林碧娟结构游戏教案.docx
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林碧娟结构游戏教案.docx
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林碧娟结构游戏教案
2015年10月7日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
停车场
(一)
第六周第一次游戏
活动目标:
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构,发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
活动准备:
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、
活动指导:
一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。
1、请幼儿说说见过停车场吗?
停车场里都有什么?
2、你知道停车场有什么用途?
二、组织幼儿有目的观看停车场的挂图,增进对停车场的认识。
1、重点指导幼儿观察停车场的结构和布局。
2、教师向幼儿介绍停车场用途。
三、组织讨论,引起孩子建构的兴趣。
提问:
如果再让你来建停车这次你会怎么做?
会使用什么材料呢?
1、重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。
(1)出示建构材料,引起幼儿讨论。
(2)鼓励幼儿说说想用什么材料做什么?
2、教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能。
四、指导幼儿建构。
(1)帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。
(2)启发能力强的幼儿设计布局。
(3)提醒幼儿爱护玩具,不乱扔玩具。
五、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈:
幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建,但因分工不明确,幼儿只搭出停车场的外围,其他的未完成。
2015年10月15日星期四下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
停车场
(二)
第七周第二次游戏
活动目标:
1、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
2、能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。
活动准备:
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等
活动指导:
一、出示其他班幼儿设计的设计图,请幼儿说说哪张设计的最好?
哪里好?
二、师提问:
如果让你搭建你会怎么布局?
用什么材料?
三、幼儿分组搭建,教师巡回指导。
要求:
搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场,并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料,要不破坏同伴的劳动成果。
四、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的,鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
五、评议:
请幼儿介绍自己的作品:
我搭建了什么?
是用什么材料搭的?
我觉的哪搭的不够好?
六、提出下次游戏希望
反馈:
通过回忆上次游戏不足,讨论,提出解决的问题,幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建,很快就搭建停车场布局也较清楚,但内容还不够丰富,下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
2015年10月21日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
停车场(三)
第八周第三次游戏
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景,激发幼儿的创造性。
2、能大胆的使用新材料进行建构,会爱护别人的劳动成果。
活动准备:
大、中、小型胶粒、积木,各种废旧纸盒,瓶子。
活动指导:
一、教师与幼儿共同创设游戏情境,激发幼儿的兴趣。
二、教师出示一些建构的辅助材料,组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。
三、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位,并启发幼儿用其他材料。
四、幼儿分组自选材料自由拼搭。
五、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
六、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
七、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位。
反馈:
本次活动幼儿之间加强了交流与合作,他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些,例如:
停车场除了基本的东西外,还进行装饰:
给停车场的道路旁装上路灯,进停车场的路口还建上了岗亭,但路边的建筑物欠缺了一些。
2015年10月29日星期四下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
停车场(四)
第九周第四次游戏
活动目标:
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构,发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
活动准备:
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
活动指导:
一、教师出示增加的材料,请幼儿讨论怎样来使用这些材料?
二、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题:
1、使用替代材料游戏。
2、注意场地的整洁、美观。
3、停车场的车要停放整齐
三、幼儿分组建构,教师观察指导:
1、重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
2、鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改进方法。
3、鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
四、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反馈:
此次活动,幼儿分小组进行,彼此之间配合得比较好,最明显的表现就是:
他们都有集体荣誉感,哪怕自己的一组建得不如别人。
因此个个都积极动手,积极动脑。
但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强,想象力还不够。
例如:
幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙,就不知道还可以用其它材料来替代。
结构游戏:
动物新村
活动总目标:
1、在模拟构造和自由构造中学习房子、动物的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图。
2、学会按“动物新村”主题进行有目的的构造。
3、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质,学习互相合作的初步技能。
2015年11月5日星期四下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
动物新村
(一)
第十周第一次游戏
活动目标:
1、在教师的指导下,能根据自己已有的知识经验共同设计建构示意图。
2、在模拟建构中继续学习各种基本建构技能,学会建构物体的基本特征和某些细微部分,培养造型能力和动手能力。
活动准备:
经验准备:
了解各种构造的房子。
物质准备:
中型积木、各种木质建构玩具、雪花片等。
活动指导:
一、提出主题:
教师模仿小动物叫声,引出小狗、小猫、小鸡等小动物,提示幼儿一起给小动物建新村。
二、欣赏各式房子构造:
你看到了怎样的房子?
它是什么形状的?
你打算用什么材料来搭建?
三、教师介绍房子的基本结构,启发幼儿用雪花片拼插房子。
四、集体讨论,教师根据幼儿的想法绘制建构图。
五、交代注意事项,幼儿分组建构:
1、制作过程中不要随便走动,专心完成自己的作品,多动脑筋,想出和别人不一样的做法。
2、提醒幼儿爱护玩具材料,要与同伴和睦相处。
3、提醒幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。
4、围合房子时注意拼插的牢固性以及接口处的连接。
六、幼儿游戏,教师巡回指导
1、教师全面巡视各组幼儿的游戏,侧重指导用雪花片拼房子的制作情况,提醒幼儿注意围合处的衔接。
2、教师鼓励幼儿大胆创造,用自己喜欢的材料和方式来制作房子,对能力差的幼儿予以特别指导,让他们能有一定的成就感。
3、提醒幼儿爱护玩具,及时将掉在地上的玩具捡起来。
七、结束
组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品,可请幼儿自己介绍作品。
活动反思:
“动物新村”——本次建构活动由主题活动“动物,我们的朋友”生成。
在活动前期,让孩子们自由谈话说说看哪些动物住什么样的房子?
于是请孩子们来建构“动物新村”,请孩子们来说动物新村里需要些什么?
充分体现以幼儿为主题的教育理念,当然,很多孩子的思维都局限在了房子上,对于新村大体的把握还没有概念,于是依据孩子们的设想,我帮助他们规划好了动物新村的布局图。
孩子们根据布局图来建构,在建构过程中大部分的幼儿始终积极参与游戏,他们都能够合作地完成作品,不过建构过程中有些孩子漫无目的,希望在下次游戏时,明确他得建构目标,让孩子有自信心!
2015年11月12日星期四下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
动物新村
(二)
第十一周第二次游戏
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆创新利用辅助材料制作特色建筑,丰富建构内容。
2、学习用围合等方法建构房子,注意细节部分的衔接。
尝试用多种材料表现“动物新村”。
活动准备:
中型积木、花片、各种木质建构玩具、玩具小动物;新增辅助材料,如布制萝卜,玩具动物等。
活动指导:
一、幼儿欣赏房子构图,巩固对房子的认识。
(主要让幼儿了解房子的基本构造:
房子外墙和屋顶)
二、教师示范房子的做法,重点强调房子屋顶的处理以及外墙接口的衔接。
三、注意事项:
1、教师要求幼儿合理地拼插,注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。
2、让幼儿爱护玩具材料,要与同伴互相谦让,互相帮助。
及时将落在地上的雪花片捡起。
3、爱护同伴的游戏成果,能够欣赏别人作品的美。
四、幼儿游戏,教师巡回指导:
1、教师全面巡视幼儿游戏情况,重点引导幼儿设计建构布局,注意作品的牢固性。
2、及时表扬搭得好的幼儿,鼓励他们大胆想象。
对互相谦让、互相帮助的行为予以肯定,对爱护玩具的幼儿予以表扬。
3、提醒幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方,放在适当的位置上,小心保护自己和别人的作品,眼观手不动。
五、结束:
组织幼儿欣赏同伴作品,对有创意的幼儿予以鼓励。
活动反思:
在上次活动中,有小部分的孩子漫无目的的“游荡”,捣乱,于是在活动前,请孩子来说说他最喜欢帮助小动物建构什么?
并由他来建构,升华孩子的责任感,他在本次游戏中也能较好的按照示意图进行建构,基本完成建构目标,但是选择的材料单一。
大部分的孩子都能按照动物新村布局图来建构,有的孩子对于时间的把握不够,以至于丢三落四,作品不完整等现象。
2015年11月20日星期五下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
动物新村(三)
第十二周第三次游戏
活动目标:
1、选择自己喜欢的建构材料建构“动物新村”。
2、学习用半成品绿化“动物新村”。
3、尝试同伴间的合作与协商。
活动准备:
1、中型积木、花片、各种木质建构玩具、塑料小动物。
2、树枝、树干及花模型和半成品。
活动指导:
一、提出主题:
这周请小朋友自由选择喜欢的材料制作房子、动物,合作建构个漂亮的动物新村。
老师给大家提供了半成品,小朋友互相协商怎样利用与绿化。
二、注意事项:
1、在自己的区域完成作品,不大声喧哗。
2、能力差的小朋友可向老师或同伴咨询,鼓励幼儿合作完成作品。
3、可根据自己的想象大胆地制作作品,注意爱护作品,拼插时注意要插牢插紧。
三、幼儿游戏,教师巡回指导:
1、教师引导幼儿房子的主要特征,并在此基础上进行大胆的再创造,塑造不同形状、功能。
2、教师鼓励幼儿小队讨论,最好能有一定创新。
引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建,培养幼儿耐心的工作态度。
对有困难的幼儿,教师启发帮助他们积极地动手操作,培养其兴趣。
3、鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料,并丰富建构的内容,使用一些辅助材料。
四、评价
请幼儿谈谈自己的观后感。
五、结束
组织幼儿展示自己的作品,并请观众来评议所看到的作品,并说说喜欢的原因。
活动反思:
经过上次与孩子们的共同讨论,本次活动选出各组小组长,由小组长带领小朋友们共同完成作品。
有的能力弱的幼儿就可以在能力强的幼儿带动下合作建构,感受建构带来的乐趣。
此次建构中,孩子们的建构目标明确,纷纷在忙乱中建构,并且小组长能够较有序的带领组员建构,但是有的小组组长自己都不明确建构目标,导致整组的小朋友在闲置。
所以在下次选小组长的时候会考虑孩子们的能力强弱差异再来选定。
此次活动,有些小朋友建构房屋能够有所突破,有别于之前别的小朋友建构的房屋,有了一定的创新。
2015年11月26日星期四下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
动物新村(四)
第十三周第四次游戏
活动目标:
1、引导幼儿协商设计自己心中的“动物新村”。
2、做好“动物新村”的绿化美化。
3、努力克服困难完成作品。
活动准备:
新增游乐园、动物园等图片;利用晨区活动时间知道幼儿制作纸杯动物。
活动指导:
一、出示动物园、游乐园等图片,引导幼儿观察,鼓励幼儿丰富建构内容。
二、注意事项:
1、先协商设计自己心中的“动物新村”,在自己的区域完成作品,不大声喧哗。
2、可根据自己的想象大胆地制作作品,注意爱护作品。
三、幼儿游戏,教师巡回指导:
1、教师引导幼儿房子的主要特征,并在此基础上进行大胆的再创造,塑造不同形状、功能。
2、教师鼓励幼儿小队讨论,最好能有一定创新。
引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建,培养幼儿耐心的工作态度。
对有困难的幼儿,教师启发帮助他们积极地动手操作,培养其兴趣。
3、鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料,并丰富建构的内容,使用一些辅助材料。
4、提醒幼儿爱护玩具及作品,可在颜色和形状上对作品进行修饰,让作品更具有美感。
四、评价:
幼儿互相参观评价,评委评分,决出高低。
活动反思:
本次活动,选定的小组长在各方面的能力也会比较强些,所以在活动开始,可以看到各小组长们正在认真调配他们的组员,经过观察发现,能力稍弱的幼儿也能跟的上他们的“节奏”,主动的承担建构中的任务了呢!
本次活动是第四次建构了,从孩子们的表现上看,他们都能较好的根据布局图建构场景,能够和小伙伴友好地合作建构,而且都有属于自己的创新,遇到困难也能够商量共同解决,在各方面都有了进步。
2015年12月30日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
恐龙
(一)
第十八周第一次游戏
活动目标:
1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。
巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。
2、培养幼儿相互帮助,互相合作的精神。
活动准备:
1、有关“恐龙”课件。
2、积木,胶粒、恐龙、雪花片等玩具。
活动指导:
一、提出主题,幼儿构思建构内容。
1、出示恐龙课件,引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。
2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。
二、幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙,建议与同伴合作。
三、幼儿搭建结束,组织幼儿欣赏恐龙,分享与同伴合作的快乐,并提出下一次建构的要求。
活动反思:
本月开展的主题是动物我们的朋友,动物是幼儿成长中的亲密伙伴,孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书,和动物朋友们一起成长。
对于恐龙,孩子们有着强烈的好奇心,孩子们对恐龙既熟悉又陌生。
当我提出游戏主题时,幼儿非常兴奋!
为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。
活动前我收集了各种各样恐龙的图片,制作成课件。
活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征,再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式,让孩子了解恐龙的相关信息后,启发幼儿自主选择材料,自由结伴建构恐龙。
孩子们立刻积极投入到搭建中。
他们搭建的恐龙形态各异,大小不一,选用材料也不同。
有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼,说是准备搏斗。
我觉得幼儿第一次搭建,能有这样的成效已经很棒了!
不足之处:
适合搭建恐龙的材料还不够丰富,限制了幼儿创造力的发挥!
2016年1月6日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
恐龙
(二)
第十九周第二次游戏
活动目标:
1、能够根据恐龙的基本特征,有目的性地搭建恐龙。
2、培养幼儿动手操作和创造力。
活动准备:
积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动指导:
一、可分享的经验:
本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。
幼儿在建构的过程中着重建构恐龙,有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼,说是准备搏斗,有的还建构了火山,说那是那个时代的东西。
二、待加强的问题:
大家一致发现恐龙的品种很少,有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。
三、本次游戏主要对策:
1、幼儿一起寻找“适合”建构恐龙的材料。
2、展示各种恐龙,评价集体作品,提出下次活动的要求。
活动反思:
活动前,我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片,让幼儿观察自己和同伴的作品,说说哪种恐龙搭得好?
哪只恐龙还不够牢固?
哪种材料比较适宜搭建恐龙?
哪只恐龙最有创意?
通过观看、讨论,让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方,想办法解决问题。
通过第一阶段的活动,孩子们搭建的恐龙大有进步了,他们不是单独建构,就是以合作的方式来完成作品,合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。
孩子们能够根据提供的游戏材料搭建各种形态的恐龙。
本次活动,幼儿还恐龙乐园四周种上了树。
孩子们的建构水平和布局能力都得到了提高。
2016年1月13日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
恐龙(三)
第二十周第三次游戏
活动目标:
1、继续培养幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。
2、培养幼儿与同伴合作、沟通的能力。
活动准备:
积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动指导:
一、可分享的经验:
1、幼儿逐步学会分工合作,合理、适量的建构出所需物品。
2、孩子们还在上回的基础上,增加了活火山,椰子树,使恐龙更富有生机。
3、原来不会建构的孩子也积极的捡出了一棵绿树。
二、待加强的问题:
活火山和椰子树太粗糙,孩子们都不满意,决定在下回游戏中改进。
三、可采取的措施:
孩子们讨论后决定:
1、用篮子包上绿纸当山脉,用红纸做火焰。
2、用胶粒搭火山。
3、用罐子当山,红毽子当火。
4、用小瓶子垒成树干,皱纹纸当叶子。
活动反思:
经过前两次建构,幼儿对恐龙的特征更加熟悉,在搭建活动中,他们发现许多大建恐龙的方法。
我发觉大雪花片,比较适合搭建恐龙,每个孩子搭的恐龙形态各异,他们也会给自己的恐龙命名,其他材料搭建的恐龙也很有创意。
整体布局也更加合理,不像第一次一样盲目的摆放。
所以我觉得孩子能够根据投放的材料,用已有的经验和建构技能搭建特征比较复杂的恐龙,已经非常不错了。
结构游戏就是挖掘幼儿的创造力和动手操作能力,无论幼儿搭的作品如何,我们都应该给予肯定和鼓励,这样才能发挥幼儿的潜能!
2016年1月20日星期三下午执教者:
林碧娟
结构游戏:
恐龙(四)
第二十一周第四次游戏
活动目标:
1、能创造性地利用各种材料搭建恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
活动准备:
积木,胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动指导:
一、针对上次游戏存在的问题,组织幼儿讨论,寻求解决办法。
二、引导幼儿自由选择游戏材料结伴分组建构恐龙。
三、教师巡视各组幼儿建构情况,引导幼儿大胆建构,启发幼儿解决游戏中发生的问题。
四、展示幼儿的作品,引导幼儿相互观赏,学习评价自己和同伴的作品。
五、指导幼儿有序地收拾游戏材料,将材料放回原处。
活动反思:
《纲要》指出,应促进每个幼儿富有个性的发展。
在结构游戏里,小朋友可以自己选择各种材料,自由地选择合作伙伴。
..孩子们经过三个阶段搭建,对搭建恐龙已有一定的经验,他们都非常想展示一下自己的认知,因此,本次活动从幼儿需要出发,重点放在展示幼儿的作品环节,着重让幼儿自由充分的讲述自己搭建的恐龙,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面幼儿间进行经验交流,实现资源共享。
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