小学英语学科阅读计划.docx
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小学英语学科阅读计划.docx
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小学英语学科阅读计划
小学英语学科阅读计划
篇一:
小学英语课外阅读活动计划
小学英语课外阅读计划
一、指导思想:
小学生英语阅读能力是英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实英语交际功能的主要途径。
对于小学英语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,当学生有了一定的听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读教学。
因为英语学习需要不断地复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。
简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣,只有将所学的知识放到新的情景中,放到新的阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣。
通过英语课外阅读,不断丰富学生的阅历,开拓学生的文化视野,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,实现学习英语的真正意义和价值,为未来的学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的:
1、教师应以教材为依托,指导学生掌握科学的阅读方法,定期开展课外阅读情况统计、分析和评比,帮助学生及时调整阅读策略,逐步培养学生良好的读书习惯。
2、扩大学生的词汇量。
通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。
3、加强音标教学,提高发音的正确率,让学生学会分析单词的成分,从而有利于记忆。
4、介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
5、增加学生口语锻炼的机会。
说到底英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点。
通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。
三、阅读时间:
每天都要有至少20分钟的阅读时间,并利用家庭作业布置学生自读,每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
四、阅读形式:
指导性阅读、自主性阅读
五、阅读措施:
1、确保时间,提高“阅读”效率让学生自由阅读,自由笔记,注重单词词组的积累,摘录好词佳句,仿写经典语句等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。
2、授之以渔使学生“会阅读”教师在对学生进行课外阅读指导时,应讲授阅读方法。
(1)阅读与朗读结合。
(2)阅读教学与听、说、读、写结合。
(3)阅读与工具书使用的结合。
3、多元评价促进学生发展
对学生阅读的篇目每周进行统计,对中高年级的阅读笔记经常检查。
结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。
可以采取师生评价、生生评价、
教师评价与家长评价相结合:
制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》,请家长合作,对学生一周的阅读情况进行周评,对表现好的同学给与表扬。
六、阅读要求:
1、自己查阅相关资料,学习新单词。
2、结合上下文理解句子。
3、能根据阅读材料的相关内容,回答简单的问题。
4、养成用英语思维的习惯,逐渐提高语速。
七、学生概况分析及对策:
经过平时在校学习,学生在阅读方面都已有一定的基础,能够阅读简单的小短文,渴望通过更多的阅读,阅读到更多的文章,学到更多的文章,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。
阅读中所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
应注意阅读中遇到的难点及重点,提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。
篇二:
小学英语阅读计划
海口海之南外国语实验学校
20XX-20XX学年度第一学期英语阅读计划
一、指导思想:
培养小学生英语阅读能力是英语教学目的之一,对于小学英语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,当学生有了一定的听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读教学。
因为英语学习需要不断地复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。
简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣,只有将所学的知识放到新的情景中,放到新的阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣。
通过英语课外阅读,不断丰富学生的阅历,开拓学生的文化视野,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,实现学习英语的真正意义和价值,为未来的学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的:
1、根据学生的年龄特点,定期开展课外阅读,在老师的带领下让学生进行快乐英语阅读,逐步培养学生良好的英语阅读习惯。
2、扩大学生的词汇量。
通过阅读,让学生掌握更多的词汇。
3、介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4、增加学生口语锻炼的机会。
通过学生理解故事、跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼。
三、阅读材料:
根据各年级学生不同年龄特点,安排相应难易度的阅读,主要将利用短小的英语故事绘本(电子版),投影播放,老师带领学生一起阅读。
四、阅读时间安排:
本英语阅读活动以月为单位展开,每月阅读一本书,利用英语晚修的20分钟阅读时间,每月共四次,并在月末安排一节阅读课,对本月的阅读进行回顾复习和展示。
课时安排:
五、阅读活动落实与回收
1、召开主题教研会议,周知各年级段阅读内容,共同探讨英语阅读教学流程。
2、由于刚开始开展英语阅读活动,过程中肯定会出现一定的疑难问题,但各老师要严格执行每月的英语阅读时间安排,不得占用或不利用,老师在每次课后总结自己在阅读课上的经验和不足,教研主任将在英语阅读时间巡堂,总汇各老师阅读课情况,所有老师及时地在教研会议上进行经验分享和解决疑惑。
3、本学期每个年级将完成四本英语故事的共性阅读,将在学期末的时候统一检测,每个年级评出一个最佳英语阅读之星。
英语教研组
篇三:
小学英语科工作计划
篇一:
小学英语教学工作计划
小学英语教学工作计划寿县信恩小学宋志国
本学期我将继续以新课标为理论指导,重点投入到以素质教育为宗旨的教学活动中,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
为了学生的终身学习和发展打下良好的基础,为了全面提高教学质量,为了培养学生的观察,记忆想象能力和创新精神,特制定本学期的教学工作计划:
一、学情分析
经过一学期的学习,三年级学生还处在初级阶段,没有较好的基础,但他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,学习兴趣浓厚。
本学期应进一步加强学习兴趣的培养,使他们乐于学习,享受学习,从而达到学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性很高,集体荣誉感较强。
个别学生的学习积极性很高,学习效果非常好。
但大部分学生不能自主的学习,学习很吃力,从而造成部分学生的学习困难。
综合其他各科,也同样存在这样的问题。
所以今后应努力配合各科老师的工作,尤其是班主任,逐步提高班级的学习氛围,以优带后,努力使学生的成绩达到新的高度;六年级学生能够自主学习,合作学习,探究学习。
学生能按时完成学习任务,要进一步提高书写,阅读能力,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。
帮助学生了解中要方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。
二、教材分析
primaryenglish每课包括“let`slearn,let`stalk,let`sdo,tasktime,let`ssing,storytime,let`scheck,let`stry,sentence,pronunciation,activities”等几部分,各部分均围绕一个中心话题展开。
每课的各部分之间,每册的各课之间,构成一个封闭又开放的循环体系。
鉴于以上内容,我们必须注意以下的问题,从而对每个单元的活动设计作出评估,并以此作为教学设计的基础。
·活动的目标是否明确
·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环
·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当?
·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程?
·听、说、读、写的技能训练比例·课堂交流的形式是否多样
·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调·活动对学生的知识和能力要求是否适当·活动能否激发学生的兴趣和动机
在每课内,会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化,形成一个封闭的循环,这是一个循环体系。
经过这一体系,使学生从接触,熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语,这也是一个循序渐进的过程。
三、教学目标、要求
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心,是本学期英语教学中重要的任务,把兴趣,自信心等放在第一位,是对英语教学任务的重新定位。
学生在从阶段的学习,都是一个学会学习的过程,而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程,这是终身学习
的需要,学生首先应当对学科产生兴趣,树立自信心,学会学习发展自己的学习能力,然后在离开学校以后,就能自己学习,为终身学习做好准备,所以,在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主学习的能力。
本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。
这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上,小学英语教学不讲解语法概念,要充分利用教学资源,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。
把德育放在工作的首位,教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。
小学英语以素质为根本宗旨,注重对儿童进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。
使学生受到英语给他们带来的快乐,促进他们身心健康发展。
在学习中锻炼学生有坚强的意志,健康的体魄和自信心,全面培养和发展学生的综合素质,把他们培养成四有新人和创新性人才。
结合英语课内容教育学生。
教学中应达到以下目标:
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语的交流。
4、能够用简单的句子进行写作。
5、熟练掌握所学歌曲、chant等。
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
8、注重能力培养。
整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思,在反思中学习。
9、突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重、难点1、重点:
(1)激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
(2)培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;
(3)使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
(4)适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2、难点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
(4)使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、教师要更新课程理念,适应新课改的需要,在教学中要注重培养学生的创新精神,给学生发展的空间和自学的时间,时刻以育人为本,全面提高学生的综合素质。
2、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和tpr全身
反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”,做到“生活中有英语,英语中有生活”。
5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
7、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
8、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高学困生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
9、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。
通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
10、教师要注重教学,让学生大胆尝试,积极探索,勇于创新,使学生真正成为课堂的主人,使学生积极有效参与课堂教学。
让学生自主探索,合作交流,自己去发现去探索知识,用自己喜爱的学习方法学会知识,并创造性地解决问题。
充分发挥学生的主体作用。
搞好单元测试,及时批改,讲评,并做好总结,对学困学生及时给予指导,使其赶上来。
六、培优补困
工作中要善于观察、了解学生,针对每个学生的优点与缺点进行辅导,对症下药,发现他们的闪光点激发他们,使后进赶上来。
课堂上照顾好“两头”,使学困生有所收获提高,使优等生吃得饱,给优等生出示一些带有思考性的题,也采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
正确对待学困生,给他们温暖,经常与他们交谈,了解情况,帮助解决困难。
通过正面引导,提高学困生,给他们树立明确的学习目的,端正学生态度,树立学习标兵,给学生学有榜样。
七、特长生培养
教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法,给予他们辅导。
要充分利用课余时间,发展他们的特长。
如朗读比较好学生,对他们加强朗读训练指导,教师给他们提供阅读材料,教师示范,学生尝试等方式进行训练。
八、课时安排与教学进度(见附表)
本学期的实际教学时间为16周,每周2课时,除去清明、端午、五一假期外,三年级、五年级为30课时,四年级为31课时,六年级为32课时。
剩余时间为机动课时,视具体情况灵活运用。
教学进度详见附表。
20XX——20XX学年度第二学期教学进度表学科:
小学英语
篇二:
小学英语教学工作计划
第二学期小学英语教学工作计划
flyingsnow
一、指导思想本学期我将教三、四、五年级,我将重点投入到养成良好的学习习惯。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信
心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
难点:
低年级:
养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
高年级:
掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
4、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
6、鼓励后进生。
我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大,因此我们
要鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。
在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。
教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。
薛彦红
一、指导思想:
兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。
长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动
立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的:
1、通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴
2、授人以渔,培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。
三、活动内容:
(每次确定一个主题)
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍,及学生唱英语歌。
3、根据话题,进行讨论,编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法,让学生用英语去表达,做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题,进行讨论,编对话表演。
8、自由对话(用英语交流)。
四、活动要求:
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。
在活动中积极参与,团结协作。
五、具体安排:
薛彦红
教师在教学中,不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、
培养能力,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透
在小学英语教材中,学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、
历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目,内容丰富。
这些语言材料的学习,为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较浅显。
多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,切忌长篇大论。
例如,“goodmorning!
”“howareyou?
”“hello!
”“nicetomeetyou!
”“thankyou!
”“sorry.”等礼貌用语,是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中。
不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“whendoyouusually”句型时,当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、
作息时间时,教师在要求同学注意听别人发言的同时,引导学生通过积极地参与课堂教学活动,来认识什么是合理安排时间,从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习,实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一,文理交融,又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
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