最新人教部编版语文一年级下册识字二《古对今》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文一年级下册识字二《古对今》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
一年级下册识字二《古对今》精美教学设计
教学目标:
1.会认“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语,借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学重点:
1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
1.复习对韵歌:
云对雨,
雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
柳绿对桃红
山清对水秀,柳绿对桃红。
(古人把这样的意思相对会相近词写成了对子。
板书“对”)
2.今天,我们要学习一些新的对子。
教师板书“古”和“今”,你能用这两个字组词吗?
(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。
这两个字有什么关系?
(意思相对)
齐读课题,《古对今》。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
yuányánhánkùshǔliáng
圆严寒酷暑凉
chénxìzhāoxiáxīyánɡ
晨细朝霞夕杨
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
点拨:
减一减:
多-夕=夕
加一加:
十+口=古木+子=李禾+日=香
纟+田=细冫+京=凉
3.识字游戏:
点爆竹
二、生字书写
出示生字:
古、凉、细、夕、李、语、香
指导写字:
(1)师范写,重点指导“古、凉、细、夕、李、语、香”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
古gǔ
结构:
上下
部首:
口
组词:
古塔古诗
造句:
我们县城有一座古塔。
凉liáng
结构:
左右
部首:
冫
组词:
凉爽受凉乘凉
造句:
我和妹妹在大树下乘凉。
细xì
结构:
左右
部首:
纟
组词:
细雨仔细
造句:
小明的作业写的很仔细。
夕xī
结构:
独体
部首:
夕
组词:
夕阳除夕
造句:
除夕夜,全家一起吃年夜饭。
李lǐ
结构:
上下
部首:
木
组词:
李子姓李
造句:
妈妈买的李子真好吃。
语yǔ
结构:
左右
部首:
讠
组词:
语文欢声心语
造句:
教语文的是一位男老师。
香xiāng
结构:
上下
部首:
禾
组词:
花香香水
造句:
花儿散发出阵阵清香。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
3.读读儿歌,在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。
等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。
(1)有感情地朗读课文,注意节奏。
ɡǔduìjīn
古/对/今,
yuánduìfānɡ
圆/对/方。
yánhánduìkùshǔ
严寒/对/酷暑,
chūnnuǎnduìqiūliánɡ
春暖/对/秋凉。
chénduìmù
晨/对/暮,
xuěduìshuānɡ
雪/对/霜。
héfēnɡduìxìyǔ
和风/对/细雨,
zhāoxiáduìxīyánɡ
朝霞/对/夕阳。
táoduìlǐ
桃/对/李,
liǔduìyánɡ
柳/对/杨。
yīnɡɡēduìyànwǔ
莺歌/对/燕舞,
niǎoyǔduìhuāxiānɡ
鸟语/对/花香。
(1)读完数一数:
全文共3小节。
每一小节都有2句话。
(2)第2、4、6、8、10、12行的最后一个字的韵母是什么?
ang有韵律,美妙和谐
4.课文精讲、指导重点:
对子是我国特有的文化形式之一,课文中为我们呈现的对子是从哪些方面来对的呢?
让我们再到课文中去找找答案吧!
请班里的朗读小能手来读第一小节,读完大家一起说一说自己发现了什么。
(一)学习第一小节。
(1)学生自读第一小节,交流这一小节中相对的词。
ɡǔduìjīn
古/对/今,
yuánduìfānɡ
圆/对/方。
yánhánduìkùshǔ
严寒/对/酷暑,
chūnnuǎnduìqiūliánɡ
春暖/对/秋凉。
(2)结合图片理解“古、今”“圆、方”“严寒、酷暑”“春暖、秋凉”
寻找字源:
(课件出示)
“寒”是会意字,可让学生看看金文的字形,给学生讲讲字源,以帮助记忆:
“寒”——是指一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明天气很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是仍无法御寒。
(3)第1小节有两个对子,数一数每个对子上下联的字数,你发现了什么?
第一个对子:
上下联各3个字
第二个对子:
上下联各5个字
我发现:
对子的上联和下联字数要相同。
(二)齐读第二小节,说一说:
第二节中的景物有哪些?
晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳
(1)这一小节是一些什么词组成的对子歌?
(其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词,“和风与细雨”是近义词,“朝与夕”是反义词。
)
(2)你都见过什么样的风?
什么样的雨?
风:
微风、大风、狂风雨:
毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨
“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近?
“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近吗?
(“和风”是“微风”,是温和的风,细雨与小雨意思相近:
不大的雨。
)
(4)联系生活思考:
在什么时候可以看到朝霞?
夕阳是什么时候的太阳?
(朝:
就是早上,朝霞在早上东方的天空会出现,“夕阳”就是快要落山的太阳。
)
(三)说一说:
这一节描绘了一幅怎样的画面?
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
春天桃李成行、生机勃勃、莺歌燕舞、鸟语花香的景象。
(1)第一句对子词是两组什么词?
桃—李柳—杨
(“桃、李”都是水果,“柳、杨”都是树木,为同类词组成的对子歌。
)
(2)第二句对子词是两组什么词?
(课件出示)莺歌—燕舞鸟语—花香
(莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语,这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对,表现了大自然的美丽。
)
3.课文主旨:
本文以对子的形式介绍了与大自然有关的字词,激发了我们热爱大自然的思想感情,同时也意在培养我们对对子的兴趣。
三、老师来说前面部分,你来对后面部分,看谁是对对子的小状元!
长对( ),
远对( )。
春风对( ),
山高对( )
(短、近、夏雨、水深)
拓展延伸:
《笠翁对韵》节选
天对地,雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,
赤日对苍穹。
雷隐隐,雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白,
雨霁晚霞红。
课堂小结:
同学们,这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,课下我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。
课堂练习
(一)请选出你认为最能与“晨风”相对的词语作对子。
()
A.玩风B.狂风
C.和风D.暮雨
(二)看拼音,写汉字。
xī xì lí
1.()阳下,()小的(树苗在摇晃,在跳舞。
ɡǔ xiānɡ
2.千年()树上的花儿开了,真()。
参考答案:
(一)D
(二)夕细梨古香
作业布置:
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.上网或阅读课外读物,收集对子歌,并背诵。
比一比,谁收集得多,背得多。
板书设计:
识字6古对今
古—今 圆—方
严寒—酷暑春暖—秋凉
晨—暮雪—霜
和风—细雨朝霞—夕阳
桃—李柳—杨
莺歌—燕舞鸟语—花香
教学反思:
成功之处:
1.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,在教学中,让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。
不足之处:
1.放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
2.教师范读对学生的示范性不够强。
一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。
因此,我作为一名老师,应该为学生做好朗读的示范。
最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字一150字之间,汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,再加大阅读量,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法:
词句运用_引导学生积累好词佳句,优秀段篇;书写提示,积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台,
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则,全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字,要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字表
(二)
列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能此感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(8)热心参加夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如问正确的阅读。
(五)教学措施
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表
周次
时间
教学内容
备注
第一周
3.1-3.5
1、春夏秋冬
第二周
3.8-3.12
2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷
第三周
3.4-3.8
语文园地一1、吃水不忘挖井人
第四周
3.11-3.15
2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳
第五周
3.18-3.22
语文园地二5、小公鸡和小鸭子
第六周
3.25-3.29
6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三
第七周
4.1-4.4
8、静夜思9、夜色10、端午粽
第八周
4.8-4.12
11、彩虹语文园地四
第九周
4.15-4.19
期中5、动物儿歌
第十周
4.22-4.26
6、古对今7、操场上
第十一周
4.29-5.3
8、人之初语文园地五
第十二周
5.6-5.10
12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了
第十三周
5.13-5.17
语文园地六15、文具的家
第十四周
5.20-5.24
16、一分钟17、动物王国开大会
第十五周
5.27-5.31
18、小猴子下山语文园地七
第十六周
6.3-6.6
19、棉花姑娘20、咕咚
第十七周
6.10-6.14
21、小壁虎借尾巴语文图地八
第十八周
6.14-6.18
单元复习与检测
第十九周
6.21-6.25
单元复习与检测
第二十周
6.28-7.2
期末检测
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