有关换位思考的作文.docx

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有关换位思考的作文

有关换位思考的作文

　　【篇一：

换位思考】

　　人生不可以太过于执着，应适当换一个角度。

换一个角度，可以给自己带来快乐；换一个角度，可以感受到丰富多彩的过程；换一个角度，可以促进人与人之间的和谐。

　　上学时，被老师批评感到伤心，执着于老师的批评，不如换一个角度想：

这样表示老师关心我呀，这时为我好。

如果老师不提醒我，就不知道自己错在哪里。

这样想可以使人与人之间更为和谐。

　　上初三了，我叹息，抱怨道：

“好辛苦，什么时候才能放假啊！

停止叹息和抱怨，换一个角度想：

虽说是辛苦，但有了这样的磨练，在未来的人生道路上，不易轻言放弃，不会轻易向挫折低头。

把用在抱怨的时间，用来感受着丰富多彩的过程，使人生更有意义。

　　暑假期间，妈妈叫我去补课，我一听十分反感，辛苦了这么久好不容易可以放个长假，可以好好的休息，放松，然而现在却要补课。

冷静下来换一个角度想：

这样更好，我可以比其他同学赢在起跑线上。

　　人生中有许许多多不如意的事情，就老是抱怨不如意的事，这时不如换一个角度想，这样可能会有意想不到的收获。

　　【篇二：

换位思考】

　　“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。

　　不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。

同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作舂泥更护花”的深刻。

你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。

你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。

之后，你会发现生活是如此的丰富。

　　生活中，人与人之间的交往难免会发生矛盾。

怎样才能缓解这些摩擦呢？

要知道，“己所不欲，勿施于人。

”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。

毕竟，每一个人在其他人眼中也是“别人”。

坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。

　　“换位思考”并不是什么深刻的东西，它在生活中随处可见，伴随在我们的左右。

日常生活中需要换位思考，工作中更需要换位思考。

松下公司对一位员工的重大事故并未作出开除或是降薪的处罚，而是耐心的和他分析事故的原因，因为公司领导知道，如果他是那位员工，一定会对自己的失误造成公司巨大的经济损失而懊悔。

这样的换位思考，使松下凝聚力大大提高。

甚至在公司效益下滑——金融危机最严重的时刻，员工集体主动要求降薪。

因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。

因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。

因为有了“换位思考”，我们会发现生活是如此的充满人情味儿。

　　生活是需要“换位思考”的。

因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会，此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体味生活中别样的美。

　　【篇三：

换位思考作文】

　　别的同学撞你一下，你是否会原谅他？

如果同学不小心踩你一下，你是否会还手？

如果你以前是以原谅的方式来对待这些事，你是一个大度的人，俗话说的好“吃亏是福”，你会受到所有人的尊重，你是聪明的！

如果你以前是用以牙还牙的方式来对待这些问题的话，听了我的故事，你也会大度起来。

　　从前，有个爸爸开车回家，因为是中秋节，爸爸出去买了一箱提子，回到家后，孩子跑出来，看看爸爸抱了一箱就问：

“爸爸，这是什么东西啊？

”爸爸说：

“这是提子”于是孩子拿了一串，好奇的摇了摇，一不小心，提子掉到了地上，如果你是爸爸，你会怎么做？

A说：

“要是我是爸爸，我会狠狠的打孩子一顿，让他不再乱玩水果。

”B说：

“如果我是爸爸，我会对孩子说：

‘不要紧，下次可别再乱玩水果咯！

’只要孩子知道错就好了，毕竟孩子还是孩子吗！

”可是两种方法的结果是相同，孩子都不乱玩水果了，可是，在孩子的心中产生了不同的感觉：

孩子A产生了恐惧感，因为孩子怕再被爸爸狠狠的打一顿，所以他不再乱玩水果。

而孩子B是明白了水果能乱玩的道理后才不再乱玩水果，这就是换位思考和不换位思考的最大区别。

而在换位思考的同时也不能不用美好的语言来鼓励孩子，让孩子更出色。

　　我就有这么一个事例，从前有一个妈妈，一次开家长会，老师对这个妈妈说：

“你的孩子有多动症，在凳子上连3分钟都做不住。

”妈妈回到家里，孩子问妈妈老师说什么，妈妈经过换位思考对孩子说：

“老师说你有进步，以前在板凳上1分钟都做不住，现在能做上3分钟了，妈妈很高兴！

”孩子就高高兴兴的上床了。

后来又一次开家长会，老师对这个妈妈说：

“你的孩子脑子有一点问题，这几次，都考全班的倒数第2，他的同桌也只考了倒数第1。

”妈妈很伤心的回到家，孩子出来了问妈妈老师说了一些什么，妈妈再次经过换位思考对孩子说：

“老师说你好，考的比同桌都好！

”孩子就又高高兴兴的上床了。

就这样，妈妈一直鼓励自己的孩子到18岁，孩子考进了清华北大，妈妈终于含着泪对孩子说：

“孩子你长大了！

”以上事例都可以说明换位思考对我们都有好处。

　　同样的事例在生活中也不少，一次我们在玩抓抓儿，我一不小心就把谢雨舟的脚踩了一下，谢雨舟并没有因为这样踩我，骂我，而是向老师说明请老师叫家长来接他去医院，家长来了，我说对不起时，他爸爸站在我的角度思考问题，对我说：

“不要紧，同学之间磕磕碰碰总是有的，不要太自责。

”后来，我打电话询问病情时，他爸爸又说了一次早上说的话，我很感动。

　　以上事例都可以说明换位思考是有百易而无一害的，所以我们要学会换位思考。

　　我最后总结出6句话：

“知道别人的情绪，知道自己的情绪，尊重别人的情绪，控制自己的情绪，让自己大度起来，让世界更加美好！

”

　　【篇四：

换位思考】

　　生活中，人们常常忽略换位思考，而总是把自己的利益放在第一位。

那是因为不一样的生活环境，不一样的性格造就了不一样的思考角度。

从“己所不欲，勿施于人”到“以言责人甚易，以义持己实难”；从《自由论》的“只知己而不知彼者，对己亦知甚少”到《艺术与生活》的“如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责的行为，我们也会感到应该宽容”。

这些都告诉我们，要学会换位思考。

　　如果我们总是站在别人的角度思考问题，许多冲突和矛盾都可以解决。

其实，换位思考并不难；可是这对于一些人来说，却不是一件容易的事情，因为换位思考需要暂时忘记自己的想法。

　　曾经有同学向我抱怨，说他的父母对他要求太高，总是让他考第一。

显然，他与他的父母都没有仔细考虑过彼此的感受。

作为子女，理当体谅父母的苦心；然而每个人的能力是有限的，因此父母对子女提过高的要求并不是合理的做法。

在这样的情况下，只有让双方多沟通，进行换位思考，才能互相理解对方。

　　换位思考不仅仅能解决父母与子女之间的一些问题，还能是维持良好的师生关系。

我还记得初中时，老师上课有时会拖堂。

这样便引起了一些同学的不满，他们总认为是老师占用了他们课间休息的时间。

但是，老师上课拖堂也是为了多讲一些内容，让同学们增加知识。

不过有时拖堂拖得太久，影响到下节课的正常进行，也不是很好。

而且让同学们保持一定的休息时间，能使上课的效果更加理想。

假如在这件事情上，老师和同学都站在对方的立场思考，就不会引起一些不必要的误会了。

　　请想象一下，清晨当你紧闭双眼站在地上时，你虽然能感觉到光，却看不见任何东西。

然而一旦你睁开双眼，你便能将大自然的风景一览无余。

同样的，如果你只考虑自己的感受而不顾他人，你当然不会理解他人的想法。

问问自己如果和他交换位置，我又会怎么做。

也许此时，你立刻会发现自己的失误，从而改正。

实际上对别人的宽容，就是对生活的理解，而并不是吃亏。

　　人与人之间的相处需要换位思考，而欣赏文学作品也同样需要。

在我们阅读一篇文学作品的时候，应当进入作者所写的场景，用心体会作者的内心想法，并且与作者所抒发的情感引起共鸣，从而把握文章的中心，才能真正理解文章。

但如果阅读文章仅仅只是通读全文，稍作理解，而并非深入的话，是不能了解透彻的。

因此在欣赏文学作品时，换位思考也同样十分重要。

　　所以我认为在做每件事情之前，我们都应该进行换位思考来衡量自己做的是否恰当。

　　虽然我们无法成为他人，但我们可以站在他们的位置，进入他们的世界，体会他们的感受。

从而跨过自私的门槛，成为一个拥有广阔胸怀以及博大气度的人。

　　【篇五：

换位思考】

　　有的时候与朋友之间发生冲突的时候，自己总觉得自己的行为没有过错，是完美无缺的，而别人做的事情都对不起自己，所有的错误都是别人犯的，与自己没有任何关系。

可是等冷静下来换个位置，从朋友的角度来看待这件事的时候才发现自己也有很多不对的地方。

也许在发生矛盾或者别的事情的时候我们真的应该调换一下位置，从他人的角度来考虑一下整件事情……

　　建安文学代表人物：

曹操、曹丕、曹植。

曹植与曹丕兄弟二人为了争夺霸业的继承权打的是天昏地暗，曹植一气之下写下了“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”，曹植用豆与萁来比喻手足相残，勾心斗角。

哎！

我想这也不能赖他和曹丕，在当时的那个年代，谁不希望手中掌握点权力呀，而曹植与曹丕又生活在强大魏国，而且他们的父亲是当时最有军事实力的诸侯，曹植于曹丕二人之间早就有些不愉快的事情传到了曹操耳朵里，曹操本来就有疑心病，在加上一些风言风语他对曹植与曹丕兄弟就产生了疑问，看看谁想夺取继承权，于是乎派心腹去刺探。

曹丕比较聪明看出了其中的一些奥妙：

一方面跟他的父亲面前表现的很有才能，另一方面想尽一切办法排挤曹植，好让自己独自掌握继承大权。

　　在我看来曹丕有点笨，古人云“打仗亲兄弟，上阵父子兵”，他只是出于自身利益的考虑并没有做长远考虑，也没有从大局出发来看待问题，如果他考虑二人共同继承曹操的霸业又会是怎样的一番情景呢？

我想司马氏就不会那么容易的夺取曹氏的基业吧。

而曹植呢，虽然在这些事上表现得很气愤，但是他也没有从曹丕的角度看待这个问题。

如果他们二人，中一人敢于牺牲自己的眼前利益，作长远打算。

那么曹操的霸业也就不会那么快的落入他人手中了。

　　我最喜欢郭沫若先生仿拟《七步诗》写成的《反七步诗》：

煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰，熟者度上珍，灰作田上肥。

不为同根生，缘何甘自毁？

曹植用“豆与萁”来比喻手足相残，而郭沫若先生者认为：

若站在豆的一面“可以感到萁的煎迫未逸过火”，但若是站在萁的一面“又是富于牺牲精神的表现”。

　　换位思考，一个既省时又省力的方法，我们为什么不尝试一下呢？

相信我它真的很管用！

　　【篇六：

换位思考】

　　从小到大，我学会的事情就像天上的星星似的，多、亮。

而最让我记忆深处难忘的，还是那次的——学会思考。

　　从小到大，只要不会做的题我都会跑去问父母或老师，也许会有人说：

“不懂就要问，这种方法很好。

”可每当父母说我不爱思考时，我就会拿这句话当挡箭牌，久而久之，我也发现这是一种不好的习惯。

于是我下定决心，一定要学会思考。

　　有一次，我正在做家庭作业，突然遇到一道数字很大的题。

我立刻想到了爸爸：

“笔算太麻烦了，去找爸爸吧！

”于是，我便飞奔出房，爸爸正在看新闻，我连忙迎上去说：

“爸爸，这道题数字太大，你帮我算算吧！

”可爸爸却拂袖而去。

我沮丧地回到房间，心想：

“不做了吧，明天问老师吧！

可我已经下定了决心呀！

”这时，我的脑海里似乎有两个小鬼在争吵，一个说：

“明天问老师吧，别做了！

”另一个却说：

“不可以的，不能什么事情都不思考的。

”经过我的再三考虑，做！

我想：

“这道题有可能有第二种方法，我来算算。

”我认真地读了读题目，画了线段，做了对比，列了方程……时间一分一秒地过去了，可还是解不出。

这时，我仿佛看见题目正在对我说：

“切，就你？

能行吗？

算了吧~哈哈。

”我心中很不服气，更加努力地想。

终于，功夫不负有心人，我把这道题解了出来。

第二天，老师表扬了我，我心里高兴极了，比吃了蜜还甜。

昨天晚上的辛苦全都被抛到九霄云外去了。

　　俗话说：

三天不说口生，三天不练手生。

只有认真思考，反复练习，才能在人生的赛场上赛出风格和水平。

　　【篇七：

换位思考】

　　常言道：

理解万岁。

但在生活中，往往就是缺少这种理解，而致使相互产生了距离。

事实上，世界上的一切并没有我们想象中的那么可怕，只有误会，只有盲目，只有责备，只有……其实，在这大千世界剩余的空间里，更多的是理解，更多的是关爱，更多的是鼓励……

　　事物有它本身的一面，同样也存在着它的另一面。

不要只看清它的“虚面”，而不了解它的实质，从而造成了人与人之间的一串接一串的误会。

不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，就像不是所有的沉默都表达否定；不是所有的顺从都表达虔敬，就像不是所有的反对都表达憎恶；不是所有的顺利都表达成功，就像不是所有的挫折都表达不幸……

　　只要你变换你所在的立场，去思考，去分析，换一个立场，换一个角度去对同一个事物进行不同面的观察，你会去接受人类灵魂的洗礼，往往会发现，真正错的是自己。

生产者只图眼前的利益而不顾消费者的权益，生产假冒伪劣产品，危害到消费者的健康，甚至生命。

如果生产者换到消费者的角度去看待造假现象，我想，他一定会唾弃这目无国法的行为，想到自己的种种劣行，自然会“金盆洗手”，不会再去制假造伪了。

家长在看到子女考试的成绩不理想，但孩子有上进心和自强不息的品质，我想，家长不必言词激烈，不必面无表情，不必不苟言笑，不必去用尖锐的字眼去打击一棵正在生长的树苗，孩子自己心里一定够难受的了。

　　如果此时，家长站在子女的立场，与他们换位思考时，去面对考试失利的现象，心中一定暗暗立下下一次一定考好的信念。

一个自恃才高的人，他就无法去体验换位思考后的快感，因为他目中无人，根本不可能静下心来去站在他人的立场上去思考问题，来改变他的态度，他只坚持自己的观点，哪怕他是错的，似乎在他看来，自己永远是对的。

于是他就找出种种理由去反驳他人观点，一点儿也不留余地。

坚持真理的精神固然可贵，但真正重要的是看这是不是真理。

只要你向前跨一步，人与人之间去进行心与心的交谈，“化干戈为玉帛”式的换位思考，一切的一切都会海阔天空。

　　【篇八：

换位思考】

　　换位思考，顾名思义就是站在别人的角度看待事物，在生活中，我们不经意的一句话，或者某个不良习惯，在公众场合往往会造成损人不利己的场面，值得我们反思。

　　记得以前在电视上看到一则交通公益广告，是一排骑自行车的上班族在路口等红绿灯，一个人超出安全线范围外数米停靠在快车道上，机动车百般避让，导致川流不息的道路一度堵塞，司机纷纷鸣笛抗议，那位“越界”的人只好羞红了脸，老老实实地退回到安全白线内，与大家一起等待绿灯亮起。

　　反观我自己，每天上学途中，我也是骑行大队中的一员。

因为是男孩子，自打我学会骑车的那天开始，我骑行的速度都是很快的，我很享受那种风一样的快感。

爸爸每次都会叮嘱我路上要注意安全，要遵守交通规则，可是我总是当耳旁风。

我有很多坏习惯，我喜欢在人行道上骑车，这样不用跟着慢车道上的叔叔阿姨们“爬行”；上学快迟到的时候，我骑车的时候喜欢横冲直撞，与机动车抢道强行，在路口闯信号灯；周末与同学外出，我们常常三五并行，追逐打闹，完全不顾其他人的感受。

在看到上面的公益广告以后，我在思考，若干年后我也成了私家车主，我在上班途中，遇到一位不遵守交通规则的中学生，我会怎么想？

一定很郁闷的吧。

叔叔阿姨上班挣钱都很辛苦，跟我的爸爸妈妈一样，早上起来先忙着照顾孩子的饮食起居，等把孩子送到学校后，他们再开车去上班。

或许，当我在车流中横冲直撞的时候，私家车里还有个小妹妹或者小弟弟在吃着早餐呢，他们看到我如此迅速地超车技术，会不会惊呆了？

他们会不会因为惊讶而噎着或者是呛着了？

如果这是真的话，那我真的就是个“反面教材”了！

　　经过如上换位思考之后，我决心改掉自己那些不良的交通习惯，做一个遵守交通规则的好学生，这不仅是保护了自己的安全，也是保护了别人的安全。

让我们都来做交通安全小卫士吧，不闯红灯，从我做起，争做文明人。

　　【篇九：

换位思考】

　　虽然说，江山易改，本性难移。

但事实上，不一样的生活环境会形成不一样的性格，不一样的性格也会造就不一样的思考角度。

由于每个人的环境、性格、年龄、脾气都不相同，因此在人与人之间相处时，就会难免产生摩擦、代沟、矛盾。

　　其实，用不同的角度，不同的位置去思考、去解决同一件事情时，你会发现结果会变得完全不一样。

　　从小到大，无论上哪个年级，我都是班上个子最矮的一个，都是坐在第一排的。

老师为了防止同学们上课时讲话、吵闹，都是一男一女的搭配座位。

也就是因为自己太弱小的缘故，同桌老是欺负我。

他用铅笔在桌面上划了三八线，我的手腕只要稍微越过中界线一点点，他就会毫不留情地“啪”的一下打过来，打得我的手腕就会有一点火辣辣的疼。

放在课桌上的书本只要稍稍的超过三八线一点点，也会眼睛都不眨一下，手迅速地、麻利地“嘭”地一下把我的书全部推到地上去。

说实话，打人我不会，我也打不过他，我认输。

可他连我的书本都不放过，都要推掉，实在是太欺负人了，太可恶了，是可忍孰不可忍。

　　就当我正准备站起来以牙还牙，也要顺手一推，把他的书本也全部弄到地上去的时候。

老师走了进来，她看见我的课桌上的书全部都散落在地上时，一看这场景就全都明白了是怎么一回事。

可是老师还是故意当着同桌的面问我：

“怎么回事？

书本怎么会全部掉在地上的？

”当我气呼呼地正准备告状时，猛一抬头，看见同桌的脸是通红通红的，害怕、紧张得好像有点哆嗦，头埋得很低，牙齿咬着嘴唇，手指紧紧地抓扣在桌面上。

我心软了，我想他已经知道错了，我就原谅他吧，他也肯定不是刻意、故意要欺负我的。

于是，我就对老师说：

“是我自己不小心弄倒在地上的。

”老师听我这么一说，就微微一笑，一边帮我把地上的书本收拾起来，一边对我说：

“下次小心一点。

”

　　说也奇怪，就从那一次以后，我的同桌就再也没有欺负过我了。

道理很简单，因为他想通了，他也学会了宽厚待人，宽容别人。

　　世界上的万物都是相对的，事情都有两面性的，人世间并没有绝对的对与错。

只要我们每个人在遇到问题之前都能多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一份博大的心胸，少一份怨天忧人。

在待人处事之时懂得换位思考，懂得宽恕对方，懂得乐于奉献。

我相信：

生活会变得更丰富，精神会变得更充实，天空会变得更灿烂，世界一定会变得更美好。