鱼岳镇第三小学电子教1doc29课四.docx
- 文档编号:23982824
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:40.48KB
鱼岳镇第三小学电子教1doc29课四.docx
《鱼岳镇第三小学电子教1doc29课四.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鱼岳镇第三小学电子教1doc29课四.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鱼岳镇第三小学电子教1doc29课四
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
29呼风唤雨的世纪
学习目标
(一)知识与技能:
会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
(二)过程与方法:
有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的感受。
(三)情感、态度与价值:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学重点:
了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
教学难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学方法:
联系生活实际,通过展开丰富想象,并运用多媒体课件及相关补充资料,激发学生学习的兴趣和愿望。
课前准备
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
会认5个生字,会写12个生字。
正确读写新词。
感情朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教学过程
一、目标前置,激发学课文之趣。
1、教师板书课题。
2、师:
课前,我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》,他读完就向我们下挑战书:
等我们学完这篇文章,和我们PK一下,内容就为20世纪的科技信息,以及造福人类的事实。
老师不仅替你们应战了,还反将他一军,到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。
你们有信心吗?
要想取得胜利,我们首先要读通课文,读懂课文。
二、字词训练,落实语文之基础。
1、出示12个生字,让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。
2、你觉得哪些词语你掌握得比较好,向大家介绍介绍经验,或者给大家提个醒。
3、你觉得哪些词语你还没有掌握,读一读,写一写,根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件,出示图片,补充解释部分词语的意思。
4、四人小组认读生字,并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文,整体把握语文之本。
1、通读课文,根据课文注音,读准字音,读通句子,采用大声读、速读、同桌轮读等方式,将课文至少读三遍。
做到琅琅上口,通顺流利。
2、集中练读,感觉哪里难就重点突击。
3、展示读书。
学生相互评价,纠正断句、字音,必要时,教师带着读,引导学生读正确流利。
4、用自己的话说说本文主要写了什么?
四、自读感悟,培养探究之意。
1、自读自悟。
“不动笔墨不读书”,从科学的角度看,动笔的过程使我们记忆更加清楚。
请大家选择自己喜欢的方式再读课文,在自己特别有感受的地方画一画,写一写,在不理解的词句旁边做上标记。
2、全班交流。
感情朗读有感受的内容,并简单谈谈自己的感受。
3、鼓励质疑。
针对词句,你有什么问题要问?
能解决的当时解决,不能解决的引导学生共同做好标记。
预设⑴:
第二小节中的设问句,让学生通过朗读比较,感悟其作用。
⑵结合查字典、造句和选词填空,在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。
五、指导写字,提升作业之质。
1、学生提出生字书写的注意点,教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。
2、学生练习写字,自己决定写几遍。
3、展示评价。
4、布置作业:
⑴查阅资料,尽可能多的收集20世纪的发明与发现,并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。
可以自由组合,并将收集的资料进行整理,制作成资料册。
⑵尽可能访谈调查更多人,了解今天生活有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望和梦想。
同时也为和科学老师PK做好准备。
第二课时
教学目标:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学过程
一、复习导入,巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪,请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句,感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问,指导解决。
教师抛出自己疑问:
为什么20世纪的成就,文中可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?
2、学生小组讨论,说明理由。
3、学生给老师释疑:
⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”,结合课文,发挥想象,做出具体描述吗?
⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?
⑸结合你查找的资料,你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?
你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式,说得更好一些吗?
⑹你能用朗读表现出你的感受,让老师有所感悟吗?
4、适时完成板书:
20世界呼风唤雨实现愿望
三、畅想未来,激起爱科学之愿
1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?
你是怎么理解的?
请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示,那么如果你是未来的设计师,请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘,和着老师的板书,你能对出一个有关21世纪的下联吗?
四、充分准备,应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵,则先组织学生小组讨论,提示可以引经据典,举例子作对比,甚至运用设问句等方法,结合所查资料,推选代表和科学老师PK。
2、如果科学老师未到阵,则将小组代表们的发言用录音机录下,课后和科学老师交锋。
板书:
科技万象
20世纪 呼风唤雨 实现愿望
21世纪 改天换地 再创奇迹
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
30﹡电脑住宅
教学目标
1、知识与技能:
⑴ 认识6个生字。
⑵ 默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
⑶ 和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法:
⑴ 采用合作学习,运用选择好的方式自学。
⑵ 运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观:
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想像,自我设计电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料,课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标
1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
师:
说说你现在住的房子是什么样的?
生自由回答。
师:
同学们讲的真好,我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住;从土坯房到今天的高楼大厦,我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化,人类未来的住宅又会如何呢,今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
[板书课题:
电脑住宅]
二、课文学习。
1、请同学们打开课本到146页,根据提示自读课文。
(幻灯片2读文要求)
2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)
课件出示词语:
储存职能指令判断仓库防盗综合烹饪烹调调运一栋集装箱
认读生字词。
(幻灯片3、4字词)
3、再读课文,看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施?
(幻灯片5)
学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格,理清课文内容。
(1)课件出示表格。
(幻灯片6)
电脑住宅
住宅的设施
有何功能
(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。
课文先后介绍了电脑住宅的那些设施?
(幻灯片7)
(3)、全班评议、改进。
4、这些设施分别有什么功能?
(边分析课文边出示幻灯片8)
5、反馈:
A.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。
)
B.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?
(板书:
风向标)
(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?
(电脑)
(3)练读:
是呀!
多么神奇的电脑!
请一个同学来读读这句话。
C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。
这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?
(板书:
微型摄像机)
(2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。
(3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。
让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?
要通过哪些关卡?
(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!
多么神奇!
住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。
让我们来读读这句话。
D.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。
E.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。
原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。
需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!
(板书:
集装箱)你的家有如此功能吗?
这一切都是因为这是(手指板书:
电脑住宅)
F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。
它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候?
(板书:
厨房)(出示两组关联词:
除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。
(生自渎)
比较:
单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。
G.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书:
卧室)想象:
只要一个开关就可以控制整栋房子。
H.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。
如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。
(板书:
浴室)想用一个词来说这一段话?
(方便、舒适等)
6、学习完了整篇课文,请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉?
(幻灯片9)
7、综合:
电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?
(按参观顺序或空间转换顺序)(幻灯片10)
正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。
我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
第二课时
教学目标:
学习作者按一定顺序说明事物的方法。
学练结合。
教学过程
一、复习巩固
二、拓展延伸。
1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。
注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
(幻灯片11)
三、总结:
同学们,今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅,不但领略了它的神奇,还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。
我相信在不久的将来,世界上也会出现一座由你们设计的,具有中国特色的电脑住宅,让我们努力奋斗,创造出属于自己的那份“神奇”吧!
四、课堂练习
一、我会给多音字组词(6分)供gōng()调tiáo()
gòng()diào()
二、写出下面词语的近义词(12分)
舒适──()立即──()
持续──()判断──()
三、选择关联词填空,并任选两组造句(12分)
既……又……只有……才……只要……就
1、()主人下达“同意入内”的指令后,大门()会打开。
2、()按一下开关,整栋房子()进入“休息状态”。
3、电脑根据这些气象资料,为主人提供一个()节能()舒适的家居环境。
_____________________________
_____________________________
五.作业安排
小练笔:
以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
板书
30 电脑住宅
风向标──温度、湿度、风力风向
门口:
密码、主人指令
电 门厅:
乐曲电脑判断
脑 会客厅:
“集装箱”分门别类 提供舒适
住 厨房:
教人做菜
宅 卧室:
休息状态
浴室:
预约
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
31飞向蓝天的恐龙
学习目标
(一)知识与技能:
会认7个生字,会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。
(二)过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
(三)情感、态度与价值观:
练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重、难点:
体会准确生动的语言特点。
课前准备:
1、课件。
2、收集有关恐龙的资料
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容。
2、培养学生的理解能力。
教学过程
一、课件出示书上恐龙图,引入课题
以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面,我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?
请举手。
如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。
2.产生了什么疑问?
分别抽说。
相同的意思,可能有不同的说法:
我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?
恐龙怎么能飞到天上去呢?
奇怪!
恐龙还会飞呀!
3.初步释疑
①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?
请举手,请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
(给一定的时间读书)
②范读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件,师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡:
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1.出示小黑板生字新词。
2.提自学要求:
学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。
互帮:
不懂的词意,查字词典和同学商量。
教师巡视,对差的引导。
3.分别抽读生字,说形和词意。
凌空翱翔:
在高高的空中回旋地飞。
迟钝:
(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。
本文指白门溪龙(见图或形)
不仅……而且结合文中句子理解
敏捷:
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。
4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文,理解不懂的词语
1.自读课文,句出不懂的词。
2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。
五彩斑斓:
颜色灿烂多彩。
亲缘关系:
血缘关系。
如:
你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。
后裔:
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂:
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。
演化:
演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍:
逐渐增多
鸟翼:
鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:
无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1.先说方法:
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
2.自读自悟,教师巡视引导。
3.小组讨论(要求:
小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。
4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
教学目标:
练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
(一)读P151第2题:
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解?
(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书,用序号标出。
②抽说,出错教师点拨。
(这自然段长句多。
如“庞大家族:
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
)
(三)阅读、理解
1.默读想象,教师巡视引导。
(给一定读书时间)
2.教师读,全体学生想象表演。
(出示本段文字理解)
3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
4.小组讨论(要求:
逐句讨论,每句意思。
每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
)教师巡视引导。
5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。
(板收)
两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:
有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
6.再读课文,加深理解。
a、引读;
b、齐读。
三、感悟
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子(P1513)
1.自读理解,并小声说说;
2.小组讨论(说出自己的理由)
3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。
)
4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。
5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,下节课交流
第三课时
教学目标:
复习课文,记忆字词
教学过程
一、复习导入
1、阅读感悟写法上的特点:
用词准确,生动的特点,如:
⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
2、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、有感情地朗读自己喜欢的段落。
二、交流搜集的信息
三、学写田字格字
1.自己观察田字格的字:
1)、写时注意什么地方;
2)、间架结构怎么安排
2.讨论以上两个问题
3.抽说、补充
4.扩词
5.书写
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
32*飞船上的特殊乘客
教学目标
1、知识与技能目标:
(1)认识7个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2、过程与方法目标:
1)自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会,初步学习课文的说明方法,
3、情感态度与价值观目标:
感受与他人交流的乐趣,培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
教学重难点:
1、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
教学准备
课前学生搜集关于“神五”“神六”和“神七”的文字或图片资料,词语卡片、课件
教学过程
一、交流资料,读题存疑
1、学生交流“神五”“神六”和“神七”资料。
2、板书课题:
飞船上的特殊乘客
3、学生读题质疑:
飞船上的特殊乘客指的是谁?
他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?
二、初读课文,自学字词
1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。
2、学习生字新词:
(1) 读下面词语,注意带“—”字的读音:
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
(2) 用“√”选择加点字的正确音节:
特殊(chūshū) 处于(chǔchù) 差异(chāchà)
比较(jiàojiǎo) 兴奋(xīngxìng) 茄子(xiéqié)
3、指名分段朗读课文。
三、交流初读收获,质疑定向:
1、学生很容易知道:
“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途……
2、学生再质疑,教师引导定向:
从太空归来的种子具有哪些优点?
为什么具有这些优点?
这些种子还有什么用途?
四、研读课文,领悟积累
1、学生自主学文,思考以上问题,边读边批注,并试着帮科学家完成一份小报告。
关于太空植物的变异分析
植物名称太空对植物的影响性状、品质等优势分析
因素分析变异特点
太空茄子
太空黄瓜
太空葫芦
太空花卉
太空水稻
太空辣椒
2、小组交流,互相解疑。
3、教师引导,学生集体交流。
1)学生交流文中提到的植物种子经过太空旅游后的神奇变异,
2)你还想带哪些植物种子遨游太空?
你假设他们会有哪些变化和神奇的用途呢?
(学生交流完填写到表格中的空格处)
4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。
5、读中比较,研读佳句:
(1) 出示句子:
1、经过多年努力,专家们已经培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
2、经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
① 这两句话有什么不同?
你喜欢哪句?
为什么?
② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。
(2) 出示句子:
“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!
”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?
这句用了什么修辞手法?
③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
(3) 你认为文中还有哪些写法值得你学习,请找一找,读一读。
(根据学生的回答出示相关句子)
出示句子1:
这些优点从何而来?
从太空中来。
这些优点从太空中来。
比较读后明白第一句是“设问句”,自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鱼岳镇 第三 小学 电子 doc29