一年级教案.docx
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一年级教案
课题
识字2
课型
识字
几课时
2
学习目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学重难点
重:
识字、写字。
难:
掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
教具准备
生字词卡片
第
(1)课时
学习目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
教学重难点
掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
教学过程
活动过程
活动方式
设计意图
教师
学生
一、谈话导入新课
二、范读、领读
三、出示词语
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字,如“尊”、“即”、“承担”等。
1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。
5、用每个字组词。
6、巩固词语
自由读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
1、自由读、开火车读,读到正确为止。
2、对不理解的字词提出来,互相解决。
1、自由读词语。
2、画出词语中的生字。
3、用自己以有的知识,识记生字,可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。
扩词。
1、同桌互读指正。
指名读、齐读。
让学生自主学习,质疑。
有助于学生读正确、流利。
鼓励学生互助合作。
积累词汇。
第
(2)课时
学习目标
1、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学重难点
有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学过程
活动过程
活动方式
设计意图
教师
学生
(一)复习
(二)指导书写生字
(三)实践活动
重点指导“真”、“母”
1、指名读短文;
2、读文中生字。
先描红后写。
1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词,分别贴在彩色小花上,再摆成大的五角星贴在一张大纸上;
2、展示;
3、指读;评价,
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字;2、每天帮父母做一件事,作好记录,全班交流。
板书
设计
识字2
洗扫父
认真母
课
后
课题
5、看电视
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
教学重难点
重:
认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
难:
有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
教具准备
生字卡片
第
(1)课时
学习目标
1、认识“会”、“洗”等14个生字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
教学重难点
体会家庭成员的亲情。
教学过程
活动过程
活动方式
设计意图
教师
学生
一、猜谜揭题、引入新课、
二、读文思考、感悟体会。
谈话:
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?
3、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?
别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?
出示课题。
1、自由拼读课文,读准字音;
2、在课文中把生字划下来,多读几遍;
3、数数课文共有几个小节,编上序号;
4、指名读儿歌,
5、认读生字卡片;
6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;
7、读了课文,你明白了什么?
还有什么不明白的地方?
8、齐读课文
(1)“我”家看电视奇妙在哪里?
他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?
(2)理解最后一小节:
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
三、有感情地朗读课文。
1、说自己喜欢看的电视节目。
2、说父母喜欢看的电视节目。
借助拼音自由读短文;
由轻声读,画出生字词;
同桌互相读;
指名读课文;
评价,说说为什么要这样读;
展示读;
小组合作谈体会。
推举代表发言
在文中找出证明观点的语句。
感悟,用“因为……所以……”造句,联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。
培养说话能力
激发兴趣
培养合作学习能力
培养质疑解疑的能力
发展语言能力
第
(2)课时
学习目标
1、会写“爸”、“全”等6个字。
2、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
教学重难点
会写“爸”、“全”等6个字。
教学过程
活动过程
活动方式
设计意图
教师
学生
一、复习
二、识记生字,指导写字
好记的:
爸:
上半部写的扁窄,下半部不能太大;
全:
“人”要把下面的“王”包住;
关:
“天”的第二横写在横中线上;
完:
“”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。
难字记忆
写:
注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;
家:
上窄下宽,下边的三撇渐序渐长
独立写字;
评议,再练写,争取一次比一次有进步。
指名读短文;
开火车读文中生字。
齐读要求会写的字;
组合作分析字型;
观察每个字在田字格里的位置;
看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位;
独立写字;
评议,再练写,争取一次比一次有进步
巩固知识
培养合作学习能力
培养和提高写字能
力
作业设计
1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈体会
板
书
设
计
5、看电视
因为……所以……
课
后
记
课题
6胖乎乎的小手
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点
重:
认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
难:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教具准备
生字卡片
第
(1)课时
学习目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字。
2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文
教学过程
活动过程
活动方式
设计意图
教师
学生
一、活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意;
三、逐段细读,感悟积累。
四、指导朗读
1、自由读课文,把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
1、把生字划下来多读几遍;
2、指名读生字;
3、交流:
你读懂了什么,还有什么不明白的?
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
3、你的小手为谁做过什么事呢?
用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话;
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读;
1、师范读;
2、生评价,生自由读;齐读;
1、看手、画手
2、夸手
借助拼音自渎课文,标出自然段的序号;
文中勾画生字;互相介绍用什么方法记住这些字的?
说说读懂了什么?
1、大声朗读课文,读好长句子;
2、全班齐读课文;
讨论交流:
兰兰有那么多画,为什么全家人只贴这一张呢?
用句式练习说话;齐读兰兰的话;
4、交流:
兰兰长大后会帮家人做哪些事呢?
1、体会长辈的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞,兰兰的语气天真活泼,有礼貌;
2、表演读
激趣引题
培养合作学习能力
培养理解说话能力
以读促讲
读中感悟
拓展思维
有感情朗读课文
加深对课文的理解
第
(2)课时
学习目标
1、会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
教学重难点
会写“看”、“着”等6个生字。
教学过程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分角色朗读感悟;
三、书写生字
四、发散思维、扩展想象
出示字卡、词卡
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
1、上下结构字的写法:
笑:
下面不是“天”,第一笔是撇
会:
“”要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:
注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导“画”
的写法。
画:
半包围结构,写好外面的框
1、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
1、指名读
2、开火车、做游戏
自由读、同桌互读,相互指正
指名读,小组读
师生共同评价
分角色读
1、观察字在田字格里的位置;
2、说说写字时要注意哪些关键笔画;
3、看老师范写;
4、生描红书写;
5、评议,修改;
6、展示写的好的作业。
各抒己见
巩固知识
培养朗读能力
培养写字能力
培养说话能力及想象力
作业设计
1、用你的小手为家里人做一件事,注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
板
书
设
计
6胖乎乎的小手
可爱
为家人做事
课
后
记
课题
7棉鞋里的阳光
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教学重难点
重:
认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
难:
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
教具准备
生字卡片
第
(1)课时
学习目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、自渎课文、自学生字
二、交流讨论,识字写字。
三、自主尝试,朗读课文
1、自由读课文,提出要求:
借助拼音读准字音:
画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
(1)加一加;
(2)减一减;
(3)换一换;(4)猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写;
5、重点指导“妈、奶”。
教师巡视检查,相机指导。
读课文,画生字;借助拼音读生字;
整体感知生字字型。
想想:
你读懂了什么,还有什么不懂?
挑选自己会认的字读给大家听;
介绍识记的方法;
说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
指名读、开火车读、齐读。
组词。
仔细观察生字在田字格中所占位置。
学生随老师书空生字;
1、请各组派代表在黑板上写;
2、自由练写;展示优秀作业。
自由读;
1、读你最喜欢的段落;
2、读妈妈、小锋、奶奶的话,
4、分角色朗读
鼓励自主学习
培养学生自主识字的能力。
培养学生观察能力,书写能力
第
(2)课时
学习目标
1、有感情的朗读课文。
2、在父母生病的时候或有困难的时候,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点
在父母生病的时候或有困难的时候,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学过程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、学生字
三、巩固生字
四、朗读课文
1、巡视检查
2、按序抽读生字
3、计时读字比赛
4、检查生字的识记
1、把结构相同的字放在一起出示给学生。
2、出示全部生字
1、朗读课文;
2、讨论上节课留的问题。
1、在课文中勾画生字;
2、自渎;
3、同桌互读;
4、互相指正。
1、齐读
2、分组读
3、开火车读
抽读
1、学生读
2、找规律
3、扩词
快速读→拍手读→比赛读
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的?
2、你应该怎样对待父母
板
书
设
计
7棉鞋里的阳光
课
后
记
课题
语文园地二
课型
综合
几课时
2
学习目标
1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字;
1、积累词语;3、口语交际;
教学重难点
重:
学习识记生字的方法。
难:
展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。
教具准备
生字卡片、小黑板
第
(1)课时
学习目标
1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字;2、积累词语;
教学重难点
学习识记生字的方法
教学过程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、我的发现
二、日积月累
1、出示小黑板,指导观察
2、指导读词
3、相机点拨
1、我会读
(出示小黑板)
A、指导朗读
B、指导学生口头造句
2、读读背背
A、教师范读
B、指导朗读
C、指导背诵
观察→发现→交流
加一加的方法;
减一减的方法;
认读6个带“张”字的词语,体会“张”在不同词语中有不同的意思。
四人小组自主学习
小组汇报练习→交流
自渎→背诵
个人读→小组读
指名背诵→小组背→齐背
掌握识字的规律
体会字
初步认识名词、动词、形容词的归类方式
掌握背诵的方法
自渎→熟读→背诵
第
(2)课时
学习目标
口语交际;
教学重难点
展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。
教学过程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、口语交际
二、引导倾听
三、展示活动
1、统计做过家务的人数;
2、质疑:
有没有爸爸、妈妈不让干家务的?
1、小明的妈妈不让干家务怎么办?
2、指导表演
3、组织学生上台表演
4、指导学生评价
举手
回答
四人小组讨论→交流汇报
怎样才能劝说父母让他做家务?
四人小组分别扮演父母、孩子、同学等角色:
表演劝说父母的过程,说服“父母”后,请“父母”说说,为什么接受了“孩子”的要求?
上台表演
相互评价
识字加油站
1、以小组为单位展示、相互交流
2、评出识字大王
导入课题
激趣
主动参与
培养学生通过各种途径自主识字的好习惯
作业设计
1、在家里,帮助父母做家务,在班里交流;2、继续看电视时识字
板
书
设
计
我该怎么办?
……
课
后
记
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- 一年级 教案