Unit4My home.docx
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Unit4My home.docx
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Unit4Myhome
Unit4MyHome
教学目标与要求:
1.能听懂,会说句子Thisismyhome.It'sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed等并能在实际情景中运用
2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答
3.能掌握四会单词home,room,shool,classroom,door,window,desk,chair,bed等
4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感
5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事
7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居
8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣
课时安排:
6课时
第一课时:
A(let'slearnLet'sdo)C(Let'ssing)
第二课时:
A(Let'stalkLet'splay)C(Goodtoknow)
第三课时:
A(ReadandwriteWriteandsay)C(Let'splay)
第四课时:
B(Let'slearnLet'sdo)C(Tasktime)
第五课时:
B(Let'stalkLet'schant)Writeandsay)C(Storytime)
第六课时:
B(ReadandwriteWriteandsay))C(Let'scheck)
第一课时(p46,55)
一.预习提示
说说我的家如Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedrom...
二.教学目标
1.能听懂,会说句子Thisismyhome并能简单描述自己的房间
2.听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
4.会唱歌曲MyBedroom
三.教学重难点
1.听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2.学习表示指令的词组。
3.单词study,bathroom,bedroom的发音。
四.教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
五.教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
A.Learnthesesentences
Whereisthedoll?
Itisinthebox.
Whereisthedoll?
Itisonthebox.
Whereisthedoll?
Itisunderthebox.
Whereisthebox?
Itisonthetable.
B.Askandanswer
Whereisthefarmer?
Heisinthevan.
Whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.
Whereistheelephant?
Itisinthecar.
Whereistheboy?
Heisonthetrain.
Whereisthenurse?
Sheisonthebus.
Whereisthegirl?
Sheisinthetruck.
Whereisthebird?
Itisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarebooks.教师接着自问自答:
Wherearethebooks?
Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
Aretheremanybookshere?
Isitastudy?
学生回答:
No.教师肯定学生的回答:
Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
What’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisastudy?
Isthisalivingroom?
Isthisabedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
Isthisabathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:
Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
Whatarethey?
7.让学生观看本部分教学课件。
[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答:
Yes.教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音,跟读课文。
10.教师出示单词卡,让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
WewatchTVinthe_______.
Wereadabookinthe_________.
Wehaveasnackinthe_________.
Wetakeashowerinthe_________.
Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sdo:
1)教师播放录音,学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师:
Gotothelivingroom.学生:
WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3)学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4)教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词
卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
1.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。
游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
四、扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
《MyBedroom》
板书设计:
六.当堂检测
连线
bedroom起居室
livingroom厨房
kitchen卫生间
bathroom书房
study卧室
教后反思:
学生能掌握新单词的汉语意思。
第二课时(p47,55)
一.预习提示
想一想你知道的方位词有哪些
二.教学目标
1.能听懂会说Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
Yes,itis.No,itisn’t并能应用
2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称
三.教学重难点
1.Isitin/on/under/…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.词汇:
isn’t
3.itis连读,isn’t
四.教具准备
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalkA]
3.教材相配套的教学录音带
五.教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏:
教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。
一个同学说指令,让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“Mybedroom”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师对一个学生说:
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说:
Ihave….Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答:
It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:
Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。
让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。
把学生分为两大组,一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?
来猜,另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是:
desk,bed,cat,chair,TV,sofa,b
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