义务教育阶段九年级英语第十三单元教案.docx
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义务教育阶段九年级英语第十三单元教案
Unit13Rainydaysmakemesad
第一课时单元分析与提示
教学目标
语言目标:
1、掌握过去完成时的用法;
2、学会谈论过去发生的事情,会使用以下基本句子:
BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.
Haveyoueverbeento……?
Yes,Ihave.
WhathappenedtoDavidonAprilFool’sDay?
认知目标
掌握“BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.”句型,通过练习和运用加以巩固
情感目标
1、通过本单元学习使学生更加了解世界各地;
2、通过对本单元的学习,熟悉了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。
教学重、难点
过去完成时态态
1、过去完成时的意义。
过去完成时表示过去的某时前已经发生的动作或情况,也就是“过去的过去”。
如:
BytheendofJunetheyhadtreated3,000patients.
Theplayhadalreadystartedwhenwegottothetheater.
2、过去完成时的构成
过去完成时由“had+过去分词”构成
3、常使用过去完成时的情况
1)在很多情况下,句中没有明显的时间状语,而是要从上下文来分析,这时过去完成时表示的动作较另一过去的动作先发生。
Withtheirhelp,IrealizedthatIhadbeenwrong.
2)在包含when,assoonas,before,after,until,nowthat等连词的复合句中,如果主句谓语和从句谓语表示的过去动作是在不同时间发生的,那么先发生的动作常用过去完成时来表示。
Shedidn’tgotobeduntilshehadfinishedherwork.
Ihadn’tlearnedanyEnglishbeforeIcamehere.
4、一般过去时与过去完成时的区别。
过去完成时表示在过去某个动作发生之前已完成的动作,即“过去的过去”;而一般过去时表示的是与“现在”相对而言的过去,二者在时间上相关一个时间段。
注意区别以下两个句子:
Itseemsthathehasknownthenews.
Itseemedthathehadknownthenews.
教学安排
4课时
第一课时:
SectionA:
1a,1b,1c,2a,2b,Grammerfocus
第二课时:
SectionA:
3a,3b,4
第三课时:
SectionB:
1,2a,2b,2c,3a
第一课时:
SectionB:
3b,4andSelfCheck
Unit13第二课时
Teachingaims
1、能运用以下句型进行交际:
BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.
WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.
2、能从所听到的对话中获取信息
3、掌握词汇及短语:
getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor
Teachingofnewlesson
1.Warm-up
展示几张尴尬人的图片。
T:
Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?
S:
Theylookbad.
T:
Haveyoueverbeenlateforschool?
S:
Yes,Ihave.
T:
Iwaslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrung.Itwas7:
30.bythetimeIwenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.WhenIwentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.
2.Presentation
1)教学BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.
Presentationandpractice.
T:
NowLet’sknowsomethingaboutMary’sbadday.Pleaselookatthepictures,andtellmesomethingaboutthepictures.
Whenshegottoschool,thebellhadrung.
Bythetimeshewalkedintotheclass,herteacherhadstartedteaching.
Whenshegothome,shefoundshehadleftherkeysinthebackpack.
Whensherantoschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.
2)教学结对练习句型
让学生根据1a的图片造句。
注意强调过去完成时的结构和用法:
had+p.p.
3)教学操练1a,1c,2c
让学生根据1a,2a图片内容讲述一个完整的故事,引出getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor,并用刚刚学到的目标句型来操练。
抽查几对学生,让他们在全班面前,按要求进行描述。
4)教学1b,2a,2b
首先,帮助学生明确本题的要求。
接着,听力练习,学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
3、ConsolidationandExtension.
完成一个任务
想想自己是否曾经有过很倒霉的经历,向全班同学讲述事情的经过。
Ihadabaddaylastweekend……
Homework
1、badday为题,描述Mary这一天的经历。
2、翻译下列短语
1)当他到达学校的时候,老师已经开始上课了。
2)当我出来的时候,汽车已经走了。
3)在我拿书包以前我把门关了。
4)在她做完作业之前他爸爸已经回来了。
Unit13第三课时
Teachingaims
1、能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流;
2、能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天;
3、能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思;
4、能运用句型:
Ihaveneverbeenlateforschool.
IknewIcouldnotgettoschoolontime.
WhenIgottoschool,thebellwasringing.
5、掌握词汇及短语:
belatefor,getoff,comeout,runoffto,startdoing,ontime,givesb.aride.
Teachingofnewlesson
1.Warm–up:
根据图片复述“Mary’sbadday”,继续巩固过去完成时的用法。
2.Presentation.
1)教学3a
①进入本课话题(Lead-in)
T:
Somestudentareoftenlateforschool.Nowwewillreadastudent’sstory.Canyouguessthereason?
S:
Hegotupverylate.
Hewasill……
②阅读理解短文,设法找出学生的猜测是否正确。
T:
Readthearticleandcirclethethingsyoulike,andlisttheevents.
当学生进行阅读时,教师列出以下表达:
belatefor,getoff,comeout,runoffto,startdoing,ontime,givesb.aride.
2)教学操练3b
Groupwork仿照书上的示范,用书上的提示让他们集体讨论解决方法。
先由小组讨论,由两三组同学起来表演他们的对话。
3.ConsolidationandExtension
完成一个任务:
Groupwork:
Whohastheworstday?
T:
Dearclassmates,Iwantyoutomakeareportaboutyourbadday,wewillchoosetheworstone.
Homework
1、翻译词组
起床出去
迟到闹响
到什么时候开始做某事
出来搭便车
2、描述一件令你难忘的经历。
Unit13第四课时
Teachingaims
1、听——能从所听到的对话中获取信息;
2、掌握词汇:
gooff,getdressed,showup,invitesb.todosth.,stayup,landon,hundredsof,fleefrom.
Teachingofnewlesson
1.Warm–up.
单词归类,完成1a,注意一词多意,并用单词造句。
(通过口语造句,激发学生的学习积极性,让学生在全班同学面前朗读自己造的句子,引出新短语。
)
2.Presentation
教学1
询问学生对愚人节的了解。
教学2a,2b.
1)首先,听力前的brainstorm.
First,Letstudentsdescribethethreepicturesof2a.
通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解,为听力练习做好准备。
又培养学生的注意力、想像力、观察力。
2)T:
Dave,Nick,andJoearetalkingaboutAprilFool’sday.Nowpleaselistentothetapecarefully.
3)Checktheanswers
通过听电话,学习辨别信息,选择内容并完成填空,学生通过听力练习,进一步熟悉本课的目标语言。
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
4)2cPairwork.
根据听力的对话内容,首先理解对话,模仿对话。
5)表演对话(Actout)
叫部分同学演示对话内容。
教学:
阅读(Reading):
3a
T:
JustnowweknewthreeboysexperienceonAprilFool’sDay,Nowwewillreadanotherthreeunbelievablethings.Willyoubefooledbythesestories.
Explaintheirquestionsaboutthe3a.
Landou,so……that,setoff,hundredsof,fleefrom,invitesb.todosth.
Homework
1、你在愚人节有过什么特别的经历吗?
以此为题写篇作文。
2、用单词的正确形式填空:
1)Ihopemysister____________(come)backintwodays.
2)Tom________(notgo)toschoolyesterdaybecausehewasill.
3)What________you_________thistimelastSunday.
4)Haveyou_______(do)yourhomework.
Unit13第五课时
Teachingaims
1、写——能根据所学知识进行写作。
2、复习巩固本单元的主要内容。
Teachingofnewlesson
1.Revision:
Checkhomework
T:
YesterdaywehadknownthreeboysexperienceonAprilFool’sDay,nowpleasereadthekeywordson3b,andretellNick’sstory.
2.Presentation.
1)Writingandspeakingpractice
Tellusajokeyouplayedonyourfriend.Whathappened?
2)SelfCheckpart1
填单词并用这些词造句。
由学生完成练习,然后让他们用这些单词造句,如有错误,进行更正。
拓展单词和词组:
exchange,needto,thistimeofyear.
运用上面三个词组进行造句练习。
3)教学SelfCheckpart2
描述7幅图片;给出关键词;WriteanarticleaboutMingin2.
3.JustforFun
1)由一名同学运用对话在课堂上表演内容;
2)学生分析漫画内容。
3)口语和理解训练
4.本单元语法知识重点
过去完成时态态
1、过去完成时的意义。
过去完成时表示过去的某时前已经发生的动作或情况,也就是“过去的过去”。
如:
BytheendofJunetheyhadtreated3,000patients.
Theplayhadalreadystartedwhenwegottothetheater.
2、过去完成时的构成
过去完成时由“had+过去分词”构成
3、常使用过去完成时的情况
1)在很多情况下,句中没有明显的时间状语,而是要从上下文来分析,这时过去完成时表示的动作较另一过去的动作先发生。
Withtheirhelp,IrealizedthatIhadbeenwrong.
2)在包含when,assoonas,before,after,until,nowthat等连词的复合句中,如果主句谓语和从句谓语表示的过去动作是在不同时间发生的,那么先发生的动作常用过去完成时来表示。
Shedidn’tgotobeduntilshehadfinishedherwork.
Ihadn’tlearnedanyEnglishbeforeIcamehere.
4、一般过去时与过去完成时的区别。
过去完成时表示在过去某个动作发生之前已完成的动作,即“过去的过去”;而一般过去时表示的是与“现在”相对而言的过去,二者在时间上相关一个时间段。
注意区别以下两个句子:
Itseemsthathehasknownthenews.
Itseemedthathehadknownthenews.
Homework
选词填空oversleep,reply,describe,marry,exhausted
1.Jessiegot_______whenshewas25yearsold.
2.BythetimeIgottoschool,I________Ihadleftmykeysathome.
3.Canyoutellmehowto__________thispicture.
4.It’sdifficultto____________.
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