unit 4 how do you get to school 教案人教新目标八年级上 4doc.docx
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unit4howdoyougettoschool教案人教新目标八年级上4doc
Unit4Howdoyougettoschool
单元教案
课时安排4课时
第一课时:
SectionA(1a,1b,1c)
第二课时:
SectionA(2a,2b,2c,
2d,GrammarFocus,3b)
第三课时:
SectionA(3a,4,),
SectionB(1a,1b,2a,2b,,2c)
第四课时:
SectionB(3a,3b,3c,4)
Selfcheck
单元目标与要求
掌握有关交通的词汇,如takethesubway/train,ridethebicycle,
bybus/boat,transportation,busstop,trainstation,kilometer,
mile,river以及其他一些词汇。
掌握由How引导的特殊疑问句及其答句:
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittake?
Ittakesabout…minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’s…miles.
学会谈论交通工具和距离;学会合理安排行程,并合理选用交通工具。
学会设计实践调查报告中的问题,并提出解决问题的简单方案.
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,加深对交通
知识的了解。
不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.
通过本单元的学习能引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与
我们共同生活的其他生命,并能培养学生分析观察的能力。
Period1
教学内容与分析
教学内容:
Makealist;Listenandwrite;Pairkwork
教学目标:
a.能够谈论:
Howdoyougettoschool?
b.掌握各种交通工具的英语表达法。
c.能够听、说、认读句子:
A:
HowdoesBobgettoschool?
B:
Hetakesthetrain.
并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
教学重点、难点分析:
教学重点:
能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?
句型进行交际活动。
教学难点:
take\ridethe\a…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点=goto+onfoot
课前准备
教师准备多媒体课件或教学挂图。
教师准备磁带和录音机。
教学设计
教学步骤建议和说明
StepⅠWarming-upandRevision
1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains(driving)"
2.Greetingsandfreetalk.
StepⅡLeadin
1.Listenandguesswhatitis.
Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsandteachthenewwords.
2.Guessinggame
Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.
a.---Itislikeabikebutgoesmuchfaster.---Amotorbike.
b.---Itislikeatrainbutgoesundertheground.---Asubway.
c.---Itgoesinthewater.---Ashiporaboat.
d.---IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijingfromShenzhenbyit.
---Aplane.
e.---Itcantakepeopletothemoon.---Aspaceship.
f.---Itisveryuseful,youmayrideittoschool.---Abike/bicycle.
3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.Whatkindoftransportationdoyouliketochoose?
Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris….?
Helpthestudentsanswer:
Itakethesubway./takethebus
takeaminibus/takeataxi
takethetrain/taketheplane
taketheship/takethecar
ridemy/abike
rideamotorbike/walk
StepⅢToworkinpairs,askandanswer
Askthestudentstoworkinpairs.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iwalktoschool.
Irideabiketoschool.
Itakeabustoschool.
Itakeacartoschool.
Itakethesubwaytoschool.
Itakethetraintoschool.
StepⅣPresentation
1.Enjoyagoodflashnamed"HowdoesEmiliogettoschool?
"
2.Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.
Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?
”
He/Shetakesthesubway./……
rideshis/herbike……
walks.
StepⅤGroupwork
Askthestudentstodogroupwork.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus./…
ridemybike/bicycle.
walk.
C:
Howdoeshe/shegettoschool?
He/Shetakesthebus/…
rideshis/herbike/bicycle.
walks.
StepⅥWorkon1aand1b.
1.TodoSectionA1alookatthepictureandwritedownthewayoftransportation.
.Tolistentothetapeandfinish1b..StepⅦPresentation
Ask“howdoesBobgettoschool?
’
Helpthemanswerhetakesthetrain.
Thenask“howdoesPaulgettoschool?
”
"Hewalks."
SayPaulusuallywalkstoschool.
Hegoestoschoolonfoot.
Showsomepicturestostudents.Askthemtosaylikethis.
Myfatherridesabiketoworkeveryday.
=Myfathergoestoworkbybikeeveryday.
StepⅧToworkinpairs,askandanswer
Showsomepicturestothestudentsthenaskthentoworkinpairs.
A:
Howdoyougetto......?
B:
Itake/ride/walk......
Igettoschool...by.../on...
StepⅨSummary
Take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....
Walkto+地点=goto+onfoot
e.g.Heoftentakesthesubwaytowork.
=Heoftengoestoworkbysubway.
注意:
当home,here,there作地点时to不要。
StepⅩDiscuss
WhatshouldItakeifIgotoXianmenforvacation?
Why?
Whichisthefastestwayandwhichisthecheapestway?
StepⅪHomework
1.Copythenewwords.
2.Makeasurvey:
Howdoyourrelationsgotoschool/work?
3.Makeareportaccordingyoursurvey.
通过英文歌曲,营造氛围,培养学生学习英语的乐趣,培养学生的语言节奏感和培养创造能力。
此处采纳了源自于生活场景的各类交通工具的音效。
充分利用现成的教学资源,方便、实用。
真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望,直观的教具容易吸引学生的注意力,提高的学习效率,同时有助单词的记忆。
随后的GUESSINGGAME对学生来说容易接受,使大部分孩子有体验成功的机会。
真实的环境有助于孩子们语言的输出。
简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。
孩子们不仅可以掌握语言的表达方式,而且可以增进彼此的了解。
欣赏完flash之后教师Asksomequestionsaboutit.然后再由学生们小组操作。
通过生动有趣的画面进一步巩固所学知识,拓展学用渠道,使学习与生活紧密结合。
操作过程中须注意单数第三人称动词的用法。
团队活动可以打破语言使用范围的局限性,尽可能的使用所学的知识点,达到学以致用,而且孩子们可以了解更多的同学的情况,增进彼此的了解。
锻炼学生的听写能力,加深对新单词的记忆。
意在告诉学生:
同样的一种东西可以有不同的表达方式
培养学生运用语言的灵活性,学生可以选择自己擅长或喜欢的方式来表达自己。
反复的操练让学生可以当堂掌握本课时
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