第九单元教案.docx
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第九单元教案.docx
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第九单元教案
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
9、小苗
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
1
总课时
教学目标
1、认识13个生字。
2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
教学
重难点
认识认识13个生字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、借助拼音读读课文。
(读书要求:
看清每个字,读准每个音。
读后用圆圈标记一类字用三角形标记二类字。
)
2、了解种子或植物的生长情况。
课前三分钟
交流种子或植物额生长情况。
小组交流
1、互相检查读课文。
2、做游戏读生字卡片。
班级交流
一、创设情境导入新课。
二、小组展示朗读。
三、个人展示朗读
四、说说记记,生字闯关。
1、小老师火眼金睛。
(1)你觉得这些生字宝宝中,谁最调皮,最难认,又容易读错?
(2)交流引导相机出示卡片。
2、超级变变读。
3、生字宝宝回到课文中,你还能出来吗?
打开书,把课文读准确度流利。
课堂小结
学生
教师
练习
1、练习读读生字。
2、正确、流利的朗读课文。
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
9、小苗
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
2
总课时
教学目标
1、会写6个生字,认识撇点,竖提两种笔画。
2、充分调动学生的主动性和创造性记字形
教学
重难点
会写6个生字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、完成课本的描红。
2、说说我是怎样记住这六个字的字形的?
课前三分钟
玩猜生字游戏
小组交流
1、组长组织组员读生字、说说笔顺,写一写。
(要求:
说得好的夸一夸,不会说的帮帮他。
)
班级交流
一、齐课背文
2、每组选一个生字汇报学习。
生生评价。
3、学生在练习本上写生字
两种新学的笔画教师要强调,加强学生的书空练写。
课堂小结
学生
教师
练习
生字本上练习按笔顺写生字。
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
9、小苗
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
3
总课时
教学目标
1、正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、了解她和我都指代小苗,体会感叹号所表达的语气。
教学
重难点
了解她和我都指代小苗,体会感叹号所表达的语气
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、正确、流利朗读并背诵课文。
2、标自然段。
课前三分钟
听写一类字
小组交流
组长组织背课文
班级交流
一、读课文,体会诗句
1、读课文,标自然段顺序。
2、图文结合,边导边读。
(1)、种子是从哪里伸出两片嫩芽?
(2)、你觉得种子的两片嫩芽像什么?
(3)你喜欢小苗吗?
喜欢他的什么?
(4)你会怎样对待周围的小苗、花草树木?
二、指导朗读,升华感悟。
1、分小组合作练读。
2、示范点拨
3、和着音乐表演读。
课堂小结
学生
教师
练习
1、完成课后练习。
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
10如果我是小雪花
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
1
总课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识14个生字。
教学
重难点
认识14个字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、读课文三遍。
(读书要求:
看清每个字读准每个音,标记生字,自然段。
)
2、读了课文后认识下列生字吗?
读一读
花什广她后化如果要变成想
快乐
课前三分钟
交流与雪有关的知识
小组交流
1、互相读课文
2、用卡片猜读生字
班级交流
一、入情入境,导入课题
1、猜谜
2、你们喜欢雪花吗?
如果你是小雪花,你会做什么?
二、1、小组合作,自主识字
2、小组汇报学习
3、游戏:
摘雪花
课堂小结
学生
教师
练习
1、用自己喜欢的方式读课文
2、读读本课的生字
备注
10、如果我是小雪花
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
10、如果我是小雪花
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
2
总课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、激发想象,培养爱心。
教学
重难点
激发想象,培养爱心
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说话训练:
如果我是小雪花,你想飘落到什么地方?
课前三分钟
背诵课文
小组交流
1、、用自己喜欢的方式读课文。
2、如果你是小雪花,你想飘到哪里?
试着续写诗句。
班级交流
一、复习导入
二、1、再读诗歌,说说你知道了什么?
2、指导朗读,如果你是一朵小雪花,你希望自己落到哪里呢?
把你最喜欢的那句读读。
3、多种形式比赛背诵诗歌。
4、拓展训练:
如果你是小雪花,你还想飘到哪里呢?
去干什么?
试着续写诗句。
课堂小结
学生
教师
练习
1、背诵课文
备注
10、如果我是小雪花
小河里变成水
广场上堆雪人
妈妈脸上快乐融化
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
10、如果我是小雪花
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
3
总课时
教学目标
1、掌握6个字的音、形、义。
2、背诵课文
教学
重难点
掌握6个字的音、形、义
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、你会写本课的生字吗?
试着写写。
2、完成课本的描红,并在描红旁边组两个词。
课前三分钟
背诵课文
小组交流
1、你是怎样巧记生字的?
班级交流
一、1、复习导入
2、记生字
分发生字卡,小组成员在小组长的带领下学习生字,看哪个小组最能干。
3、指导书写生字
重点指导“她”字(一笔撇点。
二笔撇,三笔提,提不出头。
4、学生练习写生字。
二、再一次背诵诗歌
课堂小结
学生
教师
练习
有兴趣的同学可以写一写,画一画,或者跟自己的爸爸妈妈说一说,也可以向作者一样编一首儿歌。
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
11、习惯
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
1
总课时
教学目标
1、认识14个字2、正确、流利地朗读课文。
教学
重难点
认识14个字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、用自己喜欢的方式读课文,标记生字,自然段。
2、你认识下面生字吗?
读一读
课前三分钟
交流课前收集的图片
小组交流
小组合作,自主识字
班级交流
一、交流课前收集的图片
二、板书课题,听读课文。
1、播放课文录音
2、汇报交流。
课文写了哪些动物的哪些习惯?
3、小组合作识字。
将生字读给组里的同学听。
4、出示生字卡片。
谁能将这些生字词读给大家听。
5、小朋友领着大家认读字词。
6、口头扩词练习。
课堂小结
学生
教师
练习
课后实践作业:
从书中或网上查找资料,了解一些动物睡觉的习性。
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
11、习惯
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
2
总课时
教学目标
1、掌握6个生字的音、形、义。
2、朗读背诵课文
教学
重难点
、掌握6个生字的音、形、义
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、你会写本课的生字吗?
试着写写。
2、完成课本的描红,并在描红旁边组两个词。
3、从书中或网上查找资料,了解一些动物睡觉的习性。
课前三分钟
交流一些动物睡觉的习性
小组交流
巧记生字
班级交流
一、复习导入
1、认读生字
2、交流巧记生字
3、练习书写一类生字。
4、你发现那个笔画是新出现的?
5、教师范写,学生书空
6、对照课后的生字笔顺标描红,仿写。
课堂小结
学生
教师
练习
听写生字
备注
11、习惯
新笔画:
横折提
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
11、习惯
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
3
总课时
教学目标
1、了解动物的生活习性
教学
重难点
了解老马站着睡觉的原因
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、上网查询了解动物睡觉的习性
2、小猪和小马睡觉的姿势有有什么不同?
课前三分钟
小组比赛读课文
小组交流
小猪和小马睡觉的姿势有什么不同?
班级交流
一、复习生字,导入新课
二、品读课文,理解感悟
1、自由度课文,看谁读得流利
2、请一个小组轮读课文。
学生点评
3、结合图一学习第一第二自然段
多种形式练习朗读
4、结合图二学习第三第四自然段:
小猪向老马提出了什么问题?
小马怎样回答的?
分角色练习对话
5、结合图三学习五六自然段
听到老马的回答,你心里怎样想的?
小猪哟什么反应?
它又说了什么?
你怎样看待老马的习性?
6、分角色朗读,练习背诵
课堂小结
学生
教师
练习
有感情地朗读课文,背诵课文
备注
11、习惯
习惯小猪躺着睡觉
老马站着睡觉
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
12、米佳的日记
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
1
总课时
教学目标
1、认识13个生字。
2、正确、流利地朗读课文
教学
重难点
认识13个生字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、用自己喜欢的方式读课文,标记生字、自然段。
2、你认识本课的生字吗?
读一读。
米冬他高兴永
3、你怎么记住这些生字的?
说一说。
课前三分钟
说说自己的愿望
小组交流
1、互读课文。
2、组长组织学生字。
班级交流
一、1、创设情境导入。
2、今天老师给大家介绍一个喜欢写日记的小朋友,他叫米佳,他的愿望是什么呢?
让我们来读读他的日记吧。
3、板书课题,齐读课题。
你知道什么是日记吗?
米佳在日记里写了什么?
二、听读课文,初步感知。
1、放课文录音,思考:
米佳的日记里写了什么?
2、听读汇报
三、自读课文学习生字
1、同桌互读课文,遇到困难,合作探讨。
2、学习生字
3、小组汇报学习情况
4、出示生字卡片,请小老师领读你会认的生字词,教师重点指导读准,“冬、兴、永”的后鼻音和捉的三拼音节。
四、小结:
学生谈收获
课堂小结
学生
教师
练习
1、正确、流利地朗读课文
2、读本课的生字
备注
12、米佳的日记
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
12、米佳的日记
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
2
总课时
教学目标
1、会写本课的一类生字
2、正确、流利地朗读课文
教学
重难点
会写本课的一类生字
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、完成课本的描红,数数生字的笔画
2、给生字组组词
课前三分钟
玩摘苹果游戏
小组交流
1、按课后描红将生字书空给组长看。
班级交流
一、复习检查
1、开火车认读生字、
二、新授
2、教师范写生字,学生书空。
3、按课后笔顺将生字书空给组长看,在仿写生字。
4、展示优秀作业。
5、给生字找朋友,扩词练习。
三、熟读课文,质疑问难
1、老师范读课文,让学生进行评价
2、指名分自然段读课文其他同学评价
3、多种形式朗读,把课文读通读熟
4、思考交流:
自己读懂了什么?
还有什么疑问?
课堂小结
学生
教师
练习
1、抄写本课生字
2、听写本课生字
备注
12、米佳的日记
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
12、米佳的日记
年级
一
课型
新授
上课日期
年月日
分课时
3
总课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解一年四季的特点,激发对大自然和生活的热爱之情。
教学
重难点
了解一年四季的特点,激发对大自然和生活的热爱之情
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、一年四季,每个季节有什么特点?
2、你喜欢那个季节?
为什么?
课前三分钟
说说描写四季的词语。
小组交流
1、米佳在冬季、春季、夏季做了什么?
秋季他的心情如何?
班级交流
一、复习检查
1、听写生字
2、小组分段朗读课文。
二、品读课文,理解感悟
1、出示挂图一,学生谭感受
2、图上的小朋友怕不怕冷呢?
他们玩了什么?
心情如何?
3、指名读第一自然段:
冬天,米佳和小伙伴来到了哪里?
他们在玩什么?
心情如何?
4、指导朗读
5、同样的方法学习二、三、四自然段。
三、美读课文,加深体验
1、你喜欢哪部分内容?
为什么?
请你美美地读给大家听。
2、赞美四季小型联欢会
四、总结谈话,拓展延伸
课堂小结
学生
教师
练习
小朋栋友也想写日记吗?
写日记就这么简单,把自己认为最有趣、最难忘的事情写下来就行了。
你认为今天什么事情最有趣,试着用一句话写下来。
备注
冬天有趣
春天真美丽
夏天快乐
秋天可爱
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
语文活动九
年级
一
课型
练习
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
1、掌握汉字的笔顺规则,
2、学会通过想象填写词语补儿歌。
教学
重难点
掌握汉字的笔顺规则
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、说说汉字的笔顺规则。
2、完成课本万花筒题目
课前三分钟
说说汉字的笔顺规则。
小组交流
万花筒题目
班级交流
一、1、复习笔顺规则导入
二、万花筒,连一连,写一写。
2、出示课件,学生大声读笔顺规则。
3、3、小组讨论练习
4、小组汇报学习
5、动笔写写
6、展示作业,评一评。
7、填词语学儿歌。
8、指名朗读,集体评价。
三、小结
课堂小结
学生
教师
练习
背诵儿歌
备注
语文活动九
小雪花,真好看,
每片都有六个瓣,
铺在地上像毛毯,
盖在树上像棉被,
落在水中不见了。
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
语文活动九
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
2
总课时
教学目标
1、朗读古诗,积累语言,培养语感。
2、学做剪贴小报
教学
重难点
朗读古诗,积累语言,培养语感
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、朗读古诗
2、制作剪贴小报
课前三分钟
背诵课外积累古诗
小组交流
1、背诵古诗
2、展示剪贴小报
班级交流
一、谜语导入
二、百宝箱——读读背背古诗
1、看图:
指导学生看图,看看图上画了什么?
2、出示相应诗句,大致了解古诗内容。
3、朗读诗歌
4、多种形式读诗歌,背诵诗歌。
三、大舞台
1、学习小组合作制剪报
2、作品展示:
评选优秀小报和优秀学习小组
四、总结
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
口语交际:
问路
年级
一
课型
活动
上课日期
年月日
分课时
3
总课时
教学目标
1、鼓励热情、大胆地与人交往。
2、学会问路,并做到有礼貌
教学
重难点
学会问路,并做到有礼貌
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
1、跟家长合作表演问路
课前三分钟
表演现场问路
小组交流
小猪问到路了吗?
维什么?
要怎样问路?
班级交流
一、谈话导入,揭示话题
二、讲述图意,学习问路
1、指导观察书上图,小组合作学习,尝试将故事。
2、小组汇报学习。
小猪问到路了吗?
他心里会怎么想?
3、怎样才能问道路呢?
小组内表演小猪问路
三、再现教材情境,师生表演问路
1、请一小组表演小猪问路
2、师生合作表演小猪问路
3、学生评议表演情况。
四、创设生活情境,表演问路。
课堂小结
学生
教师
练习
自选情境表演问路
备注
口语交际:
问路
注意礼貌
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
教学
重难点
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
课前三分钟
小组交流
班级交流
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
教学
重难点
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
课前三分钟
小组交流
班级交流
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
教学
重难点
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
课前三分钟
小组交流
班级交流
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
教学
重难点
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
课前三分钟
小组交流
班级交流
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
士杰学校生本教育实验(语文)学科表格式教案
教学内容
年级
一
课型
上课日期
年月日
分课时
总课时
教学目标
教学
重难点
教学准备
课件
教学流程
前置性小研究
课前三分钟
小组交流
班级交流
课堂小结
学生
教师
练习
备注
教学反思
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