好饿毛毛虫幼儿园教案.docx
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好饿毛毛虫幼儿园教案.docx
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好饿毛毛虫幼儿园教案
好饿毛毛虫幼儿园教案
好饿毛毛虫幼儿园教案1
设计意图1、教材价值分析:
这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
2、幼儿经验分析:
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》
3、环节设计分析:
本次活动共分为五个环节,第一环节游戏导入,设计意图在于用“游戏导入”,带幼儿进入游戏情境,假发幼儿兴趣。
第二个环节为“寻找食物,感知5以内数量”,宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃,过程中引导幼儿自己去找,找点钱哦了说说找了什么?
有几个?
让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中,感知5以内数量。
第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”,通过师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。
第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果,通过个别操作来验证宝宝对5以内数量的认识,最后一个环节毛毛虫
边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标
1.感知5以内的数量,能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2.乐意参与活动,体验数数的乐趣。
重点难点
重点:
感知5以内数量按点卡匹配相应数量食物。
难点:
能按点卡匹配相应食物。
活动准备
仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5点卡、PPT、蝴蝶翅膀
活动过程
一、游戏导入――激趣
师:
今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!
二、寻找食物――感知5以内的数量
1.师:
宝宝们肚子有点饿了吧?
我们去找些东西吃。
2.提问:
你找到了什么?
数数有几个?
小结:
宝宝们的本领真大,有的找到了苹果,有的找到了橘子,还有的找到了樱桃和生梨,这么多美味的水果摆在面前,还不快啊呜啊呜把它吃下去。
三、欣赏故事――拓展对数量的认知
1.师:
宝宝们坐下来休息一会儿吧!
有一只有趣的毛毛虫,它也出来找东西吃,它找到了哪些好吃的东西呢?
2.师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。
小结:
宝宝们,你们都学会了数数的本领了吗?
一定要点一个,数一个,这样才不会出错哦!
四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物
1.师:
毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物,为了感谢你们,它带来了一个好消息。
苹果树上的苹果都成熟了,大家快去摘点苹果来吃吧!
摘苹果要遵守规则哦!
要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候,一定要摘一个,数一个
把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上
2.操作活动(图卡配对)
3.活动交流评价(验证)
五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐
1.师:
毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。
醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
活动总结
亮点:
整个活动下来,教师精神状态很好,让幼儿积累了数数经验进行再现,活动体现了层层递进,整个环节融入在游戏情景中,让幼儿在游戏的情景中学习数知识,点数匹配,数物结合,幼儿数学经验丰富,幼儿发展好,现场效果好。
不足:
首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间,ppt出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。
其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现,角色身份的出现要一致。
我的思考:
最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数,然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏,这个环节对小班孩子来说太难了,因为蝴蝶的翅膀有两个,花纹分别在两个翅膀上,要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点;而且这个环节又是上面一个环节的重现,没有必要再用,建议删除最后一个环节。
好饿毛毛虫幼儿园教案2
教材分析:
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。
故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。
活动目标:
1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备:
绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程:
一、介绍封面师:
今天许老师给你们带来了一本大图书。
介绍封面师:
封面上有什么?
(逐一介绍题目、作者、图画)师:
题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
二、看大书:
看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?
你们见过毛毛虫吗?
它是一下子变成蝴蝶的吗?
1、师:
月光下,一片树叶上躺了一个什么东西?
(丰富词语:
月光下)师:
小小的是“卵”
2师:
小小的卵会变成什么呢?
(翻过一页提要求)师:
这是一条怎样的毛毛虫?
(又小又饿)完整讲述:
星期天,“啵”的一声,毛毛虫从卵里爬了出来。
(重点突出啵)师:
毛毛虫是从哪里来的呢?
3、师:
又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?
宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢?
师:
毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师:
星期一,毛毛虫吃了什么?
(一个苹果)完整讲述:
星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。
5—8、(逐一看图片)师:
接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么?
(顺序可以前后颠倒)固定句试9、师:
到了星期六,毛毛虫还是没有吃饱,它会吃什么呢?
10、师:
吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?
它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗?
(丰富词语:
又大又胖)11、师:
长大了的毛毛虫去哪里了呢?
毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子12、师:
经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演变过程:
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫,最后吐丝把自己包在茧房子里面,经过2个星期之后,终于变成了一只美丽的蝴蝶。
(循环图指示)
四、完成讲述:
完整讲述。
幼:
集体讲述五、结束师:
让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
反思:
教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。
通过这次的教研活动,活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见,让我豁然开朗,深受其中。
先说说我课前感受吧。
当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候,给我第一感觉就是不知道从哪里入手,不知道如何写教案,不知道目标怎么定,更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么?
很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。
外加绘本对于我来说是第一次尝试,心理一点底都没有,但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。
我为何会失败?
其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。
绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容,更重要的是通过对绘本画面的观察,引导幼儿展开想象的思维,用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。
同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。
并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。
好饿毛毛虫幼儿园教案3
活动目标
1、通过阅读,初步理解故事内容,了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX,可是肚子还是好饿。
”
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备
毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片
活动过程
(一)阅读导入活动
(二)师幼共读故事PPT,老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段,提问:
这是一条什么样的毛毛虫?
毛毛虫接下来会去做什么呢?
他会去找什么东西吃呢?
2、教师戴上袜子,扮演毛毛虫,利用故事围裙,引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、引导幼儿观察讲述:
星期六毛毛虫吃了哪些东西?
4、回忆故事,学说短句。
5、讨论:
毛毛虫吃了许多东西,肚子会感觉怎样》?
它会怎么办呢?
毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?
(三)小组互动讲述:
每两个幼儿一组。
每人一套水果卡片。
一幼儿戴上袜子,扮演毛毛虫,到另一个幼儿处吃水果,教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思
通过这样的教学设计,在整个课堂教学中,幼儿表现出很高的积极性,用最诗意的画面,最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。
用毛毛虫的蜕变过程,让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。
在后面的互动讲述环节中,让孩子一起游戏,一起讲述,体验着共读的快乐。
但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
好饿毛毛虫幼儿园教案4
《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。
通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。
在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。
这是本次活动的一个亮点。
唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。
针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:
选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;提供足够的空间,让孩子快乐创新。
活动目标
1.能模仿学唱歌曲的关键句。
2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3.热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点
重点:
能学唱歌曲,带有动作。
难点:
简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备
1.有阅读绘本:
《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2.毛毛虫手偶
3.音乐钢伴
教学过程
1、开始部分。
绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。
引起幼儿兴趣。
(练声)
2、基本部分。
教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:
刚才毛毛虫都吃了什么呀?
它是怎么吃的?
(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:
毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:
吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。
(教师提出要求:
毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)
(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
【活动反思】
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。
本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。
兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。
这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。
学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。
第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。
但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
好饿毛毛虫幼儿园教案5
活动目标:
1、通过欣赏故事,以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。
2、能够大胆地用动作来表演故事内容。
活动重、难点:
重点:
了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
难点:
尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。
活动准备:
毛毛虫卵的图片、毛毛虫(从小到大)的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。
活动过程:
一、导入活动:
出示图片“卵”
1、师:
小朋友们,你们知道这是什么吗?
2、猜一猜,里面住着什么宝宝?
二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》,理解故事内容。
1、教师有感情地讲述故事第一段。
师:
月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上,暖和的太阳升起来了。
“啵”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋壳里爬出来。
它要去找东西吃。
星期一,它吃了一个苹果。
可是,肚子还是好饿。
星期二,它吃了两个梨。
可是,肚子还是好饿。
星期三,它吃了三个李子。
可是,肚子还是好饿。
星期四,它吃了四个草莓。
可是,肚子还是好饿。
星期五,它吃了五个橘子。
可是,肚子还是好饿。
2、借助贴绒教具,理解毛毛虫,刚出来的时候又是什么样子的?
毛毛虫是怎样从蛋里出来的?
(“啵”一声,爬出来。
刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿,它要去干什么?
)
师:
毛毛虫星期一的时候,毛毛虫吃了哪些东西?
幼:
苹果
师:
我们来看看是不是苹果?
那它吃了几个呢?
(出示图片:
又小又饿的毛毛虫星期一一个苹果)
师:
毛毛虫星期二的时候,它吃了什么?
师:
我们来看一看。
那它吃了几个呢?
师:
我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。
(出示图片:
毛毛虫星期二两个梨
师:
毛毛虫星期三的时候,它吃了什么?
师:
我们来看一看。
那它吃了几个呢?
师:
我们来学一学。
(出示图片:
毛毛虫星期三三个李子)
师:
毛毛虫星期四的时候,它吃了什么?
师:
我们来看一看。
那它吃了几个呢?
师:
我们来学一学
(出示图片:
毛毛虫星期四四个草莓)
师:
毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢?
师:
我们来看一看。
那它吃了几个呢?
我们来数一数。
师:
我们来学一学。
小结:
你们有没有发现,毛毛虫吃的东西一天比一天多,我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。
星期六的时候,它会吃些什么呢?
和旁边的小朋友一起讲一讲,猜一猜,吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢?
师:
星期六,它吃了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,
一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
那天晚上,毛毛虫的肚子好痛!
第二天,又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,感觉舒服多了。
提问:
星期六的时候,谁来说说看,毛毛虫星期六吃了些什么呢?
我们一起来数一数。
猜猜它吃了以后会怎么样?
师小结:
是啊,我们一下子吃了太多的东西,所以,直接出示图片(肚子痛的毛毛虫,和星期天只吃了一片叶子)
讲述故事第三段。
师:
现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。
它不再是一条小毛毛虫了。
它是一条又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子,叫做“茧”,把自己包在里头。
它在里面住了两个多星期,然后,把茧咬破一个洞,钻了出来。
小朋友们猜一猜,它会变成什么呢?
师:
它的房子叫什么?
后来会变成什么呢?
师小结:
原来毛毛虫吃饱了以后,会造一间房子,在里面睡上一觉,等它醒过来的时候,它就会变成一只美丽的蝴蝶了。
三、完整欣赏故事,尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。
师:
我们现在一起把这个故事完整的听一遍。
在听故事的时候,我们也可以想一想可以做什么动作,等会老师会请小朋友来表演一下。
刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子,可是毛毛虫是怎样变大的呢?
把这些内容也表演出来。
四、表演游戏
1、请小朋友自己边听故事边表演
2、规范小朋友的一些动作,例如:
躺在蛋宝宝里的时候,毛毛虫应该是什么样子的?
(躺在蛋宝宝里的时候,毛毛虫它很小,所以我们要把身体团在一起)吃东西的时候,毛毛虫又是什么样子的?
(毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地)睡觉的时候又是什么样子的?
(毛毛虫睡在自己做的房子里,应该是很舒服的)变成蝴蝶又是什么样的?
(变成蝴蝶的时候,很美丽,很高兴,飞翔的时候就像在跳舞一样)
好饿毛毛虫幼儿园教案6
活动目标
1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1.水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程
1.欣赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法:
如果你是毛毛虫。
(1)教师:
你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?
(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。
毛毛虫:
今天没吃午饭,我好饿呀!
哪里有好吃的东西呢?
(教师准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:
哇,好香啊这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!
(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示
1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作:
我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。
活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
好饿毛毛虫幼儿园教案7
【活动目标】:
1.欣赏故事,感知毛毛虫变化的过程;
2.根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。
3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】:
白板课件
【活动过程】:
一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。
--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。
师:
看一看、猜一猜,这是谁?
(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。
二、根据看到的画面信息,观察、猜测并大胆表达自己的想法。
1."聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。
--聚光灯聚在卵上。
师:
看一看它什么颜色的?
谁愿意碰一碰这颗卵,看看会发生什么事?
(孩子触碰白板上的卵,出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?
2."毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。
--讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。
师:
它要去找东西吃,我们跟着毛毛虫一起,看看它都找到了哪些好吃的。
(出示图片)你看到了什么?
几个?
--遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。
--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。
师:
你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?
它怎么了?
该怎么办呢?
3."结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的生长变化。
--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。
师:
咦!
毛毛虫怎么没有了?
我们把它叫出来好不好。
(出示图片)呀!
毛毛虫变成什么样啦?
变成了一只又肥又大的毛毛虫了。
--出示茧的图片。
师:
毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。
师:
茧怎么了?
(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。
(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼儿随乐表演。
--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。
(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
好饿毛毛虫幼儿园教案8
设计意图
《好饿的'毛毛虫》是一本色彩鲜艳,动画形象的图画书。
它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
它符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对故事欣赏非常感兴趣。
进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯,所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。
借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等,在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化,每天都要好好吃饭,吃得多身体才会长高高,变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐,喜欢吃的食物不能多吃,食物要营养搭配,不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。
活动目标
情感目标:
1、培养幼儿阅读的兴趣,发展幼儿的观察力、想象力。
认知目标:
2、欣赏绘本故事,了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程
能力目标:
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
重点难点
活动重点:
通过绘本故事,了解进餐要合理适量。
活动难点:
尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备
经验准备:
1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的,2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备:
《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT
活动过程
一、手指游戏导入
师:
一根手指头呀变呀变呀变,变成毛毛虫呀,毛毛虫扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?
教师出示毛毛虫,噢,找到了,原来啊,是毛毛虫宝宝饿了,肚子都咕噜咕噜叫了,它要去找食物了,让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事,看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。
二、教师展示PPT进行绘本故事的分享。
1、出示封面,教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。
2、出示图二、师:
小朋友,你们看看图片上都有什么啊,,(树叶、月亮、白白的东西)师:
月光下,一颗小小的蛋,躺在树叶上,这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋,让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案
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