接力出版社一年级音乐上册全册教案.docx

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接力出版社一年级音乐上册全册教案

一年级上册音乐教案

《跳呀，快来跳舞》教案

第一课时

教学内容：

律动《跳呀，快来跳舞》；音乐知识学习

教学目标：

1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

3、学习高音、唱名、手势“6”（la）以及五声宫调式音阶，能在模唱后听辨出不同的音组。

教学重点：

在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：

能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。

教学过程：

一、组织教学。

二、学习音乐知识

1、复习，唱一唱下面五个音。

1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）

2、跟着老师的手势唱一唱下面的音组

①5336②3566③3532

3、认识“6”（la）4、视唱与听辨

61531626

3、学生自己唱一唱

32165652

4、听辩老师弹奏的是哪一组。

三、新课导入：

1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？

——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？

2、“在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。

今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？

三、学唱歌曲

1、教师有表情的演唱歌曲

2、请学生谈谈对歌曲的感受。

如：

在歌曲中听到了什么？

听了以后有什么感觉。

3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4、师带读歌词

5、读歌词游戏：

师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱

7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同样的方法学习2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演：

生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

第二课时

教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：

感受彝族音乐、体验彝族音乐。

教学难点：

欢快、热烈的演唱歌曲。

教学过程：

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

A、XX︱XX︱

B、XXXX︱XXX︱

C、XXX︱XXX︱

D、XXXXXX︱XXXXXX︱

E、XXXXXX︱XX︱

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

）

2、提问：

图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：

课件：

《情系彝族》

4、引趣：

今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。

（录像课件：

九乡村寨）

三、激趣体验：

课件画外音：

欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：

你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：

还有哪些歌词？

（5）、小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：

《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）、启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

（4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家。

4、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）、启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：

全体起立边唱边跳。

6、小结：

踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、评价小结：

1、总结：

小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

（点击图片：

情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

《娃哈哈》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】能对新疆舞蹈感兴趣，能参与音乐表现和即兴编创活动。

【过程与方法】在反复学习《娃哈哈》的舞蹈动作过程中，能够感受新疆音乐舞蹈动作热情奔放，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。

【知识与技能】完整地有表情表演舞蹈《娃哈哈》。

二、教学重难点

【重点】学习具体的舞蹈动作，有表情表演舞蹈《娃哈哈》。

【难点】进行自由编创新疆舞蹈。

三、教学准备

多媒体、钢琴、手绢

四、教学过程

（一）导入

1.组织教学：

播放新疆舞蹈的音乐，学生随音乐边做律动边走进教室。

2.多媒体展示新疆的舞蹈图片，学生直观感受舞蹈动作

3.教师播放歌曲《哇哈哈》，展示舞蹈动作。

（二）新课讲授

1.播放视频新疆歌舞《哇哈哈》并提出问题：

歌曲《哇哈哈》是大家都非常熟悉的歌曲，你们知道它是哪里的歌曲吗?

这首歌曲听起来有什么感觉?

你们记住了几个动作?

教师总结：

这首《哇哈哈》是我国新疆地区的儿童歌曲。

歌曲节奏欢快、情绪高昂。

听起来使人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。

2.再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》学生跟随音乐模仿视频里的动作。

3.学习舞蹈动作

（1）做舞蹈动作接龙的游戏

师：

我们一起和新疆的小朋友来玩一个游戏，请同学们按小组分开，每个小组按顺序做一个视频里的动作，每个同学都想一个舞蹈动作。

（2）玩丢手绢的游戏。

师：

接下来请同学们围着成一个圈，老师将手绢丢给谁，谁做一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学，另外一个同学各一个熟悉的舞蹈动作，然后再将手绢丢给另外一个同学。

（3）总结几个熟悉的舞蹈动作（垫步、转圈、脱帽手、动脖子等）

（4）老师带领学生学跳舞蹈动作

①教师带领同学们热身，先练习几个基本动作，如垫步、转圈、脱帽手、动脖子等等。

②将舞蹈动作分解。

逐个动作教学。

③解决同学们的重难点动作：

脱帽手（左脱帽、右脱帽）;晃头移颈。

④在分解动作表现基本准确的原则上，将几个动作前后组合，教师边唱边打拍子，带领学生共同舞蹈，保证作品的完整性。

⑤教师弹唱，由学生独立完成教习过得的舞蹈动作组合。

⑥再次播放视频新疆歌舞《哇哈哈》，感受新疆小朋友跳舞时的热情欢快情绪。

⑦学生跟随钢琴有表情的表演舞蹈。

（三）拓展延伸

1.学生分组进行自由舞蹈编创

2.配合音乐，小组表演。

教师评价

《捉猫猫》

教学目标:

1.通过听赏和学唱民间童谣《捉猫猫》，培养学生热爱本民族音乐，音乐风格。

2.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点:

歌表演

教学难点:

老演的情绪和待景的创编。

教学方法:

情景法。

讨论法、

学习方法:

启发引导法

教学用具：

电子琴、多媒体

教学过程：

一、组织教学：

学生问好

二、教学过程：

三、1、游戏导入

以学生最喜欢的游戏，捉猫猫入手，播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏

2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中，

3、完整的读歌词，师打节拍。

4、揭题《捉猫猫》

5、师范唱请小朋友仔细听，说说你听后心情怎么样？

6、师简要说说歌曲的情绪

7、生跟音乐默唱。

8、跟音乐轻声唱

9、跟师模唱歌曲第一二句，师傅指导唱好歌曲中的休止符处。

10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出嚯嚯

11、完整的跟琴唱

12、跟音乐伴奏唱

小结：

今天我们学习了《捉猫猫》这首歌曲，同学们你们感觉捉猫猫好玩吗？

回到家可以表演给爸爸妈妈看。

《中华人民共和国国歌》教案设计

教学目标：

一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点:

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：

    多媒体（课件）、电子琴、光盘等。

教学过程：

一：

情感互动，组织教学：

1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好；

[设计意图：

创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。

]

二、谈话导入，激发体验：

考考你：

1、中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题

[设计意图：

从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。

激发学生学习音乐兴趣。

]

三、新歌教学，体验快乐：

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：

你知道国歌的词作者是谁?

曲作者是谁呢?

演唱时该注意什么问题？

学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

[设计意图：

通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

]

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

（2）教师重点指导部分：

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥﹥ ﹥﹥

6 5| 2 3 |53 05 |323 1| 3 0 ||

·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

   ，

  ·学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

  ·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

   [设计意图：

通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。

]

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

（课件）

·学生用手势表现这句旋律的走向。

   ·教师穿插介绍音乐知识“上行”。

·唱一唱：

加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

[设计意图：

认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。

]

C、为什么在“前进!

前进!

前进!

进!

”要多加个进?

并加重音记号？

（课件）

﹥ ﹥   ﹥ ﹥  ﹥﹥    ﹥

5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0||

·学生讨论、回答。

·完整演唱最后一句。

    [设计意图:

通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。

]

7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。

（1）学生讨论自行排练节目。

（2）教师可提示学生用：

绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

    3、学生展示表演情况。

    4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

[设计意图：

让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。

通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。

]

五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

   通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

《小朋友，爱祖国》教学设计

一、教材依据

本课选自九年义务教育广东花城出版社出版的，小学音乐第三册第六课《要做好孩子》中的歌曲《小朋友、爱祖国》。

教材围绕爱祖国的主题，安排了学唱歌曲《小朋友、爱祖国》的内容。

二、设计思路

《小朋友，爱祖国》这首歌曲一共由四个乐句组成。

歌词内容用比喻的手法，把“小蜜蜂爱花朵、小鱼儿爱江河、小鸟儿爱树林”比作小朋友爱祖国。

用孩子容易接受的语言来说明祖国和小朋友的关系，让学生从小懂得好孩子要爱祖国的道理。

教材依照二年级学生的心理和思考特点，贴近学生的思维模式，通过借喻的形式，将小朋友喜欢而熟悉的小动物拟人化。

这样在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态。

让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣。

并让孩子们切实的受到感悟，明白要向那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方。

从中培养孩子们对祖国的热爱之情，恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合，更有效地实现了教学目标。

三、教学目标

1、认知目标：

通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。

2、能力目标：

通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

3、情感目标：

激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。

四、教学重点：

1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。

五、教学难点：

难点一：

歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：

（×××××××××）

难点二：

歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。

六、教学准备：

CAI课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。

七、教学过程：

（一）组织教学（3分钟）

1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。

2、师生音乐问好。

（二）新授（35分钟）

1、欣赏、导入。

（2分钟）

⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。

导言：

今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？

（生答：

好！

）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！

变！

⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。

⑶提问。

师：

①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？

（生答：

有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。

②你们知道它们各自的家在哪儿吗？

（生答）。

③它们爱自己的家吗？

（生答）。

⑷师总结：

对！

芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。

我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？

（生答：

祖国）。

⑸出示课题：

——《小朋友，爱祖国》

并有感情的朗读课题。

2、课前准备（10分钟）

⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

师：

多美妙的歌声呀！

把老师都陶醉了。

⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。

①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。

师：

听，是谁听到歌声就跑过来了？

生：

小马。

师：

对！

请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。

师生共同拍读模仿。

②出示节奏谱（×××××××××），做节奏接龙游戏。

a、教读节奏。

边读边拍击节奏。

b、根据节奏创编句子。

教师举例示范。

（师：

请你学我这样说：

“白龙马，跑得快，嘚驾驾嘚驾驾嘚驾驾。

”）

C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。

（如：

小喇叭、小军鼓、小风铃等）

d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。

e、配合演奏姿势表演一遍。

（3）回忆音乐知识：

——音的走向

解决第一、二乐句旋律的音准问题。

①看一看。

出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。

②听一听。

听音符走向连接的旋律

③唱一唱

听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。

④画一画

听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

3、学习歌曲（15分钟）

⑴学习节奏

①按节奏教读歌词。

②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。

③听伴奏音乐按节奏读词。

④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。

⑵学唱歌曲

①教师分句教唱一遍。

②听旋律填词练唱。

③师生共唱。

老师大声唱，学生小声跟唱。

④师生接唱。

老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。

⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分钟）

⑴随音乐自编动作集体表演。

⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。

老师边编讲故事边表演，邀请同学们：

“请你跟我这样做！

”（“在一片茂密的树林中……”）

⑶戴头饰分角色做歌表演。

按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。

5、情感拓展，激发爱国情绪。

（2分钟）

在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。

师：

学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？

请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。

（三）课堂小结（2分钟）

1、请学生谈谈观后感。

师：

刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！

我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

2、教师总结：

希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！

有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

3、听音乐做律动走出教室，下课！

歌曲《剪羊毛》音乐教案

教学目标

1．学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

2．尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点、难点

1．以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2．准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备

　课件、学生自制乐器。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……

教学过程

（一）、组织教学

1．师生问好。

　　2．边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。

（二）、新歌教学

1．播范唱《剪羊毛》，出示聆听的问题：

（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？

（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？

（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

　　2．学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。

3、听范唱，体验劳动：

同学们，我们知道，剪羊毛一定要把羊毛剪得又快又平，那你们会做这些劳动吗？

学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。

在律动中感受、熟悉歌曲。

　　4．看谱，找难点节奏并练习：

（1）请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗？

学生寻找难点节奏。

（2）板书四分休止符，并组织练习

　　（3）读歌词，先解决难点句子。

练习含有四分休止符节奏

（4）有节奏读歌词。

使用学生最易掌握的方法和合作学习方法解决节奏困难。

　　5．听唱

（1）播放范唱

一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。

（2）听音乐轻轻声跟唱。

（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。

（4）集体跟琴齐唱歌曲。

6．歌曲处理：

分析：

（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样剪羊毛的？

要做些什么事情？

（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？

从歌中哪几句歌词可以看出来？

（4）你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点。

（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲

有感情歌唱感情处理。

（三）、歌曲伴奏

1．组织在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。

　　用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果。

　　2．组织学生加入打击乐器，边唱边奏。

（四）、表演、歌唱，巩固歌曲。

在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。

　（五）器乐练习

　（六）聆听《劳动最光荣》

　课堂小结

同学们，今天我们学习了歌曲《剪羊毛》聆听了《劳动最光荣》，使我们感受到了劳动的苦与乐。

爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。

劳动最光荣音乐教案

：

欣赏《劳动最光荣》，1、认知目标：

通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，2、行为目标：

通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，从中体会劳动的快乐，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理，通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱。

教学目标：

1、认知目标：

通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了

解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：

通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，

纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：

在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情

感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

教学重点：

通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

教学难点：

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

教具准备：

多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴

教学过程：

一、组织教学二、欣赏

（一）、音乐知识——音的强弱

1师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么？

”生：

铃鼓。

师：

现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。

生：

a.声音一个大一个小

B、声音一个重一个轻C、声音一个强一个弱

（设计意图：

通过实际观察，了解认识音的强弱，采取对比的方法来学习.）2、引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱

师：

其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢？

（鼓励学生多说）（设计意图：

发散学生的思维，鼓励学生大胆创新）

3、师