人教版八级上册课后古诗词教案DOC.docx
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人教版八级上册课后古诗词教案DOC
第三讲课后古诗十首
一、学习指导
(一)文学常识
1、郭茂倩(1041—1099),字德粲,宋代郓州须城(今山东东平)人,编有《乐府诗集》等。
汉乐府,是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
这些诗,原本在民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫做“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。
汉乐府具有浓厚的生活气息,尤其是第一次具体而深入地反映了社会下层民众日常生活的艰难与痛苦。
2、王绩(约590—644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。
性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》、《酒谱》。
其诗多写田园山水,淳朴自然,无齐梁藻绩雕琢之习,对唐诗的健康发展有一定影响。
3、孟浩然(689—740),唐代诗人,本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。
孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。
他和王维并称,在艺术上有独特的造诣。
孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣,而不流于寒俭枯瘠。
他善于发掘自然和生活之美,即景会心,写出一时真切的感受。
4、崔颢(约704—754),唐朝诗人,汴州(今河南开封)人。
少年时作的诗多写闺情,流于浮艳,后历边塞,诗风变得雄浑奔放。
他秉性耿直,才思敏捷,其作品激昂豪放,气势宏伟,著有《崔颢集》。
现存诗仅四十多首,最有名的一首莫过于《黄鹤楼》,连李白也自认不及。
5、李白(701年—762年),字太白,号青莲居士。
唐朝诗人,与杜甫合称大李杜。
有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼,公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
其作品天马行空,浪漫奔放,意境奇异,才华横溢;诗句如行云流水,宛若天成。
李白诗篇传诵千年,众多诗句已成经典,李白在诗歌上的艺术成就被认为是中国浪漫主义诗歌的巅峰。
6、刘禹锡(772—842),字梦得,唐朝文学家,哲学家。
自称是汉中山靖王后裔,古文运动参与者。
政治上主张革新,后来永贞革新失败被贬。
有“诗豪”之称,著名诗作有《竹枝词》《浪淘沙》《秋词》等。
7、梅尧臣(1002—1060)字圣俞,世称宛陵先生,宣州宣城(今属安徽)人,北宋著名现实主义诗人。
宣城古称宛陵,故又世称宛陵先生。
在北宋诗文革新运动中他与欧阳修、苏舜钦齐名,并称“梅欧”或“苏梅”。
曾参与编撰《新唐书》,并为《孙子兵法》作注,所注为孙子十家著(或十一家著)之一。
有《宛陵先生集》60卷等。
8、苏轼(1037—1101),字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家、书画家。
与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。
他在文学艺术方面堪称全才,为“唐宋八大家之一”。
散文、诗词、书法、画等,成就都很高。
词作大多豪迈奔放,慷慨激昂,与南宋辛弃疾形成“苏辛”豪放词派。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
9、陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋爱国诗人。
创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。
抒发政治抱负,反映人民疾苦,风格雄浑豪放;抒写日常生活,也多清新之作。
词作量不如诗篇巨大,但诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
(二)课文把握
1、《长歌行》
(1)主题
【明确】时节变换得很快,光阴一去不返,因而诗歌劝人要珍惜青年时代,发奋努力,使自己有所作为。
(2)整体把握
【明确】诗的前四句以园中郁郁青青的葵花说起,阐述自然万物得益于春光普照而焕发出生命的光彩,呈现出一片旺盛的生机的道理,暗示青春年少的美好、难得。
警示世人要珍惜青春年少的美好时光。
诗的五、六句进一步从相反的一面指出自然万物由盛而衰、由生长而消亡、由少壮到老大的自然规律。
指出即使长得再繁盛秀美的自然植物也终究逃不脱衰谢凋残的命运。
这一句暗示了自然规律中盛衰更替的不可脱逃,并进而提醒了人的一生也有少壮老衰的变化过程。
警示世人要珍惜年华,把握现在。
诗的七、八句以反问的形式,用百川归海,不可倒流的自然启示,更深一层指出植物虽会由盛而衰,却仍能周而复始,而人生却不能死而复生的道理。
暗示了人生的不可逆转,时光的不可倒流,青春的不能复返。
进而更深刻地警示世人要珍惜光阴。
诗的最后两句水到渠成点出诗歌的主旨所在:
告诫人们不可蹉跎岁月,虚度年华,而要珍惜光阴,有所作为。
全诗从青葵起兴,联想到四季变化,又以江河作比,得出应当抓紧时间奋发努力的结论,其比兴手法是很明显的。
(3)名句赏析
“百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲!
”
【明确】作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝,劝勉世人要珍惜光阴,有所作为,不要到老的时候,一事无成,只能留下悲伤、后悔。
2、《野望》
(1)主题
【明确】诗歌写的是山野秋景,在闲逸的情调中,也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。
(2)整体把握
【明确】起句写傍晚在东皋伫望,次句写望后产生的寂寞惘然心情。
三四句写晚景,用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。
五六句通过人事活动,进一步写晚景。
最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。
自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想。
这首诗写景抒情朴素自然,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。
(3)名句赏析
“相顾无相识, 长歌怀采薇。
”
【明确】既然在现实中找不到相知相识的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐那样,不食周粟、上山采薇的隐逸之士了。
流露出诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
3、《早寒江上有怀》
(1)主题
【明确】本诗是诗人离开长安东游吴越留滞江上而作的思乡诗,诗中真切地描写了江上早寒的凄清景色,描写了诗人思念家乡的愁苦心态,表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷之情。
(2)整体把握
【明确】本诗是一首怀乡思归的抒情诗。
此诗以兴开首,借鸿雁南飞,引起客居思归之情。
中间写望见孤帆远去,想到自己无法偕同的怅惘,最后写欲归不得的郁积。
诗人在异乡遥望故乡,深深地眷念襄阳、襄水,但故乡可望而不可及,只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。
这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。
这首诗透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然,思乡之情和写景之句浑然一体,深沉含蓄。
(3)名句赏析
“乡泪客中尽,孤帆天际看。
迷津欲有问,平海夕漫漫。
”
【明确】正面抒发了思乡,一个“尽”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。
看着天际孤帆,就勾起了乘船返乡的念头。
然而想回乡,却又迷失了道路;迷失道路本来可以询问,但江水与海相平,水势漫漫,又到哪里去问路呢?
作者勾画出一幅深秋萧瑟凄清的景象,烘托出思乡怀亲之情和前路茫茫、欲归不得的愁绪。
4、《望洞庭湖赠张丞相》
(1)主题
【明确】诗人借望洞庭湖有感,婉转地表白了自己的心愿——求张九龄引荐做官;其景阔大雄壮,其情积极向上,表现了诗人积极进取的人生态度。
(2)整体把握
【明确】这首诗前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势,后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
诗人希望时任中书令的张九龄予以援引,但是,诗人却没有直说,而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达出来,已具浓郁的诗意,同时,对于在此本来是藉以表意的洞庭湖,在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘,呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观,实际上已成为山水杰作。
(3)名句赏析
“欲济无舟楫,端居耻圣明。
”
【明确】“济”,渡的意思。
“辑”,船上的桨,这里也是借指船。
“端居”,闲居;“圣明”,圣明之时,这里指太平时代。
面对浩瀚的洞庭湖,自己意欲横渡,可是没有船只;生活在圣明的时世,应当贡献出自已的力量,但没有人推荐,也只好在家闲居,这实在有愧于这样的好时代。
言外之意希望对方予以引荐。
“坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。
”
【明确】“垂钓者”暗指当政掌权的人物,其实是专指张丞相而言。
说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人,却白白地产生羡慕之情。
古代俗语说,“临河而羡鱼,不如归家织网。
”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望,只怕没有人引荐,所以这里说“徒有”。
希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
5、《黄鹤楼》
(1)主题
【明确】诗歌通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见,抒发了吊古伤今之感和游子的乡愁。
(2)整体把握
【明确】本诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨,后四句描绘登楼所见,表达了诗人日暮怀归之情,用烟波浩渺的长江烘托思乡的愁思,意境开阔,吊古伤今,抒情真挚,为咏黄鹤楼的绝唱。
(3)名句赏析
“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
”
【明确】时至黄昏,眺望远方,不知何处是我家乡?
面对烟波浩淼的大江,迷雾茫茫,归程正远,不由得给人带来无穷无尽的乡愁!
“愁”,准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,同时又和开篇的暗喻相照应,点出了全诗的主旨。
6、《送友人》
(1)主题
【明确】本诗是一首充满诗情画意的送别诗。
全诗八句四十字,表达了作者送别友人时的依依不舍之情。
此诗写得情深意切,境界开朗,对仗工整,自然流畅。
青山、白水、浮云、落日,构成高朗阔远的意境。
(2)整体把握
【明确】首联点出告别的地点,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
中间两联切题,写离别的深情。
颔联表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
颈联表明心意,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
尾联两句,情意更切,马尚且不愿脱离同伴,更何况是人呢?
这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。
诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨。
班马长鸣,形象新鲜活泼。
自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动。
诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
(3)名句赏析
“浮云游子意,落日故人情。
”
【明确】“浮云”对“落日”,“游子意”对“故人情”。
同时,诗人又巧妙地用“浮云”“落日”作比,来表明心意。
天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令人留恋而感到难舍难分。
这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦。
“挥手自兹去,萧萧班马鸣。
”
【明确】送君千里,终须一别。
“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?
诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。
这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。
班马,离群的马。
诗人和友人马上挥手告别,频频致意。
那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。
马犹如此,人何以堪!
李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工。
7、《秋词》
(1)主题
【明确】这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
(2)整体把握
【明确】首句,从自古诗家词人逢秋而悲落笔,道出了诗人们对秋天的悲凉心绪。
第二句,诗人直率坦言,形成鲜明比照,放射出诗人乐观向上的心态,不因秋景之衰而气竭,也不因仕途的不顺而自馁。
第三句,借景抒情,托物言志,借鹤而写离开“樊笼”复返自然,摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。
尾句,“引”字不仅有独树一帜,标新立新之效,还具有矢志不移的傲骨,更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
全诗落笔恢弘,从遥远的时空下笔,一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定,又不落俗套地点化出与众不同的观点,写景为言志作铺陈,在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图,这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。
(3)名句赏析
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。
”
【明确】自宋玉于《九辩》中留下“悲哉,秋之为气也”的名句后,悲,就成了秋的一种色调,一种情绪;愁,也就成了心上的秋了。
然而,诗人开篇,即以议论起笔,断然否定了前人悲秋的观念,表现出一种激越向上的诗情。
“我言”说出的是诗人的自信,这种自信,尽管染上的,是一种不幸的色彩,然而,诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。
“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可。
这种认可,绝非仅仅是一时的感性冲动,而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
”
【明确】诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。
那凌云的鹤,也载着诗人的诗情,一同遨游到了云霄。
虽然,这鹤是孤独的,然而它所呈现出来的气势,却是非凡的。
一个“排”字,所蕴涵的深意,尽在不言中了。
也许,诗人是以“鹤”自喻,也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。
这里,有哲理的意蕴,也有艺术的魅力,发人深思,耐人吟咏。
它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
8、《鲁山山行》
(1)主题
【明确】这首诗语言朴素,描写自然,其中情因景生,景随情移,以典型的景物表达了诗人的闲适自得,愉悦欣喜,热爱大自然的思想感情。
另外,诗境的揭示与开拓也留给人不尽的余韵。
(2)整体把握
【明确】首联:
看见了山野非常喜爱,心中很满足,群山连绵起伏的,时高时低,一个惬字,足以体会出当时作者的心情。
颔联:
优美的山峰波浪起伏,走在幽静的小路上,仿佛走进了迷宫似的一个迷字,说明诗人当时被路高迷糊了的优雅心情。
颈联:
霜落了下来,隐隐约约好象看见熊在上树,鹿在喝水,独特的视觉感受,让读者如临其境。
尾联巧妙的运用了设问手法,写出了“空山不见人,但闻人语响”的语境,移步换景,一幅原生态的画面映入眼帘,表达出诗人超脱,淡泊的闲适恬静心态
(3)名句赏析
“好峰随处改,幽径独行迷。
”
【明确】“随处改”这个“改”字下得妙,幽静的鲁山,随着观察角度的变化景色也在变化。
因为“行”,所以好峰才处处改,由一个画面换成另一画面。
以“改”字体现“行”,正切合诗题“山行”的意思。
“幽径独行迷”,“迷”的原因正是诗中说的,一是曲径幽深,容易走错路,二是独行,自己一个人,无人指路,也容易走错路,于是“迷”了。
这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。
9、《浣溪沙》
(1)主题
【明确】这是一首触景生情(即景抒怀)、蕴含人生的小词,抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
表现了诗人对人生抱着乐观的态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。
(2)整体把握
【明确】上阕写景,描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。
兰花发出了短短的嫩芽,浸在涨满了水的小溪里,松林间一尘不染的沙路,黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫,渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景,又带有作者当时丝丝落寞之情。
下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
(3)名句赏析
“谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
”
【明确】“谁道人生无再少?
门前流水尚能西。
”两句以反问起,以借喻回答,光阴犹如昼夜不停的流水,匆匆向东奔驶,一去不复返,青春对人只有一次,这是不可抗拒的自然规律。
然而词人面对着眼前“溪水西流”,却产生了奇妙的遐想:
既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢?
人生之“再少”,这是说应保持一种年轻的乐观的心态。
因为人并不能改变这个世界,人能改变的,仅仅是对这个世界的态度和看法。
“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌,用不着为白发苍颜而叹气。
表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。
10、《十一月四日风雨大作》
(1)主题
【明确】这首诗以“痴情化梦”的手法,深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
(2)整体把握
【明确】诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。
“僵卧”道出了诗人的老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,一“僵”一“孤”,凄凉之极,为什么还“不自哀”呢?
因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度,已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上,而是“尚思为国戍轮台”,犹有“老骥伏枥,志在千里”的气概。
但是,他何尝不知道现实是残酷的,是不以人的意愿为转移的,他所能做的,只是“尚思”而已。
这两句集中在一个“思”字上,表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!
后两句是前两句的深化,集中在一个“梦”字上,由现实转入梦境。
“风吹雨”三字照应了诗题,又引出了下一句。
因为在陆游听来,窗外的风雨声与战场上的马蹄声是很相似的。
听着听着,诗人渐渐睡着了,但脑海中又出现了当年骑马飞驰的场景。
“铁马冰河”是“戍轮台”的传神写照。
另一方面,这种场景如今只能在梦中实现,又给烈士暮年增添了几分悲怆的色彩。
(3)名句赏析
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
”
【明确】诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻,以梦的形式再现了“戍轮台”的志向,“入梦来”反映了政治现实的可悲:
诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌,一腔御敌之情只能形诸梦境。
但是诗人一点也“不自哀”,报国杀敌之心却更强烈了。
日有所思,夜有所梦。
因此,“铁马冰河”的梦境,使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
(三)知识点归纳
古诗词阅读与鉴赏
初中的古诗词鉴赏应该在“读懂”的基础上。
整理一些常见的诗歌鉴赏技巧,巩固提高鉴赏水平。
古诗词鉴赏应注意以下四个方面:
1、鉴赏诗词的形象。
(1)感知人物:
抓住人物的动作、神态和心理。
(人物描写+人物形象)
(2)感知意象:
即寄情藏意的物象,把握物象的特点,感悟情景交融。
(意象+主旨情感)
2、鉴赏诗词的语言。
常见的考点:
品味关键词语、句子和语言风格。
【答题格式】
(1)品味词语:
字的含义+主旨情感。
(2)名句赏析:
表层含义+深层哲理。
3、鉴赏诗词的表达技巧。
表达技巧是对修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧的统称。
表达技巧的考查,大都是结合形象、语言或思想内容和作者的情感态度的综合性考查。
【常见题型】
(1)这句诗运用了什么修辞手法(表现手法)?
有什么好处?
(2)这首诗用了什么艺术手法(表现技巧)?
是怎样抒发诗人感想的?
(3)请对这首诗(这句诗)最突出的艺术特色(写法)作简要分析。
【答题步骤】步骤一:
赏析表达技巧,要指出用了什么手法;
步骤二:
说出手法的具体运用;
步骤三:
点明表达效果;
步骤四:
表达了怎样的主旨情感。
【答题格式】手法+手法具体运用+表达效果+主旨情感
4、评价诗词的思想内容和作者的观点态度。
首先,了解作家的生平、思想和创作风格,有助于对作品内容的理解和把握。
其次,了解时代风貌,有助于了解作品的思想内容。
【答题格式】写了什么内容+通过什么手法+抒发(寄寓、揭露)什么感情。
二、综合训练
(一)基础知识训练
1、《长歌行》中劝勉人们珍惜青春,应及时努力的诗句:
2、《野望》中通过对季节的描写,表现山景萧瑟、寂寞的诗句:
3、《早寒江上有怀》中借鸿雁南飞,秋季已至,来表达诗人思归之情的诗句:
4、《望洞庭湖赠张丞相》中表现诗人渴望援引的诗句:
5、《黄鹤楼》中诗人从传说入笔,以虚实结合的手法描写景物的诗句:
6、《送友人》中交代送别地点及环境的句子:
7、《秋词》中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子:
8、《鲁山山行》中描写秋天空野自然之趣的诗句:
9、《浣溪沙》中写作者虽到老年,但仍具有积极、乐观精神的句子:
10、《十一月四日风雨大作》中诗人巧借自然风雨,将实现与梦境联系起来的诗句:
(二)课内文段阅读
文段一
长歌行(汉乐府)
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
1、作者借比喻韶光之匆匆易逝,感慨,
劝勉世人。
2、写法有何特点?
文段二
望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
1、对诗句解说不当的一项是()
A.“涵虚”句中“太清”指天,“混”字写出水天相接的景象。
B.“欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。
C.“端居”句中“端居”即闲居,“圣明”指当时的太平盛世。
D.最后两句中借用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是()
A.前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
B.二联是描写洞庭湖的名句。
上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。
C.三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3、首联描绘了一幅怎样的画面?
4、品味“蒸”与“撼”。
5、后两联一语双关,请分析。
文段三
秋词(刘禹锡)
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
1、自古“秋”“愁”难离,如马致远有,。
刘禹锡却有不同的见解,。
2、“晴空一鹤排云上”,是一幅怎样的画面?
3、本诗表达了作者什么思想感情?
文段四
十一月四日风雨大作(陆游)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1、诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?
它们在诗中有什么作用?
2、本诗表达了作者怎样的愿望?
(三)拓展训练
文段一
①两个乡下人,外出打工。
一个去上海,一个去北京。
可是在候车厅等车时,都改变了主意,因为邻座的人议论说,上海人精明。
外地人问路都收费;北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还送旧衣服。
②去上海的人想,还是北京好,挣不到钱也饿不死,幸亏车还没到,不然真掉进了火坑。
③去北京的人想,还是上海好,给人带路都能挣钱,还有什么不能挣钱的?
我幸亏还没上车不然真失去一次致富的机会。
④于是他们在退票处相遇了。
原来要去北京的得到了上海的票,去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人发现,北京果然好。
他初到北京的一个月,什么都没干,竟然没有饿着。
不仅银行大厅里的纯净水可以白喝,而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
⑥去上海的人发现,上海果然是一个可以发财的城市。
干什么都可以赚钱。
带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。
只要想点办法,再花点力气都可以赚钱。
⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识,第二天,他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土,以“花盆土”的名义,向不见泥土而又爱花的上海人兜售。
当天他在城郊间往返六次,净赚了五十元钱。
一年后,凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
⑧在常年的走街串巷中,他又有一个新的发现:
一些商店楼面亮丽而招牌较黑,一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。
他立即抓住这一空当,买了人宇梯、水桶和抹布,办起一个小型清洗公司,专门负责擦洗招牌。
如今他的公司已有150多个打工仔,业务已由上海发展到杭州和南京。
⑨前不久,他坐火车去北京考察清洗市场。
在北京车站,一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢,向他要一只啤酒瓶,就在递瓶时,两人都愣住了,因为五年前,他们曾换过一次车票。
1、整体感知:
(1)请选择最恰当的一项作为小说的标题()
A.偶遇B.换票的悲剧C.换票D.成功与失败
(2)用简洁的语言概括故事的主要内容。
2、小说描写了两个打工者的两次相遇,这样安排有什么作用?
(1)第一次相遇:
(2)第二次相遇:
3、通读全文,简要概括两个人的性格特点。
(
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