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丑小鸭
《丑小鸭》(教案设计)
湖北孝感周斌
教学目标
1、知识与技能
(1)了解安徒生其人及其经典童话
(2)积累词语,掌握“丑陋、讪笑、嫉妨、来势汹汹”等词语的音形义
,并学会运用。
(3)了解这篇童话的主要情节,理解作品丑小鸭形象的现实意义。
(4)揣摩语言,理解关键语句的含义;对文章进行深层鉴赏、品评文章
的美,体味童话的艺术魅力。
2、过程与方法
(1)分角色朗读课文(朗读法)。
(2)复述童话故事,提高口头表达能力。
(3)通过交流合作与探究,把握丑小鸭这一形象的思想内涵及其深刻的
社会意义。
3、情感、态度与价值观
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,让学生懂得命运没有轨道,
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
教学重难点
1、重点:
复述课文,了解丑小鸭的不幸遭遇。
理解丑小鸭面对坎坷所采
取的态度以及他们所做的努力,深刻理解“丑小鸭”这一典型形象的社会意义。
2、难点:
(1)揣摩关键语句,理解文章深层内涵。
(2)通过交流、讨
论,引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入激趣,直奔课题
在我们的成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风
雨不期而至,充满坎坷。
那么,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状
时,你会怎样呢?
其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天
鹅。
安徒生有一篇美丽的童话,讲的就是一只丑小鸭变成美丽的天鹅的故事。
下
面就让我们一起走进安徒生的童话世界,走近丑小鸭,看看她是如何变成白天鹅
的。
二、诵读课文,整体感知内容
1、作者简介与写作背景(用多媒体介绍)
安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦
著名童话家。
1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。
安徒生从小就为贫
困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受到正规教育。
1822年就读于斯莱厄
尔瑟的一所法文学校。
1829年他进入哥本哈根大学学习,从此走上了文学创作的
道路。
安徒生从1827年开始创作,陆续发表了诗歌,剧本和长篇小说等,但他
在文学上最大的贡献是童话,共写了160余篇,被译成80多种文字。
他的童话脍炙
人口,如《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒,没有受过正式学校教育。
他最初想
做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没有实现。
他又开始从事创
作,但因出身贫贱而不断遭到别人的鄙视和嘲笑。
但是他毫不气馁,不懈努力,
终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处
,他们处境艰难,屡遭此视凌辱,都有坚强的意志,正视生活,向往美、追求美
。
丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅,安徒生也一样,因此《丑小鸭》不仅概括描
写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争,也表达出了他在面临困境的时候所坚持
的信念。
2、教师播放光盘《丑小鸭》,选五位同学分角色朗读,要求读出童话那
种纯真、稚拙、活泼的情调。
教师指导学生积累生字词,多媒体显示:
讪笑shàn、吐绶鸡shòu、灯芯
草xīn、迸出bèng。
讥笑:
讥讽和嘲笑。
弥漫:
(烟尘、雾气、水等)充满、布
满。
丑陋:
lòu:
(相貌或样子)难看。
来势汹汹:
形容声势盛大的样子或气势很
凶。
3、整体感悟(用多媒体显示问题)
(1)学生自读课文,理清思路,并说说阅读后得到的启示。
点拨:
天鹅蛋→丑小鸭→→白天鹅
面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会得到深刻的思
想启示:
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能突现自己的理想。
(2)感悟内容。
丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前,丑小鸭抱着什么态度?
有什么追求?
点拨:
丑小鸭遭到的歧视与打击有:
①从他一来到这个世界,就因为体
积太庞大,太特别,而且在鸭群和鸡群中处处挨啄、被排挤、被讪笑。
后来发展
到大家都要赶走他,连自己的兄弟姐妹也不欢迎他,妈妈也不喜欢他,喂鸡鸭的
那女佣也用脚踢他。
②他被迫独自流浪到一块沼泽地,去讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢
他。
③好不容易有两只公雁,两只刚刚孵出的公雁发出邀请,让他和大雁一
起飞翔,这时丑小鸭的生活即将有转机,然而,公雁被猎人射杀,他自己也差点
被猎人打死。
④在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍。
但因为他不能生蛋,发不出咪
咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。
后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨
,差点被打死。
在不幸和打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对
待艰难困苦。
他相信即使身处逆境,只要坚持不懈,努力进取,美好的理想一定
能实现。
他向往美,向往自由,这是他超越困难的不竭动力。
三、互动交流,合作探究。
学生活动:
多媒体显示下列问题,让学生分小组讨论,自由发言,其余
同学评价或补充,教师酌情点拨。
1、怎样多角度理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果?
2、“我想我还是走到广大的世界里去好。
”小鸭说。
(从这句话可以看
出丑小鸭怎样的思想品质?
)
3、“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!
”(丑小鸭为什么拼死也要
飞向高贵的天鹅?
)
4、“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”(
这句话是什么意思?
记下这句话,说说看,它会对你有什么样的帮助?
)
5、丑小鸭为什么感到“难为情”?
“一颗好的心”是指什么样的心?
当
你走向成功或取得了一些成绩的时候,面对别人的赞誉,你是否会难为情,你是
怎么办的呢?
点拨①:
学生可能有如下看法。
生1:
丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他,就连他
的兄弟姐妹也欺负他。
他在野鸭群中受排挤,又经历了大雁被猎人打死的悲惨场
面,最后死里逃生。
生2:
丑小鸭追求美的过程可为两个阶段。
第一阶段是被迫的,他不得不
从一个地方换到另外一个地方,因为人们都看不起他。
第二阶段却是自己主动的
,这时尽管自己可以过上安逸的生活,但他仍然没有停止对美的追求。
正是有了
这种精神,丑小鸭才有可能找到天鹅;正是由于他自己不懈的努力,才有可能最
终脱颖而出。
生3:
在农家小屋,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可
以生存的“温暖的屋子”、“有了一些朋友”他应该满足了。
但他偏不,他不愿
意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去。
于是他走了,他可以按照自己
喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。
后来,严冬到了
,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去。
于是,他发现自己已经变成一只美丽的白天鹅了。
试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果得过且过,不思进取,
不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活呢?
生4:
……
师点评:
以上几位同学分别从内容、结构、细节等方面分析了白天鹅自
己不懈的追求。
面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会得到深
刻的思想启示:
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理
想。
点拨②:
他执着追求自己的生活理想,虽然遇到很多困难和挫折,却从
不轻言放弃。
点拨③:
因为他心中有着美丽的梦想:
向往美好,不懈追求,自己也变
成一只美丽的天鹅,在挫折面前,自己心中不灭的理想就像是茫茫深夜里一盏明
亮之灯,它既可以指引自己前进的道路,又可以帮助自己以一种超然的态度来直
面惨谈的现实。
点拨④:
只要你有理想,有追求,并朝着目标而努力奋斗,即使身处逆
境也不要紧。
“金子总是要发光的。
”所以说,英雄不怕出身低贱,怕的是缺乏
对未来的向往,缺乏对自己前途的规划、自甘平庸。
点拨⑤:
“难为情”一方面是因为突然有了那么多的赞誉,对于听惯了
歧视性语言的他来说,对于饱受磨难的他来说,一下子还不能接受;另一方面是
他觉得自己仍然是卑微,无力和渺小的,只有他自己清楚,他还是原来的他。
“一颗好的心”指善良的美好的,有量想,有追求的心。
这句话其实也
就是安徒生的写照,他要勉励自己,在成功面前,千万不能骄傲自满,固步自封
,停止前进的步伐。
有远大抱负的人,是永远不会停止前进的步伐的,是永远也
不会满足于一时的成功的。
四、体验反思、拓展延伸。
1、看到美丽的白天鹅,丑小鸭拼死也要飞向他们,因为他心中有着恒久
的梦想:
向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的白天鹅。
你有什么恒久的
梦想呢?
你是否像丑小鸭一样不懈追求呢?
2、“丑小鸭”已经成为人们所熟知的文学形象,丑小鸭的故事已成为许
多人在逆境中前进的动力。
即使在今天,“丑小鸭”也具有丰富的现实意义。
试
结合自己的生活体验谈谈丑小鸭这一形象对你的启示。
点拨:
①略
②(面对丑小鸭的生活经历,同学们会产生强烈的感情共鸣,会受到深
刻的思想启示,鼓励学生大胆地畅谈自己的理解与感受,言之成理即可)
五、课堂小结,布置作业。
1、小结:
作者笔下的丑小鸭,处处受排挤。
嘲笑,打击,但他始终不屈
地奋斗着,终于变成了一只美丽的白天鹅,这一切缘于他心中有一份恒久的梦想
、始终没有忘记对美丽的深情向往。
捧读本文,我们会浮想联翩,在充满着童真
童趣的心里产生出许多令人惊讶的感想,其心灵也会与之共鸣,你们都能成为一
只白天鹅,你会成功的,他会成功的,我们大家都会成功的,只要梦还在,只要
心在走!
2、作业:
(一)累积与应用
(1)给加点的字注音。
丑陋()讪笑()嫉妒()
木屐()来势汹汹()啄()
(2)解释下列词语。
①汕笑:
②骇人:
③沮丧:
④来势汹汹
:
(3)请仿照下面的句子再写一句与之意思相同的句子。
例句:
只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
仿句:
___________________________________________________________
(二)阅读与理解
《心田上的百合花》
林清玄
①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖,不知什么时候
,断崖边上长出了一株小小的百合,百合刚刚诞生的时候,长的和杂草一模一样
,但是,它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处,有一个内在的纯洁念
头:
“我是一株百合,不是一株野草,唯一能证明我是百合的方法,就是开出美
丽的花朵。
”有了这念头,百合努力地吸收水份和阳光,深深地扎根,直直地挺
着胸膛,终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私镀下嘲笑着百合:
“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看见
它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。
”公开场合,它们则讥讽百合:
“你不
要做梦了,即使你睦的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?
”
③百合说:
“我要开花,是因为我知道自己是美丽的花;我要开花,是
为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的
存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
”
④a、在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。
b、有一天,她
终于开花了。
c、这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵的盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为
那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天
,野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风,落到山谷、草原和悬崖边上,到
处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百
合开工化。
许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣相互拥抱,许下了“
百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯
净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:
“我
们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
”
(4)“全心全意”和“默默”两个词语用得恰到好处,你能说说好在哪
里吗?
(5)根据上下文判断,“她那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最
美的颜色”这句话应放在第④段a、b、c哪个位置上?
(6)第③段运用了什么修辞手法?
展示了“百合”怎样的形象?
(7)本文的线索是什么?
文章主要运用了哪种写作手法?
(8)文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?
(9)百合已长出花苞,野草为何还嘲笑它?
假如你是“百合”或“野草
”,该怎么做?
简单谈一谈。
(10)阅读课文中“忽然间,他举起了翅膀”到“只要你是一只天鹅蛋
,就算是先在养鸭场里也没有什么关系”这一部分,回答下列问题:
A、选文中这样描写春天:
这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它
那又大又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
啊,这儿美丽极了,充满了春天的气
息!
请依照这种描写方法描绘一下你眼里的秋天或冬天。
B、联系全文,说说丑小鸭为什么宁愿被弄死也要飞向白天鹅?
C、试解释一下“只要你是一只天鹅蛋,就算是生存在养鸭场也没有什么
关系”这一句的意思,并谈谈自己的感想。
D、假如当全体鸡鸭得知以前处处挨啄、被排挤、被讥笑的丑小鸭变成了
美丽的天鹅后,他们将会有怎样的一段对话?
请发挥想像,将他们的对话写出来
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