一个,就去跟它们玩一玩吧,找到那一自然段读2遍,然后读给你的同桌听,让同桌给你提提意见。
三、讲读课文
你最喜欢哪个小伙伴呢?
读出来让大家听听。
小水珠:
谁听出来了,小水珠是怎么躺在荷叶上的?
嗯,舒服的、高兴的。
你们也这样躺躺看!
他为什么感觉这么舒服呢?
摇篮是什么样子的?
是做什么用的?
你就是这颗舒舒服服躺在摇篮上的小水珠,把这种感觉读出来。
小水珠舒服地躺在荷叶上,它在做什么呢?
——眨着亮晶晶的眼睛。
对,亮晶晶!
读!
这个亮字已经学过了,晶字你会怎么记住它?
——三日晶。
一个太阳就很亮了,那三个太阳就——亮极了!
小水珠会眨眼睛,你们会吗?
也来眨眨你亮晶晶的眼睛吧!
哇,你的眼睛会说话!
他的眼睛会放电,有亮晶晶眼睛的小朋友一定发现了这两个词都是表示什么的词?
——动作的词。
加上了这些动词,感觉小水珠在我们面前都活起来了!
咱们都是可爱的小水珠,来~配上动作,小水珠说——
(此处使用了电子白板的链接功能,学生提到哪个小伙伴,就引入描写哪个小伙伴的段落,充分体现出教师只是语文课堂的引领者,而学生才是课堂真正的主人。
另外,使用聚光灯强调词语,重点更加突出,白板服务于课堂、服务于教学的特点凸显无疑。
)
小蜻蜓
读得真好!
你们瞧,小蜻蜓也迫不及待地飞过来了,落在荷叶上,他在荷叶上做什么呢?
谁来读读看?
在这一段了,作者用到的动词是哪一个?
——立。
小蜻蜓会怎样立在荷叶上呢?
你们站起来,也来立立看。
哦,有的踮起了脚尖,有的立得稳稳地,还有的立得可直了!
小蜻蜓就这样立在荷叶上,——(动作)展开透明的翅膀。
怪不得大诗人杨万里就说过这样的一句话:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
瞧,大诗人啊也是用这个“立”字,就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态,让我们一起做那只小蜻蜓,一起轻盈地读读课文第3自然段。
哇,你的翅膀都打开了,你来读读看这句!
你是轻轻地、美美地展开翅膀,也来读读看!
现在,停机坪上的小蜻蜓要起飞了,全班一边做动作一边读。
(此处应用白板的链接功能辅助学生理解动词“立”字的巧妙。
)
小青蛙、小鱼儿
看,小青蛙和小鱼儿也赶来了。
他们又会做什么呢?
我请男生来读小青蛙段,女生读小鱼儿。
我们比比看,谁读得更好!
小青蛙说——
这里也有表示动作的词,现在,打开书本63页,用笔圈出表示小青蛙和小鱼儿动作的词,等下老师要考考你们。
找好了吗?
我们一起来填填空:
(刮奖刷)这个蹲字不好写,你会怎么记住他?
你能把它们的姿态读出来吗?
(此处使用了电子白板的幕布和刮奖区、刮奖刷功能,转变了这两段的讲授方法,鲜亮的荷叶图案幕布给学生以美的享受,引起了学生强烈的好奇。
而刮奖区的设计明确了动词,课堂气氛更加活泼轻松。
)
四、探究学习
1、读变式
真棒!
现在老师要来个句子大变身!
我要把这篇课文变成一首诗!
相信吗?
看!
(配乐)我请第一组小朋友来读每一段的第一行,第二组读第二行,第三组——,第四组——,一组读一行,看看有什么发现?
2、对比四段,分组背书
现在,第一组的小朋友,你们有什么发现?
对啊,每一段第一行都是“(谁)说”,聪明的孩子自己会发现第二行的共同点。
都是写什么呢?
第三四行呢?
对啊,这里,第一句都是写谁说,第二句都是写荷叶是我的什么,最后一句写在荷叶上做什么,并且都用上了表示动作的词。
其实只要记住了先写什么,再写什么,最后写什么,这样去记就容易多了!
不信我们试试。
现在每组试背一段,不会背的可以打开书本看一看。
第一组——
用这样的方法也能够将其它的好句子甚至是文章快速地记住。
五、拓展延伸
真棒!
作为奖励,老师带你们一起到荷塘边去看看。
(此处使用电子白板的视频播放功能,绝美的图片配上《荷塘月色》清丽温婉的歌声,愉悦了学生的身心,既使学生得到了放松,又吸引了学生的注意力,同时为下文的想象说话练习做铺垫。
)
荷叶圆圆绿绿的,池水清清凉凉的,还有其他的小伙伴也被吸引来了!
猜猜看还有谁呢?
哇!
好多好多的小伙伴,都数不过来了。
他们会把荷叶当作什么呢?
你能学着书上说一说吗?
选择你喜欢的小伙伴,同桌试着说一说。
你们的想象真丰富啊!
你们也是小诗人啦!
(此处使用电子白板的拖拽功能让小主角们一一出场,充满了童趣,学生们参与的积极性非常高,纷纷选择喜欢的小伙伴来练习说话,课堂气氛十分活跃。
)
六、写字练习(朵和机)
现在只剩最后一关,写字关!
看!
这两个字有点像哦~他们都有?
不过他们虽然像,可是又不一样,谁亮晶晶的眼睛发现啦?
说得真好!
你们看,小花朵总是和大树在一起,大树撑开了枝叶,小花朵就感到了很温馨很安全。
再看小飞机,小飞机上的客人们都可有礼貌了,这会儿,小木头就收紧了手臂(动作),生怕打到旁边的“几”。
你们看,原来字也是有感情的,很懂礼貌,你们可要好好体会哦~
你们观察得很仔细,写字的时候别忘了它们的区别哦。
今天,我们认识了美丽的荷叶,还有他可爱的小伙伴们,马上就要和它们说再见了,我们再来读一遍课题吧~!
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