智力残疾儿童康复训练教案.docx
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智力残疾儿童康复训练教案.docx
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智力残疾儿童康复训练教案
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第2周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
口部活动训练:
口部运动、舌部运动、下颌运动。
训练目标
训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械
教室
训练效果分析
(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。
(2)舌部运动,有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。
(3)下颌运动有四节,张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第5周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
口部活动训练:
口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩。
训练目标
训练舌头、嘴巴运动灵敏度。
场地及器械
教室
训练效果分析
发音儿歌,根据发音时舌的位置编写了一首儿歌,儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。
口部按摩有六节,抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第6周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
口语训练:
练习各种语气声调讲话。
训练目标
体会不同语调的口语所表示意义。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们练习各种语气声调讲话:
生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等,能够体会出不同语调所表示的意义。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第8周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
讲故事训练《鲸鱼的户口》
训练目标
培养学生的口语能力。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们先听故事,找出故事中的人物和事件,再用自己的语言理解来叙述,不要怕错误,要敢于发言,能力差的孩子可以提出问题要大家来思考。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第11周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
组词、扩词、词语填充。
训练目标
丰富学生词汇。
场地及器械
教室、词卡、小黑板
训练效果分析
组词、扩词:
美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等;词语填充:
我们正在(上课),树上结满了(红红)的苹果,我们要爱护(花草树木)或(小同学),上课时要(认真)听讲,(伟大)的祖国……
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第13周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
找反义词、近义词、添量词
训练目标
丰富学生词汇。
场地及器械
教室
训练效果分析
找反义词:
远——近,有——无,白天——黑夜,喜欢——讨厌,赞扬——批评……;找近义词:
美丽——漂亮……;量词练习:
一(棵)树,一(本)书,一(支)笔,一(匹)马,一(条)毛巾,一(张)桌子,一(把)椅子……
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第15周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
单韵母练习1、坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。
宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅不知是鹅过河,还是河渡鹅?
2、山前有只虎,山下有只猴。
虎撵猴,猴斗虎;虎撵不上猴,猴斗不了虎。
训练目标
锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们表现出很高的热情,个别生唇齿配合较好,能极其熟练地说出绕口令,多数生能较流畅地说出绕口令,孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第一学期第18周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
鼻韵母练习1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。
2、任命是任命,人名是人名,任命不能说成人名,人名也不能说成任命。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们都表现出很高的热情,个别生喜欢听大家说,自己说出绕口令存在困难,多数生能较流畅地说出绕口令,孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第3周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
复韵母练习:
出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣,每个人都跃跃欲试,希望表现自己,与他人主动交流的欲望增强。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第5周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
唇音练习:
1、粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。
2、吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们先自主练习,然后同桌只见互相对练,找出问题,大家都认真听取他人的表达,表现出很大的耐性。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第8周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
舌尖中音练习:
1、有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,摘了蓝布棉门帘,面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘,面铺还是门朝南。
2、大刀对单刀,单刀对大刀,大刀斗单刀,单刀夺大刀。
训练目标
锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。
场地及器械
教室图片
训练效果分析
孩子们唇齿配合能力明显增强,个别不爱言语的孩子出现了主动表达的愿望,这是一个可喜的进步。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第10周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
大肌肉群活动训练:
爬行训练
①伏卧匐行,手腹支持体重。
②手足爬行。
用手、膝盖着地支撑身体。
训练目标
动作功能训练
场地及器械
感统室
训练效果分析
孩子们对这种原始的训练方式开始似乎表现出一种不适应,后逐渐在游戏活动中进入角色,手、足、膝盖能够很好的配合,较协调地完成游戏。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第15周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
大肌肉群活动训练:
行走训练
蹭步、碎步、八字步
训练目标
异常步态矫正
场地及器械
感统室软体运动器材
训练效果分析
纠正碎步运用滑梯,强调前脚掌着地;纠正蹭步做加大摆臂运动的原地踏步练习;纠正八字步可使用脚步器。
孩子们在饶有趣味的活动中矫正异常步态。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第16周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
拍球、传球、掷沙包、贴人游戏
训练目标
反应速度训练
场地及器械
操场
训练效果分析
孩子们能够遵守规则,在指定场地游戏。
拍球、传球、掷沙包、贴人游戏活动积极主动,发挥出孩子好动好玩的天性,反应速度训练得到锻炼。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2013-2014学年度第二学期第17周
训练班级
一年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
哑铃运动、提重物行走,扛重物行走训练。
训练目标
力量训练
场地及器械
教室
训练效果分析
可能以前很少涉及力量训练的活动,孩子们对此项训练表现出较大的兴趣,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,活动中能克服自身困难,战胜自我,很有成就感。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第2周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
倒退行走,侧向行走;
依口令快速做蹲、跳、走、跑、举手、抬脚、仰头等动作。
训练目标
协调训练
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们能依口令快速做蹲、跳、走、跑、举手、抬脚、仰头等动作。
对倒退行走,少数学生表现出畏惧心理,经多次尝试,稍有改善。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第5周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
沿直线走,托球行走;平衡台上站立、传接球。
训练目标
平衡训练
场地及器械
感统室
训练效果分析
孩子们依据自己的喜好选择游戏活动,能够自己排队安排次序,表现出规则意识。
活动中孩子的天性得到释放,平衡能力得到锻炼。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第8周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
1.坚持做手指操,使手功能训练更有规律性、科学性,效果更佳。
2.用食指或中指快速扣桌比赛。
训练目标
精细动作
场地及器械
教室
训练效果分析
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第11周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
穿珠、穿针引线
训练目标
精细动作
场地及器械
教室珠子针线
训练效果分析
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第13周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
系鞋带、解鞋带
训练目标
精细动作
场地及器械
教室
训练效果分析
孩子们开始对听记图形表现出不适应,教师教给他们记忆的技巧,让他们把图形与生活中的实物建立练习,记忆效果好了很多。
半数学生对颜色的听记能力较强。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-2015学年度第一学期第15周
训练班级
二年级
学生姓名及情况分析
蔡雯雯中轻度智残
训练内容
折纸、剪纸
训练目标
精细动作
场地及器械
教室手工纸剪刀
训练效果分析
音调可以充分表达一个人说话的情绪和寓意,智障儿童在训练中学会理解教师说话语调中真正的意思,从而不断提高适应生活的能力。
智力残疾儿童康复训练备课教案
训练时间
2014-20
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