人教版小学一年级语文上册教案.docx
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人教版小学一年级语文上册教案
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第一册语文计划
北渡小学张纯香
一、班级情况分析
本班学生人,其中男生人,女生人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周(9月1日-7日)
教学内容:
入学教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容:
mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容:
gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教学内容:
zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容:
ieueer
庆祝国庆
6周(10月8日-12日)
教学内容:
复习三
8周(10月13日-19日)
教学内容:
aneninun,angengingong复习四
9周(10月20日-26日)
教学内容:
一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教学内容:
操场上语文园地一有趣的游戏,画四季
期中考试
11周(11月3日-11月10日)
教学内容:
小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
12周(11月11日-11月17日)
教学内容:
语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教学内容:
阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
14周(11月25日-12月1日)
教学内容:
比一比,有选商场,菜园里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教学内容:
误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
16(12月9日-12月15日)
教学内容:
平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
17周(12月16日-12月22日)
教学内容:
小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教学内容:
雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完周期终复习考试
入学教育
教学目标:
1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2、依据画面提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。
3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
教学时间:
2课时
教学重点、难点:
指导学生观察、说话。
第一课时
欢迎新同学
教学过程:
一、启发谈话
1、导入:
我们小朋友都是一年级的小学生了,来上学高兴吗?
黑板上的字谁认识来读一读,“欢迎新同学”老师欢迎小朋友的到来!
(可插入儿歌——上学校)
2、进一步引导:
今天是我们上学的第一天,在校门口,你都看见了什么?
(说看见的人、事、物等)那么小朋友们认识我吗?
你们叫我什么呀?
二、看图、说话1、引导学生观察:
今天新华路小学的小朋友也上学了,我们一起去看看好吗?
(打开书本2、3页)
他们的校门口写着五个大字,请小朋友读一读,(欢迎新同学)小朋友真棒!
你看到有哪些人啊?
生:
我看到了老师、学生……
2、说话:
(1)同桌说。
你能猜想他们可能在说些什么吗?
请小朋友指着图跟同桌说一说,两人也可模仿着说。
(2)与老师模拟每天见面时的相互问候。
(早上见老师,学生:
“老师早!
”老师:
“小朋友早!
”其余时间见老师,学生:
“老师好!
”)
同桌表演。
小结:
小朋友们到学校来学习,老师是你们的好朋友,老师爱小朋友,小朋友爱老师,每天见了老师要主动问好,早晨说“老师早”,其它时间说“老师好”。
(3)自我介绍。
小朋友第一次见面,原来都不认识,你们会怎样介绍自己呢?
(4人小组介绍)
(4)了解国旗。
进了校门以后,同学们看到了什么?
生:
看到了五星红旗,看到了小朋友在扫地(要讲究卫生)
有哪位小朋友来介绍一下国旗?
(我们要热爱国旗)
学校每天都要升旗,少先队员要敬队礼,咋们一年级的小朋友要行注目礼,今后我们还要比一比,看谁最爱国旗、最尊敬国旗。
三、总结谈话1、希望小朋友们看见老师有礼貌
2、同学间要团结友爱
3、热爱我们的国旗
四、板书设计
欢迎新同学
老师早热爱国旗
老师好
反思
第二课时
一、谈话导入
二、上课铃声已响过了,让我们轻轻地打开课本,去看看小朋友们在上什么课?
有谁知道?
(在上语文课)。
你是怎么知道的。
这些字你认识吗?
谁愿意把这些字读给大家听?
二、看图仔细观察,说说你还看到了什么?
(小朋友在贴生字卡片、老师站在旁边看、其他小朋友在认真听讲……)
小朋友们观察得真仔细!
上课的时候,我们应该向他们那样“专心听讲”,同桌相互说:
“上课应该专心听讲。
”
三、学习正确的读写姿势
1、学习坐、立、举手。
看图,说说我们应该怎样坐、怎样立、怎样读书?
(生演示,“坐要正,立要直”及时纠正)
老师叫到你名字才能站起来发言,发言应举右手。
2、学习写字姿势。
学生先观察图,教师示范,再学生训练,可以试着写一些基本笔画。
评一评哪个小朋友做得最好!
予以奖励。
3、小结平时课堂常规和课间活动。
四、唱儿歌儿歌:
上课了
叮零零,上课了,
快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
板书上课应该专心听讲
坐要正,立要直,举右手
1aoe
教学目标:
1)知识和技能:
学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
2)过程和方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动
中读准字母的音。
3)情感态度价值观:
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程:
导入:
整体认识拼音
小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?
拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
[设计意图:
用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。
同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。
同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
]
学习单韵母a
1)读准音:
我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢?
(张的大大的)
你能模仿她吗?
模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱:
13∣53∣1-∣
aa aa a-
学生跟唱
我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
看我先来念:
张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。
医生检查口腔的时候,要我发aaa
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
[设计意图:
a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。
课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。
另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。
]
2)认清形:
请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像,边念儿歌:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa”
我们一起来写个a:
(教师范写)
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
学生书空
a玩累了,要回家休息了。
我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格,跟我一起念:
“拼音格”
四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。
我们的a就住在中格里,
好,我们比一比,看谁先把a送回家。
(教师巡回,纠正)
学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。
[设计意图:
从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。
再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
]
学习声调:
把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?
(同桌学习,观察讨论)
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a
跟老师说:
“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:
á
别人的话你没听清楚,会问他:
“啊,你说什么?
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?
我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ
“啊,怎么能这样?
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à
“啊,祖国真伟大!
”跟我一起说。
巩固练习:
(念儿歌):
车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。
[设计意图:
学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。
所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。
然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。
]
第二课时
复习导入:
复习四声调儿歌
打乱顺序开火车读带调a
学习o
1)读准音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。
a也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。
(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。
”
谁想和o交朋友?
快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。
每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。
”
(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?
(学生学大公鸡打鸣)
发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音
(学生跟读)
念儿歌:
“一只大公鸡,早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。
”
2)读四声调:
老师给o带上了帽子,你们还能念吗?
(把声调帽子带到o的卡片上)
你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?
老师也想来说说:
噢,我知道了(第一声)
哦?
我不明白(第二声)
噢,原来是这样(三)
哦,我懂了(第四声)
3)认清形,指导书写
再来看看,o的形状是怎样的?
教师范写:
O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
请你们找一找,0住在哪个格子里?
好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。
3、学习e
1)读准音
(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
试一试。
2)学习四声
(出示卡通e)谁来向e问声好?
e也带上了帽子,你能读准它吗?
你能组个词来读一读吗?
eee,大白鹅的鹅
eee,恶心的恶
eee,恶人的恶
3)认清形,书写指导:
(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
试一试。
(出示卡通e)谁来向e问声好?
e也带上了帽子,你能读准它吗?
你能组个词来读一读吗?
eee,大白鹅的鹅
eee,恶心的恶
eee,恶人的恶
小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee。
”
我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
教师范写
把e也送回家吧。
课外作业:
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。
教学后记:
这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课,也是学生学习汉语拼音的火车头。
所以,在设计教学环节时,意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。
教学时,我紧紧抓住文中那幅具有生活情趣的插图,利用做手势和用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法,让学生自读自悟。
以突破记忆字母形,读准字母音这个重点的。
汉语拼音对于这些刚入学的孩子来说其实并不陌生生。
根据儿童的年龄特点,在课堂上从图入手,激发学生学习的热情,抓住学生的注意力。
不失实际地赞扬每一个孩子的两点。
因此,学生学得有趣,轻松。
2iuv
教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
)
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
)
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
)
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
第三课时
教学过程:
一复习:
小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?
(指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。
)
二、新授:
我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。
(单韵母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。
是老大小弟。
)
1:
单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?
(课件:
Y)这利是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。
声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?
2:
请小朋友看图(课件:
图),图上的什么像声母Y的形状?
(树杈闪动)
3:
我们可以编一首儿歌记住声母Y:
树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。
(老师指着树杈,师生一起念出来。
)
4:
大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!
我们简单一点,就叫它音节yi吧。
谁已经会念了?
5:
音节yi和小i一样,也有四种声调:
yiyiyiyi(课件)怎么读呢?
我们先来听听图上小朋友的朗读。
(放课件中的录音)
6:
现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。
yi,谁知道是哪个?
(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。
)
7:
认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:
姨)你认识吗?
如果老师给这个字注上音(课件:
yi)你一定会认识的。
出示“衣和姨”两个生字及他们的注音,学生拼读。
8:
汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
9:
单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大W。
声母W也要读得轻、短:
W。
哪个小朋友也会读?
10:
图上的什么像声母大W的形状?
(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?
11:
我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?
12:
小朋友,大W写在四线三格的什么位置?
老师范写,学生临写大W。
13:
大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。
音节Wu也有四声。
打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。
14:
小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。
你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。
于是大Y和小u站在一起
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- 人教版 小学 一年级 语文 上册 教案
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